Comprender el panorama de las actividades de contenido abierto en las bibliotecas de Estados Unidos

 

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Rosen, Hannah ;  Grogg, Jill. LYRASIS 2020 Open Content Survey: Understanding the Landscape of Open Content Activities in United States Libraries. LYRASIS, 2020

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Preguntas

Datos encuesta

 

Las organizaciones del patrimonio cultural han luchado durante mucho tiempo para garantizar a sus usuarios un acceso a la información rentable y amplio. Esta situación presenta desafíos y oportunidades, que han evolucionado con el tiempo. El movimiento de contenido abierto ha ampliado ese desafío para apoyar y defender el contenido libre de todo tipo de barreras, incluidas las barreras de pago. El contenido abierto implica muchas áreas de la bIblioteca, pero a menudo es difícil entender cómo las bibliotecas abordan este movimiento a través de actividades internas y apoyo financiero externo.

El estudio se realizó en un esfuerzo por comprender mejor cómo los miembros de LYRASIS y la comunidad estadounidense en general interactúan con el contenido abierto, tanto para la investigación de acceso abierto, los datos abiertos como respecto a los recursos educativos abiertos (REA)

El estudio se basa en una encuesta realizada a principios de 2020 como un mecanismo para comprender mejor cómo las bibliotecas (principalmente universitarias) apoyan financieramente y abogan por contenido abierto tanto dentro como fuera de sus instituciones.

 

Los hallazgos clave del estudio incluyen:

 

  • En todas las bibliotecas universitarias, los repositorios institucionales han sido ampliamente adoptados independientemente del tamaño de la institución. Sin embargo, las bibliotecas tienen una influencia limitada sobre la participación del profesorado en sus repositorios institucionales (IR.)
  • La mayoría de las instituciones estadounidenses no apoyan financieramente iniciativas independientes de OA: las instituciones que sí apoyan financieramente el OA contribuyen a una variedad de modelos de precios, sin una tendencia dominante
  • La adopción de datos abiertos y el alojamiento son más bajos que otras áreas de contenido abierto; Las bibliotecas universitarias y públicas están comenzando a albergar diferentes formas de datos, pero la mayoría aún es más probable que aboguen por la conservación de datos que realizar el trabajo en sí.
  • La mayoría de las bibliotecas universitarias no alojan ni proporcionan acceso a REA en sus repositorios. Más bien, eligen apoyar iniciativas a nivel local o estatal que organizan y difunden REA.

 

Mapa de habilidades profesionales de Society for Scholarly Publishing (SSP)

 

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Society for Scholarly Publishing (SSP) se complace en compartir su primera herramienta interactiva de desarrollo profesional creada a partir de datos de la industria.

El  Mapa de habilidades profesionales  es el primero de su tipo en el espacio de publicación académica: los usuarios en cualquier etapa profesional pueden descubrir roles en la publicación académica y hacer comparaciones directas sobre los elementos necesarios para el éxito.

A finales de 2019, los miembros del Comité de Desarrollo Profesional Karen Stanwood y Sarah Andrus emprendieron el ambicioso esfuerzo de encuestar a la industria editorial universitaria en general, contactando a los miembros del SSP y a otros por correo electrónico y redes sociales, sobre las habilidades profesionales necesarias y deseadas en sus roles.

Se pidió a los encuestados que compartieran el tipo de organización a la que estaban afiliados, el área de negocios para su función actual, su título y años en la industria. Luego se pidió a los encuestados que identificaran múltiples características personales y habilidades relacionadas con su posición actual y su futuro desarrollo profesional. Utilizando datos de 235 individuos, la herramienta de mapeo establece correlaciones entre los roles actuales de los encuestados y sus áreas de fortaleza autoinformadas y el desarrollo deseado. Los resultados permiten a los usuarios ver patrones en roles en organizaciones o departamentos.

