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Debemos cerrar las bibliotecas y comprar a todos los ciudadanos una suscripción a Amazon Kindle Unlimited

 

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Tim Worstall «Close The Libraries And Buy Everyone An Amazon Kindle Unlimited Subscription» Forbes, JUL 18, 2014 @ 01:02 PM

Tim Worstall un colaborador de la prestigiosa revista Forbes escribió  «Cerremos las bibliotecas y proporcionemos a todos los ciudadanos una suscripción a Amazon Kindle Unlimited» argumentando que de este modo, su país natal Reino Unido, podría ahorrar una gran cantidad de dinero a los contribuyentes. Según su argumento el Reino Unido gasta ahora 1,7 mil millones de libras en bibliotecas públicas, y de este modo gastaría solo un mil millones de libras. 

Como profesional de las bibliotecas, respeto la opinión del señor Worstall, pero considero que su punto de vista es absolutamente sesgado y reduccionista de lo qué y lo qué proporciona una biblioteca. Una biblioteca no sólo presta libros, esta es una tarea más, y cada vez quizás menos importante entre los cada vez más extensos servicios y quehaceres de una biblioteca. Tal como hace unos meses comento Sari Feldman la presidenta de ALA “Las bibliotecas ya son más importantes por los servicios que ofrecen los bibliotecarios a sus ciudadanos que por las colecciones que albergan”. De este modo, las bibliotecas públicas capacitan a los ciudadanos de todas las edades a desarrollar y crear las habilidades, para poder disponer del conocimiento y las ideas que necesitan para participar plenamente y de forma independiente en la sociedad.

Así, las bibliotecas apoyan activamente el aprendizaje permanente y ofrecen a las personas el acceso a tecnología punta y habilidades digitales. De esta manera permiten a la gente a participar en la economía del conocimiento. Según la datos de la Comunidad Europea en un informe titulado “Bibliotecas que cambian vidas” cada año 24 millones de adultos participan en actividades de aprendizaje no formal en su biblioteca pública haciendo de las bibliotecas instituciones de aprendizaje estratégico absolutamente esenciales que hacen a sus comunidades más inteligentes, desarrollando políticas de aprendizaje permanente e inclusión digital. Las bibliotecas ofrecen acceso gratuito a internet a 13,9 millones de ciudadanos cada año y son bibliotecarios cualificados quienes ofrecen guías que facilitan el empoderamiento de las personas para ser ciudadanos digitales y entender los problemas de privacidad de la red. Además, y según los datos de este informe, más del 10% de la población de la UE está en el paro, pero 250.000 personas encuentran trabajos cada año a través de los servicios de consulta de internet de sus bibliotecas. Además, las bibliotecas ofrecen actividades culturales, educativas y de información necesarios para el desarrollo personal y comunitario contribuyendo de este modo a la cohesión social a través de una cultura de compartir.

Además de la información y la informática, las bibliotecas han descubierto otro nicho prometedor: el gobierno electrónico. Tal como argumenta Lozanova-Belcheva en Public Access to E-government Information Resources – The Role of Library and Information Specialists “En los últimos años, las bibliotecas han venido a servir como institución intermediaria entre los ciudadanos y las autoridades a través de servicios de gobierno electrónico. Las tendencias mundiales muestran que los propios usuarios prefieren utilizar los servicios de administración electrónica a través de la biblioteca porque confían en esta institución”. Siguiente esta línea argumental y con datos de la Encuesta de Inclusión digital en bibliotecas de IPAC, la mayoría de las bibliotecas públicas ofrecen programas relacionados con la salud. Un 56% de ellas informan sobre seguros de salud, un 58% ayudan a la gente a encontrar y evaluar información sobre salud, y un 23% ofrecen clases de fitness.

También las bibliotecas proporcionan espacios públicos donde la gente puede congregarse, compartir su patrimonio cultural y científico, y crear conocimiento compartido. Los espacios físicos juegan un papel esencial en la prestación de acceso y democratización al conocimiento por parte de todo el mundo, si no mantenemos las bibliotecas físicas, perderemos público esencial, espacios intelectuales en nuestras comunidades, lugares donde la gente puede reunirse cara a cara, aprender, compartir experiencias, conocimiento y generar identidad de grupo.

