Archivo por años: 2016

Relación entre alfabetización lectora en la escuela y dotación de las bibliotecas: Softlink Australian School Library Survey 2013

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Australian School Library Survey : Findings from Softlink’s 2013 Australian School Library Survey into school library budgets, staffing and literacy levels in Australian school libraries.  [e-Book] Camberra: Softlink, 2014.

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Softlink es un proveedor líder de conocimientos, contenidos y soluciones de gestión de bibliotecas (incluyendo libros electrónicos) para escuelas, bibliotecas universitarias, públicas y especializadas y centros de documentación en Australia y en el mundo. Más del 50% de las bibliotecas escolares australianas utilizan soluciones de biblioteca de Softlink. El quinto informe anual Softlink Australian School Library Survey  analiza la relación entre los presupuestos de las bibliotecas escolares de Australia, niveles de dotación de personal cualificado y los resultados que tienen sobre la alfabetización lectora.

Entre los principales hallazgos del informe de 2013 destacan los siguientes aspectos:

– Se encontró una correlación positiva significativa entre los presupuestos de las bibliotecas escolares y los resultados sobre la alfabetización en lectura.

– Se encontró una correlación positiva significativa entre el número de bibliotecarios escolares empleados en las bibliotecas escolares y los resultados de alfabetización en lectura.

– El 81% de todos los presupuestos de las bibliotecas de la escuela, o bien no sufrieron incrementos o disminuyeron en 2013

– En la mayoría de las bibliotecas escolares públicas el presupuesto disminuyó tanto como en las de titularidad religiosa o privada.

– El 28% de las escuelas sufrió una disminución en la dotación de personal de la biblioteca en 2013, aunque el 63% de todas las escuelas encuestadas afirmaron que no había habido ningún cambio en el capítulo de personal.

– Más de una cuarta parte de las escuelas encuestadas han comprado libros electrónicos en el último año (28%) y el 55% de los encuestados indicaron que “definitivamente” o “muy probablemente” comprarán libros electrónicos en los próximos 12 meses.

– El 44% de los maestros y bibliotecarios, afirmaron que la mitad o más de su población estudiantil poseían un dispositivo móvil personal (iPod, iPad, teléfonos inteligentes u otra tableta), con un crecimiento del 7% a partir de 2012 (37%). El 14% de las escuelas encuestadas permite el acceso a los medios sociales dentro y fuera del aula.

Según las conclusiones de este informe las bibliotecas son importantes centros de aprendizaje y proporcionan servicios que los individuos no pueden obtener de otra forma. El informe pone de manifiesto que existe una correlación directa entre la financiación y dotación de personal que percibe una bien surtida biblioteca de escuela, y las tasas de alfabetización y el rendimiento de lectura entre los estudiantes.

Software libre: miradas desde la bibliotecología y estudios de la información

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Torres Vargas, G. A. (coord.). [e-Book]  Software libre: miradas desde la bibliotecología y estudios de la información. México, UNAM, 2015.

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En el entorno de las tecnologías de la información y la comunicación existen diferentes alternativas para el uso de sistemas operativos, cada uno de los cuales incluye características que ofrecen ventajas y desventajas. Para su uso en bibliotecas es necesario conocer cuáles son estas alternativas, qué ofrecen, y si son adecuadas o no para lo que se plantea como necesidad. El ámbito de la bibliotecología y los estudios de la información ha investigado poco el análisis del software libre; casi no se sabe qué es éste, qué ofrece, y qué tanto puede explotarse para el manejo de la información. Para entrar en materia hay que señalar que el software propietario es aquél que está protegido por los derechos de uso, redistribución o modificación, mientras que el software libre les permite a los usuarios la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, modificar y mejorar el sistema. En este sentido el término software libre se refiere a la libertad que permite, pero no a la gratuidad. Partiendo de esta premisa, en la presente obra se suman propuestas de uso de software libre en los campos de la investigación y la docencia, enmarcadas ambas bajo una visión bibliotecológica. De ahí la estructura del contenido de este libro en dos grandes apartados que intentan facilitar su lectura y comprensión: a) Software libre, cultura y bibliotecas, en donde se ofrece una visión general de este tipo de software, así como su aplicación en el manejo de la información. b) El uso del software libre en la investigación y la docencia,en donde se analizan las alternativas de uso del software libre en el desarrollo de actividades tanto de investigación, como de educación.

