Archivo de la categoría: Alfabetización informacional

Alfabetización, lectura y sociedad: una mirada desde la historia

 

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Adolfo Rodríguez Gallardo. Alfabetización lectura y sociedad: una mirada desde la historia. UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2020.

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Este libro es parte de una serie de documentos derivados de una estancia sabática en la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos. La investigación contó con el apoyo de la Universidad Nacional Autónoma de México y entre sus productos se encuentran los siguientes documentos publicados: Lectura e Internet: dos tecnologías (2005), La lectura en México: una aproximación cuantitativa (2006), La lectura según el II Conteo de Población y Vivienda 2005 (2007), Lectura, tecnologías de la información y género (2008) y José Vasconcelos: alfabetización, bibliotecas, lectura y edición (2015). Durante el transcurso de esta investigación he contado con el apoyo y colaboración de Minerva del Ángel Santillán y Gabriela Olguín Martínez. Ambas han realizado un valioso trabajo que ha permitido localizar y ordenar eficientemente un cúmulo de información; estoy en deuda con ellas por su colaboración. Sin embargo, los defectos que pudiera tener este trabajo son responsabilidad mía.

Adolfo Rodríguez Gallardo

Los bots de Twitter están difundiendo cantidades masivas de información errónea COVID-19.

 

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Twitter Bots Are Spreading Massive Amounts of COVID-19 Misinformation By Thor Benson IEEE Spectrum.Posted 29 Jul 2020 | 19:00 GMT

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En febrero, la Organización Mundial de la Salud calificó el torrente de información errónea sobre el coronavirus que fluye a través de Internet como una «infodemia masiva«. Desde entonces, la situación no ha mejorado. Si bien las plataformas de redes sociales han prometido detectar y etiquetar publicaciones que contienen información engañosa relacionada con COVID-19, no han detenido su aumento.

¿Pero quién es responsable de todas esas publicaciones engañosas? Para ayudar a responder la pregunta, los investigadores del Observatorio de Redes Sociales de la Universidad de Indiana utilizaron una herramienta de su propia creación llamada BotometerLite que detecta bots en Twitter. Primero compilaron una lista de lo que llaman «dominios de baja credibilidad» que han estado difundiendo información errónea sobre COVID-19, luego usaron su herramienta para determinar cuántos bots compartían enlaces a esta información errónea.

Sus hallazgos, que presentaron en la reunión de este año de la Asociación para el Avance de la Inteligencia Artificial, revelaron que los bots difundieron abrumadoramente información errónea sobre COVID-19 en lugar de contenido preciso. También descubrieron que algunos de los bots actuaban «de manera coordinada» para amplificar mensajes engañosos.

 

Prácticas de medios digitales en los hogares

 

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Hjorth, L., K. Ohashi, et al. [e-Book] Digital Media Practices in Households, Amsterdam University Press, 2020.

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¿Cómo se desarrollan las relaciones intergeneracionales en los ritmos digitales del hogar? A través de un extenso trabajo de campo en Tokio, Shangai y Melbourne, este libro explora etnográficamente cómo los hogares están siendo entendidos, articulados y definidos por las prácticas de los medios digitales. Explora el auge de las prácticas de auto-seguimiento, auto-cuantificación y prácticas informales de cuidado a distancia como parte de la dinámica doméstica contemporánea.

 

¿Qué es un bibliotecario de enlace? Planeta Biblioteca 2020/07/29.

 

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Planeta Biblioteca 2020/07/29. Bibliotecarios de enlace

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Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la universidad. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos

Google y las bibliotecas se unen en un programa para capacitar a emprendedores en comunidades deprimidas

 

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Google anunció que proporcionará fondos a trece bibliotecas de todo el país, por un total de 1.3 millones dólares, para desarrollar un programa de capacitación para propietarios de pequeñas empresas y empresarios en sus comunidades en asociación con la American Library Association (ALA). Una expansión de su iniciativa  “Grow With Google”, este programa está diseñado para desarrollar capacitaciones en bibliotecas dentro de comunidades de bajos ingresos y / o desatendidas para apoyar el emprendimiento a nivel local.

En palabras de Julius Jefferson Jr. presidente de ALA «Las bibliotecas son el lugar perfecto para entrar en esta relación con el emprendimiento. Tienen el espacio físico, los recursos digitales y son parte del pulso de la comunidad».

