Archivo de la categoría: Bibliotecas

La Biblioteca Pública de Nueva York publica un álbum de canciones infantiles, escrito y realizado por el personal de NYPL

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NYPL Sings: Songs for Our Children

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La Biblioteca Pública de Nueva York publica el álbum canciones interactivo completamente imaginadas, escritas e interpretadas por bibliotecarios de The New York Public Library.

NYPL Sings: Songs for Our Children contiene diez canciones que ayudarán a los niños a convertirse en lectores confiados y curiosos a través del apoyo de sus cuidadores. El tema general del álbum es que cada adulto en la vida de un niño (padres, parientes, maestros, bibliotecarios) puede ayudar a guiarlos en su viaje para que lleguen a ser felices y entusiastas estudiantes.

Los usuarios simplemente deben entrar en la página nypl. org/sings y descargar no sólo las canciones, sino también el folleto que las acompaña, que incluye todas las letras y cuestionario de la lección de cada canción. Además, las sucursales de la ciudad implementarán cuentos usando el álbum para inspirar a los niños y enseñar a los cuidadores cómo continuar este aprendizaje en casa.

 

 

 

Linked Open Data (LOD) : Visión general y recomendaciones para las mejores prácticas

 

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Linked Open Data (LOD) Initiative: Overview and Recommendations for Good Practices. American Art Collaborative (AAC), 2018

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Esta guía, uno de los productos clave de la American Art Collaborative (AAC), no es un kit de inicio, ni un manual técnico paso a paso. Más bien, el propósito es compartir con la comunidad museística los logros de la AAC en en cuanto a su experiencia con LOD, las herramientas que utilizn, las evidencias que encontraron, las lecciones que aprendieron y las recomendaciones de buenas prácticas para los museos interesados en unirse a la comunidad LOD.

 

Las bibliotecas universitarias están retirando parte de sus libros para proporcionar nuevos espacios para el aprendizaje

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Michael Rubinkam «Why university libraries are tossing millions of books» The Christian Science Monitor. Feb 2018

 

 

Luchando por mantenerse al día con la creciente digitalización, las bibliotecas universitarias están haciendo expurgo de los libros más antiguos para dar paso a espacios de estudio, reunión y cafeterías. Este hecho supone un cambio radical respecto al punto de vista tradicional que concebía el valor de una biblioteca por el alcance de sus colecciones. En el fondo se trata de una lucha entre un concepto tradicional de biblioteca y un concepto emergente más centrado en el aprendizaje, los servicios y los usuarios que en las colecciones.

 

¿Una biblioteca sin libros? No del todo, pero a medida que los estudiantes dejan de utilizar las colecciones en favor del material de referencia en línea, las bibliotecas universitarias están expourgando millones de volúmenes no leídos, cuestión que tiene perturbados a aquellos usuarios y estudiosos amantes del formato impreso.

Las bibliotecas están almacenando libros, contratando con revendedores (Amazon) o simplemente reciclándolos. Hay un número cada vez mayor de libros en la nube, y las bibliotecas están cooperando para asegurar que alguna copia impresas quede almacenada por alguna de las bibliotecas con las que cooperan en algún lugar determinado. Sin embargo, eso no gusta a muchos académicos que prácticamente viven en la biblioteca y argumentan que las grandes colecciones de libros impresos disponibles son vitales para la investigación.

«No es del todo cómodo para nadie«, dijo Rick Lugg, director ejecutivo de Servicios de colecciones sostenibles de OCLC, que ayuda a las bibliotecas a analizar sus existencias. «Pero los recursos, ni el espacio son infinitos, y esta es una situación que antes o después hay que afrontar.»

En la Universidad de Indiana de Pennsylvania (IUP), la biblioteca está llena de libros que tienen poco uso. Una monografía polvorienta sobre «Desarrollo Económico en Escocia Victoriana«. Almanaques de Televisión Internacional desde 1978, 1985 y 1986. Por ejemplo, un libro cuyo título es «Finanzas personales«, suena poco relevante, al menos cuando se comprueba su fecha de su publicación: 1961.

