Archivo por meses: enero 2016

Guía de autopublicación para autores : cómo publicar, promocionar y vender su libro

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King, C. [e-Book] Self-Publishing Boot Camp: Guide for Authors: How to publish, promote and sell your book in print and every popular ebook format, PBSMediaShift, 2012

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Las tecnologías de hoy hacen tan fácil que cualquiera puede publicar y cumplir con el sueño de ser un autor.  Este libro es una guía para la autoedición. Hoy en día, agentes y editores animan a los autores a la auto-publicación. En el libro se explica las maneras de hacer la edición, formato, diseño de sitios web, negocios, marketing, y otras tareas necesarias para crear un libro de éxito. Hoy en día, los servicios de empresas de autor, conocidos también como prensas de subsidios o de vanidad proporcionan herramientas y servicios integrales fáciles de utilizar.

Muchos autores consideran que mantener el control de su negocio como editor es un reto gratificante. Esta guía detalla paso a paso que necesita un autor para publicar con éxito su libro, y su objetivo es proporcionarle una sólida comprensión de sus opciones. Proporciona recomendaciones para el uso de servicios populares como CreateSpace de Amazon, BookBaby, Smashwords, Aerbook Hacedor, y Vook para crear los ebooks, asignar números ISBN y crear palabras clave de modo para que el libro pueda ser visible a los motores de búsqueda y los compradores de libros.

SPI : Ranking de evaluación de la calidad de las editoriales de libros científicos

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SPI (Scholarly Publishers Indicators) es el resultado de un proyecto de investigación con metodología científica que pretende establecer una primera aproximación a la evaluación de la calidad de las editoriales de libros científicos, es decir Un ranking orientativo que puede ayudar en los procesos de evaluación de la actividad científica en Humanidades y Ciencias Sociales. Se basa en la opinión de más de 3000 investigadores españoles en Humanidades y Ciencias Sociales transformada en ranking mediante la aplicación de un indicador matemáticamente consistente, reproducible y transparente en su formulación. 

SPI puede servir de referencia en los procesos de acreditación, pero debe complementarse con el juicio matizado de los expertos que componen los paneles de evaluación o con otros indicadores, cuando estén disponibles. SPI muestra un ranking general de editoriales para todas las áreas y rankings especializados por disciplinas. Se recomienda el uso combinado de ambos pues aportan informaciones distintas y complementarias.

Los autores forman parte del Grupo de Investigación de Evaluación de Publicaciones Científicas (EPUC), con más de 17 años de experiencia en la evaluación de revistas científicas españolas. Estos expertos han elaborado un ranking general y otro por disciplinas. El primero muestra las editoriales mejor valoradas, separando españolas y extranjeras. Y el segundo las agrupa en 16 categorías que abarcan todas las áreas de conocimiento.

 

 

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos

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Kids & Family Reading Report, 4th Edition
Scholastics,  2013

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El porcentaje de niños que han leído un libro electrónico casi se ha duplicado desde 2010.

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos. La industria editorial estadounidense registró un aumento del 8,7% en los primeros 10 meses de 2012, gracias al incremento de ventas que experimentó el libro electrónico infantil y juvenil. Según un informe publicado por la Asociación de Editores de Estados Unidos, los libros infantiles y juveniles consolidaron sus ganancias durante este periodo, con un incremento del 18,7%. De esta cifra, las ventas digitales aumentaron un 160%.

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Cómo descubren los lectores contenidos en revistas especializadas

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Gardner, Tracy  and Simon  Inger (2012). [e-Book]  How Readers Discover Content in Scholarly Journals: Comparing the changing user behaviour between 2005 and 2012 and its impact on publisher web site design and function. Abingdon, United Kingdom, Renew Training, 2012.

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Este estudio tiene como objetivo informar a los editores, las bibliotecas, los intermediarios y los recursos académicos como se comportan y cuales son las preferencias de los consumidores del mundo para descubrir contenidos académicos.

