El presente documento pretende orientar sobre los sistemas de movilidad existentes y explorar el panorama de la movilidad para los creadores. El proyecto MAX está cofinanciado por la Unión Europea y coordinado por la Red de Centros Creativos Europeos en colaboración con Fab Lab Barcelona, UPTEC y Makery, actores con amplias redes de creadores creadores y creativos y con un importante bagaje, experiencia y conocimiento de las industrias culturales y creativas.
El proyecto MAX pretende definir y probar políticas y acciones que apoyen la movilidad y el intercambio de experiencias entre las industrias culturales y culturales y creativas, los centros creativos, los maker-spaces, los fab-labs, el aprendizaje y los sistemas de aprendizaje formal y no formal y de desarrollo de competencias de forma intersectorial. De este modo, se darán los primeros pasos para integrar de movilidad de los creadores para el desarrollo de competencias y la inclusión en programas, políticas y ecosistemas de apoyo a las ICC en toda Europa. en toda Europa. El objetivo de esta guía es trazar un mapa de los planes de movilidad existentes y explorar el panorama de la movilidad para los creadores y también anotar las necesidades necesidades de los creadores con respecto a la movilidad.
Las principales conclusiones del ejercicio de mapeo fueron las siguientes:
Las actividades de los creadores abarcan un amplio espectro que va desde la recreación de productos y nuevos materiales hasta el empleo de nuevas tecnologías, por lo que no es posible adoptar un enfoque único para para determinar sus necesidades.
Es necesario concienciar sobre la movilidad de los creadores y conectar a los creadores con la comunidad creativa y cultural en general.
Las comunidades de creadores, tanto formales como informales, desempeñan un papel importante en la provisión y facilitación de oportunidades de movilidad.
El impacto de los programas de movilidad puede medirse a través de una combinación de métricas.
Es necesario incluir a los creadores como un término en el grupo objetivo de los programas de movilidad.
Aunque los creadores suelen encajar en la descripción del público al que se dirigen de la audiencia a la que se dirigen, el término «fabricante» no suele incluirse en las convocatorias abiertas.
Para concluir, el presente informe consta de dos partes.
La parte A tiene por objeto presentar la metodología seguida y los los resultados del ejercicio de mapeo, así como las métricas para medir el impacto de los planes de movilidad dirigidos a los a los responsables de la movilidad.
La parte B del informe está dedicada a presentar, de forma clara y sencilla, las oportunidades de financiación de la movilidad identificadas durante el periodo de investigación y se centra en el intercambio de de experiencias y prácticas entre los creadores de toda Europa y sus países vecinos.
Esta guía fue escrita para proporcionar a una escuela, biblioteca o programa de espacio de creación extraescolar suficiente apoyo para comenzar a utilizar Sphero y mantener un impulso inicial. En otras palabras, para ayudar a establecer un programa de instrucción que aprovecha Sphero en un espacio de creación, apoyando todo, desde proyectos de creación dedicados y alineados con el plan de estudios hasta invenciones/creaciones originales de los estudiantes hasta programas extraescolares e incluso el juego libre. Los makerspaces, aulas o estudios únicos en los que se llevan a cabo experiencias de aprendizaje «centradas en los fabricantes» en las escuelas, son muy populares hoy en día. Sphero BOLT es una pelota robótica que puedes controlar con tu dispositivo inteligente. Con este robot, se puede conducir, programar y divertirte aprendiendo a programar.
Sphero es una plataforma de robótica sencilla pero sofisticada con una amplia gama de potentes sensores que hacen que la recopilación de datos avanzados sea casi sin esfuerzo (¡y divertida!) Es tan fácil de usar que los alumnos de cualquier edad pueden empezar a trabajar con él de inmediato, desde el simple control -conducción- del dispositivo a través de la aplicación, hasta la escritura de complejos programas complejos con el lienzo de texto. Y eso es sólo el principio.
Sphero brilla realmente en un espacio maker por su versatilidad. Usado solo, es una gran manera de que los estudiantes desarrollen habilidades discretas de maker como la programación. Pero también es una fuente de energía capaz de alimentar una variedad de vehículos terrestres y acuáticos (muy populares en los makerspaces), que pueden crearse con simples materiales encontrados o con sofisticados diseños impresos en 3D.
Durante más de 100 años los bibliobuses han prestado servicio en zonas rurales, urbanas, suburbanas y tribales, llevando el acceso a la información y a los recursos de aprendizaje permanente a todas las clases y comunidades.