Con casi la mitad de la colección de la IUP sin circular durante 20 años o más, los administradores de la universidad decidieron que era el momento de llevar a cabo una limpieza importante. Usando el software del grupo del Sr. Lugg, se les ocurrió una lista inicial de 170.000 libros para ser considerados potencial materia de expurgo.

Charles Cashdollar, profesor emérito de historia, escribió al decano. «Para los humanistas, tirar estos libros es tan devastador como cerrar las puertas del laboratorio, del estudio o una clínica.»

Aunque el expurgo siempre ha estado presente en las bibliotecas, los expertos dicen que el ritmo se está acelerando. Las finanzas son un factor decisivo. Entre el personal, los costos de los servicios públicos y otros gastos, se estima que mantener un libro en la estantería durante un año cuesta 4 dólares de media, según un estudio de 2009. El espacio es otro; las bibliotecas simplemente se están quedando sin espacio. Y, por supuesto, la digitalización de libros y otros materiales impresos ha afectado de manera drástica a la forma que los utilizan las bibliotecas y sus recursos. La circulación ha disminuido a lo largo de los años.

Las bibliotecas dicen que necesitaban evolucionar y hacer un mejor uso de los preciosos bienes raíces del campus. Los estudiantes todavía acuden en masa a la biblioteca; pero la están usando con otros propósitos. A medida que las bibliotecas intentan reinventarse en la era digital, los estantes de libros están dando paso a salas de estudio de grupo y centros de tutoría, a espacios de fabricación «makerspaces» y cafeterías.

«Somos como la sala de estar del campus«, dijo la bibliotecaria de la Universidad Estatal de Oregon Cheryl Middleton, y presidenta de la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL). «No somos sólo un almacén.»

Es un cambio radical. Hasta hace poco, el valor de una biblioteca se medía por el tamaño y el alcance de sus colecciones. Algunos académicos todavía lo ven así.

En la Universidad de Syracuse, cientos de profesores y estudiantes se opusieron a un plan para enviar libros a un almacén a cuatro horas de distancia. La universidad terminó construyendo su propio almacén para 1,2 millones de libros cerca del campus.

En IUP, una universidad estatal a 60 millas de Pittsburgh, los profesores reaccionaron con alarma después de que los bibliotecarios anunciaron un plan para descartar hasta un tercio de los libros de la colección.

El Sr. Cashdollar argumentó que la circulación es un indicador pobre del valor de un libro, ya que los libros son consultados frecuentemente, pero no revisados. «El adelgazamiento sustancial de la colección impresa de una biblioteca también hace caso omiso al papel que juega la serendipia en la investigación – buscar un libro en las estanterías y tropezrse con otro -, lo que lleva a una nueva perspectiva o enfoque«, dice Cashdollar y otros críticos.

«Tirar a la basura tantos libros no es una estrategia«, dijo Alan Baumler, profesor de historia de la IUP. «Dicen que quieren más áreas de estudio, pero me cuesta creer que no haya otro lugar para que los estudiantes estudien«.

La biblioteca argumenta que se trata más de una gestión sostenible y responsable de los recursos del estado que de un esfuerzo para liberar espacio. Las bibliotecas dicen que el objetivo es hacer que sus propias colecciones sean más relevantes para los usuarios, al mismo tiempo que se asegura de que los materiales descartados no se pierdan en la historia. Por otra parte, existe un gran repositorio digital llamado HathiTrust que tiene el compromiso de 50 bibliotecas miembro para dar acceso digital a más de 16 millones de volúmenes impresos. Otros 6 millones han sido conservados por el Eastern Academic Scholars’ Trust, un consorcio de 60 bibliotecas de Maine a Florida.

Un comité de profesores de la IUP está revisando lo que Moerland llama secamente la «lista negra» para asegurarse de que las obras importantes permanezcan en los estantes. En el fondo se trata de una lucha entre un concepto tradicional de biblioteca y un concepto nuevo más centrado en los servicios y los usuarios que en las colecciones.

