Archivo de la categoría: Bibliotecas

Historia de un niño que llegó a ser un astronauta y su luchó contra la segregación en la Biblioteca Pública.

Maria Popova, «Ronald McNair’s Civil Disobedience: The Illustrated Story of How a Little Boy Who Grew Up to Be a Trailblazing Astronaut Fought Segregation at the Public Library», The Marginalian (blog), 6 de junio de 2020, https://www.themarginalian.org/2020/06/05/rons-big-mission/.

El libro ilustrado Ron’s Big Mission, escrito por Rose Blue y Corinne J. Naden, con ilustraciones de Don Tate, narra un capítulo crucial en la infancia de Ronald McNair, un futuro astronauta y pionero afroamericano. Este relato, ambientado en 1959 en el sur segregado de Estados Unidos, muestra cómo un niño de nueve años desafió con valentía las leyes racistas que prohibían a las personas negras sacar libros de las bibliotecas públicas.

Ronald, apasionado por la lectura y los aviones, había pasado incontables horas en la biblioteca local devorando libros. Sin embargo, sabía que solo los blancos podían llevarse los libros a casa. Un día, impulsado por un profundo sentido de justicia y un deseo de igualdad, decidió cambiar eso. Rechazando la oferta de una clienta blanca habitual de la biblioteca para sacar los libros por él, se dirigió al mostrador y pidió que le permitieran registrar los libros bajo su propio nombre.

Cuando su petición fue ignorada, Ronald, con la lógica pura y la audacia de la niñez, se subió al mostrador y repitió su solicitud con firmeza. Este acto, simple pero poderoso, conmocionó a los adultos presentes, quienes no supieron cómo reaccionar. Eventualmente, los empleados de la biblioteca llamaron a la policía y a su madre, intentando persuadir al niño de que desistiera. Sin embargo, Ronald permaneció firme en su postura, argumentando que la regla era injusta.

La bibliotecaria principal, ante la tenacidad y la claridad moral de Ronald, tomó una decisión que marcó la diferencia: desapareció en su oficina y regresó con una tarjeta de biblioteca con el nombre de Ronald McNair. Este gesto, aunque pequeño, simbolizó una victoria personal contra las reglas de segregación racial y permitió que Ronald se llevara sus libros a casa, iniciando así un camino de aprendizaje que lo llevaría al espacio.

Este acto de resistencia no solo impactó la vida de Ronald, sino que también dejó un legado perdurable. Décadas después, McNair se convirtió en el segundo astronauta afroamericano en viajar al espacio. Aunque su vida se truncó trágicamente en 1986 durante el desastre del Challenger, su legado de valentía e igualdad sigue vivo. Hoy, la biblioteca de Lake City, Carolina del Sur, cuenta con un mural de un transbordador espacial en su sala infantil, recordando a todos los niños que el acceso al conocimiento es un derecho de todos, sin importar su raza.

El libro no solo rinde homenaje a este momento crucial en la vida de Ronald, sino que también sirve como una poderosa herramienta educativa para enseñar a los niños sobre la importancia de la igualdad, el acceso a los recursos y la valentía de defender lo que es correcto. Su historia resuena como un recordatorio de que pequeños actos de resistencia pueden conducir a grandes cambios en la sociedad.

Ron’s Big Mission se une a una tradición de biografías ilustradas que celebran a figuras históricas que desafiaron las normas y lucharon por la justicia, inspirando a las nuevas generaciones a soñar y actuar con valentía.

La mayoría de las prohibiciones de libros en Estados Unidos se dirigen a la literatura infantil que presenta personajes diversos y autores de color

Spoon, Katherine, e Isabelle Langrock. «Most US Book Bans Target Children’s Literature Featuring Diverse Characters and Authors of Color.» The Conversation, 12 de noviembre de 2024. https://theconversation.com/most-us-book-bans-target-childrens-literature-featuring-diverse-characters-and-authors-of-color-238731

Un estudio reciente publicado por Katherine Spoon (Universidad de Colorado Boulder) e Isabelle Langrock (Sciences Po) analiza las prohibiciones de libros en las escuelas y bibliotecas de EE. UU. durante el ciclo escolar 2021-2022. Los hallazgos muestran que las prohibiciones se dirigieron principalmente a libros infantiles escritos por personas de color, especialmente mujeres, y aquellos que presentaban personajes de color. En total, se analizaron 2.532 prohibiciones en 32 estados, afectando 1.643 títulos únicos, con datos adicionales sobre las comarcas, las ventas de libros restringidos y la demografía de los autores.