Cada año, la American Library Association (ALA) patrocina la Semana Nacional de las Bibliotecas y honra a los bibliobuses y a los bibliotecarios que los conducen con su propio día. Este año, las festividades tuvieron lugar el 6 de abril de 2022. La ALA declaró: «Los bibliobuses y los servicios de extensión bibliotecaria son, y siguen siendo, una parte integral y vital de las bibliotecas de todo el país. Durante más de 100 años los bibliobuses han prestado servicio en zonas rurales, urbanas, suburbanas y tribales, llevando el acceso a la información y a los recursos de aprendizaje permanente a todas las clases y comunidades.»
En los años 90, los bibliobuses vivieron otro «apogeo». En 1991, 1.125 bibliobuses recorrían las carreteras de EE.UU. El número fue disminuyendo hasta 2015 con un mínimo de 647 bibliobuses. Según el informe Public Libraries Survey de 2019 del Institute of Museum and Library Services, alrededor del 6% de las bibliotecas públicas operaban «uno o más» bibliobuses, y 671 bibliobuses ofrecían servicios bibliotecarios en todo EE.UU. Con su presencia en aumento, ¿significa esto, como se predijo un «renacimiento»?
Durante décadas, Kentucky ha ocupado sistemáticamente el primer puesto como estado con más bibliotecas móviles. En el oeste de Kentucky, la bibliotecaria Sandra Hennessee, que empezó a conducir el bibliobús en 1995, transporta libros a guarderías, centros de preescolar, residencias asistidas y granjas. El bibliobús de la Biblioteca Pública del Condado de Graves también conecta a los residentes rurales con Internet de alta velocidad. En 2017, Hennessee prestó unos 1600 libros mensuales, lo que supuso casi una cuarta parte de los libros prestados por la biblioteca del condado.
Además de abastecer las estanterías con libros, lo cual es importante en sí mismo, algunos bibliobuses llevan también DVD, juegos, revistas y música. En algunos, se pueden solicitar títulos específicos para su recogida, puntos calientes, tecnología, etc.
Perambulating Library
En 1859, un carrito llamado Perambulating Library, uno de los primeros bibliobuses de los que se tiene constancia, recorrió las calles de Warrington (Inglaterra). En 1905, los bibliobuses llegaron a Estados Unidos. La primera biblioteca ambulante de la que se tiene constancia apareció en Maryland. Dado que alrededor del 50% del condado de Washington residía en zonas remotas fuera de Hagerstown, la bibliotecaria Mary Lemist Titcomb, decidida a «servir a todo el condado», diseñó el primero: un vagón tirado por dos caballos, Black Beauty y Dandy. Con estantes exteriores, llevaba aproximadamente 200 libros.
Black Beauty y Dandy
En 1912, el condado de Washington recibió su primer bibliobús motorizado. Sharlee Glenn, autora de Library on Wheels: Mary Lemist Titcomb and America’s First Bookmobile, califica los años 60 y 70 como el «apogeo» de los bibliobuses. Entonces, Glenn dice que al menos 2.000 bibliotecas móviles recorrieron los Estados Unidos.
Sharlee Glenn, autora de Library on Wheels: Mary Lemist Titcomb and America’s First Bookmobile
Durante la década de 1960, W. Ralph Eubanks, autor de A Place Like Mississippi: A Journey Through a Real and Imagined Literary Landscape, recuerda que los bibliobuses se detenían en su calle del sur de Misisipi: «A los bibliotecarios no les importaba que estuviera descalzo y que llevara un par de pantalones cortos andrajosos. Lo único que les importaba era que yo quisiera leer, y ayudarme a encontrar algo que me gustara leer». Un verano, Eubanks, a punto de cumplir 11 años, descubrió a William Faulkner en las estanterías. Al pasar las páginas de The Reivers, leyó por primera vez a un autor de Mississippi. Para el joven Eubanks, la lectura de la novela fue el «primer indicio de que alguien de mi lugar del mundo también podía ser escritor».
Al otro lado del estado de Washington, en la década de 1960, Storm Reyes se crió en campos de trabajo para inmigrantes. La niña de 12 años, que aún no tenía un libro, entró escéptica en un bibliobús por primera vez y salió con un brazo lleno de títulos, «los devoró» y volvió dos semanas después. Reyes afirma que, a los 15 años, «había leído sobre gente como yo y no como yo. Había visto lo enorme que era el mundo, y eso me dio el valor para salir». Con el tiempo, Reyes se convirtió en bibliotecaria del condado de Pierce y trabajó allí durante más de 30 años.
