Archivo de la categoría: Informes

El papel de la biblioteca en la Gestión de Datos de Investigación (GDI)

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Bryant, R., A. Clements, et al. (2017). [e-Book] Research Information Management: Defining RIM and the Library’s Role. Dublin, Ohio OCLC Research, 2017.

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La gestión de la información de investigación (RIM) es la agregación, curación y utilización de la información sobre investigación, que está emergiendo como un área de creciente interés y relevancia en muchas bibliotecas universitarias.

La gestión de la información de investigación (RIM) tiene correlación con muchos aspectos de los servicios bibliotecarios tradicionales en el descubrimiento, adquisición, difusión y análisis de las actividades académicas, y lo hace a través del nexo con los sistemas de datos institucionales, los flujos de trabajo del profesorado y los socios institucionales.

La adopción del MRI ofrece a las bibliotecas nuevas oportunidades para apoyar los objetivos institucionales y de investigación. El propósito de la publicación es ayudar a las bibliotecas y otras partes interesadas de la institución a comprender el desarrollo de prácticas de gestión de la información de investigación y, en particular, el valor añadido que las bibliotecas pueden ofrecer en un ecosistema complejo. Este trabajo forma parte de un conjunto de publicaciones y recursos en torno a las prácticas del MRI.

Tendencias y temas críticos en Alfabetización para 2018

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2018 What’s Hot in Literacy [e-Book]  International Literacy Association (ILA), 2018.

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2018 What’s Hot in Literacy Report ofrece una instantánea de lo que 2.097 profesionales de la alfabetización de 91 países consideran los temas más críticos para promover la alfabetización en todo el mundo. En la encuesta se pidió a los participantes que calificaran 17 temas relacionados con la alfabetización desde dos puntos de vista; por un lado cuáles eran los temas de moda, y por otro cuales consideraban que eran los más importantes:

 

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1. Alfabetización temprana fue el tema más importante por segundo año consecutivo. Es el tema más valorado entre los encuestados, calificado por un 87% de los participantes como extremadamente o muy importante.

2. El Compromiso Familiar y las Asociaciones Comunitarias. Ambos temas deberían recibir más atención. De hecho, el Compromiso Familiar tiene la segunda mayor respuesta en en cuanto a importancia entre los temas.

3. Preparación del Profesorado. Clasificado en el No. 3 entre los temas importantes, pero cae al No. 12 en términos de cuánta atención recibe – representando la mayor brecha en el informe.

4. La equidad en la alfabetización es un problema mundial crítico. Aunque el 86% de los encuestados la consideran muy importante, sólo el 50% lo califica como extremadamente importante. Es el segundo tema más importante en los países en desarrollo y Estados Unidos, y el primero en otros países desarrollados.

5. Estrategias para diferenciar la formación se encuentra entre los cinco temas más de moda e importantes. Acompaña sólo a la alfabetización temprana como un tema de las cinco primeras listas.

6. El acceso a libros y contenidos nuevamente se clasifica como más importante que de actualidad. El tema aparece en el No. 11 entre los temas de moda, pero se eleva al No. 5 en importancia.

7. Alfabetización en la lengua materna no es tan importante para los encuestados en los Estados Unidos como lo es para los encuestados en otros países. El tema se encuentra entre los que presentan las mayores brechas, sólo un 23% de los encuestadores estadounidenses lo califican como extremadamente o muy de actualidad (frente al 41%) y un 62% que lo consideran extremadamente o muy importante (frente al 71%).

8. La alfabetización digital no es tan importante para los encuestados como otros temas. Ocupa el primer lugar entre todos los temas de moda, pero ocupa el puesto 13 en términos de importancia.

9. Evaluación formativas se valoran mucho más que la Evaluaciones sumativas. Las Evaluaciones sumativas caen al último lugar con en el No. 17 en importancia, pero las Evaluaciones formativas se ubican en el No. 8.

