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Declaración Digital de Davos sobre el futuro digital

 

“Digital Declaration. Declaration on the Digital Future” GSMA, January 24, 2019

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La GSMA presentó hoy la «Declaración Digital» en el Foro Económico Mundial de Davos que establece pautas fundamentales para actuar de forma ética en la era digital, ayudando a las empresas a brindar a los ciudadanos, la industria y los gobiernos lo que más les importa.

 

La GSMA representa los intereses de los operadores de telefonía móvil de todo el mundo, y une a cerca de 750 operadores con más de 350 empresas en el más amplio ecosistema de la telefonía móvil, entre ellos los fabricantes de móviles y dispositivos portátiles, empresas de software, proveedores de equipos y empresas de Internet, así como organizaciones en sectores adyacentes de la industria. La GSMA también produce los eventos MWC líderes  en la industria que se celebran anualmente en Barcelona, Los Ángeles y Shanghái, así como las conferencias regionales Mobile 360 Series.

Los 40 líderes empresariales que ya se han comprometido con la declaración abarcan varios sectores de la industria e incluyen representantes de: Bharti Airtel, China Mobile, China Telecom, Deutsche Telekom, Ericsson, IBM, KDDI, KT, LG Electronics, Mobile World Capital Barcelona, Nokia, NTT DOCOMO, Orange, Samsung Electronics, Sharp, SK Telecom, Sony Corporation, STC Group, Telefónica, Turkcell, Verizon, Vodafone y Xiaomi.

La iniciativa surge en contexto de los enormes cambios sin precedentes que afectan a las empresas y consumidores en el mundo digital. Se espera que para 2022, el 60 por ciento del PBI se digitalice. La llegada inminente de las redes 5G acelerará todavía más este cambio. Al mismo tiempo, los consumidores exigen –con razón- cada vez más prestaciones de los servicios digitales, al tiempo que ponen a prueba su confianza en las empresas.

La Declaración Digital es un movimiento compuesto por los gerentes generales que afrontan estos desafíos cruciales. Sus principios llaman a las empresas a respetar la
privacidad de los ciudadanos digitales, manejar los datos personales de forma segura y transparente, tomar medidas eficaces para mitigar las amenazas cibernéticas y garantizar que todos puedan participar en la economía digital en desarrollo, combatiendo al mismo tiempo el acoso virtual. En conjunto, estos compromisos garantizarán que internet siga siendo una plataforma abierta para la expresión y un motor de innovación.

«Las corrientes sociales, tecnológicas, políticas y económicas se están combinando para introducir disrupción en todas las industrias», comentó Mats Granryd, Director General, GSMA. «Se necesita una nueva forma de liderazgo responsable para atravesar esta era con éxito. Estamos en la cúspide de la era 5G, que promete transformar la forma de casi todos los negocios y generar nuevas y emocionantes posibilidades para los consumidores. Ante esta irrupción, quienes adopten los principios de la Declaración Digital trabajarán por alcanzar el éxito empresarial de una forma que contribuya a forjar un futuro mejor para sus sociedades. Quienes se resistan al cambio sufrirán un mayor escrutinio por parte de los accionistas, reguladores y consumidores».

«Un futuro digital positivo es fundamental para lograr una sociedad auténticamente inclusiva y empoderada», comentó Sunil Bharti Mittal, Presidente de Bharti Airtel, el primer líder empresarial en firmar la Declaración Digital. «Este futuro solo se puede construir con la colaboración y el diálogo permanente entre las partes interesadas. Es imperativo que la industria realice las inversiones necesarias para desarrollar un ecosistema digital sostenible y mantenga la confianza de los ciudadanos a través de una conducta transparente y responsable con respecto a la privacidad y los datos».

«Respaldar la Declaración Digital se corresponde con nuestra visión de hacer realidad una sociedad progresista, libre e informada», dijo Stéphane Richard, Presidente y Director Ejecutivo de Orange, y Chair de la GSMA. “Orange lucha contra la exclusión digital con innovaciones accesibles al mayor número posible de personas. Cuidamos y facilitamos la vida digital de nuestros clientes gracias a nuestra experiencia en ciberseguridad e identidad digital. Apoyar esta declaración nos brinda una visión compartida para actuar responsablemente mientras ayudamos a nuestros clientes a ingresar en la era de la inteligencia artificial e Internet de las Cosas».