Cuando alguien piensa en los bibliobuses, es posible que su mente se dirija a sus formas más populares: pequeños autobuses, camiones y furgonetas, pero las bibliotecas móviles recorren el mundo de diferentes maneras. Cuando Roshan, del proyecto de la Biblioteca Camello, visita aldeas en Pakistán, los niños exclaman: «¡el camello está aquí!». En Suecia, bokbåten, la biblioteca flotante del condado de Estocolmo, transporta unos 3.000 libros y hasta varios bibliotecarios. Creado en 1953, el barco recorre 23 islas diferentes. Desde 1997, Luis Soriano, un antiguo maestro de escuela de La Gloria, recorre el campo colombiano en burros para llevar libros a los estudiantes. Con estanterías de madera sujetas a las monturas de Alfa y Beto, el «Biblioburro» ha pasado de 70 libros a más de 7.000 y de una biblioteca ambulante a casi 20.
Un ejemplo interesante de la evolución de los bibliobuses es el bibliobús digital de OverDrive. Un servicio gratuito disponible para sus bibliotecas y escuelas asociadas en Estados Unidos y Canadá, el bibliobús digital muestra a los lectores de todos los grupos de edad cómo acceder y navegar por las colecciones digitales de su biblioteca.
Actualmente, las bibliotecas no son las únicas que gestionan los bibliobuses. En Crozet, Virginia, Flannery Buchanan dirige Bluebird Bookstop, una librería móvil propiedad de una mujer, desde una encantadora «caravana vintage». En 2015, OlaRonke Akinmowo fundó la Free Black Women’s Library. Móvil pero con sede en Brooklyn, el «proyecto de arte social, instalación interactiva y colección de libros que celebra la brillantez, la diversidad y la imaginación de las escritoras negras» consta de 5.000 libros de mujeres negras.
En caso de que le haya picado el gusanillo del bibliobús y quiera montar el suyo propio, cuesta, según los cálculos de la ABOS, 200.000 dólares. En “How To Start A Bookmobile,” (Cómo montar un bibliobús), Emily Stochl habla con Hilary Atleo, de Iron Dog Books. Inspirada por la popularidad de los camiones de comida, Atleo creó en Vancouver esta librería móvil de propiedad indígena, que vende libros nuevos y de segunda mano, junto con su marido, Cliff.
Sabiendo que todo esto es posible, ahora es posible soñar despierto con un trineo de poesía tirado por unicornios.
Project for Public Spaces: A Public Library’s Outdoor Potential Ver noticia
El Sistema de Bibliotecas del Condado de Fulton (FCLS) va más allá de servir como centro de recursos como libros y ordenadores, ya que ofrece una amplia gama de programas, desde horas de cuentos para niños hasta asistencia fiscal gratuita en persona, y mucho más, para su diversa base de usuarios. Esta red de bibliotecas públicas amplía la idea de la alfabetización tradicional para incluir la alfabetización sanitaria, emocional, digital, informativa y cultural.
Sin embargo, en los últimos años, las renovaciones en todo el sistema cerraron temporalmente muchas de las sucursales de la FCLS, lo que dificultó que las bibliotecas siguieran dotando a la comunidad de sus herramientas esenciales. Debido a esto, FCLS estaba buscando una forma creativa de permanecer conectado con sus usuarios
En el otoño de 2019, CloroxPro anunció su asociación con Project for Public Spaces para continuar su compromiso con la salud pública, comenzando con un esfuerzo para apoyar a FCLS.
«A lo largo de nuestra historia, nunca hemos olvidado que nuestra empresa es tan fuerte como las comunidades que nos rodean», dice Eric Jamison, Director de Compromiso de Marca de CloroxPro. «Esa idea significa ir más allá de la creación de entornos limpios y saludables para fortalecer el tejido social de una comunidad. Nos propusimos trabajar con el Sistema de Bibliotecas del Condado de Fulton para crear una programación en la que la gente pudiera intercambiar ideas y establecer relaciones para mejorar la salud física, social y económica de sus comunidades.»
Cuando la pandemia de Covid-19 se extendió por el condado de Fulton y por el mundo, la idea de ampliar la biblioteca al aire libre resultó ser una elección clarividente. Así es como nació la idea de una Library All Access como una forma de conectar a los vecinos, colegas y amigos y permitirles prosperar como comunidad. La biblioteca de acceso total ofrece servicios y una nueva programación en las zonas exteriores de varias sucursales de la biblioteca, así como en museos, parques y plazas locales. La extensión de los recursos gratuitos de la FCLS al exterior permite a la comunidad explorar todo lo que la biblioteca puede ofrecer y ayuda a cerrar la brecha entre sus servicios y el acceso de los usuarios.
