Al situar el cómic en un animado diálogo con la teoría narrativa contemporánea, The Narratology of Comic Art construye una teoría sistemática del cómic narrativo, que va más allá del típico enfoque en la tradición anglófona. Esto implica no sólo la exploración de aquellas propiedades del cómic que pueden ser investigadas de manera significativa con la teoría narrativa existente, sino un estudio interpretativo del potencial de los conceptos narratológicos y de los procedimientos analíticos que hasta ahora han sido pasados por alto. Esta monografía de investigación no es, pues, una aplicación de la narratología en el medio y el arte del cómic, sino una revisión de los conceptos y enfoques narratológicos a través del estudio del cómic narrativo. Así, mientras la narratología se pone al servicio del cómic, el cómic se pone al servicio de la narratología.
«Toda la biblioteca debe ser un lugar en el que se aprenda, se cree y se comparta -y se celebren los logros de todos en la comunidad- en cada rincón».
Margaret Sullivan
Piensa en los lugares a los que te gusta ir y que te hacen sentir bien. Puede que sea el bar local porque todo el mundo te conoce, o quizás sea la cafetería local porque te reciben con una sonrisa, una taza de café y una canción que te gusta sonando de fondo. O tal vez echas de menos la librería independiente local porque saben exactamente lo que quieres leer incluso antes de que entres por la puerta.
Piensa en el «tercer lugar» perfecto y en lo que te gusta hacer cuando vas allí. Los habitantes de la ciudad, como nosotros, pueden incluso tener varios de estos lugares. Yo tengo una cafetería donde me gusta leer el periódico los domingos por la mañana y otra cafetería donde me gusta trabajar entre semana. Como madre soltera con la custodia a tiempo parcial de mis hijos, paso mucho tiempo en el pub de mi barrio porque me gusta la compañía. A veces voy allí para ponerme al día con el correo electrónico, y otras veces para cenar o tomar una copa de vino. Y en ocasiones llevo a mis hijos a almorzar allí. Con cada uno de esos tres usos, me siento en zonas totalmente diferentes que tienen cada una su propio tipo de mobiliario, iluminación y aspecto.
Las bibliotecas deberían ser tan flexibles como estos terceros lugares del barrio. Deben crear una variedad de espacios y lugares que apoyen nuestros complejos estados de ánimo a lo largo del día, que nos hagan sentir bien al estar allí y, lo que es más importante, que reúnan a la comunidad para compartir experiencias.
La biblioteca del siglo XXI es un condensador social de la sociedad contemporánea y debe diseñarse intencionadamente para fomentar el apoyo y la proyección de las personas de la comunidad.
Biblioteca «Placemaking«
El Placemaking es un enfoque multifacético de la planificación, el diseño y la gestión de los espacios públicos. El Placemaking capitaliza los activos, la inspiración y el potencial de una comunidad local, con la intención de crear espacios públicos que promuevan la salud, la felicidad y el bienestar de las personas. El «Placemaking» es importante porque su enfoque de diseño es holístico. En esencia, diseña el espacio en torno a la experiencia humana, situando esta experiencia por encima de todo lo demás.
El Placemaking tiene en cuenta por igual las actividades, las interacciones, las herramientas, las tecnologías y el diseño del espacio físico para crear entornos que fomenten experiencias positivas y contribuyan a la cultura, la salud y una comunidad vibrante. En concreto, se está pasando de crear un programa basado en componentes (es decir, libros, mesas, sillas, ordenadores, asientos para lectores, asientos de salón, etc.) a crear una biblioteca diseñada en torno a espacios que fomenten actividades y evoquen sentimientos positivos.
Lugares eseneciales en una biblioteca
Bienvenida
Se trata de un lugar acogedor, accesible por todos los lados y lleno de información o de personas que saben dónde encontrarla. Los espacios de bienvenida más estimulantes están equipados con una señalización clara, expositores de tipo comercial y todo aquello que promueva las actividades y programas de la biblioteca.
Café vibrante
Este espacio social debe fomentar tanto la conversación como la lectura en solitario, así como la relajación. La música debe sonar de fondo y debe haber una variedad de asientos de mesa, bar y salón para que la comunidad pueda disfrutar.
Librería de consulta
Se trata de una zona dedicada a la venta al por menor, diseñada para la búsqueda de nuevos materiales, materiales populares y arte y exposiciones de la comunidad. La zona debe estar diseñada para que los clientes/usuarios encuentren «justo lo que buscan» y debe fomentar la navegación y los descubrimientos fortuitos.