“Un futuro digital sostenible solo puede construirse sobre la base de valores claros y políticas a la altura del siglo XXI”, sostuvo José María Álvarez-Pallete, Chairman & CEO,
Telefónica. “Es hora de demostrar que las empresas estamos dispuestas a aceptar nuestra
responsabilidad y reclamar una Declaración Digital de Derechos que ayude a alivianar cualquier impacto de la tecnología sobre nuestras vidas. La gente debe estar en el centro de cada decisión y medida que adoptamos”.

La tecnología móvil es una de las más extendidas de la historia, con más de 5 mil millones de suscriptores únicos en todo el mundo, lo que representa casi dos tercios de la población mundial. Se estima que esta cifra se elevará a casi 6 mil millones (71%) para 2025. Al representar a la industria móvil a nivel mundial, la GSMA se encuentra en el corazón de muchas de las innovaciones tecnológicas que ya están configurando la sociedad digital del futuro, incluyendo el 5G. La industria ha trabajado con líderes empresariales para dar forma a la declaración con el fin de demostrar el compromiso del sector privado con un liderazgo responsable, en un momento en el que los formuladores de políticas públicas afrontan los nuevos desafíos de un ecosistema digital en evolución.

A medida que nos adentramos en una era de conectividad inteligente, la combinación de la hiperconectividad habilitada por 5G e Internet de los Cosas con la poderosa inteligencia proporcionada por el big data y la inteligencia artificial transformará aún más a industrias enteras. Al adoptar la Declaración Digital, los CEOs están mostrando su compromiso de actuar con responsabilidad sin dejar de avanzar al ritmo de este enorme cambio tecnológico.

La GSMA invita a líderes empresariales de cualquier sector a sumarse a la Declaración Digital y preguntarse qué rol pueden desempeñar en la creación de una mejor sociedad. Para conocer más información sobre la Declaración Digital, incluyendo la lista de gerentes generales que ya la han firmado, haga clic aquí.

 

 

Acuerdo pionero en Alemania para que un importante número de estudios estén en Acceso Abierto

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Groundbreaking deal makes large number of German studies free to public
By Kai KupferschmidtJan. 15, 2019 , 4:45 PM. doi:10.1126/science.aaw6836

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Mas sobre Acceso abierto

Hace tres años, un grupo de bibliotecas, universidades e institutos de investigación alemanes se unieron para obligar a los tres mayores editores científicos (Elsevier, Springer y Wiley) a ofrecer un tipo de contrato completamente nuevo. Consistente en que a cambio de una suma global anual, querían un acuerdo nacional para que los artículos de autores alemanes pudieran leerse libremente en todo el mundo, a la vez que se otorgara a los investigadores alemanes acceso a todo el contenido en línea de los editores. Hoy, después de casi 3 años de negociaciones, el consorcio, llamado Proyecto DEAL, puede finalmente reclamar un éxito: Esta mañana, firmó un acuerdo con Wiley, uno de los tres grandes editores académicos con sede en Hoboken, Nueva Jersey.

 

Según el contrato con una vigencia de de 3 años, los científicos de más de 700 instituciones académicas podrán acceder a todas las revistas científicas de Wiley desde 1997 y publicar en todas las revistas de acceso abierto de la editorial. «La cuota anual estará en función del número de artículos que publiquen en las revistas de Wiley, unos 10.000 en años anteriores», dice uno de los negociadores, el físico Gerard Meijer del Instituto Fritz Haber, un instituto de la Sociedad Max Planck.

«Se ha acordado una fórmula precisa para los honorarios, pero a petición de Wiley sólo se hará pública, junto con otros detalles en el contrato, en 30 días», dice Meijer. Sin embargo, el pago total debería ser aproximadamente lo que los institutos alemanes han estado pagando a Wiley en concepto de cuotas de suscripción hasta ahora, apunta Meijer.

«El contrato es el primero entre una editorial y una nación líder en investigación para implementar el cambio hacia el acceso abierto», dijo el editor ejecutivo de Wiley, Guido Herrmann, en una conferencia de prensa. «Estamos convencidos de que éste es un momento importante y especial en el movimiento hacia un acceso más abierto y una ciencia más abierta», dijo. Bajo el contrato, Wiley y Project DEAL también lanzarán juntos una nueva revista interdisciplinaria de acceso abierto, celebrarán un simposio anual para jóvenes investigadores sobre el futuro de la comunicación en la investigación y crearán un grupo de desarrollo encargado de «innovar y acelerar nuevos enfoques».

«Es bastante impresionante», dice Robert-Jan Smits, enviado especial de la Comisión Europea para el acceso abierto en Ginebra, Suiza. «Es un gran día para la ciencia alemana, un gran día para la ciencia europea, y es un gran día para la ciencia global.»

