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¿Qué opinan los jóvenes sobre las bibliotecas?

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Zickuhr, K. and L. Rainie . Younger Americans and Public Libraries: How those under 30 engage with libraries and think about libraries’ role in their lives and communities [e-Book] NY: Pew Research, 2014.

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Mientras que los informes anteriores de Pew Research se han centrado en los hábitos de lectura, lectura digital y uso de la biblioteca de los jóvenes estadounidenses, este informe analiza sus actitudes hacia las bibliotecas públicas en mayor detalle, así como el grado en que se valoran las bibliotecas y la importancia que tienen en sus comunidades. Para entender mejor el contexto del compromiso de los estadounidenses más jóvenes con las bibliotecas, este informe también analiza sus actitudes acerca de la tecnología y el papel de las bibliotecas en la era digital. Es importante tener en cuenta que la edad no es el único factor en el compromiso de los estadounidenses con las bibliotecas públicas, ni el más importante; ya que las  las relaciones de los estadounidenses con las bibliotecas públicas son parte de su contexto social para obtener una información más amplia y fiable, en el que aquellas personas que tienen mayores recursos económicos, sociales, tecnológicos y culturales son también más dados a usar las bibliotecas y valorarlas como una parte muy importante en sus vidas. La relación más profundas con las bibliotecas públicas la asocian a menudo con momentos clave de la vida, tales como tener un hijo, buscar un trabajo, formarse, y cuando pasan por una situación en la que la investigación y los datos pueden ayudarles a tomar una decisión importante en su vida. Como resultado, el panorama de la participación de los estadounidenses más jóvenes en las bibliotecas públicas es complejo, y a veces contradictorio, al examinar sus hábitos y actitudes en diferentes etapas de la vida.

Este informe recoge las conclusiones centrales de tres grandes encuestas nacionales realizadas a estadounidenses mayores de 16 años. Muchos de los hallazgos provienen de una encuesta realizada a 6.224 estadounidenses mayores de 16 años en el otoño de 2013. La información completa del método y detalles de la encuesta se puede encontrar aquí.

Los estadounidenses más jóvenes, aquellos que tienen una edad entre 16 y 29 años, se sienten especialmente fascinados por los investigadores y las organizaciones debido a su relación con las tecnologías más avanzada, su diversidad racial y étnica, y sus relaciones menos fuertes con instituciones como los partidos políticos y la religión.

Este informe reúne varios años de investigación sobre el papel de las bibliotecas en las vidas de los estadounidenses y sus comunidades con un enfoque especial en los nativos digitales (Millennials), un grupo de actores clave para el futuro de las comunidades, las bibliotecas, los editores de libros y los responsables de los medios de comunicación de todo tipo, como en torno a la cultura en general.

En realidad, hay tres “generaciones” diferentes entre los estadounidenses más jóvenes con distintos hábitos de lectura de libros, con distintos patrones de uso de la biblioteca, y diferentes opiniones a acerca de las mismas. Una “generación” está compuesto por estudiantes de secundaria (edades 16-17); otra por jóvenes en edad universitaria (18-24), aunque muchos no van a la universidad; y una tercera generación es la correspondiente a  edades entre 25 y 29 años.

Las siguientes son algunas de las ideas a destacar de esta investigación:

Los nativos digitales (Millennials) están muy familiarizados con la tecnología, pero opinan en mayor medida que los adultos que la información importante no se encuentra disponible en Internet. El 98% de los menores de 30 el usa Internet, y el 90% de los usuarios de Internet dicen que usan sitios de redes sociales. Más de tres cuartos (77%) de los estadounidenses más jóvenes tienen un teléfono inteligente, y muchos de ellos también tienen una tableta (38%) o un e-reader (24%). A pesar de su relación con la tecnología, el 62% de los estadounidenses menores de 30 años están de acuerdo en que hay “una gran cantidad de información útil e importante que no está disponible en Internet, en comparación con la opinion del 53% de los estadounidenses mayores. Al mismo tiempo, el 79% de los Millennials creen que las personas que no tienen acceso a internet están en desventaja real.

La opinión de los nativos digitales es bastante similares a sus mayores respecto a la cantidad libros que leen al año, pero los adultos más jóvenes son quienes más leen. El 43% lee en un libro en cualquier formato a diario, una tasa similar a los adultos. En general, el 88% de los estadounidenses menores de 30 años leyó un libro en el último año, en comparación con el 79% de los mayores de 30 años o más. Los adultos más jóvenes superan a las personas de más de treinta y cuarenta años en cuanto a la lectura electrónica, con el 37% de los adultos de 18 a 29 que han leído un libro electrónico en el último año.

Las actividades de la comunidad y de uso de los medios de comunicación en general de los adultos más jóvenes es diferente a la delos adultos más mayores. Los menores de 30 años asisten más frecuentemente a eventos deportivos o conciertos que los adultos. También son más dados a escuchar música, radio o un podcast en algún formato a diario o casi a diario, y relacionarse con amigos o familiares. Los adultos, a su vez, son más dados a visitar un museos o galerías, ver la televisión o películas, o leer las noticias a diario.

