Archivo de la categoría: Tecnologías de la información

Las aplicaciones más descargadas del mundo en mayo de 2021

TikTok fue la aplicación no relacionada con el juego más descargada en todo el mundo en mayo de 2021, con más de 80 millones de instalaciones. Los países con mayor número de instalaciones de TikTok fueron los de Brasil, con un 16%, seguidos por Douyin en China, con un 12%. El ranking completo de las 10 aplicaciones no relacionadas con el juego en todo el mundo por descargas para mayo de 2021 se puede ver en la foto de arriba. Las estimaciones de descargas de aplicaciones proceden de la plataforma Store Intelligence de Sensor Tower.

Facebook fue la segunda aplicación no relacionada con el juego más instalada en todo el mundo el mes pasado, con más de 53 millones de instalaciones. Los países con mayor número de instalaciones de Facebook fueron la India, con un 27%, seguidos de Estados Unidos, con un 7%. Instagram, WhatsApp y Messenger completaron las cinco aplicaciones no relacionadas con el juego más instaladas en todo el mundo durante el mes.

Las estimaciones incluyen las descargas de la App Store y Google Play en todo el mundo entre el 1 de mayo de 2021 y el 30 de mayo de 2021. Se excluyen las aplicaciones de Apple y las aplicaciones preinstaladas de Google.

El gobierno de los algoritmos: peligros y poderes de la IA en el sector público

Governing algorithms: perils and powers of AI in the public sector. Digital Future Society, 2021

Texto completo

El objetivo de este libro blanco es contribuir a un desarrollo inclusivo de la IA y ayudar a restablecer y reforzar la confianza entre los responsables políticos y el público. Esto exige un mayor esfuerzo para comprender mejor los efectos de la IA y desarrollar algoritmos explicables y responsables. Además, se necesitan marcos de evaluación sólidos que puedan valorar no sólo el rendimiento, sino también el desempeño y el impacto socioeconómico de la IA.

El libro blanco contiene cinco estudios de casos de uso de la IA que han suscitado preocupación debido a la considerable reacción pública que surgió tras su adopción. Cada uno de ellos alimentó un fuerte debate entre políticos, académicos, profesionales y ciudadanos. Todos estos ejemplos proceden de países europeos, aunque también se incluyen otros ejemplos internacionales. El libro examina sobre todo casos europeos porque la Unión Europea (UE), buscando limitar los riesgos asociados a la IA, adoptó la posición de desarrollar una IA responsable que tenga un propósito ético y una solidez técnica. Se trata de dos componentes fundamentales para fomentar la confianza y facilitar la adopción.

Perspectivas de la educación digital de la OCDE 2021: empujando las fronteras con inteligencia artificial, blockchain y robots

OECD Digital Education Outlook 2021: Pushing the Frontiers with Artificial Intelligence, Blockchain and Robots, OECD Publishing, 2021, Paris, https://doi.org/10.1787/589b283f-en.

Texto completo

¿Cómo podrían transformar la educación la tecnología digital y, en particular, las tecnologías inteligentes basadas en la inteligencia artificial (IA), la analítica del aprendizaje, la robótica y otras? Este libro explora esta cuestión. Se centra en cómo las tecnologías inteligentes cambian actualmente la educación en las aulas y la gestión de las organizaciones y los sistemas educativos. El libro profundiza en los usos beneficiosos de las tecnologías inteligentes, como la personalización del aprendizaje, el apoyo a los estudiantes con necesidades especiales de aprendizaje y la acreditación de diplomas mediante blockchain. También considera los desafíos y las áreas de investigación futura. Las conclusiones ofrecen vías para que los profesores, los responsables políticos y las instituciones educativas digitalicen la educación y optimicen la equidad y la inclusión.