Es probable que el acuerdo aumente la presión sobre Elsevier y Springer, los otros dos editores con los que Project DEAL ha estado negociando. Aunque existe un acuerdo de transición con Springer a medida que continúan las negociaciones, las conversaciones con Elsevier parecen estancadas, y cientos de instituciones científicas perdieron el acceso a las revistas de la editorial a principios de este año, incluida la Sociedad Max Planck.

Las negociaciones con Wiley se alargaron durante mucho tiempo porque era necesario matizar muchos detalles. Por ejemplo, el acuerdo se aplica a todos los trabajos cuyo autor trabaja en una de las instituciones alemanas, pero ¿qué sucede si un trabajo tiene dos autores, o si un autor cambia su afiliación entre el momento en que se presenta y se acepta un trabajo? Meijer dice que se alcanzaron acuerdos sobre muchos de estos detalles, pero que era imposible prever todos los escenarios posibles. Y asegura que «la frase que más aparece en este contrato es probablemente «de buena fe'»

Para Wiley, fundada en 1807, «se trataba de adaptarse al mundo rápidamente cambiante de la publicación académica», dice Judy Verses, vicepresidenta ejecutiva de investigación de la empresa. «Con los cambios que se están produciendo en el mercado, básicamente existen dos opciones: decidir que te vas a colocar en el asiento delantero y conducir, o sentarte en el asiento trasero y dejarte llevar»

 

Mendeley encripta la base de datos de los usuarios después de que Zotero proporciona un importador (zotero.org)

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Mendeley encrypts users’ database after Zotero provides an importer (zotero.org)

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Mendeley 1.19 y posteriores han comenzado a encriptar la base de datos local, haciéndola ilegible para Zotero y otras herramientas. Elsevier hizo este cambio unos meses después de que Zotero anunciara públicamente un importador, a pesar de haber promocionado durante mucho tiempo la apertura de su formato de base de datos como garantía contra la ciencia propietaria y de seguir afirmando erróneamente en su documentación que se puede acceder a la base de datos utilizando cualquier herramientas estándar. Sin embargo, Mendeley sigue pudiendo importar datos de Zotero, como lo ha hecho desde 2009.

Zotero ha mejorado mucho, mientras que Mendeley está haciendo lo contrario.En julio de 2018, Zotero anunció que en la beta de su programa, era posible importar una biblioteca Mendeley directamente a Zotero, preservando todos los datos, carpetas, etiquetas, notas, archivos vinculados y almacenados, extrayendo además las anotaciones que hubieramos hecho en los archivos PDF asociados. Para importar una  una biblioteca de Mendeley a Zotero, había que seleccionar «Importar…» en el menú «Archive» de Zotero. De este modo Zotero nos dirigía al directorio de datos Mendeley en la ubicación estándar, donde aparecía la opción «Mendeley», que al seleccionarla mostraba una lista de bases de datos disponibles para importar.

En respuesta a esta mejora, Elsevier, de manera subrepticia y sin anunciarlo, ha modificado su programa para que no se puedan exportar los archivos PDFs con las anotaciones que nosotros mismos hayamos hecho a Zotero. Es decir, es imposible enviar una carpeta de archivos con los PDF anotados a un coautor durante una revisión científica, cuando los propietarios de esas anotaciones somos nosotros mismos.

Las notas de la versión Mendeley 1.19 afirmaban que la encriptación era para «mejorar la seguridad» en máquinas compartidas, pero las aplicaciones rara vez encriptan sus archivos de datos locales, ya que las protecciones de archivos son manejadas generalmente por el sistema operativo con permisos de cuenta y encriptación de disco completo, y cualquiera que utilice la misma cuenta del sistema operativo o una cuenta de administrador ya puede instalar un keylogger para capturar contraseñas. Elsevier declaró más tarde que el cambio era requerido por las nuevas regulaciones europeas de privacidad – una afirmación extraña, dado que esas regulaciones están diseñadas para dar a la gente control sobre nuestros datos y garantizar la portabilidad de los mismos, no lo contrario – y continuó afirmando, que la exportación local completa todavía era posible, mientras que repetidamente rechazaba los informes sobre el cambio como «#fakenews».

Parece ser que Elsevier no quiere que los usuarios intercambien documentos de investigación, independientemente de si se tiene o no acceso legal a ese contenido, haciendo que Mendeley NO permita acceder completamente a tu propio trabajo!

