Archivo por meses: abril 2019

REPISALUD, un repositorio multiinstitucional en Ciencias de la Salud

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REPISALUD

https://repisalud.isciii.es/

Bojo Canales, Cristina and Maseda, Irene and López-Alvarez, Victoria and Primo-Peña, Elena REPISALUD, un repositorio multiinstitucional: la gestión, difusión y preservación del conocimiento en organismos de investigación., 2019 . In XVI Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Ciencias de la Salud, Oviedo (Spain), 4-5 April 2019. (Unpublished) [Conference paper]

REPISALUD es el REPositorio Institucional en SALUD del Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y sus Fundaciones, el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), en el que se recoge en un único archivo digital y de acceso libre, la producción científica y académica de estos centros de referencia en sus áreas.

Proyecto de creación, implantación y desarrollo de un repositorio institucional, llamado REPISALUD, en el seno de un Organismo Público de Investigación Biomédica: el Instituto de Salud Carlos III (ISCIII) y sus Fundaciones; Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO).Se describen los principales aspectos en la implementación del repositorio y se plantean las acciones y desarrollos futuros que conduzcan a su consolidación.

La creación de REPISALUD se enmarca dentro de un proyecto institucional de promoción del conocimiento abierto, que se inició tras la firma por parte de los directores de las tres instituciones de la Declaración de Berlín en 2016, y de cuya gestión se están ocupando las unidades de biblioteca o servicio de documentación de las instituciones implicadas. La oportunidad de este proyecto surge de la necesidad de creación de una plataforma unificada de acceso abierto y común a las publicaciones científico-técnicas del ISCIII y sus fundaciones, de tal modo que REPISALUD ofrezca la ventaja de unir en un solo repositorio la producción de las tres instituciones y, de esta manera, contar con un punto de consulta único para todas las colecciones. En la comunicación se describen los procedimientos seguidos y los aspectos más relevantes del desarrollo en relación a la definición, elección del software sobre el que funcionará el repositorio, planificación e implementación del proyecto, así como sus principales características: política de contenidos abierta, interoperabilidad y servicio al investigador, etc., creando así una herramienta fundamental para la preservación, difusión y organización de la producción científica generada en el seno de las instituciones participantes. En el diseño del repositorio, se ha prestado especial atención a la inclusión de los datos de financiación, el enriquecimiento de la información sobre los autores de las tres instituciones, a través de enlaces a sus identificadores (ORCID, Researcher ID y Scopus Author ID) y la política de inclusión de todo tipo de producción científica, incluyendo, además de artículos y contribuciones a congresos, material formativo, institucional, de divulgación, datos de investigación, etc. para que el repositorio pueda llegar a ser un fiel reflejo de toda la actividad científica de las tres instituciones.

Lengua, comunicación e información

 

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Bertolotti, Virginia, Bertolotti, V. and Andacht, Fernando, Andacht, F. and Cabrera, Magela, Cabrera, M. … Lengua, comunicación e información.,  Facultad de Información y Comunicación (FIC). Espacio Interdisciplinario de la Universidad de la República. 2018

Texto completo

Este libro, que surge de las presentaciones realizadas en la Facultad de Información y Comunicación en 2017 durante dos encuentros académicos: el coloquio Comunicación, lengua e información: leer y escribir en clave académica y la mesa temática Múltiples miradas para múltiples alfabetizaciones, realizada en las II Jornadas de investigación. Se pone a disposición las versiones escritas de esos trabajos, que han permitido comenzar a dialogar sobre la lectura y la escritura académicas desde tres ópticas: la de la comunicación, la de la información y la de las ciencias del lenguaje. Se espera que este texto contribuya al diálogo entre disciplinas no solo con el objetivo de mejorar la comprensión de un mismo objeto —las prácticas de escritura y el procesamiento y la comunicación de la información en ámbitos académicos— sino que contribuya también a mejorar la enseñanza, fin primordial de la Universidad de la República.

El Robot Bibliotecario

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The librarian
Methods of preservation.
Robert Dawson

27 MARCH 2019

Nature 567, 564 (2019)

doi: 10.1038/d41586-019-00905-4

El Bibliotecario robot recorrió lentamente las estanterías, las pisadas de sus zapatos de goma sin hacer ruido. Sus cámaras laterales escaneaban los lomos de los libros, 100 números por segundo. Un libro -una copia impresa de «Asesinato en el Orient Expreso», prestado por última vez hace cinco años- estaba al revés y fuera de servicio. El bibliotecario se detuvo, tomó el libro de la estantería y lo reemplazó  su lugar correcto.