El impacto de la IA, el aprendizaje automático, la automatización y la robótica en la profesión de la información

Research report: The impact of AI, machine learning, automation and robotics on the information profession. London: CLIP, Health Education England, 2021

Texto completo

El objetivo de esta investigación independiente es ayudar a nuestra comunidad profesional a entender cómo la IA, el aprendizaje automático, la automatización de procesos y la robótica ya están afectando al trabajo diario de los profesionales de la información sanitaria o pueden hacerlo en un futuro próximo.

En él, el autor, el Dr. Andrew Cox, de la Universidad de Sheffield, pide una respuesta conjunta y coherente por parte de los profesionales de la información, que nos permita maximizar los beneficios de la IA, el aprendizaje automático, la automatización y la robótica para los usuarios de la información, al tiempo que se mitigan los riesgos emergentes.

El informe de investigación completo, publicado por CILIP con el apoyo de Health Education England, establece un análisis detallado y metódico de los retos y oportunidades que presenta esta nueva generación de tecnologías.

La investigación ha destacado un conjunto de habilidades y competencias que los profesionales de la información necesitarán desarrollar para apoyar a sus usuarios y organizaciones a través de esta 4ª Revolución Industrial. CILIP ya ha comenzado el proceso de integración de estas ideas en nuestro trabajo a través de la próxima revisión de la Base de Conocimientos y Habilidades Profesionales de CILIP (PKSB), el estándar de habilidades del sector para las personas que trabajan en el conocimiento, la información y las bibliotecas.

En concreto, pretende responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo garantizamos que los trabajadores de hoy en día tengan las habilidades y la comprensión que necesitan para poder ayudar a sus usuarios a participar de forma segura y con éxito en un mundo moderno que está cada vez más impulsado por la inteligencia artificial (IA), el aprendizaje automático, la automatización de procesos y la robótica?
¿Cuáles son las implicaciones éticas de nuestro enfoque de estas tecnologías? ¿Cómo podemos desplegar el marco ético existente para los bibliotecarios y asegurar que se alinea con el trabajo emergente sobre la ética de los datos y la tecnología responsable?
¿Cómo debería ser el conjunto de habilidades de la futura fuerza de trabajo y cuál es el plan de estudios por el que nos aseguraremos de que la próxima generación de profesionales de la información tiene las habilidades para seguir el ritmo de los futuros desarrollos en la tecnología?

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

¿Qué son los museos para el aprendizaje digital?

Museums for Digital Learning (MDL)

Museums for Digital Learning (MDL) es una plataforma de aprendizaje única que proporciona a los educadores recursos de colección de museo auténticos y curados para ayudar a inspirar a sus estudiantes. El contenido y las características interactivas de MDL son desarrollados por profesionales curatoriales y de educación de museos en consulta con educadores de aula y consultores de tecnología. Los kits de recursos MDL tienen múltiples actividades para involucrar a los estudiantes y apoyar los estándares nacionales en diferentes materias. Todo el contenido es de uso gratuito y se puede compartir en un sistema de gestión de aprendizaje o en las redes sociales.

Los kits de recursos son actividades agrupadas por tema. Vienen con materiales para educadores, recursos para estudiantes y estándares nacionales.

Las actividades se crean con objetos de museo y sus materiales de apoyo. Hay cinco tipos diferentes de actividades:

Narrativa
Ensayos con imágenes complementarias, video, audio y objetos 3d.

Hotspot
Imágenes con iconos en los que se puede hacer clic que muestran información detallada.

Diapositivas
Una galería de imágenes o videos con subtítulos.

Anotación
Los usuarios de imágenes pueden comentar y descargar.

Cronología
Imágenes, texto, video, audio que ilustran eventos históricos durante un período de tiempo.

Los objetos de museo digitalizados son la base del contenido de MDL. Cada objeto viene con sus detalles, una o más imágenes, y puede tener asociado texto, videos, grabaciones de audio, etc. Las imágenes pueden ser imágenes individuales, imágenes de zoom profundo, imágenes múltiples de diferentes vistas o vistas de 360 ​​°.