Ha habido muchos estudios que utilizan registros web que calculan como acceden los usuarios a los recursos académicos, pero pocos indican como los comienzan sus búsquedas. El descubrimiento de contenido académico es complejo con una gran cantidad de recursos para elegir y varias rutas a tomar. 

Este informe es el resultado de una encuesta a gran escala sobre el descubrimiento cotidiano de contenidos  realizado durante mayo, junio y julio de 2012. Se recibieron más de 19.000 respuestas de lectores de diferentes sectores y áreas temáticas de todas partes del mundo. 

La investigación repite dos estudios anteriores realizados por los autores en 2005 y en 2008  para Scholarly Information Strategies. Los cambios sutiles en las preferencias de los lectores a través del tiempo proporcionan una información valiosa sobre como navegael lector, las características que los lectores encontrarán útiles en sitios web de editores, y el papel y la eficacia de las tecnologías de la biblioteca. La encuesta de 2012 también fue actualizada para incluir preguntas sobre la preferencia de motores de búsqueda y uso de aplicaciones.

Dado el número de respuestas recibidas, este informe va más allá de los dos anteriores, ya que proporciona una idea de cómo se comportan los lectores en diferentes sectores, regiones, áreas temáticas, y roles de trabajo. Hay una gran cantidad de datos comparativos incluidos en el informe y las comparaciones están disponibles en la herramienta analítica que está disponible por separado.

La revolución de la autopublicación

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Kawasaki, Guy  and Shawn  Welch. [e-Book]  The Self-Publishing Revolution, ChangeThis, 2012

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Este manifiesto explican las ventajas y desventajas de la auto-publicación y por qué “selfpublishing” es importante en el momento actual. La tecnología ha permitido que los sistemas de publicación hayan avanzado a través de tres etapas: 

Publicación 1.0: En 1440, Johannes Gutenberg creó la imprenta lo que posibilitaba que más gente pudiera leer la Biblia. Considerando que la impresión en madera era capaz hacer 40 páginas por día,la imprenta podía produjo 3.600 páginas por día. Esto provocó un aumento de la alfabetización y amenazó a la elite letrada. Aunque parezca mentira, en 1637 Inglaterra restringía el número de imprentas.

Publicación 2.0: Tres empresas-Apple, Aldus, y Adobe habilitaron a cualquier persona con una computadora Macintosh, una impresora láser, y PageMaker para imprimir boletines, periódicos y libros.

Publicación 3.0: Amazon, Apple y Barnes & Noble habilitaron a los escritores para crear y vender libros en formato electrónico, así como copias de papel en impresión bajo demanda. Cualquier persona con un ordenador, teléfono o tableta puede leer estos libros. El visto bueno de una editorial grande significa cada vez menos.

El futuro de las instituciones de aprendizaje en la era digital

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Davidson, Cathy N. , David Theo Goldberg, and Zoë Marie  Jones. The Future of Learning Institutions in a Digital Age. Ed. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press, 2009.

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En este informe, Cathy Davidson y David Theo Goldberg se centran en el potencial de aprendizaje compartido e interactivo posible gracias a la Internet. Ellos argumentan que la característica más importante de Internet es su capacidad para crear una comunidad mundial para el intercambio ilimitado de ideas. Internet trae consigo una forma de aprendizaje que no es ni nueva ni revolucionaria, pero actualmente es la norma para graduarse en la universidad actual. Es por esta razón que Davidson y Goldberg nos convocan a examinar los posibles nuevos modelos de aprendizaje digital y como esto obliga a repensar las instituciones de educación. 

El objetivo del estudio “The Future of Thinking: Learning Institutions in a Digital Age” se basa en la aceptación del desafío de la era de la información y el reconocimiento de la existencia de un nivel conceptual como un nivel metodológico, propio del aprendizaje en el momento más dramático de cambio tecnológico. El estudio centra su potencial en el concepto de aprendizaje compartido e interactivo que Tim Berners-Lee y otros pioneros de Internet incorporaron en su estructura, organización como modelo de gobernanza y sostenibilidad. Se argumenta que la característica más importante de Internet es su capacidad para permitir a una comunidad mundial y sus interminables subconjunto de intercambiar ideas, y aprender unos de otros en una forma que no disponible anteriormente. 

