Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Los grabados en madera como guías de lectura: cómo las imágenes dieron forma a la transmisión de conocimientos en los libros médico-astrológicos en holandés (1500-1550).

Leerdam, Andrea van. Woodcuts as Reading Guides: How Images Shaped Knowledge Transmission in Medical-Astrological Books in Dutch (1500-1550). Amsterdam: Amsterdam University Press, 2023.

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En la primera mitad del siglo XVII, en los Países Bajos surgió un mercado dinámico de libros prácticos e instructivos dirigidos a lectores no especializados. Este estudio muestra cómo las xilografías en libros vernáculos sobre medicina y astrología derivaron importantes funciones retóricas en la comunicación del conocimiento. Estas imágenes guiaron las percepciones de los lectores sobre la organización, visualización y confiabilidad del conocimiento. Andrea van Leerdam analiza las suposiciones e intenciones de los productores de libros que las imágenes dan testimonio, y muestra cómo los lectores de hoy interactúan con estos libros ilustrados. Basándose en conocimientos del campo de los estudios de diseño de información, examina las características materiales de los libros, incluidos sus diseños y rastros de uso, para arrojar luz sobre los hábitos e intereses de los primeros lectores modernos. Ella sitúa estas obras en una cultura donde la medicina y la astrología estaban estrechamente entrelazadas en la vida cotidiana y donde tanto los productores de libros como los lectores exploraban el potencial de las imágenes.

Guía para Bibliotecas Universitarias Chilenas. Principios Fundamentales

Guía para bibliotecas universitarias chilenas. Principios fundamentales. Versión
2024
/ Consejo de Rectoras y Rectores de Universidades Chilenas. -1a.ed.- Santiago,
Chile: Consejo de Rectoras y Rectores de Universidades Chilenas, Comisión Permanente
Asesora de Bibliotecas y Documentación, 2024.

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Guía para Bibliotecas Universitarias Chilenas. Principios Fundamentales (Versión 2024), elaborada por la CABID Comisión Permanente Asesora de Bibliotecas y Documentación del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH)

La Guía para Bibliotecas Universitarias Chilenas: Principios Fundamentales, presentada en esta edición 2024, ha sido diseñada para proporcionar una guía que defina el rol que las bibliotecas académicas desempeñan en su contribución a la misión de la universidad, así como su integración en los procesos de enseñanza, aprendizaje, investigación, publicación y vinculación con la comunidad, en un entorno global y digital altamente dinámico y en un contexto social y económico cada vez más exigente.

En este marco, la Comisión Permanente Asesora de Bibliotecas y Documentación (CABID) llevó a cabo una investigación sobre las principales tendencias en bibliotecas universitarias, en la educación superior y en los procesos de acreditación. Además, se revisaron estándares internacionales, resultando los Standards for Libraries in Higher Education de la Asociación Norteamericana de Bibliotecas Académicas y de Investigación (ACRL) en su versión 2018 y las normas ISO 11.620:2014, ISO 2789:2013 e ISO 16439:2014 como los referentes principales para esta nueva edición.

Se trata de una adaptación de ACRL Standards for Libraries in Higher Education, versión 2018, a la realidad nacional. Para la elaboración de este documento, la Comisión Permanente Asesora de Bibliotecas y Documentación (CABID) ha logrado un consenso que permite integrar las diversas realidades a nivel nacional, con el fin de proporcionar a las instituciones de educación superior principios, indicadores de desempeño, recomendaciones de datos y evidencias a considerar, así como indicadores que orienten y guíen las acciones de la biblioteca universitaria. Todo ello desde una perspectiva multidimensional, enfocada en el usuario, la calidad y la mejora continua, con una visión innovadora y de futuro.