Hizo un giro en U hacia el siguiente pasillo. Su camino estaba bloqueado por un pequeño humano, de unos 12 años de edad, probablemente varón. Estaba estudiando intensamente las espinas dorsales, moviendo sus labios muy levemente mientras leía los títulos.

«¿Puedo ayudarte a encontrar algo?», preguntó el robot bibliotecario.

«¿Tienes alguno de estos?» Ofreció una copia muy leída de «R is for Rocket», y la giró hacia el bibliotecario. El libro estaba abierto muy cerca, con una larga columna de títulos, cada uno centrado en su línea.

«¿Ray Bradbury?», preguntó el robot bibliotecario. «Arriba en el estante de arriba.» Su puntero láser pintó una franja de luz roja a través de las estanterías. «¿Lo puedes alcanzar?»

«Creo que sí». El robot bibliotecario se agarró a un estante para mantener el equilibrio, y se puso de puntillas sobre los pies, la cabeza y los hombros torcidos para tener más alcance. Los dedos revueltos se apoderaron de una columna vertebral y bajaron el premio a la altura de los ojos. ¿»Las Crónicas Marcianas»? ¿Es uno bueno?»

El robot bibliotecario analizó 33 reseñas relevantes para los gustos de los lectores más jóvenes. «Muy bien.»

«Uh, gracias.» Se acercó rápidamente a una silla junto a la ventana y comenzó a leer.

El robot bibliotecario volvió a revisar los estantes.

*****

Cada año que pasaba, se leían o tomaban prestados menos libros. El robot bibliotecario se detuvo después de su recorrido diario por las estanterías. ¿Debería reorganizar los libros para eliminar los huecos oscuros como dientes perdidos, donde los libros habían desaparecido? Han pasado siete años desde que hubo un presupuesto para la adquisición o sustitución.

Cerca de la entrada, tres humanos adultos se pararon a hablar. Parecían más interesados en las paredes y los estantes que en los libros. Al acercarse el robot bibliotecario, bajaron la voz, a pesar de que la biblioteca nunca había tenido una política de silencio, excepto en la única sala designada para la lectura silenciosa.

«¿Puedo ayudarte a encontrar algo?» preguntó el robot bibliotecario.

«No lo creo», dijo uno de los humanos, una hembra de pelo oscuro. Llevaba una tableta. «Estamos aquí para estudiar la forma en que este espacio puede ser reutilizado.» Se detuvo. «El almacenamiento físico de libros es innecesario en este siglo.» Un hombre tras ella asintió con firmeza.

«Si esperas un momento,» dijo el robot bibliotecario, «Te traeré algo que pueda ayudarte.» Se giró y se dirigió hacia la oscura sala climatizada que albergaba las colecciones especiales. A lo largo de los años, había escaneado todos los volúmenes, todos los manuscritos: para estos artículos, el catálogo era a menudo insuficiente. En lo profundo del laberinto de estrechas estanterías, el robot bibliotecario se detuvo y extrajo una caja plana hecha de cartón sin ácido.

De vuelta afuera, mostró el contenido de la caja a los humanos. «Este es el acta original de donación con el se fundó esta biblioteca, hace 137 años. Incluye, en la quinta página, los términos en los que la ciudad puede dejar de usar el local como biblioteca».

El humano que había hablado primero hojeó los papeles. «¡Pero esto es una locura!», dijo. «Reembolso a la fundación al 5% por encima de la tasa bancaria…» Y consultó en su tablet.

«Unos 53.000 millones de dólares», dijo el bibliotecario.

Se volvió hacia los otros dos. «¡Gaah! ¿Qué clase de tonto aceptaría condiciones tan estúpidas? Esto va a tener que volver a la Oficina de Planificación».

Los otros estuvieron de acuerdo, y se fueron.

*****

Pasaron los años, y la biblioteca se volvió cada vez más silenciosa.

Un día, el bibliotecario robot encontró a un hombre alto, de pelo gris, leyendo los libros.

«¿Puedo ayudarte a encontrar algo?», preguntó el bibliotecario.

Él sonrió. «Sólo vine a leer algo. ¿Tiene usted….? ¿Qué usé para leer aquí cuando era niño? Oh, sí. ¿Tienes algo de Bradbury?»

«¿Malcolm? ¿Laura? ¿Ray?»

Se rió. «Oh, Ray, definitivamente. ¿Tienes Las Crónicas Marcianas?»

«Lo siento. Ese libro fue prestado hace 12 años y no fue devuelto. probablemente podría conseguírtelo por préstamo interbibliotecario».

«No, no habrá tiempo. ¿Sabías que…?» El humano se detuvo. «Que el gobierno aprobó una ley especial para que la ciudad cierre esta biblioteca? Cerrarán las puertas la semana que viene».