10. Los especialistas en lectura/alfabetización valoran la Evaluación formativas más que los maestros. Nos sorprendió que el 74% de los maestros califiquen el tema como extremadamente o muy importante, mientras que el 86% de los especialistas en lectura/alfabetización y el 89% de los los formadores en alfabetización.

 

 

 

Publicidad en las revistas y los medios de comunicación social

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Laursen, Jesper Native Advertising. Trends in News Media 2017. International News Media Association (INMA), 2017

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Native Advertising Trends 2017 – The Magazine Industry

El 10% de los editores no etiqueta los contenidos patrocinados. Aproximadamente uno de cada diez editores no identifica las publicaciones de marca como contenidos patrocinados, de acuerdo con los resultados obtenidos por dos estudios impulsados por el Native Advertising Institute (NAI).

Según el informe Native Advertising Institute (NAI), aproximadamente uno de cada diez editores de noticias y revistas admitió que sus publicaciones no habían etiquetado publicidad  en línea. La razón más citada por los editores para no divulgar la publicidad nativa fue»satisfacer las demandas presupuestarias». puede arruinar por completo la credibilidad de los medios de comunicación, sino también porque la audiencia finalmente lo descubrirá y luego dará la espalda a los anuncios nativos.

Las bibliotecas protegen los derechos culturales de las mujeres

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Libraries and the Cultural Rights of Women
Lessons from the Women, Information and Libraries Special Interest Group Satellite Conference, 16
August 2017, Bratislava, Slovakia

IFLA/FAIFE, 2017

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 Las instituciones de patrimonio cultural, y principalmente las bibliotecas, pueden desempeñar un papel activo en la mejora de la situación. Como expertos en la forma en que se recopila, presenta y utiliza la información, pueden comprender los desequilibrios. Como organismos de servicio público, tienen el deber particular de llegar a todos y proporcionar servicios y apoyo que ayuden a todos a disfrutar de todos sus derechos.

Los derechos culturales han sido reconocidos durante mucho tiempo como un pilar de los derechos humanos. De acuerdo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, todos deberían poder participar en la vida cultural de su comunidad. El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 añade que los gobiernos deben actuar para promover la conservación, el desarrollo y la difusión de la cultura.

Estos derechos se aplican tanto a las mujeres como a los hombres. Pero, con demasiada frecuencia, las mujeres se ven desfavorecidas, prestándoles menos atención a su derecho a acceder y disfrutar de la cultura y el conocimiento, menos atención a su propio potencial creativo y menos esfuerzo para conservar su propio patrimonio. Se arriesgan a ser ignoradas en el presente y olvidadas en el futuro, especialmente en situaciones de conflicto y extremismo. Por lo tanto, la Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre los Derechos Culturales, Karima Bennounce, ha optado por centrarse en la situación particular de las mujeres como parte de su mandato en la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH).

El Grupo de Interés Especial de Mujeres, Información y Bibliotecas eligió centrar su reunión satélite de 2017 a las bibliotecas que brindan apoyo a las mujeres en situaciones de conflicto. Este documento reúne las lecciones aprendidas de este evento para el trabajo en curso de la Relatora Especial sobre los derechos culturales de las mujeres. Resalta cómo los bibliotecarios han intentado comprender las necesidades particulares de las mujeres víctimas de conflictos en Uganda y Nigeria, el apoyo práctico ofrecido por bibliotecarios griegos a los refugiados y el trabajo vital de las bibliotecas en Ruanda e India para garantizar que la experiencia de las mujeres esté debidamente documentada. En términos más generales, otras dos secciones exploran cómo las bibliotecas pueden ayudar a reequilibrar el registro histórico mediante la promoción de entradas en temas femeninos en Wikipedia, y reexaminar algunas de las inquietudes éticas que deben tenerse en cuenta como parte de las estrategias de preservación.