El presente documento constituye una actualización de la versión de 2020 y está estructurado en torno a doce principios. Esta edición incorpora un nuevo principio relacionado con la inclusión en bibliotecas académicas. Cada principio se vincula con un número determinado de indicadores de desempeño y recomendaciones sobre datos y evidencias a considerar para medir el éxito, impacto o valor. Estos principios están destinados a ser expectativas aplicables a todo tipo de bibliotecas académicas. No obstante, cada biblioteca debe responder a su población de usuarios y a su entorno institucional únicos.

La Biblioteca Pública de Toronto (TPL) mucho más que libros

Flood, Alex. «Much More Than Books: The Case for Robust Funding for the Toronto Public Library.» Canadian Centre for Policy Alternatives, April 7, 2025.

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La Biblioteca Pública de Toronto (TPL) es una de las instituciones más importantes de la ciudad, no solo por su rol en la provisión de libros, sino también por su impacto significativo en la vida cultural, social e intelectual de los residentes. Su función va mucho más allá del préstamo de materiales: se ha consolidado como un espacio clave para el aprendizaje, la integración social y el apoyo a diversos sectores de la población. A través de una serie de programas innovadores y accesibles, la TPL facilita la alfabetización digital, ofrece apoyo a comunidades desfavorecidas y ayuda a los ciudadanos a adaptarse a los rápidos cambios tecnológicos y sociales del mundo moderno.

Desafíos financieros y dependencia del financiamiento municipal

A pesar de la enorme demanda y la relevancia de sus servicios, la TPL enfrenta serios desafíos financieros. Aunque la ciudad de Toronto ha intentado mantener un presupuesto estable, este no ha crecido al ritmo de las necesidades sociales y operativas de la biblioteca. El financiamiento proviene en su mayor parte del municipio, mientras que las transferencias provinciales, que alguna vez representaron una parte significativa del presupuesto, han disminuido drásticamente a lo largo de los años. En 1992, la subvención provincial representaba el 6.3 % del presupuesto total de la biblioteca, pero para 2013 esa cifra había caído al 2.4 %. Este descenso en el apoyo provincial ha hecho que la TPL dependa en gran medida de los recursos municipales, lo que genera una vulnerabilidad importante debido a las limitaciones de financiamiento del gobierno local.

El sistema de financiamiento municipal es también muy restringido, ya que las ciudades en Canadá no tienen muchas herramientas fiscales para aumentar sus ingresos. Esto deja a la TPL en una situación incómoda, ya que no puede expandir sus servicios de manera tan flexible como otras instituciones que cuentan con mayores fuentes de financiamiento.

Un recurso fundamental para la comunidad

A pesar de los retos financieros, la TPL sigue siendo una de las instituciones más queridas y visitadas de Toronto. En 2023, la biblioteca registró más de 12 millones de visitas presenciales, lo que supera en número de visitantes anuales a algunas de las atracciones turísticas más famosas de la ciudad, como el Distrito de la Destilería, la Torre CN, el Museo Real de Ontario, la Galería de Arte de Ontario, Casa Loma y el Salón de la Fama del Hockey, entre otras. Este nivel de visita refleja el profundo impacto de la TPL en la comunidad y la confianza que los residentes tienen en ella.

La TPL no solo ofrece acceso a libros, sino también a una amplia gama de servicios. Desde espacios de estudio y lectura, hasta la provisión de tecnología avanzada como impresoras 3D y equipos de grabación. Además, los residentes tienen acceso a eventos y programas educativos tanto en formato presencial como virtual, lo que la convierte en un centro cultural y educativo clave para la ciudad. En 2023, más de 740,000 personas participaron en más de 34,000 programas y eventos organizados por la biblioteca, lo que subraya su importancia en la vida diaria de los torontianos.

Inclusión y acceso democrático

Uno de los aspectos más valiosos de la TPL es su capacidad para servir a todos los segmentos de la población, sin importar su nivel socioeconómico. Según los datos de 2023, el 81 % de los residentes de la ciudad utilizan los servicios de la biblioteca. La TPL ha logrado mantener un uso altamente democrático, ya que sus servicios no solo están disponibles para las clases más privilegiadas, sino que también atienden a grupos vulnerables, como personas mayores, aquellos con movilidad reducida, y familias con bajos ingresos. Esto se ve reflejado en programas como la alfabetización digital y el acceso a internet para personas que no pueden permitirse el lujo de contar con estos servicios en casa.

