Archivo de la categoría: Alfabetización informacional

Servicios bibliotecarios para personas mayores. Planeta Biblioteca 2021/10/13.

Servicios bibliotecarios para personas mayores

Planeta Biblioteca 2021/10/13.

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Servicios bibliotecarios para personas mayores La ‘Zen Gen’ (personas entre 55 y 75 años) no son nativos digitales, pero fueron la primera generación en utilizar la tecnología de forma generalizada y natural. Garantizar la inclusión digital de los adultos Servicios bibliotecarios para personas mayores La ‘Zen Gen’ (personas entre 55 y 75 años) no son nativos digitales, pero fueron la primera generación en utilizar la tecnología de forma generalizada y natural. Garantizar la inclusión digital de los adultos mayores significa superar cinco barreras clave: acceso, instalación, conocimiento, diseño y confianza. Proporcionar Internet y dispositivos de alta velocidad y bajo coste, junto con la instalación y el apoyo, es fundamental para abordar la conectividad. Los consumidores necesitan programas de alfabetización digital e información actualizada sobre la tecnología pertinente.

Recursos:

Bibliotecas accesibles para todos: pautas para acercar las bibliotecas a las personas con discapacidad y a las personas mayores. (E-Book) 2a. ed. Madrid, Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad. Secretaría General de Política Social y Consumo, 2011. Descargar

Stoneman-Bell, S. and I. Yankwitt. [e-Book] Investing in Quality: A Blueprint for Adult Literacy Programs and Funders. New York, The Literacy Assistance Center (LAC), 2018. Texto completo

El programa de alfabetización digital en Langford y Sooke junta a los adolescentes con los mayores de 55 años

Digital literacy program in Langford, Sooke pairs teens with 55+
WorkLink program’s first cohort boots up in October
GOLDSTREAM NEWS STAFFOct. 3, 2021 6:30 a.m

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Una nueva iniciativa de la Sociedad de Empleo WorkLink en Langford y Sooke espera ayudar a los residentes de 55 años o más a aumentar sus conocimientos digitales. ¿Sus maestros? Los adolescentes locales, por supuesto.

El curso Digital Duos, de cinco semanas de duración, financiado por el programa Nuevos Horizontes para la Tercera Edad del Gobierno de Canadá, hará que personas de ambos grupos de edad se asocien para repasar distintos conocimientos informáticos.

Los participantes aprenden a proteger su identidad en línea, a utilizar el correo electrónico y a entender los términos tecnológicos. Tras completar el programa, los alumnos mayores recibirán un ordenador portátil, mientras que los jóvenes voluntarios recibirán una carta de referencia y un certificado de agradecimiento.

Cajas con libros gratis para que los niños en edad preescolar y primaria tengan la oportunidad de recoger libros para crear su propia biblioteca en casa.

La organización de base quiere asegurarse de que todos los niños tengan la oportunidad de triunfar y eso empieza por proporcionarles las herramientas adecuadas desde su nacimiento. Durante más de una década, el grupo ha trabajado con las escuelas de la ciudad de Massillon, la Biblioteca Pública de Massillon y otras organizaciones para garantizar que los alumnos más jóvenes de la ciudad estén preparados para entrar en la escuela, al tiempo que se fomenta el amor por la lectura.

Las Obie Book Boxes se colocarán en todas las zonas de Massillon. Las cajas, creadas por One Tiger, permitirán a los niños en edad preescolar y primaria la oportunidad de recoger libros para crear su propia biblioteca en casa. Las cajas se fabrican a partir de viejas cajas de periódicos, incluidas algunas de las cajas no utilizadas del periódico local Massillon Independent. Las cajas están llenas de libros conseguidos por One Tiger a través de una asociación con el Kids’ Book Bank de Cleveland. Los jóvenes pueden quedarse con el libro para la biblioteca de su casa o devolverlo y obtener más.