Tinybooks.es: convierte en libros las conversaciones de Whatsapp

 

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tinybooks.es

https://tinybooks.es/

Tiny books transforma tus conversaciones de WhatsApp en libros, ideales para conservar o regalar. Un joven catalán Pau Moreno de San Cugat del Vallés que desarrolló esta startup junto a tres socios el proyecto ya ha alcanzado los 700 ejemplares vendidos en un mes.

El servicio permite exportar conversaciones, editarlas y recibirlas en casa al cabo de unos pocos días en forma de libro totalmente personalizable. Puede ser tanto una conversación entre dos personas o de un grupo. Muy apropiado para regalar un libro con las conversaciones para el próximo 14 de Febrero día de los enamorados.

Tiny books nació el día que su creador vio a un tipo en un bar transcribiendo sus whatsapps en una libreta, y pensó que quizás podía facilitarle la vida creando un servicio para convertir sus conversaciones en libros. Compartió la idea con sus compañeros de trabajo y entre todos la hicieron realidad.

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Tiny Books, permite convertir en pequeños libros personalizados las conversaciones mantenidas a través del sistema de mensajería instantánea Whatsapp. Para crear un libro con una conversación no es necesario descargarse ninguna aplicación, sino que hay que enviar la conversación desde la aplicación de Whatsapp al buzón electrónico de Tiny Books. El proceso de creación de estos ebooks es muy sencillo. Exporta tu conversación desde WhatsApp a tinybooks.es enviando el mensaje “[conectar para ver]”. A continuación recibirás una respuesta con un enlace único y un código PIN que te permitirá acceder al editor de Tiny Books. Desde allí podrás editar la conversación, retirar aquellos mensajes que no te interesen y personalizar tu portada. El número máximo de páginas que puede tener tu Tiny Book es de 3.500. De momento Tiny Books solo funciona en España, y los precios varian en función del número de páginas y unidades. Puedes consultar todas las opciones en nuestra tabla de precios.

Tiny Books no guarda las conversaciones de los usuarios. Los archivos recibidos solo se conservan durante el tiempo indispensable para poderlos personalizar y enviar a imprenta. Pasado este tiempo, las conversaciones se eliminan para siempre de los servidores.

Monográfico: lectura digital

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Monografico InfoDoc
11 de febrero de 2015

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La transformación experimentada por la industria editorial y los sistemas de información y comunicación en los últimos años, con una intensa migración de lo analógico a lo digital, nos obliga a repensar la forma en que concebimos los documentos, la lectura y la escritura, la creación y la investigación, tanto desde una perspectiva científica como desde una perspectiva cultural. Las tecnologías digitales están articulando nuevas mediaciones, que es preciso analizar para efectuar un diagnóstico de la situación actual y verificar los cambios experimentados en nuestras prácticas. El mundo electrónico provoca una triple ruptura: instaura una nueva técnica de difusión de la escritura, propicia una nueva relación con los textos e impone a estos una nueva forma de inscripción. Además, obliga al lector a prescindir de las herencias y tradiciones que lo han constituido como receptor, ya que el mundo electrónico ya no utiliza la imprenta, ignora el «libro unitario» y es ajeno a la materialidad del códex. Es, al mismo tiempo, una revolución de la modalidad técnica de la reproducción de lo escrito, una revolución de la percepción de las entidades textuales y una revolución de las estructuras y formas más fundamentales de los soportes de la cultura escrita. Por otra parte el texto electrónico rompe la linealidad argumentativa propia del discurso impreso, sustituida por una lógica propia del hipertexto. En este sentido se produce igualmente una mutación epistemológica provocada por la transformación de los sistemas de construcción y acreditación del discurso científico, confiado en muchos casos a la iniciativa del lector. Al mismo tiempo la permeabilidad del texto electrónico, en el cual la intervención de los lectores es cada vez más importante, introduce una variable determinante en los conceptos de autoría y de propiedad.

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De: Social Reading : Platforms, Applications, Clouds and Tags London: Chandos, 2014

Por

José-Antonio Cordón-García

Julio Alonso-Arévalo

Raquel Gómez-Díaz

Daniel Linder

Para saber más….

https://db.tt/0LFogEC5

MÁS

Mercadotecnia Estratégica: Teoría e Impacto en las Unidades de Información

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González Moreno, F. E. (coord.). [e-Book]  Mercadotecnia Estratégica: Teoría e Impacto en las Unidades de Información. México, UNAM, 2015.