Lo que llevó a diseñar un entorno de biblioteca móvil, que incluiría asientos cómodos para personas de todas las edades, una zona de juegos de imaginación para fomentar la exploración creativa de los niños, tiendas de campaña desplegables y otros elementos imprescindibles para la biblioteca, como almacenamiento, pancartas personalizadas, señalización y mucho más. Estos servicios ayudarán a llevar las experiencias divertidas y educativas de FCLS al aire libre.
Las actividades y ofertas de servicios de la biblioteca de acceso total variarán según el programa y la ubicación de acompañamiento, e incluirán aspectos básicos como la inscripción en las tarjetas de la biblioteca, el préstamo de libros y publicaciones periódicas, los juegos de mesa y de césped, y el aprendizaje del uso de los recursos digitales y los ordenadores portátiles de la biblioteca.
En conjunto, las mejoras aumentaron en gran medida la visibilidad de la FCLS y el conocimiento de sus ofertas por parte de la comunidad. Un enfoque innovador de creación de lugares impulsado por la comunidad, que ayuda a las comunidades a transformar sus espacios públicos en lugares vitales que ponen de relieve los activos locales, estimulan el rejuvenecimiento y atienden las necesidades comunes.
La comunicación rápida de los resultados de los ensayos clínicos probablemente ha salvado vidas durante la pandemia de COVID-19 y debería convertirse en la nueva norma.
El 16 de junio de 2020, el beneficio de la dexametasona para salvar vidas en pacientes graves con COVID-19 se anunció en una sesión informativa pública en la casa del primer ministro del Reino Unido, en el número 10 de Downing Street. Los resultados, procedentes del ensayo RECOVERY en el Reino Unido, cambiaron inmediatamente la práctica en el país, con una carta enviada esa misma tarde por los jefes médicos del Reino Unido y el director ejecutivo del Servicio Nacional de Salud (NHS) de Inglaterra a todos los centros del NHS que decía lo siguiente «Normalmente aconsejaríamos esperar al documento completo antes de cambiar la práctica, para garantizar que el análisis final y la revisión por pares no lleven a conclusiones diferentes. Sin embargo, dada esta clara ventaja en la mortalidad, con buena significación, y con un medicamento bien conocido que es seguro en estas circunstancias, consideramos que es razonable que la práctica cambie antes del documento final.»
En ese momento, y en repetidas ocasiones a lo largo de la pandemia, se criticó que la ciencia no debía comunicarse por medio de un comunicado de prensa. Algunos médicos exigieron un manuscrito, otros el artículo completo revisado por pares, antes de tomar cualquier decisión sobre el uso de la dexametasona en pacientes con COVID-19. Se publicaron los resultados completos de la comparación de la dexametasona en un preprint sólo 6 días después, el 22 de junio de 2020. Se tomaron muy en serio las críticas a la publicación por nota de prensa y, posteriormente, para todos los resultados de RECOVERY que tienen un efecto potencial en la atención actual de COVID-19, y se publicó el preprint simultáneamente con la nota de prensa.
La pandemia de COVID-19 es la primera emergencia sanitaria mundial de la nueva era de la información, con datos y resultados ampliamente compartidos a través de las redes sociales. Esto ha dado lugar a dificultades muy reales para distinguir la información importante del ruido, y las noticias reales de las falsas. ¿Cuál es la mejor manera de que la comunidad médica y de investigación gestione esta nueva realidad?
No cabe duda de que los resultados de los ensayos clínicos requieren una validación cuidadosa y una evaluación crítica antes de cambiar la atención al paciente. Pero el sistema habitual de revisión por pares en biomedicina es poco eficiente en una emergencia sanitaria mundial que evoluciona rápidamente. Simplemente es demasiado lento. El artículo completo sobre los resultados de la dexametasona fue publicado en línea en el New England Journal of Medicine el 17 de julio de 2020. En el mes transcurrido entre el anuncio público del resultado y la publicación del manuscrito revisado por pares, se notificaron más de 700.000 nuevos casos confirmados de COVID-19 en todo el mundo. El intervalo entre el preprint de RECOVERY para el anticuerpo terapéutico tocilizumab y el artículo revisado por pares fue aún mayor, de 11 semanas (del 11 de febrero de 2021 al 1 de mayo de 2021). Esperar a la revisión por pares habría costado, sin duda, muchas vidas.