Su misión es apoyar a los jóvenes y unir a la comunidad ayudando a los niños a convertirse en ciudadanos productivos y solidarios, ya que hay una correlación directa entre el número de libros en un hogar y el éxito de un niño. Las cajas de libros Obie están aumentando el alcance del grupo para proporcionar a los niños libros para leer y crear su propia biblioteca.

Alfabetización informacional en bibliotecas universitarias. Planeta Biblioteca 2021/10/06

Sonia Martín Castilla y Julio Alonso Arévalo

Alfabetización informacional en bibliotecas universitarias.

Planeta biblioteca 202110/06.

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En estos días la mayoría de bibliotecas universitarias participamos activamente en las jornadas de acogida de nuestros alumnos en el inicio de su formación universitaria, normalmente en estas jornadas también convocamos a estos alumnos de primer año a participar activamente en las tareas de formación en información (ALFIN) para que aprovechen todas las posibilidades que ofrece la sociedad del conocimiento. En el programa de hoy hablamos de como desarrollamos este importante servicio. Con Sonia Martín Castilla y Julio Alonso Arévalo.

Memorias de los 7 Makerspaces del Centro de Documentación Regional Juan Bautista Vázquez de la Universidad de Cuenca.

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Marlene Quinde Cordero, bibliotecaria de la Universidad de Cuenca en Ecuador, nos comparte este vídeo de las 7 actividades makerspace del Centro de Documentación Regional Juan Bautista Vázquez de la Universidad de Cuenca.

Mini Makerspace


Sierra McKenzie Mini Makerspace
Blogger School-Age Programs and Service Committee. September 25, 2021| School-Age Programs and Services Committee

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En los dos últimos años, muchos de nosotros hemos tenido éxito con los paquetes de manualidades y programas para que los niños se los lleven a casa y los monten. Como cada vez hay más niños que vienen a la biblioteca, mi creativa compañera de trabajo, Renee Roberson-Tecco, ha montado exposiciones interactivas que hacen las veces de programas pasivos.

Renee suele hacer un esfuerzo adicional para ayudar a muchos de los niños que frecuentan la biblioteca, y el esfuerzo se nota. Muchos de nuestros niños habituales disfrutan de actividades prácticas que incorporan su interés por la ciencia y las matemáticas. Lamentablemente, nuestra sucursal no puede albergar actualmente un área de makerspace. Esto inspiró a Renee a hacer un expositor giratorio, ubicado perfectamente cerca de una gran mesa en la zona infantil. Los grupos de edad de primaria y secundaria pueden realizar la mayoría de las manualidades de forma independiente, pero permiten que el personal se involucre cuando necesitan ayuda o tiempo individual, lo que ayuda a fomentar la relación con ellos. El fácil acceso a los materiales hace posible que los niños puedan recrear sus proyectos tantas veces como deseen.

Como la exposición se puso en marcha en pleno programa Descubrir el Verano, Renee utilizó las actividades sugeridas para idear varias manualidades. Una de ellas fue el lanzador de bolas de algodón hecho con un tubo de papel higiénico, bandas elásticas y bolas de algodón para demostrar la propulsión. El tema actual de la arquitectura ha sido un éxito, ya que los niños han creado estructuras con palitos de helado y han diseñado casas con papel.

Renee está planeando el tema de octubre, que será la anatomía. Las manualidades incluirán la fabricación de caleidoscopios, que ilustrarán cómo el ojo percibe las ilusiones ópticas, y una mano de papel hecha con cuerda y pajitas, que le permitirá moverse. Espera añadir una pizarra blanca en un futuro próximo para cultivar más interacciones con la propia exposición.