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La mercadotecnia aplicada a las unidades de información maximiza la sensibilización hacia las expectativas, necesidades y deseos de los usuarios. Ayuda a mejorar la imagen de los servicios públicos y sirve para atraer recursos. Asimismo, fomenta una filosofía de calidad total y permite el desarrollo de ventajas competitivas. El lector de esa obra aprenderá los fundamentos del marketing. Por un lado, identificará el comportamiento del usuario como consumidor de información y conocerá las herramientas para aplicar investigación de mercados: por otro, explorará el mundo de las redes sociales y su aplicación en las unidades de información.

Mapa de las redes sociales en el mundo

 

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Una nueva edición del mapa de las redes sociales en el mundo muestra los sitios de redes sociales más populares por países, de acuerdo con los datos proporcionados por Alexa.

Facebook con 1.393 millones de usuarios activos mensuales, es la red social dominante en 128 de 137 países analizados. Cuenta con 449 millones de usuarios en Asia, 301 millones en Europa, 208 millones en EE.UU. y Canadá, y 436 millones en el resto del mundo. Twitter es la segunda red social en casi todos los países, excepto en Dinamarca y la India. Linkedin es el competidor más cercano a esta.

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En China QZone todavía domina el paisaje asiático con 629 millones de usuarios. Mientras tanto otras aplicaciones de mensajería instantánea están floreciendo: QQ International tiene 829 millones de usuarios activos mensuales y WeChat tiene 468 millones de usuarios activos mensuales.

En Irán, donde la censura del Estado hacia los medios sociales occidentales es todavía fuerte, hubo un cambio de hábitos: Facenama tomó el lugar de Cloob. En Rusia Kontakte y Odnoklassniki están en pugna por el mercado.

Fuente Vincos Blog

La evolución histórica de las publicaciones de acceso abierto (OA) entre 1996 y 2013

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Metrics, S. (2014). [e-Book]  Proportion of Open Access Papers Published in Peer-Reviewed Journals at the European and World Levels­1996–2013: RTD-B6-PP-2011-2: Study to develop a set of indicators to measure open access Science Metrics.

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En estos días Science Metrics dio a conocer un estudio realizado en octubre 2014 que analiza la libre disponibilidad de las publicaciones académicas durante el período comprendido entre 1996 y 2013. Es el estudio más grande a escala de la disponibilidad sobre acceso abierto realizado hasta la fecha, para ello se utilizó una muestra de un cuarto de millón de registros para estudiar la evolución histórica del acceso abierto (OA) entre 1996 y 2013, además de una muestra de un millón de registros para realizar una evaluación en profundidad de la proporción y el impacto científico del acceso abierto entre 2008 y 2013 en los diferentes tipos de sistemas OA, y diferentes campos científicos del conocimiento para 44 países, la EU28, ERA, y el mundo. La fuente para la recolección de datos fueScopus, que es la mayor base de datos de resúmenes y citas de literatura revisada por pares en la actualidad, con 55 millones de registros, 21.915 títulos y 5.000 editores indexados.

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A partir de abril de 2014, más del 50% de los artículos científicos publicados en 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, y 2012 se pueden descargar de forma gratuita en Internet. Este es un hallazgo importante ya que hace sólo dos años, en abril de 2013 ( Archambault, 2014), la proporción de artículos libremente disponibles estaban por debajo del 50% (49,54%) y no habiéndose alcanzado esta cifra durante ningún otro año antes. El promedio de ventaja de cita de los artículos OA es del 40,3%, mientras que la desventaja de la citación para los artículos científicos que no están en acceso abierto es del 27%  (estos datos se basan en una muestra total de 209.000 documentos).

El crecimiento del OA aparece como el resultado de cuatro fuerzas principales: (1) el crecimiento histórico en relación al interés en el OA por parte de los autores, que se traduce en que los nuevos documentos están cada vez más disponibles de forma gratuita; (2) el creciente interés en el OA, que se traduce también en que cada vez documentos de más antigüedad están disponibles de forma gratuita; (3) las políticas editoriales que permiten retrasar el deposito en repositorios de artículos científicos con periodos de embargo más amplios; y (4) que el número de artículos científicos publicados es cada vez mayor, por lo que el número total de artículos disponibles en acceso abierto sigue creciendo.