Hubo un tiempo antes de que nos consideráramos ciudadanos de la web social.

«Hubo un tiempo en que lo que más tarde se conoció como Internet no era más
que un oscuro experimento para conectar computadoras. Un tiempo antes de
que Internet se convirtiera en un elemento omnipresente de la vida cotidiana de
miles de millones de personas. Un tiempo antes de que casi todos los dispositivos
imaginables pudieran conectarse con todo tipo de otros dispositivos a través de
Internet. Y una época en la que las conexiones entre personas las definíamos por
el espacio físico y la interacción física. Un tiempo antes de que nos consideráramos ciudadanos de la web social. Ese tiempo se acabó para siempre.»


Jacques Raubenheimer

10ª Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología – 2020 (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – FECYT)

10ª Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología – 2020 Madrid: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología – FECYT, 2021

Texto completo

Entre los resultados que arroja la encuesta, destaca que una amplia mayoría cree que se debería invertir más en ciencia y tecnología en todos los niveles de la administración pública y las empresas privadas. Esa demanda es mayor hacia el Gobierno de España, sostenida por el 85% de la población. El 80% cree que los gobiernos autonómicos deberían aumentar la inversión destinada a la investigación en ciencia y tecnología, junto al 71% cree que debería hacerlo las administraciones locales y las empresas privadas.

En cuanto al interés por temas de ciencia y tecnología, el estudio revela que cerca de una de cada siete personas (14%) manifiesta de manera espontánea interés por los temas de ciencia y tecnología, una proporción parecida a quienes expresan interés por la economía (16%), la educación (15%) y el medio ambiente (10%). Este dato es similar al interés detectado en la encuesta realizada en el año 2018 (16%).

El interés por la ciencia y la tecnología declarado de forma espontánea continúa siendo mayor entre los hombres (19%) que entre las mujeres (10%). Sin embargo, las mujeres muestran un mayor interés por temas con una relación muy directa con la ciencia y la tecnología, como la medicina y la salud. El 32% de las mujeres muestra un interés espontáneo por estas cuestiones, frente al 20% de los hombres. También las mujeres se han mostrado más interesadas por temas relacionados con la pandemia (50%, frente al 43% de los hombres), un tema central este año y muy vinculado con el desarrollo de la evidencia científica.

Uso de terapias sin evidencia científica
La encuesta incluye un módulo específico dedicado a indagar la percepción social de algunos aspectos de la ciencia aplicada a la salud. En una nota de prensa anterior del mes de febrero, se explicaron los resultados relativos a las actitudes hacia la vacunación.

Por otro lado, uno de cada seis españoles (17%) dice confiar en los efectos beneficiosos de la homeopatía, ocho puntos porcentuales menos que hace dos años, mientras que el 11% en el reiki (imposición de manos), cinco puntos porcentuales menos que hace dos años. Este retroceso parece estar vinculado con campañas de información sobre estos tratamientos pero también con una disminución de la confianza general, también en los tratamientos convencionales, como la vacunación.

Robotización e inteligencia artificial
La población se muestra dividida respecto al balance de riesgo-beneficios de las aplicaciones de la robotización y de la inteligencia artificial. En conjunto, el 34% de la población cree que los beneficios de la robotización de puestos de trabajos supera a los riesgos, mientras que el 53% cree que los riesgos superan a los beneficios y el 13% no tiene una opinión formada.

Ciencia y tecnología: medios de comunicación
La televisión sigue teniendo un papel relevante como canal de información científica en todas las edades. El 72% de la población manifiesta que se informa de temas relacionados con ciencia y tecnología a través de este medio. La televisión ha tenido un papel especialmente importante en la información relacionada con la covid-19: ha sido la principal vía de información sobre la enfermedad para el 65% de la población, seguida de internet para el 25%.