Directorio de servicios de autopublicación 2018

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Self-Publishing Service Directory. ALLi Partner Members, 2018

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El Directorio incluye artículos seleccionados del Centro de Asesoría para Autoedición de ALLi, que ofrece consejos sobre cómo formar el equipo perfecto de profesionales para  producir libros. Y todo lo que se necesita para llevar a cabo un negocio exitoso como autor independiente.

 

 

Bibliotecas infantiles. Planeta Biblioteca 2019/01/23

 

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Han visitado nuestro programa Estrella Sánchez Marcos y Maribel Martín Rodrigo, bibliotecarias de la sección infantil de la Biblioteca Municipal «Torrente Ballester» de Salamanca con ellas hemos hablado de las particularidades tienen los usuarios de secciones infantiles y juveniles. ¿Cómo se organizan las colecciones, qué otras alternativas hay para organizar la colección, qué leen y que es lo que les resulta más atractivo a los niños y jóvenes. También cómo solicitan la informació y cómo usan la coleción. Que actividades de formación proporcionan. La evolución desde los prelectores a los adolescentes en el uso de la biblioteca y respecto a los hábitos de lectura, qué diferencias existen respecto al trato con otro tipo de usuarios.

 

¡Auxilio!. ¡Soy Bibliotecaria!

 

 

La siguiente escena del comic de «Esther» deja entrever como la imagen de los bibliotecarias y bibliotecarias no siempre es la habitual a la que estamos acostumbrado en los estereotipos. Esther llega a una isla desierta con un libro en la mano, ese libro que uno se llevaría a una isla desierta. recoge piedras para con ellas poner un mensaje de ayuda ¡AUXILIO! al que ningún avión hace caso, así que reflexiona y decide cambiar el mensaje por el de ¡Soy bibliotecaria! Acudiendo todo un ejercito a rescatarla. Las lecturas que podemos hacer de esto pueden ser muy distintas. 1. Los bibliotecarios somos uno de los colectivos profesionales en que más confía la gente -como ponía de manifiesto una encuesta de Pew Research- 2. Otra imagen estereotipo de la profesional de la biblioteca es la de mujer morbosa-voluptuosa como se refleja en alguna novela erótica. Deseamos que esta generosa ayuda de auxilio sea debido a la confianza, aunque me quedan mis dudas.

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Bibliotecas de aula: cómo mantenerlas activas.

 

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Bibliotecas de aula: cómo mantenerlas activas. Santiago de Chile: Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Ministerio de Educación, 2014

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El Plan Nacional de Fomento de la Lectura del Ministerio de Educación pone a disposición la guía para educadoras de párvulos de los niveles de transición: “Bibliotecas de aula: cómo mantenerlas activas”.

Este material es una breve guía de 33 páginas en que se entregan algunas orientaciones para que las educadoras de párvulos dispongan de una serie de ideas y estrategias para mantener activas estas bibliotecas de aula. En el documento encontrarán: razones por las cuales es central habilitar este tipo de recursos en el ambiente pedagógico de las aulas; consideraciones generales en cuanto a su espacio físico; ideas para el trabajo con las familias y para conseguir recursos que impliquen ampliar las colecciones; y algunos criterios para la selección de textos.

 

Leer, adaptar e interpretar narraciones

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Leer, adaptar e interpretar narraciones”. Santiago de Chile: Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee y Unidad de Educación Parvularia del Ministerio de Educación2013

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En esta tercera guía de apoyo para educadoras de párvulos de los Niveles de Transición, pueden encontrarse una serie de orientaciones acerca de por qué y cómo favorecer el desarrollo de la competencia narrativa; la lectura y la interpretación de textos narrativos.

La guía, elaborada por el equipo de Lee Chile Lee del Ministerio de Educación en conjunto con Educación Parvularia, tiene como objetivo sistematizar las estrategias de fomento lector en que han sido capacitadas las educadoras de párvulos del país durante el año 2013. Se entregan sugerencias y orientaciones que facilitan su trabajo pedagógico con las bibliotecas de aula y con los recursos pedagógicos que envía el Ministerio de Educación.

Organizada en cinco capítulos, la guía entrega: una propuesta de definición de narración y del rol que tiene la escuela para desarrollar la competencia narrativa; claves para interpretar textos narrativos; algunas herramientas para leer imágenes en libro álbum y libros ilustrados; posibilidades de uso para el Kamishibai; y finalmente, directrices para desarrollar conversaciones literarias con los niños y niñas dentro del aula, a partir del enfoque Dime, del investigador Aidan Chambers.