El uso de las tecnologías en la lucha contra el COVID-19

 

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El uso de las tecnologías en la lucha contra el COVID-19. Madrid: Agencia Española De Protección De Datos – AEPD, 2020

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En este documento se va a realizar un breve análisis, con propósito didáctico y sin pretender ser exhaustivos en su desarrollo, de algunas de las tecnologías en la lucha contra la COVID-19, de los beneficios que prometen aportar en la lucha frente a la pandemia y de los costes en la privacidad de los individuos que pueden acarrear, en particular:

• Geolocalización mediante la información recogida por los operadores de telecomunicaciones

• Geolocalización en redes sociales

• Apps, webs y chatbots para auto-test o cita previa

• Apps de recogida de información de contagiados

• Apss de seguimiento de contactos

• Pasaportes digitales de inmunidad

• Cámaras infrarrojas

 

 

Bibliotecas Universitarias POST-COVID 19. Planeta Biblioteca 2020/06/17

 

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Bibliotecas Universitarias POST-COVID 19. Planeta Biblioteca 2020/06/17.

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Con la llegada de la crisis de salud debida a la pandemia del COVID-19, el distanciamiento social requerido afecta muy directamente a los cimientos sobre los que descansa el concepto de la biblioteca de hoy, por eso muchos nos preguntamos cómo será nuestro mundo una vez que hayamos pasado esta crisis de salud de Covid-19, la respuesta incierta está en la manera en que cambiará la perspectiva de algunas personas sobre lo que puede y debe compartirse.

Jisc y Universities UK piden a los editores que reduzcan sus tarifas en un 25% para mantener el acceso a materiales esenciales de enseñanza y aprendizaje

 

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El grupo de estrategia de negociación de contenido Jisc de Universities UK está pidiendo a los principales editores académicos que busquen reducciones del 25% en todos los acuerdos de licencias ante el grave impacto financiero que enfrentan las instituciones debido a la pandemia.

En una carta conjunta en nombre del sector, el grupo de estrategia reconoce el tremendo apoyo que los editores han ofrecido a las instituciones y universidades al responder abriendo su contenido y colecciones durante el comienzo de la crisis. El enfoque de las instituciones ahora es prepararse para la renovación de las licencias de los recursos en línea en septiembre y examinar qué contenido digital pueden permitirse mantener el acceso frente a las eficiencias presupuestarias.

Universities UK también ha destacado los riesgos financieros para las universidades en un documento enviado al secretario de estado de educación y negocios, y al ministro de universidades y ciencia, investigación e innovación.

El documento destaca que el sector espera una pérdida de ingresos por alojamiento, restauración y conferencias en la región de 790 millones de libras. Además de eso, los modelos muestran que los ingresos por tasas de estudiantes internacionales (no pertenecientes a la UE y de la UE) podrían sumar un total de pérdidas de 6.9 mil millones de libras en todo el sector de educación superior del Reino Unido.

Metadata 2020 Proyectos de evaluación de metadatos

 

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Habermann, Ted. Metadata 2020 Metadata Evaluation Projects. Research Ideas and Outcome (RIO) 6: e54176.
DOI: 10.3897/rio.6.e54176

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Metadata 2020: una colaboración intercomunitaria que aboga por metadatos más ricos, conectados, reutilizables y abiertos para todos los resultados de la investigación para avanzar en las actividades académicas en beneficio de la sociedad. Un grupo de voluntarios que trabajan juntos tratando de alentar y facilitar el progreso hacia este objetivo desafiante. El gurú de la gestión Peter Druker dijo: «Si no puedes medirlo, no puedes mejorarlo». Con esto en mente, varios proyectos de Metadata 2020 examinaron los enfoques para la evaluación de metadatos y las conexiones entre evaluación y orientación. Lograr este progreso en la amplia extensión del panorama de Metadata 2020 requiere conectar dialectos de metadatos y recomendaciones de la comunidad y análisis de múltiples cuerpos de metadatos. Este documento describe un marco para abordar esa tarea y algunos ejemplos potenciales.