Para concluir, decir que históricamente la biblioteca como institución es uno de los organismos que más y mejor ha contribuido al éxito de cualquier democracia. En este sentido, las bibliotecas contribuyen a la diversidad de contenidos, a la circulación de las ideas, contenidos y opiniones más allá de los intereses de las grandes multinacionales tecnológicas como Amazon, Apple o Google. Cualquier sistema democrático solo puede llegar a ser una realidad si todos los ciudadanos tienen las mismas oportunidades de acceso a la información y a la cultura para que a corto, medio o largo plazo ellos puedan tomar decisiones informadas. Por ello las bibliotecas son instituciones eminentemente democráticas. El conocimiento que ofrecen y la ayuda que proporcionan los bibliotecarios son el alma de una sociedad inclusiva, informada y comprometida con sus ciudadanos.

Si lo viéramos desde el punto de vista contrario ¿Qué pasaría si desaparecieran las bibliotecas? La desaparición de las bibliotecas públicas afectaría negativamente a la educación, y socavaría la capacidad de los ciudadanos más desfavorecidos de cualquier país libre para equipararse al resto de los ciudadanos, encontrar trabajo, y formar parte de una gran clase media alfabetizada. Aunque ya estamos muy acostumbrados a ver opiniones de neoliberales cuyo único argumento es el dinero. Y si de este tema se trata, hay algún estudio como “El valor económico y social de los servicios de información: bibliotecas” presentado por FESABID coordinado por José Antonio Gómez Yánez, que sugiere que por cada euro  que se invierte en bibliotecas se obtiene un retorno de la inversión mínimo de 2,80 € en beneficios sociales.

Bibliotecario 2.0: Roles y Competencias en el Nuevo Escenario Informacional del siglo XXI

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Sant-Geronikolou, S. (2013). Bibliotecario 2.0: Roles y Competencias en el Nuevo Escenario Informacional del siglo XXI Madrid: Universidad Carlos III de Madrid.

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El mundo bibliotecario en la última década se ha visto profundamente afectado por la llegada de las nuevas tecnologías, encontrándose en la búsqueda de los aspectos y características que consolidarán su nueva fisionomía. Este cambio de paradigma socio-tecnológico ha revalorizado el papel del profesional de la información estimándose crucial en la formación de un ejercicio de una ciudadanía responsable, que exige implícitamente una serie de redefiniciones, reajustes, ampliaciones y modificaciones a nivel educativo/formativo (programas LIS, asociaciones) y laboral (reclutamiento, espacios, medios, cultura corporativa) para que los bibliotecarios puedan cumplir con los requisitos de la nueva realidad informacional del siglo XXI. El presente trabajo, a través de la observación e investigación de las coordenadas laborales y formativas actuales, tratará de definir en líneas generales el marco profesional de proactividad y capacitación bibliotecaria del siglo XXI. Mediante la recogida de una serie de datos heterogéneos de diferentes fuentes se pretende ofrecer un panorama del cambio en el campo de las ciencias de la información provocado por las nuevas tecnologías que lograron no sólo ponerle un fin a los estereotipos y concepciones erróneas del público en cuanto a los servicios y papel bibliotecario sino también a cambiar la percepción y actitud de los científicos de la información sobre sus funciones y aptitudes. De este modo se ha conseguido remodelar la estructura de los estudios relacionados y el entorno del mercado laboral según los demuestran los exámenes de programas de posgrado en Biblioteconomía y Servicios de Información y de anuncios de ofertas de empleo. Este ensayo trata de ser una guía, fruto de una exploración de las nuevas coordenadas de la profesión condicionadas por los avances tecnológicos y pedagógicos, tanto para jóvenes en búsqueda de su futuro empleo y licenciados en Humanidades, como, para bibliotecarios experimentados que deseen una visión integral y definición adecuada de su nuevo perfil en el entorno 2.0 y una breve pero concisa previsión de lo que les depara el futuro.