Uno de los principales descubrimientos del estudio es que el 59% de los libros prohibidos eran infantiles, con una temática diversa o libros de no ficción sobre figuras históricas y movimientos sociales. Los libros más prohibidos incluyeron Gender Queer: A Memoir de Maia Kobabe y All Boys Aren’t Blue de George M. Johnson. Además, se encontró que los autores de color, en particular las mujeres de color, eran más propensos a ser censurados en comparación con los autores blancos. Aunque los autores de color representan solo el 10% de los autores en EE. UU., ellos escribieron el 39% de los libros prohibidos en este estudio.

El estudio también reveló que, aunque la mayoría de las prohibiciones ocurrieron en comarcas con mayoría republicana, las comarcas donde esta mayoría había disminuido en las últimas dos décadas eran aún más propensas a implementar prohibiciones. Esto sugiere que estas prohibiciones pueden estar relacionadas con estrategias políticas para movilizar a un electorado cada vez más pequeño.

El impacto de estas prohibiciones es significativo, ya que pueden aumentar la tensión en las comunidades locales y desviar recursos considerables, sin que exista evidencia que respalde la afirmación de que protegen a los niños de contenidos dañinos. Además, existe el riesgo de que los personajes diversos se vean aún más subrepresentados en la literatura infantil, lo que podría afectar negativamente el sentido de pertenencia y los resultados educativos de los niños, incluso en escuelas que no están directamente afectadas por las prohibiciones.

El estudio también plantea preguntas sobre el activismo político detrás de las prohibiciones de libros, ya que muchas de ellas parecen ser gestos simbólicos destinados a movilizar una base electoral en declive. Sin embargo, las prohibiciones no han tenido un impacto significativo en el interés a nivel estatal o nacional, medido a través de las búsquedas de Google o las ventas de libros.

El estudio destaca la necesidad de más investigación sobre las prohibiciones de libros y el impacto de la censura, así como la importancia de reunir más datos sobre la industria editorial para comprender mejor estas tendencias.

El papel esencial de las bibliotecas universitarias en la era de la inteligencia artificial

Alonso-Arévalo, Julio. «El papel esencial de las bibliotecas universitarias en la era de la inteligencia artificial«. Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, n.° 128, Julio-Diciembre 2024, pp. 190-199

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Las bibliotecas universitarias se han transformado en centros dinámicos de conocimiento, adaptándose al impacto de la inteligencia artificial (IA) en la educación y la investigación. Estas herramientas no solo optimizan tareas como el análisis de datos o la corrección lingüística, sino que también permiten a las bibliotecas ofrecer servicios más personalizados y eficaces. Sin embargo, su implementación plantea retos éticos significativos, como el sesgo algorítmico, el riesgo de plagio y la proliferación de desinformación. Para enfrentar estos desafíos, es fundamental establecer normativas que regulen el uso de la IA en el ámbito académico, junto con estrategias de alfabetización digital que promuevan su uso responsable y crítico. Las bibliotecas deben asumir un papel proactivo como líderes educativos, organizando talleres, seminarios y capacitaciones para preparar a estudiantes e investigadores en competencias clave, como la evaluación de contenidos generados por IA y la comprensión de sus implicaciones éticas y legales

Transformando la biblioteca universitaria en un centro de apoyo a la investigación

Bryant, Rebecca. «Transforming the Library into a Research Support Hub.» Hanging Together (blog), November 14, 2024. https://hangingtogether.org/transforming-the-library-into-a-research-support-hub/

Creación de la Montana State University Research Alliance (MSU), una iniciativa lanzada en 2023 que centraliza varios servicios de apoyo a la investigación dentro de la biblioteca de la universidad. El propósito de esta iniciativa es eliminar la complejidad de acceder a recursos dispersos en el campus, creando un espacio compartido que fomente la colaboración entre diferentes unidades y facilite la conexión entre los investigadores y los servicios que necesitan.