En el capítulo dedicado especialmente al Kamishibai se entregan orientaciones para la optimización del teatrino, el novedoso recurso pedagógico enviado a todos los establecimientos subvencionados con matrícula en los Niveles de Transición, que complementa las bibliotecas de aula enviadas los años 2011 y 2012. En el capítulo se profundiza sobre sus tres posibles usos: lectura de cuentos que acompañan al teatrino; adaptación de cuentos e historia al formato del kamishibai; y creación de historias con niños y niñas.

Es de esperar que esta guía sea utilizada intensamente por las educadoras y técnicos de párvulos, así como por mediadores de lectura, para buscar ideas, planificar actividades pedagógicas, conocer experiencias y profundizar conocimientos acerca de la literatura infantil y los distintos procesos involucrados en la lectura.

Razones a favor del libro

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Versión para descargar e imprimir del folleto “Razones a favor del libro”. Santiago de Chile: Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee, 2011

Ilustrado por: Rodrigo Díaz.

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La lectura es esencial para el desarrollo de la imaginación, el aprendizaje y el pensamiento crítico. Puede ser una vía para la construcción de mundos internos, a la vez que representa una condición para pensar y transformar la realidad en que vivimos. En este texto presentamos algunas ideas, citas y motivaciones que fomentan la lectura. Los invitamos a leerlo en silencio, en voz alta, en grupo. Pueden hojearlo, mirar las ilustraciones, guardarlo y volver a leer. Bienvenidos al mundo de los libros y la lectura.

  • El libro estimula nuestra imaginación y fantasía.
  • El libro nos puede hacer reír o llorar. ¡Nos llena de emociones!
  • El libro propone temas interesantes que nos abren a nuevos horizontes.

“La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo”.

Joseph Addison.

  • El libro nos transporta a otros tiempos. y culturas. ¡Nos hace viajar!

“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”.

Emily Dickinson

  • El libro nos acompaña cuando estamos solos. Es fácil de llevar y se puede leer en cualquier parte.

“Los libros que de verdad me gustan son esos
que cuando acabas de leerlos piensas que
ojalá el autor fuera muy amigo tuyo para poder
llamarle por teléfono cuando quisieras”.
J.D. Salinger.

 

  • El libro te crea, te construye y te transforma.

“El lector tiene siempre razón y nadie le
puede arrebatar la libertad de hacer con un
texto lo que quiera”.
H.M. Enzensberger.

  • El libro nos hace reflexionar y entender lo que otras personas viven y sienten.

 

“A través del libro me convierto en mil
personas, pero sigo siendo el mismo”.
C. S. Lewis.

  • El libro hace crecer nuestra confianza.

“Hay muchas cosas por leer y la vida no es tan
breve como se piensa”.
Roberto Bolaño.

  • El libro hace que conozcamos mejor nuestra lengua. Nos ayuda a expresarnos mejor.

“El que lee mucho y anda mucho,
ve mucho y sabe mucho”.
Miguel de Cervantes.

  • Un libro se puede leer en voz alta para niños y adultos. Es un puente entre las generaciones.

“El recuerdo que deja un libro a veces es más
importante que el libro en sí”.
Adolfo Bioy Casares.

  • El libro infantil es el primer encuentro con la literatura, un mundo interminable que nos acompaña toda la vida.

“Un libro es un jardín que se puede
llevar en el bolsillo”.
Proverbio árabe

Manual “Leer”.

 

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«Manual “Leer”. Santiago de Chile: Unidad de Currículum y Evaluación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA.2013

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Para apoyar a los padres y apoderados en el camino lector de sus hijos, la Unidad de Curriculum y Evaluación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA, tiene el agrado de presentar el manual Leer para padres y apoderados en apoyo del camino lector de sus hijos.

La escuela y la familia son indispensables en el fomento de una lectura hecha por placer, que logre apoyar la formación humana de los estudiantes. ¿Qué papel podría desempeñar la biblioteca CRA, ese especial mediador y facilitador de la lectura, para hacer que padres y madres participen activamente en este proceso?

LEER entrega indicaciones acerca de la importancia de incorporar a la familia en el fomento de la lectura, y de cómo llevarlo a cabo.

El manual LEER será distribuido durante el mes de agosto de 2013 a los establecimientos, para que sean entregados a los padres y apoderados de los niveles de 1°, 4° y 7° año básico y también esta disponible en el sitio web de Bibliotecas Cra.