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La transformación de espacio de la biblioteca para la Participación de la Comunidad

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Gutsche B, Farley B, Shaw E. Transforming Library Space for Community Engagement Ohio: OCLC; 2014 [updated 2016/03/29/09:46:43].

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A medida que las bibliotecas amplían su enfoque de colecciones hacia los formatos digitales, los espacios físicos se están transformando hacia formas que mejoren la participación de la comunidad en la era digital. Repensar el espacio de la biblioteca puede permitir mejorar la capacidad para interactuar con los usuarios y la tecnología teniendo en cuneta la capacidad formativa, creativa y recreativa para mejorar el concepto de comunidad.

A pesar de que las bibliotecas están precipitando un cambio reimaginando sus espacios, el público todavía percibe las bibliotecas principalmente en relación con los libros. Este informe trata de enseñar como algunos cambios clave en el espacio pueden refrescar la percepción del público.

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Se trata de una guía que pretende enseñar a evaluar su espacio y sus activos actuales en su estado actual y el deseado. ¿Cuál es la infraestructura física y como transformarla?¿En que medida son los espacios y materiales disponibles útiles o no respecto a la visión del espacio que queremos desarrollar para interactuar con nuestra comunidad? ¿Cómo se podrían mejorar estos elementos para una transformación? La realización de un inventario de espacios requiere considerar muchos elementos de un espacio que a menudo se pasan por alto.  En la evaluación, deberemos tener en cuenta consideraciones relacionadas con áreas tales como:

• Iluminación
• Suelos
• Mesas
• Sillas
• Las estanterías
• Las tomas de corriente
• Banda Ancha / WiFi accesibilidad
• Corriente de materiales o recursos de la biblioteca.

En el apéndice incluye una hoja de trabajo de inventario de espacio

Un día en la vida de un investigador : imaginar el futuro de la Biblioteca de Investigación

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Medaille, Ann ; Beisler, Molly ; Radniecki, Tara ; Ressel, Maggie ; Slater, Heidi ; Cooper, Danielle, Foster, Nancy Fried  A Day in the Life of a (Serious) Researcher: Envisioning the Future of the Research Library.Ithaka S+R . 2015

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La biblioteca del futuro será la que diseñemos en base a las mejores evidencias que podemos obtener,  respecto a las prácticas actuales y emergentes para de este modo poder anticiparnos a las necesidades de los investigadores y las necesidades de la comunidad científica y la sociedad en general.

El equipo pidió a los investigadores mapear un día completo de trabajos. Al día siguiente, el equipo entrevistó a los investigadores para aprender cómo se habían encontrado, utilizado y compartido información en el curso de sus actividades. El enfoque de »  A Day in the Life» se basa en un método de mapeo desarrollado en la Universidad de Rochester y la escuelas de medicina en Illinois. Es importante destacar que a los investigadores que participaron en el estudio se les pidió que reflejaran en el mapa todo el día, con independencia de que fueran actividades académicas o recreativas.

The business of books 2015: Una visión general de las tendencias del mercado en América del Norte, Europa, Asia y América Latina

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Wischenbart, R. (2015). The business of books 2015 :An overview of market trends in North America, Europe, Asia and Latin America. The Business of Books.

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“The Business of Books 2015” analiza los desarrollos y las fuerzas que impulsan el negocio internacional del libro en la actualidad. El estudio proporciona datos, en la mayoría de los casos que se remontan a entre cinco y 10 años, para proporcionar a los lectores una visión más completa de la situación actual. En particular, el informe destaca la edición de libros en los Estados Unidos de América, el Reino Unido, Alemania, España y varias economías emergentes, en particular China, Corea, Rusia, Turquía, México y Brasil. Por otra parte, también se analiza el sector del libro en el contexto más amplio de los contenidos de entretenimiento y medios de comunicación internacionales. En un capítulo aparte, se estudia una de las tendencias fundamentales que rigen la transformación de la publicación global, la creciente presión de consolidación, se cuantifica y se analiza en los mercados europeos seleccionados. En conjunto, el objetivo del estudio es conocer el desarrollo de los mercados clave al tiempo que proporciona una perspectiva amplia, basada en una extensa gama de datos clave del mercado con datos de las mejores fuentes disponibles. Los datos fueron elaborados por organizaciones profesionales de publicación nacional o publicaciones especializadas, y se ha verificado su plausibilidad. Hay una advertencia sin embargo: hay que hacer hincapié en el hecho de que, en ausencia de cualquier definición estándar para esta industria, las comparaciones como las realizadas aquí siempre conllevan un riesgo significativo de inconsistencia. Tampoco se proporcionan predicciones futuras, dado la transformación actual de la industria del libro global sse encuentra en un estado de transformación constante. Hoy en día, el negocio de los libros tradicionalmente conservador se rige por un marco altamente complejo y volátil en el que concurren fuerzas nacionales y mundiales; se enfrenta a la transformación digital y la internacionalización, la llegada de nuevos actores globales que están desafiando los viejos actores de la industria, y los gobiernos que intervienen en los distintos niveles, no sólo para regular sino también para encauzar las fuerzas del mercado y la innovación. El objetivo obvio de «El negocio de los libros 2015» es proporcionar un mapa que ayuda a todos los interesados ​​en la publicación internacional para orientarse en estos tiempos interesantes, incluso formativos, y ciertamente complicadas.