Montana State University Research Alliance reúne cinco unidades dentro de la biblioteca: la Oficina de Desarrollo de Investigación, el Centro de Excelencia para la Facultad, Investigación de Pregrado, Infraestructura Cibernética de Investigación, y Servicios de Optimización, Análisis y Datos (ROADS). Estas unidades brindan apoyo a lo largo de todo el ciclo de investigación, que incluye desarrollo de propuestas, gestión y visualización de datos, asistencia en publicaciones, y análisis de investigación.

Una de las principales ventajas de este modelo es la co-localización de los servicios, que ha aumentado la visibilidad y el uso de los recursos por parte de estudiantes e investigadores. La proximidad de las unidades ha mejorado la colaboración y permitido a los miembros del equipo comprender mejor las especialidades de cada unidad, lo que ha llevado a referencias más informadas y un servicio mejorado.

Sin embargo, también han surgido desafíos, como las limitaciones de espacio en el campus en expansión de la MSU y la falta de un marco formal para la toma de decisiones entre las unidades asociadas. A pesar de estos obstáculos, el proyecto ha logrado consolidar la biblioteca como un punto central para el apoyo a la investigación, alineándose con las prioridades estratégicas de la universidad como institución de investigación de alto nivel (R1).

El modelo ha mejorado la competitividad de la universidad en el panorama de investigación global y ha dado lugar a nuevas sinergias, como la creación de una base de datos para captar y promover la colaboración entre profesores y la organización conjunta de entrenamientos para la redacción de propuestas. En general, el Research Alliance representa un ejemplo claro de cómo las bibliotecas están ampliando su rol más allá de la gestión de colecciones, contribuyendo de manera más integral al apoyo de la investigación institucional.

Este modelo ofrece valiosas lecciones para otras instituciones que busquen mejorar su apoyo a la investigación, demostrando cómo las bibliotecas pueden jugar un papel central en la estrategia investigativa institucional.

Las bibliotecas son lugares clave para fomentar la creatividad y las habilidades de escritura en los niños

Miller, Rowana. «Running Library Creative Writing Workshops that Bring Out Kids’ Inner Writers.» Association for Library Service to Children, November 15, 2024. https://www.alsc.ala.org/blog/2024/11/running-library-creative-writing-workshops-that-bring-out-kids-inner-writers/.

Las bibliotecas son lugares clave para fomentar la creatividad y las habilidades de escritura en los niños. A través de su experiencia como fundadora y directora ejecutiva de Cosmic Writers, una organización que promueve la educación en escritura creativa, Miller ha observado cómo muchos niños, a pesar de ser narradores naturales en otras formas (como crear universos en videojuegos o tramas en juegos de rol como Dungeons and Dragons), no se ven a sí mismos como escritores. En su opinión, este fenómeno se debe a la percepción errónea de que la escritura se limita a tareas académicas estructuradas, considerando que la escritura como una tarea aburrida o rígida que no se alinea con sus intereses creativos.

La autora argumenta que las bibliotecas tienen una capacidad única para cambiar esta perspectiva, ofreciendo un espacio libre de la presión académica de las calificaciones y los exámenes. Las bibliotecas, por su accesibilidad y su enfoque en la comunidad, pueden actuar como refugios donde los jóvenes pueden explorar su potencial creativo sin las restricciones que normalmente encuentran en el aula. Además, en muchos casos, las bibliotecas son los únicos lugares donde los niños pueden tener acceso a una variedad de materiales y herramientas que les permitan desarrollar sus habilidades de escritura, sin que esto dependa del nivel socioeconómico o académico del hogar.