Para iniciar y ejemplificar este replanteamiento de las instituciones de aprendizaje virtual habilitado y mejorado, se analizan los posibles nuevos modelos de aprendizaje digital. Este proyecto, en definitiva, es un experimento. Se exponen las múltiples formas de aprendizaje participativo para poner a prueba el poder de “instituciones virtuales” y para modelar otras maneras en que las instituciones virtuales, digitales pueden ser utilizados para el aprendizaje.

Kindle Flash: un libro con un importante descuento cada día

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Kindle Flash es un servicio de Amazon que cada día ofrece un libro electrónico eBook con un importante descuento sólo durante 24 horas. Cada oferta finaliza a las 23:59 del mismo día. Para no perderte ninguna debes de visitar cada día la página Kindle Flash El descuento Kindle Flash que se muestra refleja el ahorro respecto al precio del día anterior.


Condiciones de uso de Kindle Flash

1. La promoción Kindle Flash es aplicable a un eBook Kindle seleccionado y tiene una validez de 24 horas, de 12:00 am a 11:59 pm del mismo día (el “Periodo promocional”).
2. Durante el Periodo promocional se puede adquirir el eBook Kindle identificado como título Kindle Flash (el “Objecto de la promoción”) con el descuento indicado sobre el precio de venta en España al Precio Kindle Flash (la “Oferta”).
3. La Oferta puede cambiar o ser retirada por Amazon.es en cualquier momento sin posibilidad de contraprestación en metálico.
4. La compra del Objeto de la promoción debe completarse durante el Periodo promocional indicado para beneficiarse del descuento ofertado.
5. La Oferta sólo es aplicable al Objeto de la promoción comprado en Amazon.es en la página web http://www.amazon.es . No es aplicable a compras realizadas a vendedores del marketplace o a cualquier otro vendedor externo de Amazon o a páginas webs de terceros.
6. Asimismo, se aplican las Condiciones de Uso de Amazon.es y el Contrato de licencia y Condiciones de uso de Kindle de Amazon.es.

Préstamo de libros electrónicos en bibliotecas y el futuro del acceso público a los contenidos digitales

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Libraries, e-Lending and the Future of Public Access to Digital Content [e-Book], Civic Agenda, 2012.

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Matrix: Models of Accessing Digital Content – IFLA

En mayo de 2012 la IFLA publicó un documento de referencia sobre Préstamo electrónicos (eLeanding) que discutia la situación a la que se enfrentan las bibliotecas públicas que tratan de prestar libros electrónicos a sus usuarios. El documento analizaba los desafíos que enfrentan las bibliotecas como resultado de un aumento en el acceso a los dispositivos de lectura electrónica entre usuarios de la biblioteca y el entusiasmo correspondiente por acceder a los contenidos digitales de lectura digital desde la biblioteca. En particular, se ponía de relieve el deficit de acceso a los títulos de libros electrónicos más populares debido a las restricciones editoriales de licencias de acceso o venta para bibliotecas,  y se advertia sobre las repercusiones sociales negativas si el contenido digital se sustraía de las colecciones de la biblioteca. 

En octubre de 2012 por lo tanto, la IFLA encargó a un consultor independiente “Civic Agenda” preparar un documento base para preparar una reunión que sirviera para informar sobre el tema al sector de las bibliotecas y editoriales. Esta reunión se llevó a cabo durante tres días en la sede de la IFLA en La Haya en noviembre de 2012. El documento fue el punto de partida para los debates sobre las características deseables que debieran tener los modelos de contenidos digitales de libros electrónicos de acceso público en biblioteca, las expectativas que tienen los usuarios con respecto a la biblioteca, y la relación entre las bibliotecas y los editores en la era eBook. Durante la reunión los participantes se centraron en el papel de los derechos de autor, licencias y legislación en materia de acceso a los contenidos digitales como libros electrónicos, así como la revisión de campañas de promoción y la posibilidad de que IFLA se erigiera como defensora del acceso a la biblioteca de libros electrónicos.