«Lo había visto en las noticias.»

«Dijeron que preservar los términos de un contrato de 150 años no era de interés público. Huh! Tal vez deberían cerrar el Edificio Legislativo en su lugar. Hay un desperdicio de espacio.»

«Puede que tengas razón.» ¿Qué otro libro podría recomendar? «¿Has leído «Vino Diente de León»?»

«¡Por supuesto que sí!» El humano sonrió. «Pero sí, eso sería perfecto.»

El bibliotecario le mostró al humano dónde encontrar el libro, y observó cómo lo llevaba a una cómoda silla junto a la ventana. La luz del sol que se filtraba a través de las hojas anaranjadas del exterior arrojaba sombras moteadas sobre el libro, sobre el rostro del ser humano y, a medida que pasaban los minutos, sobre las silenciosas lágrimas que corrían libremente.

Poco a poco, para no molestar al ser humano, el bibliotecario se dirigió a una estantería cercana y seleccionó una copia de I, Robot. Volvió a un lugar vacío cerca de la silla del humano, se detuvo y abrió el libro.

 

 

 

JSTOR Text Analyzer: proporciona recomendaciones de lectura para enseñar a los alumnos estrategias de investigación

 

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JSTOR Text Analyzer

 

JSTOR Text Analyzer ofrece a los profesores una nueva forma de mostrar a los estudiantes estrategias de investigación, se trata de una herramienta de investigación construida por JSTOR Labs, para ayudar a los estudiantes a perfeccionar sus habilidades de investigación y edición. La forma más sencilla de describir Text Analyzer es que le permite cargar archivos que ha leído o en los que está trabajando y, a continuación, utiliza los datos de este archivo para proporcionar recomendaciones de lectura adicionales.

Para ello realiza tres acciones:

  1. Cargar el texto del documento (pegando texto o insertando el documento completo)
  2. Análisis de texto e identificación de temas
  3. Generación de recomendaciones con PDF incluido relacionados con el texto

 

 

 

Acceso gratis a 67 Obras clásicas de libros infantiles publicadas hace más de 100 años: una nueva colección digital en línea de la Biblioteca del Congreso

 

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Children’s Book Week: Classic Freebies (via LOC)

Consultar

 

Como parte de la celebración del centenario de la Semana del Libro Infantil (del 29 de abril al 5 de mayo), la Biblioteca del Congreso ha lanzado hoy una colección única en línea de 67 libros infantiles de importancia histórica publicados hace más de 100 años. Se trata de versiones digitales tanto de obras clásicas que aún hoy leen los niños como de otros tesoros menos conocidos. Entre ellos

También la Biblioteca del Congreso ofrece materiales para el aula y desarrollo profesional para ayudar a los maestros a utilizar eficazmente las fuentes primarias de las vastas colecciones digitales de la Biblioteca en su enseñanza. La selección abarca muchas generaciones y temas, y reflejan tres temas centrales: Aprender a leer: Materiales producidos para enseñar a los niños estadounidenses a leer: Libros ABC, cartillas y un libro de cuernos de madera. Leer para aprender: Materiales que apoyan la instrucción en la clase en materias tales como matemáticas, mitología clásica, ciencias naturales y sobre el gobierno de los Estados Unidos. Lectura por diversión: Materiales para alimentar la imaginación: ficción, poesía, cuentos de hadas y libros de juguete

¿En qué medida es saludable Internet?

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Internet Health Report 2019. Mozilla, 2019

 

Texto completo

 

Este informe anual es un llamado a la acción para reconocer las cosas que están teniendo un impacto en Internet hoy en día a través de la investigación y el análisis, y para abrazar la noción de que nosotros como seres humanos podemos cambiar la forma en que ganamos dinero, gobernamos las sociedades e interactuamos unos con otros en línea.

 

Internet es el lugar donde podemos vivir, amar, aprender y comunicarnos libremente. Para ser nosotros mismos, necesitamos poder confiar en los sistemas que nos protegen. La intención de esta publicación es hacer una recopilación de investigación, entrevistas y análisis (diseñados con la colaboración de cientos de lectores en colaboración con más de 200 expertos) con el objetivo de demostrar que, las consecuencias de hacer las cosas mal con el Internet podría ser muy grave para la paz y la seguridad, de las libertades políticas e individuales, de los derechos humanos y de las libertades fundamentales. Y la importancia que tiene hacer las cosas bien, aplicando las habilidades, creatividad, e incluso valentía personal, en los negocios, la tecnología, el activismo, la política y la regulación, educación y desarrollo comunitario

Retos de las bibliotecas del siglo XXI con Emir José Suaiden. Planeta Biblioteca 2019/05/01

 

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En la foto de izquierda a derecha Emir José Suaiden, Julio Alonso Arévalo, Juan Felipe Vargas, Ernest Abadal, Anibal Mesa y Mercedes González. En Cuenca (Ecuador )»Coloquio Internacional de Escritura Científica y Publicaciones – Ciec2019, 23 al 25 de abril de 2019

Planeta Biblioteca 2018/05/01. Retos de las bibliotecas del siglo XXI

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¿Cuáles serán las 40 profesiones más relevantes en el mundo digital?