Sala de estar intergeneracional
Se trata de un lugar animado para que todos los miembros de la comunidad se reúnan. El ambiente informal debe promover la interacción, el intercambio y las conexiones intergeneracionales.
La sala de estar intergeneracional debe tener una variedad de asientos para todas las edades y usuarios, y debe estar dispuesta en forma de U. A menudo especificamos sofás modulares y asientos de salón, mesas de centro y lámparas de pie para evocar una escala doméstica y la disposición de los muebles. Las mesas de cartas también son ideales en este lugar para jugar a juegos de mesa.
Espacio de creación
Un espacio desordenado puede ser un laboratorio de medios de comunicación, un laboratorio de fabricación, un estudio de arte o cualquier tipo de espacio de fabricación equipado con las últimas herramientas para convertir las ideas en realidad. El espacio «desordenado» debe promover la creación de contenidos y el aprendizaje experimental para todos los miembros de la comunidad.
Sala de reuniones de la comunidad
Se trata de una gran sala de programas diseñada para una programación flexible. Esta sala puede acoger actos comunitarios, reuniones, actuaciones y cualquier tipo de reunión de gran tamaño. Cuando no se utiliza para la programación, la sala puede habilitarse para uso público, ampliando la función de la sala de estar intergeneracional.
Sala de silencio
Se trata de una sala dedicada principalmente a que los adultos se reúnan para leer y descansar. La sala también debería poder utilizarse para clubes de lectura, clubes de jardinería, clubes de viajes, clubes de historia y grupos de escritores. Una gran mesa redonda con capacidad para 8-10 personas es una buena pieza para tener en esta sala, junto con sofás, asientos de salón, mesas de café, mesas para ordenadores portátiles y lámparas.
Incubadora de empresas
Este espacio es una zona dedicada a la «incubación de empresas», donde pueden prosperar las empresas de nueva creación. El espacio debe contar con espacios de estudio en grupo, tecnología innovadora, apoyo del personal y acceso a las colecciones, para que los ciudadanos puedan avanzar en sus objetivos empresariales y profesionales con las herramientas necesarias para tener éxito.
Pop-up
Se trata de un espacio flexible que se transforma en base a nuevas ideas que llenan a los usuarios de una sensación de sorpresa y deleite. Los pop-ups pueden caracterizarse como cualquier espacio, expositor o mobiliario no tradicional dedicado que presenta los materiales y programas de la biblioteca de forma inesperada o permite a los bibliotecarios experimentar con servicios no tradicionales. Los pop-ups pueden ser cualquier cosa, desde un carro de bicicletas hasta un jardín de lectura al aire libre, pasando por una sala dedicada con exposiciones y programas rotativos.
Jardín comunitario
Son espacios al aire libre que invitan a la relajación, la reflexión, la actividad comunitaria y la inspiración. Los jardines pueden representar cualquier espacio de programación al aire libre que permita al edificio de la biblioteca maximizar su programación.
Un jardín al aire libre puede ser un jardín para contar historias, un jardín comunitario para fomentar la alimentación saludable y el activismo comunitario, o un jardín para los entusiastas de las plantas. Incluso puede proporcionar un espacio al aire libre para la programación de STEM y las artes.
Library Publishing Coalition (LPC) es una asociación sin ánimo de lucro que trabaja en la extensión, el impacto y la sostenibilidad de la publicación en bibliotecas y de la investigación abierta proporcionando un foro profesional para el desarrollo de las mejores prácticas y la experiencia compartida sobre la publicación académica a través de las bibliotecas.
Library Publishing Coalition acaba de anunciar la publicación de su Informe Anual 2021-2022. Además de describir las finanzas, los activos y los miembros de la LPC, el informe anual destaca varios hitos programáticos, entre ellos:
Los resultados del proyecto de flujos de trabajo de publicación de la biblioteca
Un análisis del panorama realizado por el Grupo de Trabajo de Preservación
El lanzamiento de un proyecto conjunto entre el LPC, la ARL y la AUP para establecer conexiones entre las comunidades editoriales universitarias.
Estas iniciativas, así como la continua sostenibilidad del LPC, son el resultado del trabajo realizado por los miembros del LPC, el personal, nuestros socios y las organizaciones afiliadas. Todas las personas involucradas en este trabajo ofrecieron su tiempo, energía y experiencia para cumplir con nuestra visión de un panorama editorial académico que es abierto, inclusivo y sostenible.