Preparar a los estudiantes para el futuro

Driving the skills agenda: Preparing students for the future Economist Intelligence Unit (EIU) report, sponsored by. Google 2015

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Avance de un informe de Economist Intelligence Unit, patrocinado por Google Education. La EIU ha realizado encuestas a nivel mundial entre altos ejecutivos de empresas, profesores y estudiantes para investigar hasta qué punto están cambiando las competencias que se enseñan en los sistemas educativos de todo el mundo y si responden a las necesidades de los empresarios y de la sociedad en general. Algunas cuestiones clave:

A medida que la tecnología se hace más omnipresente, los oficios tradicionales desaparecen y el mundo laboral se globaliza, las competencias consideradas valiosas para el futuro están cambiando.

La resolución de problemas, el trabajo en equipo y la comunicación (comúnmente conocidas como «habilidades del siglo XXI») son las habilidades más necesarias en el lugar de trabajo, según la encuesta a ejecutivos de empresas, estudiantes y profesores. Se espera que la alfabetización digital y la creatividad -y su pariente cercano, el espíritu empresarial- sean cada vez más importantes en los próximos tres años.

Encuesta a empresas: ¿Cuáles de los siguientes aspectos diría que son las habilidades más importantes que deben poseer los empleados de su organización hoy en día? Seleccione hasta tres.

Sin embargo, la incorporación de estas habilidades en los sistemas educativos existentes dista mucho de ser sencilla. Los profesores señalan que la falta de tiempo en un plan de estudios estrictamente regulado es la mayor barrera para enseñar las habilidades del siglo XXI, mientras que la alfabetización digital es una de las áreas en las que más les gustaría recibir más formación (31%).

Mientras tanto, los jóvenes se sienten más cómodos aprendiendo por su cuenta, especialmente sobre temas de interés: El 62% de los profesores afirma que los alumnos son cada vez más independientes y capaces de recabar información por sí mismos. Como dice un experto entrevistado para el informe, «los jóvenes tienen una afinidad innata con la tecnología, y sería una pena no utilizarla eficazmente».

Países de todo el mundo están ideando nuevos enfoques innovadores de enseñanza y aprendizaje basados en estas tendencias cambiantes. Por ejemplo, la iniciativa de Singapur «Enseña menos, aprende más» pretende ayudar a las escuelas y a los profesores a comprometerse más eficazmente con los estudiantes, para que conecten con lo que están aprendiendo y cómo y por qué lo están aprendiendo.

GE Appliances abre un espacio de «cocreación» en Stamford

GE Appliances opening “co-creation” space in Stamford. HBJ, 2021

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GE Appliances tiene previsto abrir un espacio de «cocreación» en Stamford que, según dice, servirá de minifábrica, espacio de creación y punto de contacto para clientes y estudiantes.

GE Appliances es una división de Haier, una multinacional china de electrodomésticos y electrónica de consumo que compró el negocio a General Electric en 2016. Fabrica y vende electrodomésticos como cafeteras, tostadoras, hornos tostadores, batidoras y procesadores de alimentos.

En un comunicado, los responsables de la empresa señalan que el centro abrirá sus puertas el año que viene en unas instalaciones industriales de 67.000 pies cuadrados en el barrio de Harbor Point de Stamford. Inicialmente se emplearán allí unas 25 personas.

Se espera que el espacio cumpla varias funciones, entre ellas la de «microfábrica» centrada en la producción de pequeños lotes de ciertos electrodomésticos, incluidas las piezas encargadas por encargo. Bajo el mismo techo habrá un espacio de co-working, diseñado para fomentar la colaboración en el ámbito de los electrodomésticos.

GE Appliances también tiene previsto abrir una sala de exposiciones en el emplazamiento que permitirá a los clientes potenciales dar su opinión sobre sus ofertas.

El anuncio suscitó grandes elogios por parte de los funcionarios de desarrollo económico del estado y del gobernador Ned Lamont, quien dijo que la inversión de GE Appliances en la región demuestra que Connecticut está rehabilitando su imagen entre las empresas que antes consideraban que el estado era demasiado caro y poco amistoso con los intereses empresariales.