Las bibliotecas seleccionadas ya tienen experiencia en ofrecer programas para fomentar el espíritu empresarial en sus comunidades, y la subvención está diseñada para expandir su capacidad, escala e impacto.

La iniciativa, «Libraries Build Business», se deriva de una relación de varios años entre la American Library Association (ALA) y Google que se basa en conectar las bibliotecas públicas con el plan de estudios de alfabetización digital y el acceso al capital. Las trece bibliotecas que participan en el programa sirven específicamente a comunidades de bajos ingresos y / o subrepresentadas con la intención de mantener a las pequeñas empresas y el espíritu empresarial dentro de estas comunidades.

Bibliotecas y Makerspaces

 

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Julio Alonso-Arévalo. Bibliotecas y Makerspaces. Bibliotecas Municipales de Lima 2020/07/26

Presentación

Vídeo

 

Como muchos libros y otros recursos están ya disponibles en formato digital, las bibliotecas han cambiado sus espacios para dar cabida a usos más allá de almacenamiento de elementos físicos: desde espacios de estudio para el trabajo colaborativo, aulas de aprendizaje hasta zonas para trabajar con ordenadores. Los makerspaces son espacios sociales equipados con todo tipo de equipos, desde kits de electrónica, máquinas de soldar o coser a impresoras 3D, en los que las personas comparten conocimientos y aprendizaje, pero también son servicios que impulsan la inclusión y la socialización y en los que tienen cabida casi todo tipo de propuestas.

El problema del libro del siglo XX

 

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The 20th Century Book Problem. En: Hansen, David R, and Kyle K Courtney. 2018. “A White Paper on Controlled Digital Lending of Library Books.” OSF. September 24. osf.io/b2jkg. https://universoabierto.org/2018/10/13/libro-blanco-sobre-el-prestamo-digital-de-libros-electronicos-en-la-biblioteca/

 

Durante decenios, las bibliotecas y las instituciones culturales han tratado de proporcionar un mayor acceso a sus colecciones con la esperanza de llegar a un conjunto de lectores más amplio y diverso. La confluencia de los avances tecnológicos y la ampliación de la protección del derecho de autor han impulsado el problema.

Los plazos del derecho de autor son ahora extremadamente largos (95 años o más para muchas obras publicadas en Estados Unidos), se han eliminado las «formalidades» que una vez exigían que los titulares de los derechos tomaran medidas para obtener y conservar los derechos, los derechos son infinitamente divisibles entre las partes privadas, lo que causa incertidumbre sobre la titularidad, y la cantidad de obras que pueden acogerse al derecho de autor ha explotado con la capacidad tecnológica de crear y publicar nuevas obras con facilidad y rapidez. Los bibliotecarios se preguntan ahora si una obra sigue estando realmente protegida por el derecho de autor (¿cumplió el titular de los derechos con las formalidades de derecho de autor aplicables en los Estados Unidos?), quién es el propietario de los derechos digitales (¿el editor o el autor?) y si se puede encontrar al titular de los derechos (¿o la obra es huérfana?). Intentar responder claramente a estas preguntas título por título ha resultado costoso, lo que dificulta el acceso digital completo para un gran número de obras basadas en el permiso del titular de los derechos. En particular, en el caso de los libros y otros materiales publicados para los que antes había un mercado activo, las bibliotecas todavía no han podido proporcionar un amplio acceso al texto completo en línea.

Muchos libros del siglo XX no están disponibles para su compra como nuevos ejemplares impresos o como versiones digitales en línea. A las bibliotecas les gustaría proporcionar acceso digital, pero muchos titulares de derechos no han ofrecido esos títulos para su venta en ese formato. El embrollo de la gestión de derechos, combinado con el problema de las obras huérfanas y la duración cada vez mayor de los derechos de autor, ha hecho que sea complicado ver el camino a seguir para lograr un amplio acceso digital.