 

Derechos de autor para bibliotecas en 2018

 

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Copyright for Libraries in 2018 – Part 1. The Hague: IFLA, 2018

Texto completo

Las leyes del derecho de autor en todo el mundo cambian constantemente en un intento de adaptarse -o reaccionar- al mundo digital. Estos cambios pueden tener un gran impacto en el funcionamiento de las bibliotecas y en el servicio público que prestan. Mientras que algunas reformas ofrecen nuevas posibilidades y seguridad jurídica, otras miran hacia atrás e intentan utilizar la ley para restringir la capacidad de las bibliotecas de garantizar a sus usuarios un acceso significativo a la información.

Por ello el comité de derechos de autor de la IFLA y otros comités y redes de asuntos legales, han compilado un inventario de las reformas recientes y en curso que afectan a las bibliotecas y sus servicios en todo el mundo. Después de la primera parte, la segunda parte identificará los temas que parecen estar adquiriendo importancia en las reformas de los derechos de autor, y el enfoque que están adoptando los países.

 

La biblioteca representa el mundo de todos los ingenios que creemos que la salvación está en la cultura

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La biblioteca del Ateneo tiene pupitres, cada uno con su lamparita, para aislarte, con las paredes hasta arriba de libros. Aparte del edificio y de su historia —fíjate: ahora estamos en el despacho de Azaña, pone los pelos de punta—, la biblioteca tiene mucha madera, con lomos de libros muy bien encuadernados. Representa el mundo de todos los ingenuos que hemos creído que la salvación está en la cultura. Aquí escribí tres novelas. Salía de casa con el coche, aparcaba en el Congreso. Y a veces lo pasaba mal: a la entrada había un guardia que te hacía abrir el maletero y siempre pensé que iban a encontrar un cadáver. Y me venía a la biblioteca. Se permitía fumar. Cuando lo prohibieron me fui a la pecera, que me gustaba porque tenía forma de cerebro. Escribí Volver a casa, La soledad era esto y creo que El jardín vacío. Por estas bibliotecas parece que no pueden pasar ni la guerra: son burbujas en las que estás a salvo porque dentro de la cultura —tengo yo esa impresión— estamos a salvo.

 

“Busco la puerta que conduce a la realidad porque estamos en el delirio”
Juan José Millas

El Pais 2018/02/17

 

 

 

13 cosas que las bibliotecas ofrecen a los niños hoy en día

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It’s Not Like the Library You Remember
13 Things Libraries Offer Kids Today That You Have to Check Out

 

Las bibliotecas se han reinventado como recursos vitales del siglo XXI y centros comunitarios prósperos para personas de todas las edades. Las bibliotecas actuales albergan centros tecnológicos, espacios de fabricación, arte y programación cultural, recursos para juegos de azar y mucho más. Aquí hay 13 cosas que las bibliotecas ofrecen a los niños hoy en día.

 

Si la visión que tienes de una biblioteca es un montón de libros y un bibliotecario que manda callar a todo el mundo, es hora de hagas un viaje de regreso a la biblioteca de tu barrio. Y te darás cuenta que las bibliotecas de hoy ofrecen nuevos productos y servicios además de los ya tradicionales.

1. Áreas Adolescentes

Los adolescentes quieren espacio, y las bibliotecas están bien posicionadas para proveerlo. Muchas bibliotecas ofrecen áreas sólo para adolescentes en las que los adultos y los niños no pueden entrar. Los adolescentes usan estos espacios para conectarse, conocerse, socializarse, hacer tareas, estudiar, ver vídeos y jugar. Además algunas bibliotecas proporcionan consejos consultivos para adolescentes para aprovechar y mejorar todas las capacidades que ofrece la sociedad de la información, lo que asegura que sean relevantes para las personas para las que sirven.