El impacto de la TPL en la educación y la comunidad

La TPL también tiene un papel esencial en la promoción de la educación y el desarrollo cívico. A través de sus programas, fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la libertad intelectual. Además de servir como un refugio para la lectura y el aprendizaje, la biblioteca proporciona oportunidades de formación y desarrollo para personas de todas las edades, desde niños hasta adultos mayores. La biblioteca también apoya la integración social de grupos desfavorecidos mediante programas de alfabetización digital y capacitaciones que les permiten adquirir habilidades esenciales para la vida moderna.

En particular, la biblioteca desempeña un papel crucial en la lucha contra la desigualdad en Toronto, una ciudad que enfrenta altos niveles de pobreza y disparidades económicas. Al proporcionar acceso gratuito a recursos educativos, tecnológicos y culturales, la TPL ayuda a reducir la brecha entre los más ricos y los más pobres, promoviendo una mayor equidad y cohesión social.

La tarjeta de la TPL

La tarjeta de la biblioteca pública de Toronto (TPL) se destaca por ofrecer una amplia gama de beneficios que la colocan entre las más poderosas de América del Norte. Además de los servicios tradicionales, como el préstamo de libros, los titulares de la tarjeta pueden acceder a una variedad de experiencias únicas. Entre las ofertas más destacadas se encuentran la posibilidad de alquilar instrumentos musicales, usar impresoras 3D en varias sucursales, crear canciones en estudios de grabación, experimentar realidad virtual y reservar espacios para grabar podcasts. Además, el programa «tpl:map» otorga acceso gratuito a más de una docena de atracciones culturales y turísticas de Toronto, como la CN Tower, el Museo Real de Ontario y el Acuario Ripley.

En comparación con otras ciudades, como Nueva York, Toronto tiene un sistema de bibliotecas similar, pero con algunas diferencias notables. Por ejemplo, mientras que en Nueva York los titulares de la tarjeta pueden acceder a más de 100 instituciones culturales, en Toronto se limitan a unas 12 principales. Sin embargo, los neoyorquinos también disfrutan de beneficios como el préstamo de juegos de mesa, algo que no está disponible en Toronto. Ambos sistemas tienen programas para entregar libros a personas confinadas en casa o en prisión, conectando incluso a padres encarcelados con sus hijos mediante lecturas grabadas.

Aunque algunas ciudades, como Vancouver, han reducido sus servicios debido a la pandemia, Toronto ha mantenido su programa y sigue siendo el sistema de bibliotecas públicas más grande y ocupado de América del Norte, con más de 46 millones de visitas anuales.

Comparación con otras bibliotecas en América del Norte

Cuando se compara la TPL con otras grandes bibliotecas de América del Norte, como las de Nueva York, Los Ángeles y Chicago, se observa que Toronto destaca por su alto nivel de uso de los servicios. Los residentes de Nueva York, por ejemplo, pueden acceder a más de 100 instituciones culturales utilizando su tarjeta de biblioteca, mientras que en Toronto, los usuarios tienen acceso a atracciones populares como la Torre CN, el Museo Real de Ontario y el Acuario Ripley. Sin embargo, los residentes de Toronto no pueden acceder a ciertas grandes atracciones de la ciudad, como el Empire State Building o el One World Trade Center en Nueva York. Además, Toronto ha ido más allá en términos de programas comunitarios, como la iniciativa «Storybook Parents», que permite a los padres encarcelados grabar libros para sus hijos, lo que fortalece los lazos familiares y la educación.