En el caso de las bibliotecas modernas con usuarios cuyas pautas de investigación y uso de la información significan que prefieren primero al acceso digital, esto significa que todo un mundo de investigación es efectivamente invisible para una variedad de tipos de usuarios. Para algunos, la imposibilidad de desplazarse físicamente a una biblioteca debido a su ubicación física remota, sus medios económicos o las limitaciones de su hogar significa que el préstamo físico no es práctico. Para otros, el acceso físico es una cuestión de gran ineficiencia en su investigación y aprendizaje. Para los usuarios con discapacidades de impresión -aquellos que actualmente tienen cierto acceso digital a las colecciones impresas debido a la práctica de un juicio de uso justo en el caso HathiTrust, que abordó la copia y el acceso de los libros para los usuarios con discapacidades de impresión- el acceso se ve actualmente limitado por obstáculos que requieren que los usuarios se identifiquen a sí mismos como discapacitados y soliciten un acceso especial a las copias digitales. Para una gran biblioteca de investigación, esto significa que las existencias de millones de volúmenes, que ya se han adquirido a un costo de cientos de millones de dólares, no son accesibles en un formato que sea más significativo y más fácil de usar para muchos investigadores hoy en día.

En cuanto a los libros principalmente de mediados del siglo XX, presumiblemente todavía protegidos por derechos de autor, pero que actualmente no están disponibles en forma electrónica por parte de sus titulares, el Préstamo Digital Controlado (CDL) es muy prometedor. Ya que el fundamento jurídico para prestar estas obras es uno de los más sólidos de todos los tipos de documentos. Algunos de estos libros bien podrían describirse como «huérfanos», sin propietarios identificables. Otros pueden tener propietarios identificables, pero en la práctica están descuidados, no están disponibles en el mercado digital y no tienen un plan de revitalización en los formatos modernos. Para todos, esto significa que no están cumpliendo plenamente los objetivos básicos del derecho de autor de promover «el progreso de la ciencia y las artes útiles» Su falta de disponibilidad en línea no beneficia ni a los creadores ni al público lector.

 

Adopción de materiales del curso: una encuesta del profesorado y perspectivas para el panorama REA

 

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Steven Bell. Course Materials Adoption: A Faculty Survey and Outlook for the OER Landscape. Choice, 2019

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Este documento técnico proporciona una visión general del desarrollo y crecimiento de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la educación superior estadounidense, seguido de un análisis de las aproximadamente 1,400 respuestas a una encuesta sobre la adopción de materiales del curso que Choice implementó para profesores e instructores en todo Estados Unidos.. Examina el comportamiento del profesorado para descubrir, evaluar y seleccionar material de instrucción, y agrega nuevos conocimientos sobre las barreras específicas para los recursos de descubrimiento y la adopción de REA por parte del profesorado.

Apoyo a la investigación académica: oportunidades actuales y nuevas para bibliotecas universitarias

 

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Ngoc-Yen Tran, Emily K. Chan. Supporting Scholarly Research: Current and New Opportunities for Academic Libraries. ACRL/Choice, publisher, 2020

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Para analizar el apoyo actual y emergente de la biblioteca académica para cambiar los flujos de trabajo de investigación, los investigadores encuestaron a bibliotecarios universitarios y entrevistaron a administradores de bibliotecas universitarias en los Estados Unidos y Canadá. El objetivo del estudio de método mixto fue investigar cómo las bibliotecas universitarias buscan profundizar su apoyo a las actividades de investigación dentro de la identificación de oportunidades de financiación, gestión de datos de investigación y servicios de datos, publicación y difusión de trabajos académicos, y recopilación de métricas e impactos de investigación.

Alfabetización informacional en la era de los algoritmos: experiencias de los estudiantes con noticias e información, y la necesidad de cambio

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Alison Head, Barbara Fister y Margy MacMillan. Information literacy in the age of algorithms: Student experiences with news and information, and the need for change. Knight Foundation, Harvard Graduate School of Education, ER&L. 2020

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Este estudio de investigación de un año de duración, examina cómo los estudiantes universitarios de EE. UU. navegan por un panorama de información cambiado y desafiado en la era de los algoritmos: sus experiencias, preocupaciones y escepticismo generalizado donde los anuncios dirigidos son la norma, y ​​la cobertura objetiva de noticias es difícil de distinguir de la opinión.

Se proporcionan recomendaciones para avanzar, así como breves reflexiones de un pequeño grupo de pensadores prominentes en educación, bibliotecas, informática y estudios de medios convocados para discutir las implicaciones de los hallazgos de este estudio.