Los Principios de la IFLA para préstamo electrónico en bibliotecas (eLending) son el resultado de la reunión, así como la contribución de los expertos en La Haya para su elaboración. El ‘thinkpiece’ fue el documento que se utilizó para iniciar los debates y su contenido, junto con un apéndice detallado para evaluar las características de los modelos existentes de en el mercado de libros electrónicos, además de otro material de referencia útil antes de la reunión y como punto de referencia durante la discusión. El ‘thinkpiece’ es un documento elaborado por una agencia independiente, y no refleja la política de la IFLA.

App-lause: medir la calidad de las aplicaciones móviles

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App-lause es una herramienta de análisis, que monitorea y mide la calidad de aplicaciones móviles, en base a la  satisfacción del usuario. Mediante el análisis de más de 50 millones de críticas y valoraciones sobre un millón de aplicación iOS y Android, App-lause permite a las empresas y clientes tomar decisiones informadas sobre diferentes aplicaciones.  Si queremos por ejemplo conocer cual es la valoración de una aplicación para una función determinada, pongamos el caso de aplicaciones para leer PDF, simplemente introducimos el término, y nos proporciona la valoración de las diferentes aplicaciones para iOS y Android.

App-lause ofrece una interfaz intuitiva que valora las aplicaciones entre 0 y 100 puntos. Applause, sintetiza la calidad de la aplicación, la satisfacción del usuario y el total global de los aplausos que los usuarios dan una aplicación. Esto permite a las marcas evaluar y mejorar la experiencia de su aplicación en comparación con las aplicaciones de la competencia. También establece calificaciones de cada aplicación en función de diez atributos, lo que permite a las empresas medir la aceptación de sus aplicaciones entre una versión y otra, y con otras aplicaciones similares de la competencia.

platformscorecard

Hasta ahora, las empresas simplemente sólo sabía cuántas estrellas tiene una aplicación desde las respectivas tiendas de aplicaciones. Ahora, con Applause, las empresas pueden rápida y fácilmente ver los resultados del análisis de datos en profundidad y tomar decisiones informadas sobre dónde dirigir los recursos a las mejores aplicaciones para ofrecer la mejor experiencia posible al cliente.

Las empresas pueden utilizar Applause para buscar Applause para comparar su aplicación entre todas las aplicaciones de su categoría (redes sociales, juegos, tiendas, etc), para ver el rendimiento de una aplicación en particular permite llevar a cabo una búsqueda avanzada basadas en datos atributos a través del tiempo y las versiones. Applause ya está disponible de forma gratuita, y se ha independizado de uTest como una marca independiente.

Oferta y Demanda de Profesionales en Contenidos Digitales

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Oferta y Demanda de Profesionales en Contenidos Digitales (ONTSI). [e-Book]  Madrid, ONTSI, 2013.

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El informe aborda la caracterización de la oferta y la demanda actual de profesionales en el sector de los contenidos digitales y realiza un análisis exhaustivo de la formación existente, evaluando la respuesta que dicha formación aporta al sector, estudiando la adecuación entre la oferta y la demanda formativa e identificando posibles disfunciones o problemas a la hora de dar respuesta a los requerimientos del sector. Entre las conclusiones del informe destaca que más de un 60% de las empresas consultadas consideran que las nuevas tendencias tecnológicas, sociales, culturales y de un mercado digital global, favorecerán el desarrollo del sector y que siete de cada diez empresas señalan que la formación será un elemento clave para la capacitación de los futuros profesionales del sector de contenidos digitales. El análisis de la oferta formativa actual muestra la necesidad de mejorarla y actualizarla con el desarrollo de nuevas titulaciones y contenidos para capacitar de una manera óptima a los nuevos profesionales. Las empresas, por su parte, buscan perfiles cada vez más polivalentes y con conocimientos multidisciplinares.