Las otras formas de disponer de artículos en acceso abierto como “Gold OA Papers”, es decir los que tienen cargos de procesamiento de artículos publicados en revistas de suscripción o las llamadas revistas híbridas; ROA (Robin Hood o Rogue OA) y los documentos archivados en los repositorios no institucionales comoResearchGate o Mendeley – representan una gran parte del conjunto. Estos modelos heterogéneos de acceso abierto sin duda contribuyen a que haya una mayor proporción de artículos en acceso abierto; sin embargo se requiere de medidas más detalladas de clasificación para entender mejor cómo estas categorías están contribuyendo al crecimiento del OA, y cuál es el patrón de tiempo de retardo y su transitoriedad.

Los campos con la mayor proporción de artículos en Acceso Abierto son Ciencia y Tecnología (90%), Biomedicina (71%), Matemáticas y Estadística (68%) y Biología (66%). Y las áreas con menos proporción son: Artes Visuales y Escénicas (25%), Comunicación (31%), Historia (34%), Ingeniería (35%), y Filosofía y Teología (35%).

la ruta dorada es la mayor en Ciencia y Tecnología, con el 58% de los trabajos incluidos en la muestra, siendo menor en las Artes en general, las Humanidades y las Ciencias Sociales (2,6%); también es muy baja la proporción en Artes Visuales y Escénicas (2,8%), Medio Ambiente y Diseño (3,5%) e Ingeniería (4,1%). Otros campos con alta disponibilidad de revistas de la ruta dorada incluyen Biología (17%), Agricultura, Pesca y la Silvicultura (16%), y  Salud Pública (16%).

En todos los campos del conocimiento se deriva una  ventaja de cita del acceso abierto. Paradójicamente muchos de los campos donde la proporción de artículos en Acceso Abierto  es baja tienen una ventaja de cita más alta, como en Artes Visuales y Escénicas (80% más citado), Comunicación  (66%),  Filosofía (63%), Historia (55%), Artes, Humanidades y Ciencias Sociales (51%),e Ingeniería (38%). Una explicación a esto es debido a que como aún son pocos los documentos que están en libre consulta en estos campos del conocimiento, los que si lo están reciben mayor numero de citas.

Las estadísticas de citas en revistas de la ruta dorada requiere una interpretación cuidadosa. En primer lugar, muchas revistas de esta vía son más jóvenes y más pequeñas, y estos factores tienen un efecto negativo sobre la tasa de citas y por lo tanto en las puntuaciones de citación. Los autores con frecuencia prefieren leer y citar revistas establecidas, por lo que es un reto comenzar una revista desde cero, y tener firmas de autores de prestigio que garanticen un importante número de citas. Pues, se necesita tiempo para construir una reputación y atraer a autores consagrados.

Por países. Es interesante notar que los Países Bajos, que es también la tierra de muchos de los mejores y más grandes editores científicos, es el país de la UE con la mayor proporción de artículos disponibles en OA (74%) . Dentro de la Unión Europea, OA La ruta verde es la más utilizada en Portugal (16,3%), Irlanda (15,8%), Francia (14,0%) y Bélgica (13,8%), y menos usado en Lituania (4,5%), Malta (5,0 %), Croacia (5,2%) y Rumanía (5,3%). Los países que menos utilizan revistas de la ruta dorada son Francia (6,6%), Reino Unido (7,2%) y Bélgica (7,4%).

La ruta verde es gratuita, y la mayoría de los editores aceptan que los documentos pueden ser auto-archivados en una u otra forma sin demora (pre-print, post-print).

El porcentaje de artículos revisados por pares publicados en revistas de acceso abierto de la ruta dorada indexadas en Scopus en 1996 fue sólo el 0,9%, pero creció hasta el 12,8% en el año 2012. La tasa de crecimiento anual es del 18% para este período, lo que significa que la proporción de artículos en revistas de acceso abierto de la ruta dorada se duplica cada 4,1 años. Scopus cubre menos de la mitad de las revistas que aparecen en DOAJ , por lo que esta cifra probablemente subestima la verdadera magnitud de la función desempeñada por las publicaciones de Acceso Abierto.

La desaparición de los eBooks: bibliotecas universitarias y paquetes de suscripción

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Georgas, H. “The Case of the Disappearing E-Book: Academic Libraries and Subscription Packages.” College & Research Libraries (C&RL). vol., n. (2015).