Bibliotecas y empoderamiento digital: construyendo comunidades digitalmente inclusivas

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After Access: Libraries & Digital Empowerment: Building Digitally Inclusive Communities. [e-Book]  Chicago, ALA, 2016.

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Un nuevo informe de ALA explora las formas en que las bibliotecas de todo el país están liderando el camino en la construcción de comunidades inclusivas digitalmente que apoyan las oportunidades individuales y el progreso de la comunidad. El documento se basa en la investigación de las experiencias, los recursos y conversaciones de expertos reunidos a partir de una cumbre de los defensores de inclusión digital organizado por la Oficina de de Política de Técnológica (OITP) de la American Library Association (ALA)  

La convocatoria exploró cómo los profesionales de las bibliotecas y sus colaboradores puede satisfacer mejor las necesidades cambiantes  de la información y de formación digital de sus comunidades. El evento fue co-patrocinado por la Oficina de ALA para la Investigación y Estadística y la Universidad de Maryland como parte de su Encuesta de Inclusión Digital financiada por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas.

Alfabetización Mediática e Informacional Curriculum para profesores

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Wilson, C. and A. Grizzle). [e-Book] Alfabetización Mediática e Informacional Curriculum para profesores. Paris, Unesco, 2011.

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Vivimos en un mundo dónde la calidad de la información que recibimos influye en gran manera sobre nuestras elecciones y acciones subsiguientes, incluyendo nuestra capacidad para disfrutar nuestras libertades fundamentales y habilidades para la auto-determinación y el desarrollo. De la misma forma, existe una proliferación de medios y otros proveedores de información que están guiados por los avances tecnológicos en telecomunicaciones, lo que nos ofrece una gran cantidad de información y conocimientos a los que los ciudadanos pueden tener acceso y compartir. Además de este fenómeno, está el reto de evaluar la relevancia y confiabilidad de la información sin que los ciudadanos tengan ningún obstáculo para hacer uso de sus derechos a la libertad de expresión y a la información. Es en este contexto, que se concibe la necesidad de una Alfabetización Mediática e Informacional AMI (MIL por sus siglas en inglés) ya que: expande el movimiento de educación cívica, el cual incorpora a los profesores como los principales agentes del cambio. Este Curriculum para Profesores sobre Alfabetización Mediática e Informacional es un importante recurso para los Estados Miembros en su trabajo continuo para lograr los objetivos de la Declaración Grünwald (1982), la Declaración de Alejandría (2005) y la Agenda de Paris de la UNESCO (2007) – todas relacionadas con AMI. También es pionero por dos razones. Primero, va hacia el futuro, toma en cuenta las tendencias actuales que se dirigen hacia la convergencia de la radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una sola plataforma – por lo tanto, es la primera vez que se presenta AMI de una manera holística. Segundo, está diseñado específicamente tomando en cuenta a los profesores y está dirigido hacia la integración de un sistema formal de educación para profesores, por lo tanto inicia un proceso catalizador que deberá llegar a millones de personas jóvenes y desarrollar sus capacidades. Esta publicación se divide en dos partes: La Parte 1 contiene el Curriculum AMI y el Marco de Competencias, que proporciona una visión general de los fundamentos, diseño y temas principales. Es un complemento al Marco de Competencias TICs para Profesores (2008) de la UNESCO. La Parte 2 incluye el detalle de los Módulos Obligatorios y Opcionales del curriculum. El Curriculum AMI para Profesores será traducido al árabe, francés, ruso, español y, eventualmente, a otros idiomas.

Ventas de libros y metadatos

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White Paper: The Link Between Metadata and Sales By Andre Breedt, Head of Publisher Account Management David Walter, Research and Development Analyst 25 January 2012

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Un estudio desarrollado por la firma Nielsen ha evaluado la venta de obras en relación con la calidad de los metadatos de las mismas. Para el estudio se han analizado las 100.000 obras más vendidas en el ámbito anglosajón. Según el estudio la diferencia de ventas entre una obra con metadatos incompletos y sin imagen de la obra y otra con metadatos suficientes y con imagen de la misma, esta entre el +268-473% en beneficio de las segundas. Una curiosidad del estudio es que, contrariamente a algunas de las convenciones existentes, los metadatos de calidad no serían un prerrequisito para las obras electrónicas, y si para el comercio físico de libros, en el que la optimización de los metadatos aumenta en un 124% las ventas, mientras que su ausencia tendría un impacto menor sobre las ventas on line. De todos modos el estudio concluye que la inclusión de metadatos de calidad, incrementa en todos los casos las ventas, y que este incremento es proporcional al número de metadatos incluidos.