 

Las bibliotecas universitarias ante un presente y un futuro inéditos

Alonso-Arévalo, Julio. Las bibliotecas universitarias ante un presente y un futuro inéditos. II FORO VIRTUAL DGB-UNAM. Nuevos desafíos de las bibliotecas universitarias ante la COVID-19. Días 17 y 18 junio 2020

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Con la llegada de la crisis de salud debida a la pandemia del COVID-19, el distanciamiento social requerido afecta muy directamente a los cimientos sobre los que descansa el concepto de la biblioteca de hoy, por eso muchos nos preguntamos cómo será nuestro mundo una vez que hayamos pasado esta crisis de salud de Covid-19, la respuesta incierta está en la manera en que cambiará la perspectiva de algunas personas sobre lo que puede y debe compartirse. Para afrontar estos desafíos, tal como opina Anthony W. Marx, director New York Public Library, deberemos cambiar para permanecer fieles a nuestra misión, realizando una transición de muchos de los servicios presenciales al entorno virtual, explorando las nuevas vías y maneras de servir a nuestros usuarios, uniendo a las personas mientras están separadas.

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Nadie sabe a ciencia cierta lo qué nos deparará el futuro, todo dependerá del comportamiento de un virus que es nuevo, y que no conocemos suficientemente. La pandemia está acelerando algunos cambios que ya están en marcha, forzando reevaluaciones estratégicas y subrayando la necesidad de centrarse en las necesidades institucionales. Por eso, al contemplar la reapertura de nuestras bibliotecas comenzamos a pensar que se espera de las bibliotecas en la era de Covid-19.  Sin duda, como hemos hecho siempre, intentaremos proporcionar lo mejor de lo han sido siempre nuestras bibliotecas. A raíz de la crisis de Covid-19, se avecina una transformación crítica de las bibliotecas, pero el público sabe que puede contar cuenta con los bibliotecarios para hacerlo bien. Hay que tener en cuenta la enorme energía desplegada por las bibliotecas a lo largo de su extensa existencia.

Las bibliotecas están rediseñando todo, desde cómo seguir siendo espacios acogedores hasta cómo responder a los cambios en el comportamiento del lector. A modo de conclusión esbozamos algunos aspectos clave:

  • Las bibliotecas físicas desempeñan un papel clave en nuestras comunidades, pero nos vemos obligados a replegarnos
  • Aceleración de algunas tendencias en marcha
    • Mayor inversión en colecciones digitales
    • Digitalización cooperativa
    • Mayor necesidad de espacios
  • Necesitamos pensar creativamente sobre formas de extender nuestra misión más allá de los espacios físicos.
  • Ante un futuro incierto necesitamos apoyar una ciencia más abierta

Colecciones de bibliotecas en la vida del usuario: dos direcciones, la colección facilitada y la colección como servicio de dentro hacia afuera

 

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Dempsey, L., 2016. Library collections in the life of the user: two directions. LIBER Quarterly, 26(4), pp.338–359. DOI: http://doi.org/10.18352/lq.10170

 

En el documento se examina la forma en que la naturaleza cambiante de la investigación en los entornos digitales está reconfigurando la naturaleza de las colecciones y los servicios de las bibliotecas académicas y de investigación. Describe dos direcciones centrales, cada una de las cuales responde a la centralidad del usuario en un entorno de red. En primer lugar, la biblioteca desempeña un papel cada vez más importante en la gestión de la investigación y otros productos de la universidad (la colección «inside-out»). En segundo lugar, la biblioteca está facilitando el acceso a una gama más amplia de recursos locales, externos y de colaboración organizados en torno a las necesidades de los usuarios (la colección facilitada).

  1. La biblioteca de adentro hacia afuera. La creación ocurre en un entorno digital , con un interés en el proceso, así como en los productos, de investigación y aprendizaje. Las bibliotecas apoyan cada vez más la creación, curación y descubrimiento de creaciones institucionales (datos de investigación, preprints, perfiles académicos, colecciones especiales digitalizadas, …). La universidad desea compartir estos materiales con el resto del mundo.
  2. La colección facilitada. Cada vez más, la biblioteca no reúne colecciones para uso local, sino que facilita el acceso a una combinación coordinada de servicios locales, externos y de colaboración reunidos en torno a las necesidades del usuario y disponibles en la red .