PrePrint

Cuando una biblioteca universitaria compra un paquete de libros electrónicos estos están sujetos a cancelaciones y cambios. El problema de la desaparición de contenido es una cuestión potencialmente significativa para las bibliotecas universitarias, habitualmente los editores utilizan el argumento de que a través de paquetes de suscripción a libros electrónicos “se está añadiendo a la biblioteca contenido de mucho más calidad en comparación con el número de títulos que están siendo cancelados,” Para empezar, es importante saber que se están eliminando títulos de la colección, además de que también esto esta afecta en ocasiones a la distribución de títulos por áreas de conocimiento determinadas. Más allá del desarrollo de la colección, ¿cuáles son los efectos sobre los procesos y flujos de trabajo de la biblioteca cuando el contenido de cada paquetes de suscripción de libros electrónicos se cambia con frecuencia? ¿Cómo pueden los bibliotecarios promover y fomentar el uso de los libros electrónicos entre los profesores y estudiantes, sobre todo cuando se trata de material recomendado del curso, y se da la circunstancia de que esos libros electrónicos podrían en un momento dado desaparecer? ¿Y cuáles son las implicaciones del arrendamiento -que no propiedad- de los libros electrónicos para los objetivos y valores de biblioteca, tales como el acceso y la conservación a largo plazo? Este estudio comienza con un análisis de un año de los títulos de “desaparecidos” de la colección Academic CompleteTM de ebrary en el Brooklyn College of the City University of New York (CUNY)., dando respuestas a algunas de estas cuestiones :¿Que áreas temática fueron especialmente afectadas? ¿Qué editores fueron retirados? ¿Se trataba de títulos publicados por los principales editores, o eran títulos publicados por editoriales pequeñas? ¿Se eliminaron monografías antiguas o se borran también títulos recientes?

Humanidades digitales : Read/Write Book 2

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Pierre, M. [e-Book]  Read/Write Book 2. Marseille, OpenEdition Press, 2012

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Publicado en 2010, el primer volumen de Read/Write Book destacó el impacto que las nuevas tecnologías han tenido en la industria editorial del libro. La colección de ensayos editados por Marin Dacos mostró claramente que la tecnología digital aporta algo más que la mera impresión del texto. Se asume que se trata de una nueva manera de reinventar el oficio editorial. En este contexto las Humanidades y las investigaciones en Ciencias Sociales también se ven sometidas a cambios profundos con nuevas propuestas del trabajo de investigación que significarán  mejorar, acelerar y hacer más eficiente el trabajo del investigador. Al adoptar el término “humanidades digitales”, una serie de estudiosos parece que ya han tomado su decisión. Para ellos, estamos asistiendo a una transformación radical de las prácticas de investigación en estos campos. El término Humanidades digitales fue acuñado en 2006 cuando se utiliza por primera vez en el libro editado por S. Shreibman, R. y J. Siemens Unsworth, “A Companion to Digital Humanities”, Ahora se incluye como estándar por todos los que piensan que algo importante para el futuro de estas disciplinas se esta empezando a desarrollar.

Las Humanidades digitales abarcan numerosos y variados objetos de estudio, desde el diseño y mantenimiento de colecciones digitales hasta el análisis de datos culturales a gran escala. En la actualidad las Humanidades digitales incluyen tanto materiales y patrimonio digitalizados como artefactos originados en el medio digital y combinan las metodologías propias de las disciplinas humanísticas tradicionales (historia, filosofía, filología, lingüística, historia del arte, arqueología, música y estudios culturales) y de las ciencias sociales con el uso de herramientas informáticas (bases de datos, visualización de datos, recuperación de la información, minería de datos, estadística) y la edición digital.

¿Qué es y cómo se manifiesta la dependencia tecnológica? Planeta Biblioteca 2015/02/11

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más Podcast de Planeta biblioteca

Hemos hablado con Celia Luz Fernández profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca y psicóloga profesional en la Diputación de Salamanca sobre DEPENDENCIA TECNOLÓGICA. Entre los asuntos que hemos tratado están la diferencia entre el buen uso de las tecnologías y lo que sería una adicción como un problema. A que llamamos dependencias tecnológicas y cuales son sus formas más visibles. Cuáles son los síntomas más evidentes que requieren la intervención de un profesional. Cuales son las causas que nos llevan a una dependencia tecnológica. Qué consecuencias puede traer la dependencia tecnológica. Cómo se puede contrarrestar la dependencia tecnológica. Cuál debe ser el papel de padres y docentes en la orientación de nuestros hijos y estudiantes hacía el uso de la tecnología. Qué es y cómo se manifiesta el síndrome dependencia informativa y el síndrome de fatiga informativa.