En resumen, la TPL sigue siendo un pilar fundamental de la comunidad de Toronto, que no solo ofrece acceso a libros, sino también una gama de servicios que abarcan la educación, la cultura, la tecnología y la inclusión social. Sin embargo, para que siga desempeñando este rol crucial en la sociedad, es necesario un aumento en el financiamiento para garantizar que la biblioteca pueda enfrentar los retos del futuro y seguir ofreciendo sus servicios a todos los torontianos.

Los 10 libros más censurados en Estados Unidos durante 2024

La Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) ha publicado la lista de los 10 libros más censurados de 2024 como parte del Informe sobre el Estado de las Bibliotecas en EE. UU. 2025. La información destaca cómo las bibliotecas siguen enfrentando retos a la libertad intelectual, mientras se documentan intentos de censura, especialmente impulsados por movimientos organizados, como grupos de presión y entidades gubernamentales. Estos grupos representaron el 72% de las demandas de censura, mientras que los padres solo representaron el 16%.

La lista de los 10 libros más censurados de 2024 es la siguiente:

  1. “All Boys Aren’t Blue,” by George M. Johnson
  2. “Gender Queer,” by Maia Kobabe
  3. “The Bluest Eye,” by Toni Morrison
  4. “The Perks of Being a Wallflower,” by Stephen Chbosky
  5. “Tricks,” by Ellen Hopkins
  6. “Looking for Alaska,” by John Green
  7. “Me and Earl and the Dying Girl,” by Jesse Andrews
  8. “Crank,” by Ellen Hopkins
  9. “Sold,” by Patricia McCormick
  10. “Flamer,” by Mike Curato

Los motivos más comunes para la censura fueron alegaciones falsas de obscenidad para menores, la inclusión de personajes o temas LGBTQIA+, y el tratamiento de temas sobre raza, racismo, equidad y justicia social. A pesar de una disminución en los intentos de censura de 2023 a 2024, la ALA advirtió sobre el riesgo de la no denuncia, la censura por exclusión (donde los libros se colocan en áreas restringidas) y las restricciones legislativas, como las que se han implementado en estados como Florida, Iowa y Missouri.

El tema de la Semana Nacional de las Bibliotecas 2025 será “Censorship Is So 1984,” con la obra 1984 de George Orwell como recordatorio de los peligros de la censura.

Estado de las bibliotecas en Estados Unidos: Una instantánea de 2024 (2025)

State of America’s Libraries: A Snapshot of 2024’ Report. Chicago: ALA, 2025

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La Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) ha presentado su informe anual que analiza la labor de las bibliotecas durante 2024.

En la introducción, Leslie Burger, directora interina de la ALA, destaca el papel crucial de las bibliotecas en momentos clave como las elecciones, gracias a la campaña «Reader. Voter. Ready». desarrollado junto con la Liga de Mujeres Votantes, que fue ampliamente adoptado en todo el país para fomentar la participación ciudadana.

Sin embargo, también advierte sobre un serio desafío: la posible eliminación del Instituto de Museos y Servicios Bibliotecarios (IMLS), única fuente federal de financiamiento para bibliotecas, lo que pone en riesgo muchos servicios esenciales en todo EE. UU. UU.

A pesar de estas amenazas, el informe reconoce que en 2024 las bibliotecas seguirán siendo un pilar en sus comunidades, lideradas por profesionales comprometidos. Se enfatiza la necesidad de actuar ante los rápidos cambios en el sector, promoviendo la campaña #ShowUpForOurLibraries para defender su futuro.

El informe identifica tres tendencias clave principales para 2024:

  • Censura: aumentan los intentos de restringir contenidos en las bibliotecas.
  • Inteligencia Artificial: creciente influencia en el acceso y gestión de la información.
  • Sostenibilidad: esfuerzos para integrar prácticas ecológicas en las operaciones de la biblioteca.