Políticas de depósito legal en todo el mundo

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Mandatory Deposit Laws in Selected Jurisdictions (2017 Update). The Law Library of Congress, Global Legal Research Center , 2017

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Este informe contiene datos sobre 131 países, indicando si los libros publicados están sujetos a un requisito de depósito legal obligatorio a nivel nacional y, en caso afirmativo, cuántos ejemplares se requieren, dónde deben depositarse y si el depósito forma parte del sistema de derechos de autor. Se citan las referencias a la legislación de control de los depósitos obligatorios. En todas las jurisdicciones estudiadas, excepto trece el depósito legal es obligatorio. En algunas de estas trece jurisdicciones los depósitos son voluntarios, mientras que en otras no se ha podido encontrar información sobre las prácticas de depósito. Los asteriscos en la columna del sistema de copyright del informe indican que el requisito de depósito está contenido en la ley de copyright.

 

Informe Mundial sobre la Diversidad Cultural

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Informe Mundial sobre la Diversidad Cultural. Paris: Unesco, 2017

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Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural

Resumen

En la encrucijada de la reflexión intelectual, científica y política, este segundo Informe Mundial de la UNESCO se plantea como objetivo hacer el balance sobre todo lo que se dice, piensa y hace en nombre de la diversidad cultural, así como identificar las condiciones necesarias para que la diversidad se vuelva una ventaja y no una amenaza, una fuente de renovación para las políticas públicas al servicio del desarrollo, de la cohesión y de la paz.

La diversidad cultural – más compleja de lo que generalmente se supone – no se limita al ámbito  cultural, y debe ser considerada en términos de diálogo y dinámica en relación con los nuevos retos que puede crear para las lenguas, los sistemas de educación, los medios de comunicación y el mundo empresarial.

A partir del análisis de nuevas iniciativas, ejemplos concretos, estudios de caso y buenas prácticas, este Informe pone de relieve unas serie de recomendaciones que explorar para renovar las estrategias de desarrollo a favor de la erradicación de la pobreza, la acción medioambiental  y una gobernanza centrada en lo humano y sostenible.

Diseño de servicios bibliotecarios centrados en el usuario

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User Experience in the Library [e-Book] ​. London: Routledge, 2016.

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Los bibliotecarios actuales se enfrentan a diario con cuestiones que tienen que ver con la mejor manera de implementar servicios innovadores manteniendo y actualizando la esencia de la biblioteca en la era digital. Este libro proporciona a los profesionales de las bibliotecas y a los estudiantes de Biblioteconomía y Ciencias de la Información (LIS) una introducción clara al diseño centrado en el usuario, los métodos etnográficos, el acceso e intercambio de información, así como el uso del espacio físico en la biblioteca – todo ello basado en la Experiencia del Usuario (UX) de la biblioteca.

 

Cartografiando el Futuro de las Bibliotecas Universitarias (SCONUL)

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Pinfield, S., A. Cox, et al. (2017). [e-Book] Mapping the Future of Academic Libraries: A Report for SCONUL. London, Society of College, National & University Libraries ( SCONUL).

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Informe de SCONUL sobre las tendencias de futuro de las bibliotecas universitarias para los próximos 10 años, en el contexto de la disminución de la importancia del libro impreso y sus repercusiones en el uso del espacio bibliotecario, el desarrollo de los servicios y el despliegue del personal.

 

La Society of College, National and University Libraries (SCONUL) representa a todas las bibliotecas universitarias del Reino Unido e Irlanda, independientemente del grupo de misión, así como a las bibliotecas nacionales y a muchos de los colegios de enseñanza superior del Reino Unido. SCONUL promueve la conciencia del papel de las bibliotecas universitarias en el apoyo a la excelencia investigadora y al logro la inserción laboral de los estudiantes, y representa sus puntos de vista e intereses ante el gobierno, los reguladores y otras partes interesadas, además de impulsar que las bibliotecas colaboren entre sí para prestar servicios más eficientes así como a compartir conocimientos y mejores prácticas.

