Archivo de la categoría: Animación a la lectura

Port’âge: el servicio de préstamo de libro a domicilio de las bibliotecas de París

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Port’âge

https://bibliotheques.paris.fr/portage.aspx

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El servicio de transporte de libros a domicilio de las bibliotecas de la ciudad de París. Un servicio gratuito, llevado a cabo por los voluntarios del servicio cívico para personas mayores y personas con discapacidad. Con Port’âge, los voluntarios del servicio cívico llevan libros y otros documentos al domicilio de la persona impedida, y además pasan un momento en su compañía.

Para registrarse, simplemente es necesario llamar a la biblioteca y dejar la información de contacto. El voluntario de servicio cívico de la biblioteca contactada concretará una cita con cada persona interesada. En la primera visita el voluntario y una bibliotecaria presentan el servicio y las posibilidades que ofrece. La entrevista ayuda a identificar los gustos y necesidades del destinatario del servicio. Las visitas posteriores se acuerdan entre el voluntario y el beneficiario. El servicio es gratuito y puede ser interrumpido a petición del usuario.

La biblioteca ofrece revistas, textos en letra grande, novelas, documentales, métodos lingüísticos, cómics, novelas en lengua extranjera y audiolibros en CD. Las visitas duran 45 minutos, produciéndose un intercambio y convivencia.

Acompañamiento personalizado. Para los que pueden desplazarse, el voluntario acompaña al beneficiario a la biblioteca y de regreso le ayuda a transportar los libros hasta su domicilio.

 

 

 

 

Leer 20 minutos al día, la propuesta de animación a la lectura de la Biblioteca Pública Nueva York para 2020

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Ver anuncio animado

La Biblioteca Pública de Nueva York está alentando a todos los neoyorquinos a tomar un desafío de lectura en 2020: leer, leerle a su hijo o alentar a sus hijos a leer durante al menos 20 minutos al día.

Para ello ha enviado un gif animado a suscriptores que recuerda a los anuncios de gimnasios tan populares alrededor del día de Año Nuevo, con nuevos propósitos y alienta a los neoyorquinos a obtener tarjetas de la biblioteca, ver recomendaciones de libros y suscribirse para recibir un nuevo boletín del «Libro del Día» en nypl.org/2020 .

La Biblioteca está presentando el desafío debido a los muchos beneficios que tiene la lectura durante al menos 20 minutos al día: para los niños en edad escolar, por ejemplo, los estudios han demostrado que la lectura independiente es el factor central que los prepara para el éxito en la escuela. Los padres y las familias que leen a los niños más pequeños están activando áreas críticas del cerebro y fomentando el desarrollo socioemocional. En las personas mayores, quienes leen regularmente tienen menos riesgo de problemas de deterioro cognitivo, como la demencia. Y en todas las personas, la lectura puede generar empatía, así como habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

 

 

Los niños que poseen libros tienen seis veces más probabilidades de leer por encima del nivel esperado

 

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More than 380,000 children in UK do not own a single book: NLT report. London: National Literacy Trust, 2019

Informe

Los niños que poseen libros son seis veces más propensos a leer por encima del nivel esperado para su edad y, sin embargo, cientos de miles de alumnos no disponen de un sólo libro en su hogar, sugiere un informe. Por ello National Literacy Trust ha iniciado una campaña para recoger donaciones.

National Literacy Trust es una organización benéfica independiente que trabaja con escuelas y comunidades para brindar a los niños desfavorecidos las habilidades de alfabetización para tener éxito en la vida.

Según el informe de NLT, más de 380.000 niños en el Reino Unido no tienen un libro propio, un análisis de caridad que calcula el  National Literacy Trust, que puede afectar sus habilidades de lectura , disfrute y bienestar.

La encuesta, de más de 56.000 niños, revela que el 22 por ciento de los niños que poseen libros leen por encima del nivel esperado, en comparación con solo el 3.6 por ciento de los alumnos que no tienen un libro.

Más de la mitad (56.2 por ciento) de los jóvenes que tienen libros disfrutan de la lectura en comparación con menos de un quinto (18.4 por ciento) de los que no, según la encuesta de alumnos de nueve a 18 años. 

Los hallazgos se producen cuando cientos de bibliotecas de todo el país se han visto obligadas a cerrar en medio de recortes de gastos.

Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes». Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes».

Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Disponible en España en Canoa Libros

Presentación del libro  “Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes” publicado por Alfagrama, un libro sobre libros para cualquiera que ama los libros. Es más que un libro, son miles de libros, los que hemos leído, los que nos dejaron un sabor dulce, y a los que una vez terminados les pasamos la mano por la cubierta antes de volver a colocarlos en la estantería como si fuera un acto de amor. Como tantos compañeros de esta profesión, humilde y maravillosa, amamos lo que hacemos, y nos encanta pensar en lo que hacemos, cuando vamos a un sitio, uno de nuestros pasatiempos favoritos es ir a visitar bibliotecas, otro es recoger citas y escritos sobre el libro, la lectura, los lectores y las bibliotecas. Es bien cierto que aquí, en estas dos centenas de páginas, no cabe todo lo que se ha escrito sobre el tema, pero si están las que más profundamente nos han llegado.

En la próxima entrega, -si la editorial Alfagrama tiene a bien- la segunda parte del libro, el dedicado a los bibliotecarios, a los libreros y a los editores-. Un mundo en el que los profesionales del libro nos hemos visto reflejados, a veces más, y casi siempre menos acertadamente, pero es la imagen que proyectamos, a veces en los estereotipos que muy a menudo con cierto humor nosotros mismos reforzamos. Así nos ven, y así lo refleja la literatura. Porque alguien dijo en una ocasión que los libros no son la vida, pero son lo que más se le parece.

El booktuber: Lectura y aprendizaje informal en YouTube

 

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Vizcaíno-Verdú, Arantxa y Contreras-Pulido, Paloma y Guzmán-Franco, María-Dolores. El booktuber: Lectura y aprendizaje informal en YouTube. Comunicar , 2019, vol. 27, n. 59, págs. 95-104.

Texto completo (pdf)

La era digital ha perpetuado nuevas pedagogías de participación colectiva en red que requieren una reflexión en el área educativa, en tanto que YouTube, como plataforma audiovisual de sobresaliente reconocimiento, concentra un extenso repertorio de prácticas de aprendizaje informal y juvenil. En este caso, la investigación se centra en una forma de expresión literaria impulsada por la comunidad Booktube, que se dedica a la recomendación de libros y al fomento de la lectura focalizando sus mensajes a través del formato videoblog. Dicha vertiente, estrechamente popularizada en la plataforma, nos permite profundizar en nuevas prácticas juveniles fuera del aula que remiten a la promoción de libros y a la expresión crítica y juiciosa sobre aspectos relacionados con el contenido, los formatos, los géneros y los autores en un contexto auspiciado por la ecología mediática. Con el objetivo de profundizar en los motivos por los que la juventud lee actualmente, desarrollamos una revisión bibliográfica a partir del alfabetismo transmedia evaluando las competencias narrativas y estéticas, y aplicamos un análisis de contenidos mediante un estudio de caso que recoge los canales de dos booktubers españoles con amplia repercusión y comunidad: Javier Ruescas y Fly like a Butterfly. Los resultados atisban un espacio de afinidad ligado a la opinión entre pares que promueve la lectura y escritura, y a la capacidad para interpretar, describir, comparar y reflexionar sobre el contexto literario.

Recomendaciones para los programas de capacitación y formación del bibliotecario escolar (AASL)

 

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La Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares (AASL) trabaja con educadores y profesionales de la comunidad bibliotecaria escolar para llevar a cabo revisiones de los programas educativos de biblioteconomía escolar en cooperación con el CAEP.

Bibliotecas populares. Planeta Biblioteca 2019/10/06

 

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Una biblioteca popular es un concepto muy particular de la realidad profesional de Argentina. Las bibliotecas populares se caracterizan fundamentalmente porque nacen de la propia comunidad para la comunidad, y son sostenidas por los propios ciudadanos que sufragan con una pequeña aportación económica que su pueblo, barrio o comunidad tenga un servicio de este tipo.