Miller enfatiza la importancia de centrar los talleres de escritura en géneros específicos que sean atractivos para los niños. No todos los jóvenes tienen el mismo gusto por la escritura, y es crucial que los talleres se adapten a sus intereses preexistentes para motivarlos a participar. Al abordar subgéneros como la escritura de canciones, la ficción interactiva, o incluso la creación de monstruos y mundos fantásticos, los niños no solo se sienten más motivados, sino que pueden ver cómo sus pasiones pueden convertirse en narrativas escritas. Esta aproximación personalizada también facilita que los niños se involucren más en el proceso creativo, pues les permite ver la escritura como algo cercano a sus otras actividades de ocio.

En cuanto a la estructura de los talleres, Miller sugiere comenzar con actividades colaborativas y de bajo riesgo. A menudo, la idea de escribir una página en blanco puede intimidar a los niños, lo que les impide empezar a escribir. Para contrarrestar esto, los talleres pueden iniciar con juegos colaborativos, como la creación colectiva de personajes mágicos o la construcción de historias en equipo. Este enfoque no solo reduce la ansiedad por la cantidad de palabras que cada niño debe escribir, sino que también fomenta un ambiente positivo de trabajo en equipo, donde los participantes se sienten apoyados por sus compañeros.

A medida que avanza el taller, los niños pueden pasar a crear piezas más largas e independientes, lo que les permite ganar confianza en sus habilidades y ver cómo sus ideas evolucionan hasta convertirse en narrativas completas. Además, Miller resalta que es fundamental celebrar el trabajo de los jóvenes al final de cada taller. Una sesión de «compartir y celebrar» en la que los niños puedan leer sus obras o exhibir sus creaciones, como cómics o historias, ayuda a consolidar la experiencia. Este acto de compartir crea una atmósfera de orgullo y reconocimiento, donde los niños no solo pueden disfrutar de la retroalimentación positiva, sino también recibir elogios de sus compañeros. Los pequeños detalles, como las notas adhesivas con comentarios positivos, refuerzan la autoestima de los participantes y les brindan la confianza necesaria para seguir escribiendo.

Miller también sugiere que, cuando sea posible, los talleres deben ser abiertos a amigos y familiares de los participantes, lo que no solo aumenta la sensación de celebración, sino que también implica a la comunidad en el proceso de aprendizaje del niño. La celebración no solo debe ser un momento para que los niños exhiban su trabajo, sino también una forma de cerrar el ciclo del taller con una experiencia positiva que se asocie con la escritura.

La autora concluye que el principal objetivo de los talleres de escritura en las bibliotecas no es solo enseñar a los niños a escribir, sino hacer que se sientan identificados como escritores, independientemente de su edad o habilidades. Para lograrlo, es esencial que los talleres sean inclusivos, adaptados a sus intereses y, sobre todo, que fomenten un ambiente en el que los niños se sientan cómodos compartiendo sus ideas sin miedo al juicio. Esta atmósfera positiva es clave para que los jóvenes desarrollen una relación duradera con la escritura y continúen explorando su creatividad fuera del ámbito escolar.

Directrices para bibliotecas que apoyan a personas desplazadas: refugiados, migrantes, inmigrantes y solicitantes de asilo

«Guidelines for Libraries Supporting Displaced Persons». The Hague: IFLA, 2024

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«Guidelines for Libraries Supporting Displaced Persons» publicadas por la IFLA representan un esfuerzo global por consolidar el papel de las bibliotecas en el apoyo a personas desplazadas: refugiados, migrantes, inmigrantes y solicitantes de asilo.

Estas directrices nacen a partir de un capítulo de las IFLA Guidelines for Library Services to People Who Experience Homelessness de 2017 y responden a la creciente necesidad de que las bibliotecas actúen como recursos clave en el contexto actual de crisis humanitarias.

En la actualidad nos encontramos en la mayor crisis de desplazamientos forzados desde la Segunda Guerra Mundial:

  • Las cifras de refugiados se han duplicado desde 2016 (según el Global Refugee Forum 2023).
  • 343 millones de personas en 74 países enfrentan hambruna.
  • Factores como los conflictos armados, la pobreza y la crisis climática obligan a millones a buscar seguridad en otros países.