Planeta Biblioteca : La biblioteca en los medios

Planeta Biblioteca : La biblioteca en los medios Julio Alonso Arévalo – Sonia Martín Castilla Universidad de Salamanca (España) alar@usal.es – castilla@usal.es

Alonso-Arévalo, Julio: Martín-Castilla, Sonia. La biblioteca en los medios de comunicación: “Planeta Biblioteca” deRadio Universidad de Sallamanca: donde vive la información. Mi Biblioteca, Año 10, n. 37. Primavera de 2014

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Actualmente vivimos una época de grandes mutaciones. El paso de lo analógico a lo digital es sólo uno de los cambios que se están produciendo. En este contexto, el concepto de biblioteca como infraestructura y como superestructura social cobra especial importancia en la sociedad del conocimiento. Cada vez es más fácil acceder a la información a través de las redes informáticas. Por este motivo, las bibliotecas están obligadas a crear nuevos espacios para mantener su relevancia: ya no son sólo lugares donde se facilita un medio de lectura. El concepto de biblioteca como una institución diseñada para servir a su entorno empieza a ser sólo un recuerdo del pasado;actualmente se concibe dentro de un entorno comunitario en el que interactúa con los usuarios a través diferentes medios y canales de comunicación. En el artículo se expone la experiencia y resultados de 3 cursos del programa de radio «Planeta Biblioteca» del Servicio de Archivos y Bibliotecas de la Universidad de Salamanca, un programa dedicado a entrevistas con bibliotecarios, especialistas e investigadores en torno a servicios, recursos y tecnologías de la información.

Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios • Como nace Planeta Biblioteca • Como lo realizamos • Emisión • Promoción • Otros programas en España • Las bibliotecas en los nuevos medios

  1. Aumenta el uso del ordenador . Y disminuyen los medios tradicionales como el impreso, radio y televisión
  2. Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios En sus inicios, en 2004, no sabían cómo llamarlo. Algunos lo llamaron “guerrillamedia”, “audiobloggin” o podcasting, acrónimo que al final ganó en su forma abreviada: ‘podcast’, que se refiere a la disponibilidad de emisiones de audio en la Web*. Bow, Juan Carlos ‘Podcast’, vigentes 10 años después. El País 28 de agosto de 2013
  3. Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios 11 millones de internautas al mes escuchan radio por Internet en España. Con la llegada de los dispositivos móviles (smartphones), esta herramienta tecnológica que era de uso casi exclusivo de los radiooaficionados se ha popularizado entre las grandes cadenas de comunicación y entre el público en general.
  4. Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios Los Podcast se alinean perfectamente con el concepto de movilidad y eLearning. Se trata de un servicio 24/7. La ventaja, fortaleza y atractivo del podcast, es que se puede consumir “mientras corremos, paseamos al perro o incluso conducimos” EFECTO MARTINI – Donde estés y a la hora que estés…. http://youtu.be/CkKPCFncqa4
  5. Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios Incluso las grandes tecnológicas también han iniciado su entrada en la Radio Google Music Apple – iTunes Radio
  6. Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios El 47% de los internautas españoles escucha la radio con ordenador o móvil
  7.  Los Podcast: La radio se reinventa en los nuevos medios Cuando escuchan la radio
  8. Como nace Planeta Biblioteca Elena Villegas Cara me visita porque quiere entrevistarme… Le propongo que en lugar de una entrevista hagamos un programa sobre bibliotecas
  9.  Como lo realizamos • • • • • • • Pensamos en los posibles temas e invitados Procuramos intercalar servicio de la USAL y otros invitados externos Procuramos cubrir temas de máxima actualidad Redactamos el guión del programa Redactamos las preguntas y el desarrollo Elegimos las cuñas (películas sobre bibliotecas) Hacemos la programación completa de la emisión
  10. Cuñas Háblame musa del narrador del infantil y antiguo origen de las cosas perdido en el fin del mundo. Y haz que a través de él cualquiera pueda relajarse. Con el tiempo mis oyentes se han convertido en lectores, y ya no se sientan en un coro sino solos y no saben nada el uno del otro. Cielo sobre Berlín (1987) Dirección: Wim Wenders
  11.  Como lo realizamos Riguroso directo … excepcionalmente pregrabamos. En las Ondas 89.0 Internet En http://radiouniversidad.usal. es En Podcast Radio USAL e IVOOX.COM
  12. Ivoox.com
  13. Aplicación Ivoox Movil
  14. Redes sociales
  15. Otros programas «Tinta Sonora» de la Radio UMH, “Radio Biblioteca“ – Morata de Tajuña

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Manual ISSN de catalogación

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ISSN International Centre.  [e-Book]  Manual ISSN de catalogación. Paris, ISSN International Centre, 2015.