El Informe 2021 Creative Commons State of the Commons Annual Report muestra las actividades el el 20º aniversario y también destaca importantes innovaciones, logros, colaboraciones, conversaciones y asociaciones. El año pasado, el aniversario se ha identificado visualmente con un girasol. Esta imagen representa el compromiso de CC de COMPARTIR MEJOR el conocimiento y la cultura al servicio del interés público. El girasol simbolizaba todo lo que Creative Commons ha conseguido en el pasado y continúa en el futuro el patrimonio mundial.
Este informe está organizado en cuatro grandes áreas de impacto: Licencias CC y herramientas legales, política y reforma de los derechos de autor, más allá de las licencias y desbloqueo del conocimiento. Entre los aspectos más destacados se encuentran el traslado de CC Search a Openverse en WordPress, el examen de la política a través de cuatro grupos de trabajo de la Plataforma de Derechos de Autor, las actividades de nuestro 20º aniversario, los nuevos capítulos y el liderazgo en nuestra Red Global, la segunda Cumbre Global de CC virtual y de gran éxito, el lanzamiento del podcast Open Minds, las ofertas adicionales de Certificados CC, el lanzamiento del programa Open GLAM/Open Culture, el apoyo al trabajo de la UNESCO en la educación abierta, el gran compromiso y la exposición en la Ciencia Abierta, ¡y mucho más!
En mayo de 2021, Microsoft anunció que cerraría sus Servicios Académicos de Microsoft (MAS) a finales de año. La noticia de esta decisión resonó en la comunidad académica abierta, suscitando preguntas y preocupaciones entre los numerosos interesados que confiaban en el servicio gratuito para el seguimiento de las actividades de investigación en diversos contextos.
En un momento en que el descubrimiento de la investigación es más necesario que nunca, también se está volviendo más complicado. La labor de seguimiento e identificación de las publicaciones y otros resultados de la investigación se desarrolla en un contexto de mayor complejidad tecnológica, motivaciones y prioridades contrapuestas y recursos limitados. Como ejemplifica el caso de Microsoft, uno de los retos y riesgos fundamentales en el panorama de las infraestructuras académicas es la disponibilidad imprevisible de las plataformas y servicios de los que dependemos para realizar este trabajo.
Cuando estas plataformas y servicios desaparecen, ¿qué nos queda? Estos retos y riesgos podrían superarse o al menos mitigarse si la infraestructura académica se construye con componentes abiertos que puedan persistir más allá de su embalaje. “The Principles of Open Scholarly Infrastructure” (POSI), que se esbozaron inicialmente en 2015 y que están experimentando un renacimiento en 2021, proporcionan un conjunto de directrices para la infraestructura abierta para la investigación y las comunicaciones académicas. Dentro de este marco, la infraestructura abierta es una estrategia para la sostenibilidad. Utilizando los principios POSI como telón de fondo, se examina un ingrediente esencial de la infraestructura abierta: los identificadores persistentes, o PID y las inversiones en los servicios que los soportan, pueden permitir el descubrimiento de los resultados de la investigación y promover la sostenibilidad de los datos y la información.
Las bibliotecas de investigación tienen la oportunidad de adoptar un enfoque «centrado en los PID» para rastrear, compartir y publicar la investigación. Los PID tienen el potencial de abordar los puntos débiles, aumentar la eficiencia y ahorrar tiempo. Promover la implementación de los PID abiertos y los metadatos asociados a ellos sirve al objetivo más amplio de mejorar la conectividad de la información. Aunque este artículo no pretende ofrecer una discusión exhaustiva de las muchas complejidades de la financiación, el mantenimiento y la conexión de la multiplicidad de sistemas académicos, ni promete un estudio exhaustivo de todos los identificadores persistentes, queremos compartir nuestra perspectiva de primera mano sobre la dinámica de la construcción y la planificación de la infraestructura académica abierta y sostenible y queremos esbozar ideas y estrategias para abogar específicamente por la prioridad de los PID abiertos y los metadatos abiertos para garantizar la sostenibilidad de la investigación.
En octubre de 2021, a punto de cumplirse un año y medio de la pandemia de COVID-19, que, entre otras cosas, alteró la forma en que interactuamos en y con los espacios públicos y comunales, la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) celebró su reunión anual denominada «El gran pivote continúa». Virtualmente, por segundo año consecutivo. No hace falta mucha imaginación para deducir que la pandemia y sus consecuencias ocuparon un lugar destacado en toda la programación y en las conversaciones entre los decanos y directores de las bibliotecas de investigación.