Al llegar a un nuevo entorno, los desplazados enfrentan retos legales, culturales, educativos y económicos. En este contexto, las bibliotecas no solo son refugios físicos, sino también espacios de acogida emocional, educativa y comunitaria, donde estas personas pueden acceder a servicios e información crítica.

Las nuevas directrices de la IFLA ofrecen un documento integral para ayudar a las bibliotecas a estructurar y mejorar sus servicios a personas desplazadas. Estas directrices incluyen diversas secciones clave. En primer lugar, se proporcionan definiciones y un marco legal, aclarando términos como refugiados, migrantes y solicitantes de asilo, y se abordan los derechos humanos fundamentales que deben guiar los servicios bibliotecarios. También se sugieren políticas inclusivas para garantizar que las bibliotecas se conviertan en espacios accesibles y seguros para personas desplazadas, con propuestas de programas y servicios específicos como acceso a información legal, alfabetización e idiomas, y apoyo educativo y profesional. Además, se destacan los servicios de apoyo emocional y cultural que pueden ser cruciales para sanar traumas y promover la integración social.

La capacitación del personal bibliotecario es otro aspecto fundamental, y las directrices ofrecen ideas para formar a los bibliotecarios en sensibilidad cultural, manejo de necesidades específicas y atención empática. También se incluyen herramientas para realizar evaluaciones de necesidades y medir el impacto de los servicios ofrecidos, con el fin de adaptarlos a los diferentes contextos y mejorar su efectividad. Asimismo, se hace hincapié en la construcción de alianzas con organizaciones gubernamentales, ONGs y la comunidad local para expandir recursos y apoyo.

Por último, las directrices incluyen historias inspiradoras de bibliotecas de todo el mundo que han implementado con éxito servicios para personas desplazadas, sirviendo como ejemplos para otras instituciones. Estas historias muestran cómo las bibliotecas pueden convertirse en centros de esperanza y oportunidades en tiempos de crisis, ayudando a las personas desplazadas a reconstruir sus vidas y alcanzar su máximo potencial.

En un mundo marcado por migraciones masivas y desplazamientos forzados, estas directrices se presentan como un recurso indispensable para que las bibliotecas desempeñen un rol clave en la creación de sociedades más justas y acogedoras, donde las personas desplazadas puedan integrarse, acceder a información vital y sanar emocionalmente. Las bibliotecas, como instituciones inclusivas y accesibles, tienen el potencial de ser verdaderos refugios de esperanza, resiliencia y oportunidad.

101 ideas para disfrutar trabajando en la biblioteca

Rebecca Hass, 101 Seeds for Library Joy (ALA Editions, 2024).

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101 Seeds for Library Joy, escrito por Rebecca Hass y publicado por ALA Editions en 2024, es una obra de 106 páginas que ofrece una serie de ideas y actividades sencillas pero poderosas para fomentar la alegría y el bienestar en las bibliotecas. Con un enfoque práctico, el libro está destinado a ayudar a los bibliotecarios y personal de bibliotecas a combatir el agotamiento y crear un ambiente positivo, no solo para los trabajadores, sino también para los usuarios.



La alegría tiene el potencial de mejorar nuestro bienestar. La Asociación Americana de Psicología define la alegría como «un sentimiento de gran alegría, deleite o exaltación del espíritu que surge de un sentido de bienestar o satisfacción.» ¿Qué podría suceder si sembráramos más alegría en nuestras bibliotecas y en nosotros mismos? La alegría en la biblioteca es más que un sentimiento; es una elección que puede crear conexión, empoderamiento y bienestar.

Este libro propone pequeños gestos diarios que pueden tener un gran impacto en el día a día, como comenzar el día con una sonrisa, recomendar un libro, o motivar a nuevos usuarios o colaboradores a descubrir las bibliotecas. Las recomendaciones están pensadas para promover la conexión, el empoderamiento y un sentido general de bienestar entre los empleados y la comunidad bibliotecaria.