Según el estudio sobre Reino Unido que analiza las ventas de 100.000 títulos de 2011, identifica los vínculos que existen entre las ventas y metadatos. Para ello se utilizó la norma básica de BIC como nuestra medida de la integridad de estos metadatos. A pesar de más de 1 millón de libros con ISBN únicos fueron vendidos en el Reino Unido en 2011, estos 100.000 títulos representan el 91% del total de volumen de ventas, y el 87% del valor de las ventas totales en 2011.

La segunda forma en la que se busco vínculos entre los metadatos y las ventas fue analizar algunos de los elementos de metadatos mejoradas que se pueden añadir a un registro del producto. Estos son los elementos más descriptivos, como ocurre entre la diferencia de las descripciones largas y cortas, biografía del autor y la revisión. Estos elementos de datos sólo se envían los datos salientes que Nielsen BookData alimenta a los minoristas para aquellos editores que se suscriban a nuestro servicio Enhanced BookData Nielsen, que fueron utilizados para el análisis en esta sección. Por último, se examinaron las ventas de los editores queutilizaron el servicio de Enhanced BookData Nielsen en 2010 liberando así los elementos de metadatos mejoradas, descriptivos para sus registros, por primera vez, para medir cualquier impacto en las ventas.

Mercado de libros digitales infantiles: un futuro prometedor

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The Children’s Digital Book Market: The future looks bright, [e-Book]   Kobo, 2013

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La lectura digital de los niños aumenta en todo el mundo, según varios informes publicados recientemente, como el de Kobo, compañía de venta de dispositivos y contenidos electrónicos.

El informe, basado en los datos sintetizados de una serie de fuentes de información como el Financial Times, el New York Times, el Joan Ganz Cooney Center, la Asociación de Editores de Estados Unidos y Book World Digital, afirma que el número de niños que están leyendo digitalmente se ha incrementado considerablemente, que la mayoría de ellos, además, prefieren leer digitalmente y que leen, de media, más libros que aquellos que no leen libros electrónicos. Según el informe el lector medio de ebook habría leído una media de 24 libros en el último año frente a 15 del no consumidor de ebook.

De acuerdo con un nuevo informe de Digital Book World y PlayScience, una firma de investigación con sede en Nueva York que analiza la industria de contenidos digitales infantiles, más de la mitad de los niños estadounidenses leen libros electrónicos, en comparación con aproximadamente una cuarta parte de los adultos.

Kobo, que vende libros electrónicos a través de sus dispositivos y tienda en línea en más de 100 países de todo el mundo, también ofreció algunos datos nuevos sobre el tipo de libros electrónicos más comprados.

– Casi el 60% de los libros electrónicos infantiles comprados se encuentran en la categoría de “fantasía y magia”. Este género sobrepasa considerablemente a los dos siguientes en importancia, literatura romántica y general, ambas con un 10%

– Las ventas de Back-list (Fondo Editorial) representan cuatro de cada cinco compras de libros electrónicos para niños .

– Casi dos tercios de las ventas provienen de los libros que forman parte de una serie más amplia, como que Harry Potter , Los juegos del hambre y otras series.

– Alrededor de la mitad de los libros electrónicos comprados para niños tienen un precio entre 4 y 10$. Aproximadamente uno de cada seis tienen un precio en torno a 4$ y el resto, alrededor de un tercio, tienen un precio por encima de 10$.

El uso de Big Data en el mundo real: cómo las empresas más innovadoras extraen valor de datos inciertos

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Analytics: el uso de big data en el mundo real. Cómo las empresas más innovadoras extraen valor de datos inciertos [e-Book]  IBM Institute for Business Value, 2014

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Big data, un concepto que significa muchas cosas para muchas personas, ha dejado de estar limitado al mundo de la tecnología. Hoy en día se trata de una prioridad empresarial dada su capacidad para influir profundamente en el comercio de una economía integrada a escala global. Además de proporcionar soluciones a antiguos retos empresariales, big data inspira nuevas formas de transformar procesos, empresas, sectores enteros e incluso la propia sociedad. Aun así, la amplia cobertura mediática que está recibiendo no nos permite distinguir claramente el mito de la realidad: ¿qué está ocurriendo realmente? Tras nuestra última investigación hemos descubierto que las empresas utilizan big data para obtener resultados centrados en el cliente, aprovechar los datos internos y crear un mejor ecosistema de información. ​Este informe está basado en el “Big Data @ Work Survey”, llevado a cabo por IBM a mediados de 2012 con 1.144 profesionales procedentes de 95 países y 26 sectores. Las personas encuestadas representan una mezcla de disciplinas entre las que se incluyen profesionales de negocios (54% del total de la muestra) y profesionales de TI (46%). Los encuestados se eligieron a sí mismos para participar en la encuesta basada en la web.