Uno de los temas principales del programa fue el de la «Biblioteca como lugar», destacado en el panel del 6 de octubre, moderado por Joan Lippincott, directora ejecutiva asociada emérita de la Coalición para la Información en Red (CNI). El panel contó con la participación de Justin Garrett Moore, responsable del programa inaugural de la iniciativa Humanities in Place de la Fundación Andrew W. Mellon, Shrey Majmudar, jefe de personal y antiguo vicepresidente de Asuntos Académicos del Gobierno Estudiantil de Duke, y antiguo miembro del Consejo de Bibliotecas de Duke, y yo mismo, en representación de la perspectiva de un bibliotecario universitario de la ARL cuya institución se encuentra en medio de una renovación completa multimillonaria de varios años de la biblioteca central del campus de Pittsburgh, la Biblioteca Hillman.
¿Qué se puede decir del año 2021 que no se haya dicho ya? Desafiante, sin precedentes, extraordinario en casi todos los sentidos, 2021 superó incluso al anterior annus horribilis, 2020. Los efectos de la pandemia de COVID-19 siguieron extendiéndose por toda la humanidad, rebotando incesantemente, y amplificando cruelmente, casi todo tipo de desigualdades y desafíos sociales. No se materializó un ajuste de cuentas con los legados del racismo en los Estados Unidos de una manera verdaderamente transformadora, la discordia política empeoró y las voces anticientíficas crecieron hasta dominar lo que deberían haber sido conversaciones racionales sobre una respuesta coherente y colectiva a una profunda amenaza sanitaria mundial.
Fue en este contexto en el que la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) planificó sus reuniones de 2021, que continuaron como encuentros virtuales por segundo año. Reconociendo la monumentalidad del cambio que se avecina, el comité de organizadores planificó las reuniones de primavera y otoño de 2021 como una serie, dedicando la reunión de primavera a escuchar a expertos, en su mayoría ajenos a las bibliotecas de investigación, sobre un conjunto de cuestiones generales, y la reunión de otoño se centró más específicamente en la respuesta de las bibliotecas y en la comprensión de su contexto en evolución. El «Gran Pivote», como llamamos a la secuencia de la reunión, nos dio tiempo y espacio para lidiar con las principales fuerzas que están remodelando todos los aspectos de nuestra sociedad, para trabajar en su comprensión más profunda, y para contextualizar sus implicaciones para nuestras bibliotecas e instituciones. En este número de Research Library Issues (RLI), reflexionamos sobre algunos de los temas explorados en 2021 con una mirada al futuro de las conversaciones y el trabajo que continuará en 2022
Rovelli, Laura. «Consulta regional sobre la revisión por pares y la evaluación de la investigación en un contexto de ciencia abierta. El caso de América Latina y el Caribe.» CLACSO (blog), 26 de octubre de 2022.
El trabajo presenta un diagnóstico sobre el estado de situación de la revisión por pares en carreras, repositorios, revistas y libros en perspectiva de las recomendaciones sobre Acceso Abierto y analiza los indicadores de revisión por pares en la región.
“Consulta regional sobre la revisión por pares y la evaluación de la investigación en un contexto de ciencia abierta. El caso de América Latina y el Caribe” elaborado en el marco del Foro Latinoamericano de Evaluación Científica (FOLEC-CLACSO) a cargo de Fernanda Beigel, Eduardo Aguado-Lopez, Arianna Becerril-García y Alejandro Macedo-García.
“Evitar que los niños lean mi libro, o cualquier otro libro, no los protegerá. Por el contrario, puede robarles las formas de entender el mundo que encontrarán, o incluso las vidas que ya están viviendo. No puedes reconocer lo que nunca te han enseñado a ver. No puedes poner lenguaje a algo para lo que no te han dado lenguaje. ¿Por qué no vemos estos actos de censura como lo que son: miopes, violentos e imperdonables?”.
Carmen María Machado , autora de En la casa de los sueños, en The New York Times.
La prohibición de libros, es una forma de censura, se produce cuando particulares, funcionarios públicos u organizaciones retiran libros de las bibliotecas, las listas de lectura de los colegios o las estanterías de las bibliotecas porque se oponen a su contenido, ideas o temas. El dramático aumento de los libros impugnados en el último año, la escalada de las tácticas de censura y el acoso coordinado a profesores y bibliotecarios han llevado regularmente los esfuerzos de prohibición de libros en los titulares de las noticias.