2. Centros Tecnológicos

La brecha digital es real. Los centros tecnológicos de biblioteca ofrecen ordenadores, tablets, escáneres para dar a los jóvenes, además de acceso a las herramientas y wifi que necesitan diariamente. Estos centros tecnológicos también pueden albergar clubes tecnológicos donde los niños pueden aprender más sobre la tecnología como el manejo de dispositivos y otras herramientas.

3. Espacios de fabricación

Los llamados Makerspaces o espacios de fabricación elevan los centros tecnológicos a un nuevo nivel al ofrecer impresoras 3D, cortadores láser y grabadores, acceso a herramientas de diseño asistido por ordenador (CAD), circuitos impresos, sierras y muchas otras herramientas para jóvenes fabricantes e ingenieros del futuro. Conectan una forma de aprendizaje teórica con la práctica en un espacio informal más allña de la familia o del colegio.

4. «Léele a un perro»

Si a un chico tiene dificultades de lectura, en alguna biblioteca puede solicitar perros adiestrados que pueden ayudar a reducir el malestar y la inseguridad de leer en voz alta. Los niños de todas las edades pueden leer a perros entrenados que prestan un oído amistoso y un compañero que no juzga. La gente de LibraryDogs.com tiene algunos consejos muy buenos si su biblioteca no tiene este atractivo programa ya establecido!

5. Videojuegos

Los niños generalmente aman los videojuegos, pero no todos tienen acceso a ellos. Cuando las bibliotecas les dan a los niños un lugar para jugar videojuegos, les invitan a entrar en su espacio, los alientan a interactuar y les proporcionan un lugar seguro para que los niños pasen el tiempo. Algunas bibliotecas incluso organizan torneos de juegos.

6. Áreas de juego

Sí, los videojuegos están de moda, pero estamos asistiendo a un resurgimiento de la popularidad de los juegos de mesa. Las zonas de videojuegos proporcionan también juegos analógicos. Los bibliotecarios están creando áreas de juego designadas para los legos, juegos de cartas y juegos de mesa

7. Actividades fuera del horario de oficina

¿Cómo sería poder acceder a una biblioteca después del cierre? ¿Cómo sería dormir en una biblioteca? Algunas de ellas están experimentando con actividades extracurriculares. Estas actividades muestran a las bibliotecas como los nodos comunitarios que animan a los jóvenes a socializarse y les ofrece una forma alternativa y realmente genial de pasar la noche.

8. Chat de referencia en línea

No es necesario ir a una biblioteca para obtener ayuda de un bibliotecario de referencia – hoy en puedes enviarles un correo electrónico o llamarlos. Algunas sucursales de bibliotecas ofrecen chat en línea, por lo que los adolescentes con aversión a las llamadas telefónicas todavía pueden utilizar el recurso de referencia rápida para tareas, documentos y proyectos de investigación. Para comenzar, busca el servicio «Pregúntele a un bibliotecario«

9. Biblioteca de Cosas

El movimiento Library of Things reinventa la biblioteca como un lugar donde los usuarios pueden pedir prestado, no sólo libros y medios de comunicación, sino también una variedad de artículos, incluyendo instrumentos musicales, artículos de bellas artes, herramientas de artesanía, artículos deportivos, herramientas para hornear, herramientas para mejorar el hogar y mucho más. Aunque el movimiento de la Library of Things es todavía joven, está abriendo muchas  sucursales alrededor del mundo y apunta a un futuro donde las bibliotecas presten mucho más que libros.

10. Concursos de letras, poesía y palabras habladas

La poesía Slam es un estilo de alta energía de la palabra hablada que generalmente implica una competencia llamada slam. Algunas bibliotecas albergan eventos de poesía y usan la letra de las canciones como una manera de introducir a los jóvenes al arte, observar a los practicantes del arte y compartir sus propios poemas.

11. Cafeterías propias

A los jóvenes les encanta reunirse en cafeterías. Algunas bibliotecas se han enterado de esto y han puesto cafeterías dentro de sus sucursales. Es otra manera de mantener las bibliotecas relevantes y mantener a los adolescentes comprometidos, felices… y seguros.