En esta ocasión, en un Planeta Biblioteca viajero, hemos estado y hemos quedado sorprendidos por la capacidad de servicio de la Biblioteca Popular de Chacras de Coria en la provincia de Mendoza (Argentina), por todas las posibilidades que este recinto proporciona a su comunidad. Desde lectura a actividades como bordado, cultivo de la tierra, capacitación al empleo, clases de idiomas, actuaciones, cuentos y hasta lectura con perros para niños. Un hervidero de ideas y actividades que está perfectamente integrado en su comunidad, para favorecer la inclusión social, en empoderamiento ciudadano y  favorecer la identidad local e individual de las personas. Gracias a Estela Suris y la la comisión de la biblioteca, con quienes charlamos amigablemente, y que nos atendieron maravillosamente bien, además de deleitarnos con unas exquisitas empanadillas argentinas.

Biblioteca Chacras de Coria | Facebook

Conocé la Biblioteca Popular de Chacras – La Posta Cultural

¿Qué es y cómo crear una biblioteca popular?

 

Cómo hacer un paseo Jane

 

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Jiménez, Susana. Cómo hacer un paseo Jane.  España: Ministerio de Educación y Formación Profesional. La aventura del saber, 2018

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Cada primer fin de semana de mayo, grupos de vecinas y de gentes interesadas en el urbanismo y en la creación de redes vecinales, se autoorganizan en asambleas abiertas para celebrar esta actividad, que consiste en recorrer las calles de los distintos barrios propuestos, y contar y compartir lo que en ellos está sucediendo o ha sucedido, ya sea en relación a cuestiones de urbanismo, de vivienda, de reivindicación, de recuperación de la memoria colectiva, etc.

En la guía LADA sobre ‘Cómo hacer un paseo de Jane’ aprenderemos sobre la iniciativa Jane’s Walk, que persigue homenajear a la activista y urbanista Jane Jacobs realizando acciones y recorridos por ciudades de todo el mundo, para reivindicar las calles como espacio público de convivencia y encuentro.

Esta guía ha sido elaborada por Susana Jiménez (@elpaseodejane), música, filósofa y doctora en historia del arte, que impulsa esta iniciativa y la coordina en Madrid desde 2010.

Cómo hacer una radio

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Radio Guerrilla. Cómo hacer una radio.  España: Ministerio de Educación y Formación Profesional. La aventura del saber, 2018

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En la guía LADA sobre ‘Cómo hacer una radio’ aprenderemos a poner en marcha una radio por internet pasando por todas sus fases: desde la redacción colaborativa de los contenidos, pasando por el conocimiento más técnico con el montaje del estudio y terminando con la creación de una comunidad a través de diferentes canales y redes sociales, en donde difundiremos nuestros contenidos.

Esta guía ha sido elaborada por Radio Guerrilla (@RadioGuerrilla_), un nodo de trabajo vinculado a radios libres y comunitarias, orientado a la experimentación de formas horizontales de comunicación, la implementación de metodologías colaborativas y la innovación técnica desde radios deslocalizadas, itinerantes, ágiles y sorpresivas… radios de guerrilla.

Cómo hacer un teatro foro

 

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Szwarc, Laura. Cómo hacer un teatro foro.  España: Ministerio de Educación y Formación Profesional. La aventura del saber, 2018

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En la guía LADA sobre ‘Cómo hacer un teatro foro’ iremos compartiendo las herramientas necesarias para llevar a cabo esta forma de teatro. Su accionar nos permitirá formular la situación de los conflictos que nos afectan y el modo de solucionarlos, así como facilitar la convivencia. Lograremos una mirada crítica sobre lo que nos rodea con la participación de cada uno/a y el trabajo grupal hasta llegar a nuestra propia obra.

Esta guía ha sido elaborada por Laura Szwarc (@AAkantaros), artista, pedagoga y activista cultural. Integra la Asociación Cultural Akántaros: arte + educación; entidad multicultural y transdisciplinar. Con el grupo performático Las parientas y la editorial del mismo nombre, ha realizado diversas acciones; lleva publicados libros de poesía, teatro y experiencias artístico-educativas. Forma parte de la Horizontal colectivo de proximidad cultural. En su extenso hacer docente, se dedica especialmente a la transmisión artística de niños/as, jóvenes y adultos para impulsar variables de creación, transformación social y pensamiento crítico. La obra de su autoría «El fruto al árbol, el pez al agua y la paz al mundo», fue reconocida como la primera obra de teatro foro para niños/as. Participa en la red Relatosur (Red Ibearoamerica de teatro foro).