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El presente Manual del ISSN – Catalogación es la versión española de la 6ª edición del Manual del ISSN publicado en el año 2009 en inglés y en francés. La 6ª edición del Manual del ISSN toma en cuenta las novedades aportadas por la última edición de la Norma ISO sobre el ISSN (ISO 3297: 2007, edición 4) e integra los perfiles de los formatos bibliográficos MARC 21 y UNIMARC para las atribuciones de ISSN. Por primera vez en la historia del Sistema ISSN y como resultado de un pedido de todos los países de habla hispana que participan del mismo, la General Assembly del Sistema autorizó la traducción al español del Manual ISSN – Catalogación. Esta traducción fue realizada por Marcela Aguirre (ISSN Chile), Pilar Alonso Díaz (ISSN España), Anna-Eulàlia Callejón Mateu (ISSN Centro Internacional), Ana María Flores (ISSN Argentina), Consuelo López Provencio (ISSN España) y Elizabeth Paéz (ISSN Chile)

Elementos accesibles: la enseñanza en línea y a distancia

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Kennepohl, Dietmar  and Lawton  Shaw (2010). [e-Book]  Accessible Elements: Teaching Science Online and at a Distance. Canadá, Athabasca University.

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La importancia de la educación, la ciencia y la divulgación de la ciencia está aumentando rápidamente. Como sociedad y como individuos, tener acceso a ella se ha convertido en algo absolutamente vital. Las rutas educativas del pasado nos han servido bien, pero sus limitaciones son cada vez más evidentes. Existe una demanda real y creciente por parte de los estudiantes de los enfoques más flexibles para aprender. La enseñanza en línea y a distancia ofrece alternativas prácticas a las tradicionales en el campus para los estudiantes, que se enfrentan a barreras tales como la programación de aula, la ubicación física, y la situación financiera, así como los compromisos de trabajo y de familia. En resumen, esta se está convirtiendo en una opción viable y popular para muchos estudiantes fuera del campus en el cumplimiento de sus metas educativas.

Diseño instruccional en el aprendizaje en línea

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Power, Michael (2009). [e-Book]  A Designer’s Log: Case Studies in Instructional Design. Edmonton, AU Press, Athabasca University.

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Muchos libros y artículos tratan sobre diseño instruccional en el aprendizaje en línea, pero rara vez se obtiene una imagen completa sobre el diseño de un programa de aprendizaje desde como se hace, los problemas a resolver, y como adaptar y aplicar los cambios en sus universitarios. La aparición de un modelo de diseño instruccional adaptado para la transformación de los cursos de modo único a la instrucción de modo dual, lo que hace este libro una contribución única y un fiel reflejo a como diseñar un programa de aprendizaje en línea.

 

Nuevas Tecnologías en la Educación a Distancia

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Veletsianos, George (2010). [e-Book]  Emerging Technologies in Distance Education. Edmonton, AU Press, Athabasca University.

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“Emerging Technologies in Distance Education” muestra el trabajo internacional de académicos y de profesionales en el campo de la educación a distancia que utilizan las nuevas tecnologías interactivas para la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Este libro aprovecha el conocimiento disperso de expertos internacionales para poner de relieve los factores pedagógicos, organizativos, culturales, sociales y económicos que influyen en la adopción e integración de las nuevas tecnologías en la educación a distancia. “Emerging Technologies in Distance Education ofrece asesoramiento de expertos sobre cómo los educadores pueden poner en marcha iniciativas eficaces y atractivas en la enseñanza a distancia en respuesta a los avances tecnológicos, cambios de mentalidad, y las presiones económicas y organizativas. El volumen va más allá de la publicidad que rodea las tecnologías Web 2.0 y pone de relieve las importantes cuestiones que los investigadores y los educadores deben tener en cuenta para mejorar la práctica educativa.

La teoría y la práctica del aprendizaje en línea

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Anderson, Terry (2008). [e-Book]  The Theory and Practice of Online Learning. Edmonton, AU Press, Athabasca University.

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Ensayos de profesionales y académicos que trabajan en el campo complejo, diverso y de rápida evolución del aprendizaje en una  mezcla de educación a distancia y la investigación, la atención a los detalles prácticos de la enseñanza y el aprendizaje, y la atención consciente a la economía de la educación. Cada capítulo en la edición ha sido actualizado, y cuatro nuevos capítulos sobre temas de actualidad tales como el conectivismo y las innovaciones de software social han sido añadidas.