Informe Horizon 2016. Desafíos, tendencias y tecnologías en Enseñanza Universitaria

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Horizon Report > 2016 Higher Education Edition, [e-Book]  New Consortium, 2016.

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El informe Horizon 2016 identifica seis tendencias clave, seis retos significativos y seis desarrollos importantes en tecnología educativa para la educación superior.

A corto plazo (uno o dos años):

  • Enfoque progresivo en la medición del aprendizaje. A medida que se redefinen las habilidades necesarias para el mercado de trabajo, las universidades deben repensar cómo miden el dominio de una materia. De ahí el interés por las técnicas de análisis del aprendizaje y el software de minería de datos, especialment en relación con la educación en línea y mixta.
  • Aumento de los programas de aprendizaje mixto. Crecen los programas que combinan educación presencial y a distancia, a medida que se entienden mejor sus posibilidades, su flexibilidad, su facilidad de acceso y el potencial de integración de tecnologías multimedia.

A medio plazo (tres a cinco años):

  • Rediseño de los espacios de aprendizaje. Nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, como la flipped classroom, necesitan nuevos tipos de espacios más flexibles y que faciliten el uso de todo tipo de dispositivos. Se están creando «aulas inteligentes» que facilitan la videoconferencia web y otros tipos de comunicación y colaboración remota, con pantallas grandes y un buen ancho de banda sin hilos.
  • Deeper Learning (definido por la William and Flora Hewlett Foundation como una pedagogía que combina el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje autodirigido). Los estudiantes tienen que ser capaces de conectar con el mundo real el currículo y los conocimientos y habilidades que adquieren.

A largo plazo (cinco años o más):

  • Avanzar en culturas de la innovación. Con el fin de generar innovación y adaptarse a las necesidades económicas, las instituciones de educación superior deben reorganizarse para permitir la flexibilidad y estimular la creatividad y el pensamiento empresarial. Crece el consenso acerca de las metodologías ágiles.
  • Repensar cómo funcionan las instituciones. La desconexión entre lo que aprenden los titulados y lo que el mercado de trabajo demanda conduce a métodos alternativos de enseñanza y acreditación y a paradigmas emergentes, entre otros el aprendizaje híbrido y la educación basada en competencias.

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Pronóstico Cisco sobre tráfico móvil 2015–2020

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Cisco pronostica un tráfico móvil al mes de 30,6 exabytes para el año 2020

Cisco Visual Networking Index: Global Mobile Data Traffic Forecast Update, 2015–2020 White Paper. Cisco , 2015

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El objetivo del estudio es rastrear y predecir el impacto de las aplicaciones móviles en las redes mundiales. Este artículo de Cisco presenta algunas de las principales proyecciones y tendencias de crecimiento de tráfico de datos móviles a nivel mundial entre 2015 y 2020.

El tráfico mundial de datos móviles creció el 74 por ciento en 2015. El tráfico de datos móviles a nivel mundial alcanzó 3,7 exabytes por mes a finales de 2015, frente a 2.1 exabytes por mes a finales de 2014.(Una Exabyte es equivalente a un billón de gigabytes, y mil petabytes).

El tráfico de datos móviles ha crecido 4.000 veces en los últimos 10 años y casi 400 millones de veces en los últimos 15 años. La red móvil transportaba menos de 10 gigabytes por mes en 2000 y menos de 1 petabyte por mes en 2005. 

Los móviles de cuarta generación (4G) superarón el tráfico de los de tercera generación (3G) por primera vez en 2015. Aunque las conexiones 4G representaban sólo el 14 por ciento de las conexiones móviles en 2015, ahora representan ya el 47 por ciento del tráfico de datos móviles, mientras que las conexiones 3G eran el 34 por ciento de las conexiones móviles y el 43 por ciento del tráfico.En 2015, una conexión 4G genera seis veces más tráfico que el promedio de una conexión no-4G.

A nivel mundial, los dispositivos inteligentes representaron el 36 por ciento de los dispositivos móviles totales en 2015; y fueron el 89 por ciento del tráfico de datos móviles. En 2015, de promedio, un dispositivo inteligente genera 14 veces más tráfico que un dispositivo no inteligente.