La inteligencia artificial como aliada de la paleografía: desafíos y oportunidades en la transcripción de manuscritos antiguos

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La IA ya es una gran aliada en paleografía y continuará mejorando. Lo ideal es que colabore con paleógrafos humanos, que aportan sensibilidad histórica, cultural y lingüística que todavía no puede igualarse del todo.

En los últimos años, la inteligencia artificial (IA) ha revolucionado múltiples ámbitos del conocimiento, y uno de los campos que comienza a beneficiarse de su aplicación es la paleografía: la ciencia que estudia las escrituras antiguas y su desciframiento. La transcripción de documentos manuscritos históricos, una tarea tradicionalmente reservada a especialistas entrenados durante años, está siendo cada vez más asistida —y en algunos casos parcialmente automatizada— gracias al desarrollo de sistemas de reconocimiento óptico de caracteres (OCR) adaptados a escritura manual, modelos de lenguaje entrenados en textos antiguos y redes neuronales capaces de interpretar caligrafías complejas.

¿Qué puede aportar la IA a la paleografía?

La IA tiene el potencial de acelerar y facilitar la laboriosa tarea de transcripción. Frente a documentos escritos en letra procesal, cortesana, itálica u otras variantes utilizadas entre los siglos XV y XIX, los modelos de IA pueden reconocer patrones gráficos, distinguir abreviaturas y sugerir lecturas plausibles. Esta capacidad no solo ahorra tiempo, sino que también democratiza el acceso a fuentes primarias, permitiendo que investigadores no especializados puedan explorar archivos históricos con mayor facilidad.

Limitaciones y desafíos

Sin embargo, la intervención de la IA en este campo no está exenta de desafíos. La variabilidad de las grafías, las condiciones físicas de los documentos (manchas, desgastes, rupturas), y la presencia de símbolos y abreviaturas que no se usan en la actualidad dificultan una transcripción completamente automática. Además, muchos modelos aún no están entrenados con corpus suficientemente amplios de escritura antigua, lo que limita su precisión.

Colaboración hombre-máquina

Más que reemplazar al experto, la IA se perfila como una aliada del paleógrafo. Puede realizar una primera lectura que luego será revisada y corregida por el investigador humano, combinando la rapidez de los algoritmos con el conocimiento contextual del especialista. Esta sinergia no solo mejora la eficiencia, sino que también permite abordar proyectos de gran escala, como la digitalización de archivos parroquiales, notariales o judiciales.

Hacia un nuevo paradigma en la investigación histórica

El uso de la inteligencia artificial en la transcripción de documentos paleográficos forma parte de un cambio más amplio en las humanidades digitales. Abre nuevas posibilidades para el análisis masivo de fuentes, el estudio de redes sociales del pasado, o la evolución de la lengua y la escritura. En definitiva, representa una puerta hacia una historia más accesible, más colaborativa y tecnológicamente avanzada.

Prueba con un Documento del siglo XVII

Como ejemplo le he pedido a CHATGPT que me haga una transcripción de un documento del siglo XVII (1677). La escritura del documento es un ejemplo de escritura procesal encadenada, también conocida como procesal cortesana, un estilo caligráfico común en los siglos XV al XVII en los territorios de la Monarquía Hispánica.

Este es el resultado:

Yo no se Paleografía. Si hay alguien que conozca paleografía que lo valore y nos deje los comentarios. Gracias !!


Transcripción paleográfica:

… y darle de comer y beber y todo lo
que fuere menester por ser criatura
huérfana, y no tiene otra persona que
le socorra, por amor de Dios y por
razón de ser deudos.
Y mando que no se me saque de
la dicha sepultura ni a mí ni a
ninguno de los míos sin licencia
del cura o del concejo.
Y bien mando que se me rece el
rosario por mi alma y se me diga
treinta misas rezadas.
Y se me hagan tres ofrendas:
una de pan, otra de vino y otra
de carne.
Y que se me den por amor de
Dios a los pobres, si no se
hallaren pobres en la villa, que
se les dé a otras personas que
estén necesitadas.
Y que se me pongan cera y
lumbre al cuerpo el día de mi
entierro, y que se me entierren
con mis vestidos limpios.
Y que si el dicho mi hermano no
quisiere hacer lo contenido
en este mi testamento, que
no le toque de mi herencia
más de lo que le manda el
consejo.
Y se cumpla en todo lo que se
dice en este testamento, el
cual hice y otorgué en esta
villa de Ledesma, en veinte
y dos días del mes de junio
de este presente año del Señor
de mil y seiscientos y setenta
y siete años.