American Library Association (ALA) hace un seguimiento de las impugnaciones y prohibiciones en todo el país, y los datos más recientes son alarmantes. En 2021, la ALA registró 729 impugnaciones de libros dirigidas a 1.597 títulos. Eso es más del doble de las cifras de 2020 y el número más alto desde que la organización comenzó a registrar datos en 2000.
La guerra cultural dentro de las bibliotecas de Estados Unidos se desarrolla en las reuniones mensuales de los consejos de bibliotecas locales. Los activistas conservadores exigen la retirada de libros controvertidos, los bibliotecarios son acusados falsamente de promover la pornografía y los defensores de la libertad de expresión claman por la censura.
El 1 de noviembre de 2022, el Grupo de Trabajo COAR publicó su recomendación inicial para mejorar el descubrimiento de contenidos de los repositorios en una variedad de idiomas, junto con una guía de implementación para la comunidad de repositorios.
El multilingüismo es una característica fundamental de un panorama de comunicaciones de investigación saludable, inclusivo y diverso. Publicar en una lengua local garantiza que el público de diferentes países tenga acceso a la investigación que financian, y también nivela el terreno de juego para los investigadores que hablan diferentes lenguas. La Iniciativa de Helsinki sobre el Multilingüismo en la Comunicación Académica afirma que la descalificación de las lenguas locales o nacionales en la publicación académica es el factor más importante -y a menudo olvidado- que impide a las sociedades utilizar y aprovechar la investigación realizada en el lugar donde viven.
El multilingüismo supone un reto especial para el descubrimiento de los resultados de la investigación. Aunque los investigadores y otros buscadores de información sólo puedan leer en una o dos lenguas, quieren conocer toda la investigación relevante en su área, independientemente de la lengua en la que esté publicada. Sin embargo, los sistemas de búsqueda como Google Scholar y otros índices académicos tienden a proporcionar acceso sólo al contenido disponible en la lengua del usuario. Además, el idioma de un recurso académico a menudo no está etiquetado adecuadamente, lo que significa que una gran parte de los recursos no ingleses quedan excluidos de los resultados de la búsqueda. Por otra parte, muchas infraestructuras de comunicación académica no son óptimas en su apoyo a una variedad de idiomas, ya que se prestó poca atención a esta cuestión durante su proceso de diseño.
En agosto de 2022, el COAR puso en marcha el Grupo de Trabajo del COAR sobre el apoyo al multilingüismo y a los contenidos no ingleses en los repositorios para desarrollar y promover buenas prácticas para los repositorios en la gestión de contenidos multilingües y no ingleses. El grupo de trabajo se centra en la identificación de buenas prácticas para los metadatos, las palabras clave multilingües, las interfaces de usuario, las traducciones, los formatos, las licencias y la indexación que mejorarán la visibilidad del contenido multilingüe y no inglés en todo el mundo. Algunos de los casos de uso que están impulsando las prácticas recomendadas son los siguientes.
Quiero encontrar todos los artículos que sean relevantes para mi interés, independientemente del idioma en el que estén publicados
Quiero saber si existe una traducción de un artículo o si este documento es una traducción de otro documento
Quiero saber cuál es la mejor manera de etiquetar los artículos, tesis o disertaciones que están escritos en más de un idioma para que los lectores sean conscientes de las distintas lenguas
Quiero ofrecer metadatos tanto en mi idioma local como en inglés para que el contenido forme parte del registro académico internacional y sea visible para todos
Quiero exponer el idioma del artículo en OAI-PMH
Quiero saber cuál es el idioma del documento de texto completo que estoy indexando, para poder ayudar a los usuarios a encontrar el contenido en su idioma preferido
Todos los registros del repositorio deberían incluir una etiqueta en el campo de metadatos de idioma que identifique el idioma del recurso, y una etiqueta que identifique el idioma de los metadatos (incluso si los recursos están en inglés).
¿Por qué? Se trata de una recomendación muy sencilla, pero extremadamente poderosa. Cuando la lengua de los metadatos y la del recurso se atribuyen correctamente, los servicios de localización e indexación pueden procesar y analizar el texto de forma adecuada. La indexación implica prácticas de análisis de texto como la separación de palabras, la lematización (agrupación de las formas flexionadas de una palabra para que puedan analizarse como un solo elemento) y el tratamiento adecuado de las palabras de parada, todas ellas específicas de cada idioma. La inclusión de la etiqueta lingüística permite a los buscadores de información, agregadores y otros servicios de búsqueda identificar correctamente el idioma de los metadatos y del texto completo y tratar los elementos en consecuencia.
En los próximos meses se publicarán otras recomendaciones que abordan los diferentes casos de uso.
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