Uno de los puntos clave del libro es que la «alegría en la biblioteca» no es solo una emoción, sino una práctica diaria que puede ser cultivada de forma sencilla. Las «semillas» de alegría son en realidad pequeñas acciones o actitudes que, a lo largo del tiempo, pueden transformar el ambiente de trabajo y la experiencia del usuario.

Con un tono amigable y accesible, el libro se convierte en una herramienta esencial para revitalizar tanto a los bibliotecarios como a los usuarios de las bibliotecas, y se presenta también como un regalo ideal para aquellos que trabajan en bibliotecas, voluntarios, miembros de juntas, o cualquier persona apasionada por los libros y el espacio bibliotecario

Actividad 1.

Escriba una lista de agradecimiento de 10 actividades, personas o cosas que te hacen sonreír O REPÁSALA SÓLO – y consúltala a menudo.

Actividad 2.

Organiza un picnic, almuerza al sol o comparte una comida con tu compañero de trabajo.

Actividad 3

EN TU ENTORNO LABORAL, PIENSA EN ALGUIEN QUE PODRÍA ESTAR PASANDO UN MOMENTO DIFÍCIL. Envía una tarjeta o mensaje de texto para hacerles saber que estás pensando en ellos.

Actividad 4.

ESTIRA TUS BRAZOS. Sonríe y date un capricho

Actividad 5.

Reflexiona sobre la CALMA de estar cerca del AGUA. BEBE UN POCO y celébralo como parte de tu rutina de cuidado personal.

Actividad 6.

Monta un tablón de recuerdos e invita a compartir recuerdos y fotos a compañeros de trabajo y jubilados

Actividad 7.

Llena un tarro con pequeñas cosas que te inspiren.

Actividad 8.

Sumergete en una búsqueda profunda y a menudo inesperada de información, ya sea en línea o a través de una base de datos.

* La expresión «rabbit hole» (agujero de conejo) es una metáfora tomada de Alicia en el País de las Maravillas, y describe el proceso de empezar con una pequeña curiosidad que lleva a una serie de descubrimientos más complejos y a menudo sorprendentes.

Actividad 9.

Coloca un recuerdo en un lugar donde lo puedas ver cuando necesites una subida de ánimo

Actividad 10.

Presenta a dos personas que comparten un enfoque positivo o alegre. Estas personas podrían ser usuarios frecuentes de una biblioteca. El propósito es fomentar la interacción y la conexión entre individuos que comparten intereses similares o que se apoyan mutuamente en su bienestar.

Fueron robados datos personales de más de 4000 personas en el ataque informático a la Biblioteca Pública de Toronto

Phil Tsekouras. «Toronto Public Library Says More Than 4,000 Non-Employees Affected by Cyberattack.» CTV News Toronto, December 10, 2024. https://toronto.ctvnews.ca/toronto-public-library-says-more-than-4-000-non-employees-affected-by-cyberattack-1.7139986.

En octubre de 2023, la Biblioteca Pública de Toronto (TPL) sufrió un ciberataque que dejó fuera de servicio sus sistemas durante varios meses, impactando tanto a los servicios en línea como a los ofrecidos en sus 100 sucursales. Como resultado, miles de personas y empleados se vieron afectados, según reveló una reciente investigación.

El ataque comprometió información personal de más de 4.000 personas que tuvieron algún tipo de relación con la biblioteca entre 2010 y 2023. Entre los datos expuestos se encuentran información de contacto, descripciones físicas y, en algunos casos, fotografías. También se vieron afectados los datos de empleados actuales y anteriores, incluyendo números de seguro social y copias de identificaciones oficiales.

Durante la interrupción, la biblioteca no pudo procesar devoluciones de libros digitalmente, lo que obligó a almacenarlos temporalmente en remolques. Los servicios, como el acceso a ordenadores e impresoras, también estuvieron suspendidos.

En respuesta, la TPL ha fortalecido sus sistemas de seguridad y ha aprendido lecciones importantes para prevenir futuros ataques. Además, informó del incidente al Comisionado de Información y Privacidad de Ontario, quien inició una investigación.