Algunos pueden argumentar que la ventaja de la rapidez de los preprints no compensa los riesgos de que se publique una investigación de mala calidad, engañosa o incluso fraudulenta, y que se actúe en consecuencia. Yo diría que los médicos no deberían confiar únicamente en la revisión por pares para evaluar la validez y el significado de los resultados de la investigación. Esto se debe a que los datos dudosos, quizás fraudulentos, pueden pasar la revisión por pares, como se vio con los primeros trabajos de COVID publicados y luego retractados de dos de las revistas médicas más prestigiosas. Además, incluso los datos válidos pueden ser engañosos. Ha habido una avalancha de datos observacionales que han pasado la revisión por pares y luego se han utilizado para justificar tratamientos, sobre todo con hidroxicloroquina, pero la susceptibilidad de la metodología observacional a los sesgos moderados significa que tales datos no deben ser la base de la atención al paciente.
Se pueden extraer dos lecciones de nuestra experiencia en la realización del mayor ensayo clínico COVID-19 durante los dos últimos años. La primera es que el sistema de preprints ha alcanzado la mayoría de edad, demostrando un enorme valor en la comunicación rápida de los hallazgos importantes de la investigación. Casi a diario se reciben alertas en las redes sociales de fuentes y colegas de confianza sobre nuevos hallazgos importantes publicados como preprints. La sección de comentarios de los preprints y los comentarios de los colegas a través de las redes sociales también permiten un grado de revisión por pares inmediato. Los artículos completos revisados por pares suelen aparecer muchas semanas o incluso meses después. No se puede imaginar un futuro sin una difusión tan rápida de las nuevas pruebas.
Dada esta nueva realidad, la segunda lección es que debemos asegurarnos de que la comunidad médica y los responsables políticos estén lo suficientemente capacitados en el pensamiento crítico y los métodos científicos como para poder tomar decisiones sensatas, independientemente de que un artículo sea revisado por pares o no.
La pandemia del COVID-19 ha tenido un profundo impacto en las escuelas y en el aprendizaje de los estudiantes. Con el cambio a la enseñanza a distancia o híbrida que comenzará en marzo de 2020, el uso de libros digitales se ha disparado. Como resultado, las escuelas han invertido en herramientas de tecnología educativa más que nunca.
Este informe analiza los datos de 46.000 escuelas de todo el mundo y explora ejemplos de la vida real para darle una mejor comprensión de cómo los libros electrónicos y audiolibros se están utilizando a raíz de la COVID-19 y lo que este cambio significa para el futuro de la educación.
Este informe profundiza en el papel de la tecnología educativa en las escuelas -incluyendo cómo las escuelas están aprovechando los fondos federales de ayuda a la pandemia para aumentar sus recursos- y es una lectura obligada si usted es responsable de ayudar a los estudiantes a leer, aprender y crecer.
Corcho, O., Ruckhaus, E., Garijo, D., et al., Principles and recommendations to make data.europa.eu data more reusable : a strategy-mapping report, 2022
El objetivo principal de este informe es ofrecer una visión de los datos generados por los ciudadanos (DC) que pueden formar parte de los portales de datos abiertos, permitiendo a las administraciones públicas comprender mejor si los DC pueden estar disponibles como parte de su oferta de datos abiertos y cómo hacerlo. El informe ofrece una categorización de los diferentes tipos y dimensiones de los CGD que pueden ofrecerse en los portales de datos abiertos (y que ya se ofrecen en algunos de ellos), junto con un debate sobre las oportunidades y los retos que puede suponer su inclusión en data.europa.eu.
Esta guía es una adaptación de la 7ª edición del Publication Manual de la APA, centrándose en la parte de citas y referencias bibliográficas. También se realiza una introducción explicativa sobre qué son citas y referencias, por qué son necesarias y la forma de realizarlas correctamente. Sigue una amplia selección de ejemplos de cita y referencia de los diferentes formatos bibliográficos, para terminar con recomendaciones y consejos. Hay una explicación de cómo se debe citar y referenciar cuando se redacta en otros idiomas, en especial, en inglés y en euskera.
Las bibliotecas universitarias de Canadá y EE.UU. celebran el Día Mundial de la Concienciación sobre la Accesibilidad colaborando para facilitar el acceso a las personas con problemas de lectura.