La encuesta ha mostrado en las últimas ediciones que internet se ha consolidado como un medio fundamental de información y comunicación científica en España. En esta edición, el 61% de la población manifiesta que se informa por internet sobre ciencia y tecnología, principalmente por redes sociales y a través de medios generalistas en su versión digital.

Ficha técnica de la encuesta:
Para la X Encuesta de Percepción Social de la Ciencia y la Tecnología se han realizado 7.953 entrevistas distribuidas en cada Comunidad Autónoma. La población estudiada son personas de 15 años de edad en adelante residentes en España durante 5 o más años.

El trabajo de recogida de la información tuvo lugar Del 14 de julio al 19 de octubre de 2020 (no habiéndose realizado trabajo de campo en el mes de agosto). El error muestral por el conjunto de la muestra es de ±1,12 puntos porcentuales para un nivel de confianza del 95%.

DOCUMENTOS SOBRE LA ENCUESTA:

La biblioteca de la ciudad de Newcastle acoge una serie de talleres de narración de historias personales para enseñar a los jóvenes locales a compartir historias a través de medios modernos como la realidad virtual y aumentada

Digital storytelling workshops bring young imaginations to life
20 May 2021

Ver noticia

Los talleres de narración digital dan vida a la imaginación de los jóvenes. La Biblioteca Digital de la ciudad de Newcastle acoge una serie de talleres para enseñar a los jóvenes locales a compartir historias a través de medios modernos como la realidad virtual, la realidad aumentada y la animación.

En colaboración con las bibliotecas de Newcastle y el proyecto «Grow a Star» de Compass Housing, los talleres ofrecen a los estudiantes que no suelen tener acceso a estas tecnologías emergentes la oportunidad de desarrollar nuevas habilidades y expresarse.

Un grupo de estudiantes locales se ha embarcado hoy en el programa de cinco semanas que explora la teoría de las técnicas de narración y el desarrollo narrativo durante clases prácticas que les dotarán de las habilidades técnicas para crear sus propios mundos interactivos e inmersivos. Los jóvenes participantes también se beneficiarán de la tutoría y desarrollarán habilidades de comunicación y trabajo en equipo al trabajar juntos en pequeños grupos. Mientras que los estudiantes aplicarán las habilidades tradicionales de contar historias y construir una narrativa, aprenderán a crear vídeos con realidad virtual en un estudio de realidad virtual y aumentada.

Búsquedas efectivas en internet: motores de búsqueda, metadatos y SEO

Visualizar video Facebook Live

Programa Noches de Biblioteca – Búsquedas efectivas en internet: motores de búsqueda, metadatos y SEO Invitado especial: Julio Alonso Arévalo, Jefe de Biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca.

«Hubo un tiempo en que lo que más tarde se conoció como Internet no era más
que un oscuro experimento para conectar computadoras. Un tiempo antes de
que Internet se convirtiera en un elemento omnipresente de la vida cotidiana de
miles de millones de personas. Un tiempo antes de que casi todos los dispositivos
imaginables pudieran conectarse con todo tipo de otros dispositivos a través de
Internet. Y una época en la que las conexiones entre personas las definíamos por
el espacio físico y la interacción física. Un tiempo antes de que nos consideráramos
ciudadanos de la web social. Ese tiempo se acabó para siempre


Jacques Raubenheimer

¿Cómo funciona internet y los motores de búsqueda? Planeta Biblioteca 2021/05/19.

¿Cómo funciona internet y los motores de búsqueda?

Planeta Biblioteca 2021/05/19.

ESUCHAR EL PROGRAMA

Ir a descargar

Presentación PPS

Los buscadores web funcionan mediante la “orden” de búsqueda con palabras clave, imágenes o voz. Primero el usuario introduce los datos, acto seguido, los motores de búsqueda responden con un listado de páginas web relacionado con el contenido buscado. Para ello la herramienta utiliza los comúnmente denominados “robots”, o “spiders”, que rastrean todas las páginas web para crear una gran base de datos con la que proporcionar toda la información al usuario