12. Eventos Culturales

Las bibliotecas han defendido desde hace mucho tiempo a los artistas y el arte local , y la programación cultural es una parte esencial de la mayoría de las ofertas bibliotecarias. Las bibliotecas han intensificado su importancia artística y cultural para los jóvenes organizando conciertos de rock, eventos, celebraciones en torno a una variedad de celebraciones culturales y eventos subculturales. La idea es reflejar y apoyar las artes y la cultura que los adolescentes son relevantes para personas de todas las edades, incluyendo adolescentes y niños.

13. Centros de Medios

Además de los centros tecnológicos, las bibliotecas tienen centros multimedia en sucursales para dar acceso a cámaras de video, equipos de podcasting, equipos de grabación musical y más. Estos centros se convierten en focos de creatividad, aprendizaje y expresión para los jóvenes.

 

 

 

Las «Book women»: Las mujeres que llevaron libros a caballo a las aisladas comunidades montañosas de Kentucky durante la Gran Depresión

 

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Eran conocidas como las «mujeres de los libros». Montaban a caballo, generalmente al amanecer, para tomar su camino a lo largo de las laderas nevadas y a través de arroyos fangosos con un objetivo simple: entregar material de lectura a las aisladas comunidades montañosas de Kentucky.

 

 

Durante la Gran Depresión, miles de personas vivieron al borde de la inanición. Muchos perecieron. En 1935, el Presidente Franklin D. Roosevelt creó el Works Progress Administration (WPA), bajo su iniciativa New Deal de 1933. El WPA fue diseñado para que la gente se recupere. Uno de sus programas más innovadores fue el Pack Horse Library Project of Eastern Kentucky. Personas de todo el país apoyaron los objetivos del proyecto, pero fueron las bibliotecarias -jóvenes decididas, que con tan solo un sueldo de 28 dólares al mes, llevaron la esperanza de un mundo más allá a través de la lectura a las gentes de las montañas de Kentucky.

 

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Un grupo de «Book women» a caballo en Hindman, Kentucky, 1940.

Durante la llamada «Gran Depresión», el desempleo aumentó hasta el 40 por ciento en los Apalaches. Las bibliotecas ambulantes de caballos no eran totalmente nuevas en Kentucky, pero esta iniciativa fue una oportunidad para impulsar el empleo y la alfabetización al mismo tiempo.

El WPA pagó los salarios de los portadores de libros -casi todos los empleados eran mujeres-, haciendo que la iniciativa fuera inusual entre los programas del WPA. Los condados tenían que tener sus propias bibliotecas de base desde las cuales las bibliotecarias montados viajaban. Las escuelas locales ayudaron a cubrir esos costos, y se donaron los materiales de lectura-libros, revistas y periódicos-. En diciembre de 1940, un aviso en el periódico Mountain Eagle señaló que la biblioteca del condado de Letcher «necesita donaciones de libros y revistas sin importar la edad o el desgaste que tengan».

Las revistas y periódicos antiguos se cortaban y pegaban en álbumes de recortes con temas particulares, por ejemplo, recetas o artesanías. Uno de estos álbumes de recortes, que todavía se lleva a cabo hoy en día en la Biblioteca y Museo Presidencial de FDR en Hyde Park, Nueva York, contiene recetas pegadas en un cuaderno con la siguiente introducción:»Los libros de cocina son populares. Cualquier cosa que tenga que ver con enlatar o conservar es bienvenida.» Se repararon libros en las bibliotecas y, como apunta el historiador Donald C. Boyd, se distribuyeron viejas tarjetas navideñas para usarlas como marcapáginas y evitar que las páginas dobladas «orejas de perro» resultaran dañadas.

Las mujeres del libro cabalgaban entre 100 y 120 millas por semana, en sus propios caballos o mulas, a lo largo de rutas designadas, independientemente del clima. Si el destino era demasiado remoto incluso para los caballos, desmontaban y se iban a pie.