Cae la posesión de eReaders y cada vez más gente lee en teléfonos inteligentes

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The Demographics of Device Ownership, [e-Book]  Pew Research Centre, 2015

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Los teléfonos inteligentes y las tabletas han usurpado cuota de mercado a los lectores electrónicos dedicados (eReaders de tinta electrónica). Cuando se trata de la lectura de libros electrónicos, el smartphone toma el liderazgo. Estos datos se contrastan con los de un reciente estudio de Nielsen a 2.000 personas en diciembre pasado, según el cual los smartphones es la tecnología elegida para leer libros electrónicos por quienes poseen uno o varios dispositivos que permiten la lectura. En el estudio se encontró que el 54% de los compradores de libros electrónicos dijeron que usaban teléfonos inteligentes para leer sus libros, al menos, una parte del tiempo, frente al 24% que lo hacia en 2012. La titularidad e-Reader está en su punto más bajo de acuerdo con el estudio de Pew Research. La compañía dio a conocer nuevos datos sobre la propiedad de dispositivo y encontró 19% de los adultos dijo poseer un lector electrónico, tales como Kindle o Nook. Esta es una caída considerable desde principios de 2014, cuando el 32% de los adultos poseía este tipo de dispositivo.

¿Cómo consumimos noticias en la actualidad? Nuevas actitudes y prácticas del consumidor en la era digital

 

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Gottfried, J., M. Barthel, et al. (2016). [e-Book]  Modern News Consumer: News attitudes and practices in the digital era. NY, Pew Research, 2016

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Cuestionario

Una nueva encuesta realizada en dos partes por Pew Research Center a principios de 2016 en asociación con la Fundación John S. y James L. Knight, revela que el público que consuma noticias se muestra prudente, ya que demanda noticias más complejas y exigentes y tiene en cuenta el valor de la fuente que proporciona la información.. 

Ola tras ola de innovación digital ha introducido un nuevo conjunto de factores que influyen en los hábitos de consumo de noticias por parte del público. Las redes sociales, aplicaciones de mensajería de correo electrónico y los propios textos proporcionan un flujo constante de noticias a través de personas que tenemos cerca o de desconocidos con quienes compartimos redes sociales. Las noticias ahora nos llegan como enlaces o acciones, poniéndose menos énfasis en el editor. Y, los niveles de hiper inmediatez y movilidad pueden crear la expectativa de que la noticia nos llegará sin necesidad de buscarla. ¿Cómo están influyendo estas cuestiones en las prácticas de consumo y las actitudes hacia las noticias? ¿Cuál son los rasgos que definen al consumidor de noticias en la actualidad?

La fiabilidad de la noticia sigue siendo una parte importante de la vida pública. Más de siete de cada diez adultos estadounidenses siguen las noticias nacionales y locales algo o muy de cerca – El 65% siguen las noticias internacionales con  regularidad- . El 81% de los estadounidenses siguen las noticias a través de sitios web, aplicaciones o sitios de redes sociales. Una de las características principales es que el consumo de noticias digitales es cada vez más móvil. Entre los que reciben las noticias tanto en ordenadores de sobremesa y dispositivos móviles, más de la mitad prefieren informarse a través del móvil.

En este entorno digital de noticias, el papel de los amigos y familiares se amplifica, pero los estadounidenses todavía revelan fuertes lazos con las agencias y empresas de noticias. Los datos también refuerzan cómo, a pesar de los cambios dramáticos presenciados durante la última década, el consumo de noticias en la era digital aún esta en una etapa inicial.

Estos hallazgos provienen de un estudio de dos partes, que pidió a los adultos de Estados Unidos responder a una amplia gama de preguntas sobre sus hábitos de comunicación y actitudes en torno al consumo de noticias, y luego en el transcurso de una semana posterior se les preguntó en tiempo real sobre las noticias que habían llegado en las últimas dos horas. La primera encuesta se realizó de enero 12-Feb. 8, 2016, entre 4.654 adultos estadounidenses mayores de 18 años. El segundo estudio consistió en 14 encuestas cortas, en línea entre el 24 de febrero y el 1 de marzo de 2016.