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Mapa de profesiones digitales. ISDI, 2019

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¿Cuáles serán las 40 profesiones más relevantes en el mundo digital? Descárgate el mapa y aprende:

– Funciones que desempeñan

– Conocimientos necesarios

– Competencias que tienen o adquieren

– Herramientas que manejan

– Salarios que perciben

Cómo elaborar un Trabajo Académico

 

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Cómo elaborar un Trabajo Académico. Alicante: Universidad de Alicante. Biblioteca Universitaria, 2018

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Además

Más de 100 Libros GRATIS sobre metodología de la Investigación

¿Cómo hacer una Tesis Doctoral?: fuentes y recursos de información sobre Tesis Doctorales. La guia del investigador

Guía de ayuda para elaborar un trabajo de investigación académica elaborada por la Biblioteca Universitaria de Alicante.

 

 

Guía para redactar el Plan de investigación

 

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Guía para redactar el Plan de investigación (ESP)

Guía para redactar el Plan de investigación. En: Estudios Avanzados en Producciones Artísticas. Programa de doctorado de la Universitat de Barcelona

 

Guía para redactar el Plan de investigación (CAST)

1a fase Admisión a los estudios de doctorado. Plan de investigación: anteproyecto de tesis doctoral

El/la estudiante que quiere iniciar los estudios de doctorado, presentará a la Comisión Académica del Programa de Doctorado una memoria del anteproyecto de tesis, que debe contener lo siguiente:

Portada:
– Denominación del Programa de Doctorado.
– Línea de investigación del Programa de Doctorado en la que se inscribe.
– Sublínea de investigación o temática principal.
– Tipo de tesis: A.- Énfasis en teoría e historia. B.- Énfasis en práctica. C.- Mixta.
– Plan de investigación: Título de la tesis en catalán, castellano e inglés.
– Nombre y apellidos del/la estudiante.
– Fecha (día, mes y año).
– Propuesta de director/a(s) y tutor/a de la tesis.

Interior:
– Plan de investigación: Título de la tesis.
– Motivación: ¿Porqué se investiga eso?
– Resumen del proyecto de tesis.
– Palabras clave.
– Objetivos principales y secundarios e hipótesis (si la tiene).
– Descripción de la investigación en sus aspectos fundamentales.
– Metodología de la investigación.
– Plan de trabajo: Cronograma general.
– Bibliografía y documentación más relevante relacionada con la investigación (indicar la que ya se ha leído y aquella otra que inicialmente se va a manejar).

 

2a fase Solicitud de aceptación del plan de investigación: proyecto de tesis doctoral

El/la estudiante de doctorado, previamente matriculado, presentará a la Comisión Académica del Programa de Doctorado una memoria del plan de investigación, que debe contener lo siguiente:

Portada:
– Denominación del Programa de Doctorado.
– Línea de investigación del Programa de Doctorado en la que se inscribe.
– Sublínea de investigación o temática principal.
– Tipo de tesis: A.- Énfasis en teoría e historia. B.- Énfasis en práctica. C.- Mixta.
– Plan de investigación: Título de la tesis en catalán, castellano e inglés.
– Nombre y apellidos del/la estudiante.
– Fecha (día, mes y año).
– Propuesta de director/a(s) de la tesis.

Interior:
Título de la tesis.
1. Motivación.
1.1 ¿Porqué se investiga eso?
1.2. ¿Qué contribución puede aportar?
2. Resumen del proyecto de tesis.
3. Palabras clave.
4. Objetivos principales y secundarios e hipótesis (si la tiene).
5. Antecedentes o estado actual del tema.
6. Descripción de la investigación en sus aspectos fundamentales.
7. Índice del contenido previsto.
8. Metodología de la investigación.
8.1. Tipo de metodología.
8.2. Materiales y métodos de investigación.
9. Plan de trabajo.
9.1. Cronograma general.
9.2. Explicación detallada del trabajo a realizar en el primer año.
10. Bibliografía y documentación más relevante relacionada con la investigación. Es imprescindible indicar la bibliografía que ya se ha leído y aquella otra que inicialmente se va a manejar.