 

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A finales de 1938, había 274 bibliotecarios en 29 condados. En total, el programa empleó a casi 1.000 bibliotecarios hípicos. La financiación terminó en 1943, el mismo año en que se disolvió el WPA, cuando el desempleo se desplomó durante la guerra. No fue hasta la década siguiente que se reanudaron los servicios de libros móviles en el área través de bibliobuses, que fueron muy populares.

Además de proporcionar materiales de lectura, las mujeres del libro sirvieron de apoyo para estas comunidades. Trataron de llenar las solicitudes de libros, a veces se detuvieron para leer a los que no podían, y ayudaron a cultivar el orgullo local. Como dijo en una ocasión un usuario a su bibliotecaria :»Esos libros que nos trajiste nos han salvado la vida».

 

The Women Who Rode Miles on Horseback to Deliver Library Books
Librarians are amazing.
BY ANIKA BURGESS AUGUST 31, 2017

Política cultural y bibliotecas. Planeta Biblioteca 2018/02/14

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En esta ocasión ha visitado nuestro particular «Planeta» Jesús Málaga Guerrero, ex-alcalde de Salamanca, médico, profesor e investigador para tener una amena y entrañable charla sobre la política cultural de nuestra ciudad y las bibliotecas. Hemos hablado con Jesús de la creación del sistema municipal de lectura y bibliotecas de Salamanca; y también de su actividad como investigador y usuario de los servicios bibliotecarios de nuestra universidad.

La biblioteca de los libros vacíos

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Sierra i Fabra, Jordi. La biblioteca de los libros vacíos. Alzira (Valéncia): Algar, 2006. ISBN: 84-96514-82-X

Primeras páginas GRATIS

 

«Los libros son la verdad, y los sueños, y la realidad, y la fantasía, y el conocimiento, y el entretenimiento, y la paz, y la vida. Sí, la vida, porque los libros están vivos, tienen alma, corazón, sentimientos …»

En un pueblo apacible y tranquilo se produce un extraño fenómeno: a los libros de la biblioteca se les caen todas las letras. ¿Por qué? ¿Cuál es el misterio? Un hombre sabio descubre la verdad: incultura. En el pueblo nadie lee. Pero mientras crece el miedo y nadie se explica el insólito acontecimiento, los niños del pueblo descubrirán algo aún más importante, que marcará su futuro para siempre. Novela corta, en la que se mezcla fantasía y realismo. La historia es amena y se lee con mucha facilidad. Además, la problemática tan actual que presenta, y la solución que propone al tema de la incultura, donde los jóvenes tienen el máximo protagonismo, son ingredientes idóneos para que esta historia atrape desde la primera página.

 

Fragmento

 

«Entró en la placita de San Casiano. Vivía al otro lado de la Plaza Mayor, así que ya estaba  cerca. Ni siquiera miró a su derecha, en dirección a la oscura biblioteca municipal. Por allí apenas si había luz. La atravesó por el mismo centro y fue entonces cuando, de pronto, su pie pisó algo. Estuvo a punto de resbalar.

–¿Pero qué…? –rezongó Tadeo. Bajó los ojos al suelo sin ver nada. Levantó su pie para mirarse la suela del zapato. Y la encontró allí, pegada, diminuta aunque brillante. Una letra.

Para ser más exactos, una a mayúscula. Tadeo abrió unos ojos como platos. No entendía
nada. Pisar una letra era lo más extraño y absurdo que jamás hubiese hecho en la vida. ¿Qué estaba haciendo allí una letra, en mitad de la placita de San Casiano? Las letras no se caían como las hojas de los árboles. Las letras formaban parte de los libros y… Los libros.

Tadeo giró la cabeza a la derecha, en dirección a la biblioteca municipal. Llevaba cerrada  un año, justo desde la jubilación de la señorita Virtudes, la bibliotecaria.

Se acercó a ella, con la letra en la mano. A los tres pasos vio en el suelo una eme minúscula, y un poco más allá, una zeta. Las recogió. Eran de tipografías distintas, pero
eran letras al fin y al cabo.