Notas:

  • Muchas palabras están abreviadas o deformadas por la caligrafía antigua.
  • Algunas frases son ilegibles debido al deterioro del papel y la escritura confusa.
  • El documento parece ser un testamento o acta de últimas voluntades, en el que se detalla cómo deben realizarse misas y rituales religiosos por el alma del difunto.

Sin biblioteca no hay futuro. II Jornada Científica Internacional 

Estrada Jiménez, Lidia Esther, y Luis Ernesto Paz Enrique, dirs. II Jornada Científica Internacional “Sin biblioteca no hay futuro”: Memorias del evento. Sancti Spíritus, Cuba: Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, 2024. https://zenodo.org/records/15137934

Los días 3 y 4 de diciembre de 2024 se celebró en la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, en Cuba, la II Jornada Científica Internacional «Sin biblioteca no hay futuro», un espacio de intercambio académico que reunió a investigadores y profesionales comprometidos con el papel esencial de las bibliotecas en la sociedad.

El evento reafirmó la importancia de las bibliotecas como pilares del conocimiento, la educación y la cultura, y se consolidó como un punto de encuentro para el análisis crítico y la reflexión sobre su presente y futuro. Entre los momentos destacados, se presentó el libro Estudios de teoría literaria, literatura comparada, filosofía y educación linguo-literaria, de la Doctora en Ciencias Lidia Esther Estrada Jiménez, quien también lideró el proyecto junto a Luis Ernesto Paz Enrique. La obra aportó una visión profunda sobre la conexión entre literatura, educación e investigación.

Las memorias del evento recogen no solo ponencias y debates, sino también un espíritu colectivo que reafirma una idea clave: sin bibliotecas, no hay futuro.

RetractBase: base de datos de las publicaciones que han sido retractadas o retiradas

https://retractbase.csic.es

RetractBase es una base de datos abierta que tiene como objetivo recopilar el listado más completo posible de publicaciones científicas que han sido retractadas o retiradas desde el año 2000.

En el contexto de la ciencia y las publicaciones, una «retractación» (o «retractación de artículo científico») se refiere a la retirada oficial de un artículo científico publicado debido a errores graves, mala conducta científica o violaciones éticas.

Esta herramienta está dirigida a la comunidad académica y científica, con la intención de promover la investigación sobre la integridad científica y la detección de posibles casos de mala conducta. Con más de 60.000 registros disponibles, RetractBase se alinea con los principios de la Ciencia Abierta al ofrecer un recurso transparente que permite advertir sobre el uso y la citación inapropiada de trabajos científicos que ya no son válidos.

La base de datos se apoya en fuentes bibliográficas abiertas, como Crossref y OpenAlex, utilizando las interfaces públicas (APIs) de estas plataformas para obtener los registros de publicaciones retractadas, así como sus correspondientes avisos de retractación o retirada. Una de las principales innovaciones de RetractBase es que conecta directamente las publicaciones con los documentos que explican su retractación, permitiendo así conocer las razones que motivaron dicha acción.

Cada registro dentro de RetractBase proporciona enlaces web tanto a la publicación original como al aviso de retractación, además de incluir identificadores provenientes de otras fuentes externas como PubMed, OpenAlex y Crossref. Esto facilita el acceso a información adicional y contrastada sobre cada publicación. Asimismo, RetractBase enlaza las publicaciones con los comentarios que han recibido en PubPeer, una plataforma donde otros investigadores pueden señalar posibles fallos o irregularidades. Estos comentarios han sido clasificados en función del tipo de problema que presentan las publicaciones.