Para quienes sospechen que su información pudo haberse visto afectada, la biblioteca ha habilitado el correo cyberincident.support@tpl.ca para consultas. Este caso pone de relieve la importancia de proteger los sistemas y datos en organizaciones públicas como las bibliotecas.

Presentación del libro «Diario de Pepín» con Adela Villoria. Planeta Biblioteca 2024/12/11.

Presentación del libro «Diario de Pepín» con Adela Villoria.

Planeta Biblioteca 2024/12/11

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En la entrevista con Adela Villoria, autora de «Diario de Pepín«, ella comparte su visión y proceso creativo al escribir desde la perspectiva de un cachorro. Villoria se inspiró en la curiosidad y pureza de los animales para crear una voz narrativa que, aunque inocente, también muestra una astucia inherente a los animales. La autora destaca cómo Pepín, el protagonista, transmite una mezcla de ternura y perspicacia, lo que permite que los lectores conecten profundamente con el personaje. Aunque Diario de Pepín no está dirigido estrictamente al público infantil, Villoria señala que tiene un toque lúdico que atrae tanto a niños como a adultos, invitando a reflexionar sobre el amor y la conexión entre humanos y animales. Según la autora, los animales tienen una sabiduría especial que puede guiarnos en nuestro crecimiento personal, algo que Pepín refleja al enseñar la importancia del amor incondicional y la necesidad de dar y recibir afecto.

Adquirir Libro:

Villoria Sánchez, Adela. Diario de Pepín. Amazon, 2024. https://www.amazon.es/DIARIO-PEPIN-ADELA-VILLORIA-SANCHEZ/dp/8409629682.

La biblioteca del XVII marqués de Cerralbo

La biblioteca del XVII marqués de Cerralbo (Secretaría General Técnica, Subdirección General de Atención al Ciudadano, Documentación y Publicaciones, 2024),

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Enrique de Aguilera y Gamboa, XVII marqués de Cerralbo, fue uno de los grandes coleccionistas y intelectuales de la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX en España. Su pasión por el arte y la cultura lo llevó a reunir una impresionante colección de objetos de valor histórico, así como una vasta biblioteca, que se convirtió en una de las más importantes de su época. El marqués no solo fue un notable coleccionista, sino también un hombre de gran formación intelectual, interesado por la historia, el arte, la literatura y las ciencias, campos en los que mostró un profundo conocimiento.

El marqués residió en el Palacio de Cerralbo, situado en la calle Ventura Rodríguez de Madrid. Este palacio no solo fue su hogar, sino también el espacio donde albergó sus colecciones personales. A lo largo de su vida, fue ampliando sus adquisiciones, tanto artísticas como bibliográficas, reuniendo una biblioteca que llegó a contar con casi 9.000 ejemplares. Esta biblioteca abarcaba una gran diversidad de temas, desde obras clásicas hasta textos contemporáneos, y reflejaba la profunda erudición de su propietario.

Tras su muerte en 1922, Enrique de Aguilera y Gamboa, según su disposición testamentaria, dejó todo su patrimonio al Estado español, incluyendo su palacio y sus colecciones. La intención era que este espacio se convirtiera en un museo público, de manera que sus tesoros artísticos, culturales y bibliográficos pudieran ser apreciados por el público en general. Así, el Museo Cerralbo nació en 1933, convirtiéndose en un referente de la cultura española y una de las principales instituciones dedicadas a la conservación del patrimonio artístico y bibliográfico de la época.

El legado del marqués de Cerralbo no solo reside en sus colecciones, sino también en la preservación de su biblioteca, que representa un importante testimonio del pensamiento y la cultura de su tiempo. Entre sus colecciones bibliográficas se encuentran joyas bibliográficas y libros singulares, muchos de los cuales se consideran valiosas piezas de la historia editorial. Su legado sigue vivo a través del museo, que sigue siendo un centro de estudio e investigación sobre el arte, la historia y la cultura de su época.

El Museo Cerralbo es hoy en día un lugar que permite al visitante adentrarse en el mundo de la alta sociedad española de finales del siglo XIX y principios del XX, y es también un testimonio del mecenazgo y la dedicación a la conservación cultural que caracterizó al marqués.