–Esto es la mar de raro –dijo Tadeo en voz alta. No tenía la llave de la biblioteca, por supuesto, pero se acercó a la puerta igualmente, más y más perplejo. Las letras parecían provenir de allí. Justo en los tres escalones vio media docena más. Ya ni las recogió, aunque una era enorme, dorada y de carácter antiguo. Entre el último escalón y la puerta el viento estaba jugando con otro puñado, arremolinándolas. Lo comprendió al momento. Por debajo de la puerta de la biblioteca asomaban más puñados de letras, decenas, quizás centenas, millares. Letras y más letras. Tadeo nunca había visto nada igual. Por ese motivo, asustado, con el sueño y la pereza hurtados de su ánimo, echó a correr como alma que lleva el diablo hacia la casa de Benjamín, que además de su amigo era el alcalde del pueblo. Aquello necesitaba la presencia de la máxima autoridad.»

 

 

«Los libros hablan de personas que han existido en el pasado tanto como de seres sólo reales en la mente de sus creadores. …. Los libros son la verdad, y los sueños, y la realidad, y la fantasía, y el conocimiento, y el entretenimiento, y la paz, y la vida. Sí, la vida, porque los libros están vivos, tienen alma, corazón, sentimientos.»

«Cuando un libro no es leído, es como una persona que no vive, que se seca… y muere. Cuando una persona muere se la llora y se la entierra. Luego se la recuerda. Pero las demás personas siguen viviendo. Lo mismo pasa cuando un libro muere. Los demás siguen existiendo. Sin embargo… ¿qué sucedería si nadie leyera ningún libro? La respuesta se encuentra en una biblioteca cerrada y olvidada. Los libros se mueren, de tristeza, de soledad, abandonados a su suerte. …. Los libros se debilitan porque nadie los lee, ninguna energía ha recorrido sus páginas, sus letras, y han acabado extinguiéndose por aburrimiento!»

Código de buenas prácticas en el uso justo para bibliotecas universitarias y de investigación

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 Code of Best Practices in Fair Use for Academic and Research Libraries Washington Association of Research Libraries (ARL), 2012.

Texto completo

 

La Association of Research Libraries (ARL) presenta el Code of Best Practices in Fair Use for Academic and Research Libraries (PDF), una declaración clara y fácil de usar de enfoques justos y razonables para el uso justo desarrollados por y para bibliotecarios que apoyan la investigación académica y la educación superior. El Código fue desarrollado en asociación con el Center for Social Media y el Washington College of Law de la American University.

El Código se ocupa de cuestiones tan comunes en la enseñanza superior como las siguientes:

  • ¿Cuándo y cuánto material con derechos de autor puede ser digitalizado para uso del estudiante?
  • ¿Y el vídeo debe ser tratado de la misma manera que el formato impreso?
    ¿Cómo se pueden poner a disposición en línea las colecciones especiales en las bibliotecas?
  • ¿Pueden las bibliotecas archivar sitios web para el uso de estudiantes y académicos?

El Código identifica la pertinencia del uso leal en ocho situaciones recurrentes para los bibliotecarios:

  • Apoyar la enseñanza y el aprendizaje con acceso a materiales bibliotecarios mediante tecnologías digitales.
  • Utilizar las selecciones de los materiales de la colección para dar a conocer las actividades de una biblioteca, o para crear exposiciones físicas y virtuales.
  • Digitalización para conservar elementos en riesgo
  • Creación de colecciones digitales de materiales de archivo y colecciones especiales
  • Reproducir material para uso de estudiantes, profesores, personal docente y otros usuarios con discapacidades.
  • Mantener la integridad de las obras depositadas en depósitos institucionales
    Creación de bases de datos para facilitar la investigación no consuntiva (incluida la búsqueda)
  • Recolectar material publicado en la web y ponerlo a disposición del público

En el Código, los bibliotecarios afirman que el uso leal está disponible en cada uno de estos contextos, proporcionando una orientación útil sobre el alcance de las mejores prácticas en cada uno de ellos.