Las bibliotecas universitarias funcionan actualmente en un entorno en constante cambio y contribuyen a él. Ser conscientes de lo que está cambiando y garantizar que las bibliotecas puedan seguir desempeñando un papel útil en la educación superior es un desafío permanente y profundo. El presente informe tiene por objeto ayudar a abordar ese desafío. Considera el futuro de las bibliotecas durante la próxima década, una empresa formidable pero importante.

La metodología utilizada fue un proyecto de investigación de métodos mixtos que involucró la revisión de la literatura, entrevistas en profundidad con una variedad de partes interesadas dentro y fuera de la comunidad bibliotecaria, y una encuesta del personal de la biblioteca. Se informa de los hallazgos principales y se hace una reflexión sobre las implicaciones para las bibliotecas y su futuro.

  • Reconociendo los Retos y Oportunidades
  • Posicionamiento de la Biblioteca
  • Comunicar y Cambiar
  • Cuestionar viejos’ Mantras’
  • Construir Nuevos Paradigmas

Comenzamos discutiendo las principales tendencias que están impactando a las bibliotecas y cuáles son las bibliotecas que están ayudando a dar forma. Hay conciencia entre nuestros participantes de un gran número de tendencias interrelacionadas, pero hay poco acuerdo en lo que es más importante. Sostuvimos que a menudo es un nexo de diferentes tendencias, en lugar de una sola, lo que probablemente traerá consigo un cambio más significativo. Identificamos cinco de estos nexos:

Las tendencias emergentes son:

  1. Investigación basada en datos
  2. Aprendizaje conectado
  3. Bibliotecas orientadas al servicio
  4. Identidades opacas – límites entre grupos profesionales y servicios con mayor colaboración y desarrollo de nuevas habilidades
  5. Presiones contextuales intensificadas – una miríada a factores políticos, económicos y otros que crean demandas de educación superior y bibliotecas

 

 

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Inventario de metadatos sobre contenidos culturales

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 État des lieux sur les métadonnées relatives aux contenus culturels.  [e-Book]  Québec, Institut de la statistique du Québec, 2017.

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Inventario de metadatos sobre contenidos culturales. État des lieux sur les métad données relative aux contenus culturels es un primer paso en la implementación del Plan culturel numérique du Québec (PCNQ),, cuyo objetivo es «ayudar a los círculos culturales a invertir». Este libro presenta un retrato del uso actual de los metadatos en el mundo cultural de Quebec. En él se examinan las principales conclusiones y dificultades relacionadas con el uso de metadatos para facilitar el descubrimiento y la medición del contenido cultural, así como la remuneración de los titulares de derechos. El libro se ocupa de los metadatos en cinco esferas de la cultura: libros y bibliotecas, material audiovisual, grabación sonora, artes escénicas y patrimonio, archivos y museología (incluidos los contenidos de artes visuales y artesanía).

 

Investigar la relación entre alfabetización, salud y empoderamiento de la mujer

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(2016). [e-Book]  Promoting Health and Literacy for Women’s Empowerment. Paris, Unesco, 2016.

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El documento analiza los vínculos entre salud, bienestar, empoderamiento y educación de la mujer, centrándose en el papel de la alfabetización. Argumenta que los enfoques intersectoriales que involucran la colaboración de las partes interesadas a través de estas tres áreas, serán esenciales en la realización del 5to Objetivo de Desarrollo Sostenible: “alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas”.

Mediante la identificación de buenas prácticas de todas las regiones del mundo, este trabajo muestra cómo los programas de alfabetización con un componente de salud, contribuirán a la consecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Proporcionarle a mujeres y niñas oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida les permite tomar decisiones informadas sobre su salud y la de sus comunidades. Es evidente la urgente necesidad por estas oportunidades si consideramos que las mujeres constituyen dos tercios de los 758 millones de adultos de todo el mundo que no saben leer ni escribir una frase simple.