Finalmente, se han diseñado varios indicadores que permiten medir el impacto de las retractaciones desde diferentes perspectivas, como el autor, la revista científica, la institución u organización de afiliación y el país. De este modo, RetractBase no solo permite identificar qué trabajos han sido retractados, sino también analizar patrones y tendencias relacionadas con la producción científica y su control de calidad. Puedes consultar la base de datos en el siguiente enlace: https://retractbase.csic.es/intro.

Competencias en alfabetización en datos: perspectivas de la industria y práctica profesional

Pothier, Wendy, and Patricia Condon. «Data Literacy Skills: Industry Perspectives and Professional PracticePortal: Libraries and the Academy 25, no. 2 (2025): 273-289. https://muse.jhu.edu/article/955946

Encuesta realizada a 164 profesionales de la industria de la cadena de suministro y logística en Estados Unidos y Canadá, con el objetivo de evaluar cómo se alinean las competencias propuestas de alfabetización de datos con las prácticas profesionales en el lugar de trabajo

La encuesta aborda la autopercepción de los encuestados de las competencias en alfabetización de datos y pregunta cómo se reflejan estas competencias en el trabajo diario de los individuos. Los resultados sugieren que las competencias de alfabetización de datos presentadas a los encuestados son muy valoradas en diversas categorías laborales y niveles de experiencia. Además, se observa una alineación entre las competencias de alfabetización de datos y las prácticas laborales del mundo real, especialmente cuando se consideran las competencias no técnicas. La discusión contextualiza estos hallazgos dentro de un trabajo bibliotecario más amplio en el ecosistema de la alfabetización de datos.

El estudio de investigación parte de la base de las competencias básicas propuestas por Wendy Pothier y Patricia Condon y su posterior correspondencia con el Marco de referencia, explorando cómo se manifiestan dichas competencias en la práctica profesional. Así, los autores identificaron siete áreas de habilidades clave esenciales para preparar a los estudiantes de empresariales para entrar en un lugar de trabajo con alfabetización informática:

  1. Organización y almacenamiento de datos
  2. Comprensión de los datos utilizados en contextos empresariales
  3. Evaluación de la calidad de las fuentes de datos
  4. Interpretar los datos
  5. Toma de decisiones basada en datos
  6. Comunicación y presentación eficaz de los datos
  7. Ética y seguridad de los datos

Los resultados indican que las competencias de alfabetización de datos son altamente valoradas en diversas categorías laborales y niveles de experiencia. Las cinco actividades relacionadas con datos más frecuentemente realizadas y consideradas más importantes por los encuestados son:​

  • Uso de datos para la toma de decisiones.​
  • Interpretación de datos.​
  • Presentación de datos.​
  • Evaluación de fuentes de datos.​
  • Identificación de fuentes de datos disponibles.​

Actividades como el procesamiento y análisis avanzado de datos, la organización de datos, la ética y seguridad de datos, y el almacenamiento de datos fueron clasificadas con menor frecuencia e importancia.

Adquisición de Habilidades de Datos en el Lugar de Trabajo

Un hallazgo notable es que muchos profesionales adquieren sus habilidades de datos en el trabajo o mediante recursos autodidactas, en lugar de a través de la educación formal. Esto sugiere una brecha en la preparación que ofrece la educación superior en relación con las habilidades prácticas de datos requeridas en el entorno laboral.​

Implicaciones para Bibliotecarios y Educadores

Los autores destacan que los bibliotecarios y educadores tienen un papel crucial en la preparación de los estudiantes para el mercado laboral, especialmente en la enseñanza de competencias de alfabetización de datos que son esenciales en el mundo profesional. Se sugiere que la instrucción en alfabetización de datos en el ámbito académico debe alinearse más estrechamente con las aplicaciones prácticas y las necesidades de la industria.​