El Tratado de Marrakech para facilitar el acceso a las obras publicadas a las personas ciegas, con discapacidad visual o con otras dificultades para acceder al texto impreso se adoptó el 27 de junio de 2013 en Marrakech y forma parte de un conjunto de tratados internacionales sobre derecho de autor administrados por la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI). El tratado entró en vigor el 30 de septiembre de 2016.
El Tratado de Marrakech es el primer tratado centrado en el usuario adoptado por la OMPI para hacer frente a la escasez mundial de libros accesibles. El tratado exige a los países participantes que adopten disposiciones legales nacionales que permitan la reproducción, distribución y puesta a disposición de las obras publicadas en formatos accesibles mediante limitaciones y excepciones a los derechos de los titulares de derechos de autor. Canadá y Estados Unidos son dos de los 80 países participantes.
Para apoyar esta iniciativa y hacer realidad su potencial para las comunidades beneficiarias, en 2020, la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) y la Asociación Canadiense de Bibliotecas de Investigación (CARL) formaron un grupo de trabajo conjunto sobre la aplicación del Tratado de Marrakech, que reúne a la comunidad de bibliotecas académicas y de investigación de Canadá y Estados Unidos para trabajar por el acceso universal a los 760 millones de libros que poseen colectivamente en las bibliotecas miembros.
El grupo de trabajo está estudiando la forma en que las bibliotecas pueden proporcionar a los beneficiarios una búsqueda y un acceso sin fisuras a los formatos accesibles, reduciendo las barreras a las que se enfrentan actualmente las personas con discapacidades de lectura. El proyecto piloto ha puesto de manifiesto que las bibliotecas trabajan en una intrincada red para ofrecer una funcionalidad óptima de los sistemas, las descripciones de las obras, las normas de metadatos y los métodos de autentificación de los usuarios. Las prácticas no sólo deben ser acordadas por las instituciones participantes, sino que algunas requerirán la adopción de normas internacionales.
El Informe Freckle es una encuesta y revisión de los hábitos de lectura de los consumidores. Desde 2019, el Freckle Report publica un informe completo de las formas en que los hábitos de lectura de los consumidores están cambiando y el papel que los libros juegan en la cultura estadounidense. Freckle Report acaba de publicar su encuesta semestral sobre el registro de entrada, realizada con el apoyo del EveryLibrary Institute, un grupo de expertos en política nacional para bibliotecas.
«La encuesta Freckle ayuda al público a comprender el papel que desempeñan las bibliotecas en la lectura y la alfabetización. Esta última encuesta muestra que las bibliotecas ayudan a poner los libros en manos de la gente», dijo John Chrastka, director ejecutivo del EveryLibrary Institute. «Hay una idea errónea de que las bibliotecas se están quedando obsoletas, pero la encuesta muestra que los libros y la lectura siguen siendo una parte importante de la cultura estadounidense. Además, las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en las comunidades y en la cultura de la lectura.»
En la encuesta del Proyecto Pecas de abril de 2022 se hizo una pregunta clave a 667 adultos de Estados Unidos: «¿Dónde obtienes tus lecturas?». Las respuestas sobre dónde obtienen las personas sus libros y cómo utilizan los libros impresos, los libros electrónicos y los audiolibros siguen evolucionando.
Los resultados de alto nivel incluyen:
Casi el 90% de los adultos afirma haber utilizado o leído un libro en los últimos 12 meses.
El 57% de los libros se leen en formato impreso y el 43% en formato ebook o audiolibro. Esto supone un cambio significativo respecto a los niveles anteriores a COVID, en los que el 76% de los libros se utilizaban en formato impreso.
Los audiolibros como porcentaje de las interacciones digitales han aumentado de sólo el 4% en abril de 2019 al 16% en abril de 2022.
La utilización de la biblioteca sigue siendo fuerte con el 18% de los lectores que se abastecen de libros, tanto impresos como digitales en la biblioteca.
Los lectores han cambiado drásticamente a los minoristas en línea como su principal fuente de lectura y libros (43%), con cambios negativos para las personas que obtienen libros de los minoristas de ladrillo y mortero (15%) y amigos y familiares (15%).
El 55% de las personas que declaran haber utilizado una biblioteca en los últimos 12 meses lo hicieron para leer o tomar prestados libros. Otro 17% declaró haber utilizado la biblioteca para investigar o estudiar.
«Las bibliotecas siguen interesando a la gente, proporcionándoles material de lectura, de investigación y otros recursos», dijo el Sr. Chrastka. «Y debemos seguir apoyando a las bibliotecas en nuestras comunidades».
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