Funcionarios de GE Appliances dijeron que la sede de Stamford también trabajará para involucrar a los estudiantes a través de asociaciones de cooperación y otras oportunidades de aprendizaje práctico. La empresa dijo que se está asociando con la Universidad de Connecticut y el sistema de Colegios y Universidades del Estado de Connecticut para llegar a los estudiantes en los campos de ingeniería, fabricación, tecnología y negocios.

GE Appliances is a division of Haier, a Chinese multinational home appliances and consumer electronics company that purchased the business from General Electric in 2016. It manufactures and sells appliances such as coffee-makers, toasters, toaster ovens, blenders and food processors.

¿Cómo podemos garantizar la inclusión digital de los adultos mayores?

How can we ensure digital inclusion for older adults? World Economic Forum, 2021

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El 1 de octubre es el Día Internacional de las Personas Mayores, y el tema de este año es «Equidad digital para todas las edades». A medida que los servicios se vuelven cada vez más digitales, las personas mayores corren el riesgo de perderse. He aquí seis ideas del Consejo Mundial del Futuro del Foro Económico Mundial sobre Envejecimiento Saludable y Longevidad sobre cómo podemos garantizar la inclusión digital de los adultos mayores.

De media, las personas de todo el mundo viven más tiempo. En 2020, 727 millones de personas tenían 65 años o más y se prevé que la población de 65 años o más se duplique hasta alcanzar más de 1.500 millones en 2050, un aumento del 16,3%.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden permitir un envejecimiento saludable y activo al facilitar el acceso a la información, la salud y la asistencia sanitaria, la participación socioeconómica y otros factores que promueven el pleno compromiso y la participación a medida que envejecemos. Pero por desgracia, la mitad de la población mundial sigue sin tener acceso a Internet. Aunque muchos mayores son usuarios frecuentes de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), muchos aún carecen de acceso, y el ritmo de la innovación digital aún no incluye sus necesidades. El COVID-19 aceleró este reto al convertirse los servicios digitales, como la telesalud y la banca, en algo cada vez más habitual. Esto es un obstáculo para la participación de muchas personas mayores. La inclusión digital tiene que hacer posible la participación de todas las edades desde el punto de vista técnico y práctico.

También requiere que las personas mayores permanezcan abiertas y aprendan a vivir y trabajar con las herramientas digitales. Como en tantas áreas, el apoyo intergeneracional -aquí desde los jóvenes hasta los mayores- es fundamental.

Garantizar la inclusión digital de los adultos mayores significa superar cinco barreras clave: acceso, instalación, conocimiento, diseño y confianza. Proporcionar Internet y dispositivos de alta velocidad y bajo coste, junto con la instalación y el apoyo, es fundamental para abordar la conectividad. Los consumidores necesitan programas de alfabetización digital e información actualizada sobre la tecnología pertinente.

Diseñar tecnología inclusiva

La propia tecnología debe estar diseñada de forma inclusiva para todos, teniendo en cuenta las necesidades únicas de los adultos mayores. Por último, la gente debe tener confianza en que su privacidad y sus datos personales estarán seguros y se utilizarán de forma ética. Ninguna entidad puede resolver estos retos por sí sola, por lo que es imprescindible la colaboración y un enfoque público-privado para alcanzar la equidad digital.

Detener la discriminación por edad

La discriminación por razón de edad es un grave obstáculo para la inclusión digital. La discriminación por razón de edad limita la forma en que pensamos sobre las personas mayores y las TIC (por ejemplo, las personas mayores no tienen conocimientos técnicos), la forma en que planteamos los problemas (por ejemplo, las personas mayores no pueden aprender) y las soluciones que encontramos.

Garantizar el acceso para mejorar la salud

La prevención y la gestión de las condiciones de salud son importantes para garantizar la inclusión digital de los adultos mayores. Las deficiencias visuales, las enfermedades articulares, las deficiencias auditivas y las deficiencias cognitivas son algunas de las condiciones de salud más comunes que pueden impedir el uso de dispositivos o servicios digitales entre los adultos mayores.