Limitaciones del Estudio

El estudio reconoce ciertas limitaciones, como el sesgo hacia profesionales de nivel senior en la muestra y una representación limitada de diversidad en términos de género y raza. Además, la naturaleza autoevaluada de la encuesta podría influir en la precisión de los datos recopilados.​

Conclusión

Este estudio exploratorio subraya la importancia de las competencias de alfabetización de datos en la industria de la cadena de suministro y logística, y señala la necesidad de una mayor integración de estas habilidades en la educación superior para preparar eficazmente a los estudiantes para sus futuras carreras profesionales.

Cómo humanizar un escrito para no ser falsamente acusado de plagio por un detector de escritura con IA

Presbitero Jr., James. 2024. “This Is How I Humanize My Writing, as a Pro-AI Writer and Editor.” Write A Catalyst (Medium), October 9, 2024. https://medium.com/write-a-catalyst/this-is-how-i-humanize-my-writing-as-a-pro-ai-writer-and-editor-ad1d8e44fc59

El creciente problema de que los escritores sean injustamente acusados de usar IA, incluso cuando no lo hacen, puede perjudicar gravemente su reputación, sus oportunidades profesionales y su salud emocional.

En la actualidad, los detectores de escritura com inteligencia artificial no ofrecen una precisión total. Si bien pueden acertar al identificar patrones de escritura excesivamente genéricos o mecánicos, también cometen errores, como señalar erróneamente un texto genuinamente humano como artificial. Esta falta de fiabilidad se convierte en un problema especialmente serio para quienes escriben de forma profesional o están construyendo una marca personal, ya que una falsa acusación de uso de IA puede dañar su credibilidad, limitar oportunidades laborales e incluso afectar sus ingresos.

Herramientas como GPTZero, Turnitin o ZeroGPT, ampliamente utilizadas por editoriales, instituciones educativas y empresas para detectar el uso de inteligencia artificial, no son infalibles. A pesar de sus avances, pueden etiquetar como generados por IA textos escritos íntegramente por personas, lo que genera frustración y confusión, además de consecuencias prácticas negativas.

Es importante reconocer que los modelos de inteligencia artificial pueden ser aliados poderosos para potenciar la productividad y estimular la creatividad. No obstante, confiar ciegamente en ellos o escribir con un estilo plano y genérico aumenta la probabilidad de que el contenido sea marcado como artificial.

Ante este panorama, no se trata de engañar a los detectores, sino de cultivar una escritura más personal, expresiva y auténtica. La clave está en incorporar aquello que la IA todavía no puede replicar con naturalidad: vivencias únicas, emociones reales, contradicciones humanas, ironía o giros inesperados en la estructura del texto.

Se trata, en definitiva, de fomentar una escritura más “humana”, que no solo evite malentendidos con herramientas automatizadas, sino que también destaque por su originalidad. En un entorno cada vez más saturado de contenido generado por IA, desarrollar una voz propia no solo protege la carrera del autor, sino que aporta valor real y conecta de manera más profunda con el lector.

Por eso, algunas recomendaciones clave para escribir con autenticidad son:

  • Introducir experiencias personales o detalles específicos que una IA no podría inventar.
  • Romper con la estructura tradicional de introducción-desarrollo-conclusión cuando sea apropiado.
  • Usar preguntas retóricas, expresiones coloquiales o regionalismos que reflejen una voz única.
  • Mostrar dudas, contradicciones y emociones genuinas sin temor a lo imperfecto.

En última instancia, el reto no es evitar la inteligencia artificial, sino aprovechar su potencial sin perder tu voz. Este texto es, sobre todo, una llamada a recuperar lo más humano de la escritura: la honestidad, la sensibilidad y la singularidad. creatividad, a la autenticidad y, sobre todo, a seguir escribiendo como humanos.