 

Concepto y gestión de la colección colectiva en bibliotecas universitarias

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Dempsey, Lorcan, Constance Malpas, and Mark Sandler. 2019. Operationalizing the BIG Collective Collection: A Case Study of Consolidation vs Autonomy. Dublin, OH: OCLC Research, 2019. https://doi.org/10.25333/jbz3-jy57.

 

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Preparado en colaboración con las Iniciativas de Big Ten Academic Alliance (BTAA) (BTAA), este informe presenta un marco para poner en funcionamiento la colección colectiva BTAA, una colección gestionada en colaboración a través de una red de bibliotecas, y se centra específicamente en la colección «comprada» o impresa.

BTAA justificadamente afirma ser la principal institución de cooperación académica de Estados Unidos. Una vez descrito como «el mayor mercado común del mundo en educación», aprovecha la capacidad combinada de investigación y enseñanza de las principales universidades de investigación para escalar la innovación, el impacto y las economías en sus 14 miembros. Las bibliotecas son una parte central del esfuerzo de investigación, aprendizaje y enseñanza de BTAA. Movilizan colectivamente gran experiencia y recursos. De hecho, la colección BTAA representa más de una quinta parte de todos los títulos de la colección de libros impresos de América del Norte. Las bibliotecas BTAA se alinean con los objetivos BTAA al colaborar a escala para aumentar tanto el impacto como la eficiencia.

El carácter de los espacios, servicios y colecciones de la biblioteca está evolucionando con los cambios en el comportamiento de aprendizaje e investigación. Es ampliamente reconocido que el desarrollo autónomo continuo de grandes colecciones independientes no satisface las necesidades y no es eficiente. Una biblioteca no puede recopilar todo lo que a sus miembros les gustaría tener, y gran parte de lo que recopila no se utiliza. Al mismo tiempo, el espacio de la biblioteca se configura alrededor del compromiso en lugar de alrededor de las colecciones, se reconocen los costos de administración a largo plazo de los materiales impresos y el papel de los libros en la investigación y el aprendizaje está cambiando. Las bibliotecas están reevaluando los enfoques tradicionales para construir, administrar y compartir colecciones, y cada vez más buscan hacerlo de manera cooperativa.

En este informe, definimos y exploramos los atributos clave de las colecciones colectivas y presentamos una serie de recomendaciones diseñadas para hacer avanzar a las bibliotecas BTAA hacia una coordinación más decidida de sus colecciones. Describimos cuatro atributos de una colección colectiva coordinada con más propósito, que puede ser un ejemplo para cualquier colaboración de biblioteca: compromisos explícitos, cumplimiento eficiente de la red, colección distribuida de manera óptima y conciencia de todo el sistema. Además, describe tres áreas amplias en las que se requiere coordinación para generar la colección colectiva: Institución, Aplicaciones y Colecciones.

El enfoque de coordinación que se recomienda es ampliamente aplicable en otros entornos de consorcios, proporcionando lecciones y recomendaciones de las que cualquier grupo de bibliotecas puede beneficiarse.

Soluciones radicales y ciencia abierta: Un enfoque abierto para impulsar la educación superior

 

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Burgos, D. [e-Book] Radical Solutions and Open Science: An Open Approach to Boost Higher Education, Springer Nature, 2020.

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Este libro de acceso abierto presenta cómo la Ciencia Abierta es una herramienta poderosa para impulsar la Educación Superior. El libro introduce al lector en el acceso abierto, la tecnología abierta, los datos abiertos, los resultados de la investigación abierta, las licencias abiertas, la acreditación abierta, la certificación abierta, la política abierta y, por supuesto, los recursos educativos abiertos. Estudia todos estos temas clave de los principales actores en el campo; expertos que presentan el estado actual de la técnica y los próximos pasos hacia una aplicación útil y efectiva. Este libro presenta soluciones radicales y transgénicas para problemas recurrentes en la educación superior. En cada capítulo se presenta una visión clara y una solución conexa para que la educación superior progrese y se apliquen herramientas y estrategias para mejorar el rendimiento y la experiencia de aprendizaje del usuario. Este libro es parte de una trilogía con volúmenes complementarios Radical Solutions, Learning Analytics and Radical Solutions, eLearning