Cuestionar la igualdad de datos

La diversidad y la inclusión serán pilares fundamentales que impulsarán una mayor equidad digital para todas las edades. Se pueden dar algunos pasos sencillos para gestionar una tecnología accesible para todos. En primer lugar, tenemos que poner al usuario final en el centro del universo. Tenemos que entender que todas las edades tienen necesidades únicas. A continuación, hay que asegurarse de que las aplicaciones, las tecnologías y las plataformas se desarrollen con conjuntos de datos que se adapten a todas las edades.

Considerar las necesidades de las personas mayores en el mundo empresarial

Desarrollo de una cultura empresarial que tenga en cuenta las necesidades digitales de las personas mayores. Vivimos en un mundo cada vez más digitalizado, acelerado por la pandemia, en el que los servicios cotidianos se han trasladado a Internet y las personas mayores, que a menudo están menos conectadas digitalmente que las nacidas en la era digital, corren el riesgo de quedar excluidas.

No dejar a nadie atrás

La digitalización es uno de los más poderosos impulsores y facilitadores potenciales de un cambio positivo entre generaciones hacia la salud de las poblaciones que envejecen. La pandemia ha servido de propulsor para acelerar la adopción de dispositivos, modelos y digitalización más rápidamente de lo que podría haber ocurrido de otro modo. El reto global y el llamamiento urgente a la acción para salvaguardar la inclusión digital de los adultos mayores consiste en garantizar que casi la mitad de la población mundial disponga de conectividad a Internet para que no se pierdan días de oportunidades.

Centros de Aprendizaje Conectado de AT&T amplía sus esfuerzos para reducir la brecha digital en todo Estados Unidos

AT&T Expands Efforts to Bridge the Digital Divide in Communities Across the Nation. AT&T, 2021

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Connected Learning Center (AT&T) se estrena en Dallas; Dell Technologies y Public Library Association proporcionan dispositivos, alfabetización digital y herramientas de aprendizaje para estudiantes y familias

Millones de estudiantes tienen dificultades con el aprendizaje virtual, debido a las malas conexiones de Internet en casa, la falta de ordenadores portátiles u otros dispositivos y las escasas competencias digitales. Estas carencias se han visto magnificadas por la pandemia del COVID-19, que ha obligado a millones de familias a asistir a la escuela y a trabajar a distancia.

AT&T está dando nuevos pasos para ayudar a los estudiantes y a las familias más desfavorecidas afectadas por la brecha digital, ampliando los programas de dispositivos gratuitos, aumentando el acceso a herramientas educativas y de alfabetización digital y abriendo el primero de los más de 20 Connected Learning Centers de AT&T en todo Estados Unidos

Estos centros estarán ubicados en organizaciones comunitarias locales y proporcionarán a los estudiantes y familias desfavorecidas acceso gratuito a Internet, ordenadores y recursos educativos. De momento, está previsto abrir Centros de Aprendizaje Conectado AT&T en Dallas, Los Ángeles, Atlanta, Cleveland, Detroit, Houston, Miami y San Francisco.

Esta expansión se produce tras el anuncio del programa AT&T Connected Learning en abril, que forma parte de un compromiso trienal de 2.000 millones de dólares para reducir la brecha digital a través de esfuerzos que promuevan la asequibilidad, la accesibilidad y la adopción de la banda ancha.

«Lo que está en juego para cerrar la brecha digital es increíblemente alto, y es imperativo que eliminemos las barreras a las oportunidades para los niños y las familias», dijo Jeff McElfresh, director ejecutivo de AT&T Communications. «La educación desempeña un papel vital en el éxito a largo plazo de nuestra sociedad, y nos comprometemos a invertir en las necesidades educativas y de conectividad de las comunidades desatendidas, al tiempo que ampliamos el acceso a los servicios de banda ancha de bajo coste.»