Como grupo, los «Millennials» son más dados que los adultos a utilizar la biblioteca y a visitar o utilizar los sitios webs de las bibliotecas. Entre las edades de 16 a 29 años, El 50% de ellos visitó una biblioteca o bibliobús en el último año, según  una encuesta de septiembre de 2013. Y el 47% de los de 30 años o más lo había hecho. El 36% de los estadounidenses más jóvenes utilizó un sitio web de la biblioteca en ese periodo de tiempo, en comparación con el 28% de los de 30 años o más. A pesar de su relativamente alto uso de las bibliotecas, los estadounidenses más jóvenes se encuentran entre los menos dados a decir que las bibliotecas son importantes en su vida. Alrededor del 19% de los menores de 30 años dicen que el cierre de su biblioteca tendría un gran impacto en ellos y su familia, en comparación con el 32% de los adultos de más edad, y el 51% de los estadounidenses más jóvenes que dicen que tendría un gran impacto en su comunidad, en comparación con 67 % de aquellos de 30 años o más.

Al igual que en la población general, la mayoría de los estadounidenses más jóvenes saben cual es su biblioteca local, pero muchos dicen que no están familiarizados con los servicios que puede ofrecerles: el 36% de los nativos digitales dice que saben poco o nada acerca de los servicios de su biblioteca local, en comparación con el 29% de los de 30 años o más. Al mismo tiempo, la mayoría de los estadounidenses más jóvenes dicen que tienen facilidad de utilizar internet en los locales de la biblioteca, y la gran mayoría describiría las bibliotecas como lugares cálidos y acogedores, aunque los usuarios más jóvenes son menos propensos a calificar positivamente las condiciones físicas de las bibliotecas.

Más detalles y los métodos de los otros dos estudios se pueden encontrar en:

http://libraries.pewinternet.org/2013/01/22/methodology-8/

http://libraries.pewinternet.org/2012/04/04/methodology-2/

Desafíos para las bibliotecas universitarias en tiempos económicos difíciles: Una guía para los altos directivos institucionales y responsables políticos

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Challenges for academic libraries in difficult economic times : A guide for senior institutional managers and policy makers. [e-Book] London, Sconul, 2010.

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Este documento se basa en los datos recogidos en el Reino Unido y a nivel internacional por parte de gestores y directores de bibliotecas en una serie de grupos focales a finales de 2009, en él se analiza cómo las bibliotecas universitarias están experimentando y responden a los recortes financieros.

En el documento se exponen cuatro mensajes básicos:

1. Tras una década de crecimiento de los presupuestos y servicios, bibliotecarios se espera un período de recortes. Los presupuestos de las bibliotecas han aumentado en los últimos diez años – aunque no tanto como los ingresos y el gasto de la universidad en general – como el volumen y la gama de servicios de bibliotecas se han ampliado. Los bibliotecarios de todo el sector de la educación superior esperan recortes presupuestarios en los próximos tres años.

2. La escala de los recortes significa que las bibliotecas deben repensar los tipos y niveles de servicio que prestan en apoyo de las misiones de sus universidades. El margen para nuevos ahorros de cara la eficiencia económica es pequeño, por lo cual los bibliotecarios están teniendo que pensar más estratégicamente sobre:

• El balance de los gastos de los recursos de información, por un lado, y la dotación de personal en el otro. El balance varía considerablemente en todo el sector, pero existe una estrecha relación entre los niveles de dotación de personal y de servicios.

• Cómo mantener los tipos y niveles de servicios existentes y, al mismo tiempo desarrollar nuevos servicios para satisfacer las nuevas necesidades. Muchas bibliotecas de todo el sector están considerando recortes en los servicios; pero tienen es necesario asegurarse de que el personal se concentre más en las funciones de cara al usuario, y analice una comprensión más detallada de los costos de sus actividades.

• La presión sobre los presupuestos de libros, y la forma de satisfacer la demanda de los estudiantes de textos básicos. Los libros electrónicos pueden ayudar a aliviar este problema, pero las políticas de las editoriales sobre los precios y la accesibilidad tienen un efecto contrario.

• Revisar los costos y la sostenibilidad de los actuales niveles de prestación de servicios. La cancelación de un gran número de títulos dará lugar a una considerable oposición. Pero los bibliotecarios están estudiando diversas opciones para reducir los costos actuales de sus recursos.

3. Los directores de bibliotecas de todo el sector están dispuestos a utilizar las actuales dificultades financieras como una oportunidad para repensar lo que hace la biblioteca, y para hacer las cosas de manera diferente. Pero no tienen propuestas concretas como transformarán los servicios para producir ahorros a gran escala.

• Están tratando de desarrollar una mejor comprensión de las relaciones entre las actividades de la biblioteca, por un lado, y el aprendizaje y los resultados de investigación, por otro. Los directores de la biblioteca están cada vez más interesados ??en encontrar formas de demostrar y comunicar el valor de sus servicios en el logro de los objetivos institucionales.

• Se han desarrollado nuevos tipos de servicios de apoyo a las misiones institucionales, pero la falta de recursos puede limitar aún más el desarrollo. El apoyo a las iniciativas de acceso abierto, para la preservación y conservación de la información, y para la capacitación del personal y los estudiantes en un entorno de información que cambia con rapidez se encuentra en riesgo.

• Los directores quieren desarrollar una cooperación más profunda con bibliotecas de todo el sector. Esta cooperación es probablemente la única manera de lograr importantes ahorros de costes y al mismo tiempo mantener el impulso en el desarrollo de nuevos servicios para satisfacer las necesidades de sus usuarios.

4. Los directores de biblioteca tienen el apoyo de los altos directivos de todo el sector de la educación, así como de los editores y otros proveedores de información, para hacer frente a los retos y las oportunidades que enfrentan. Respaldar los servicios de información es primordial para las universidades del Reino Unido y su éxito en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Las bibliotecas y sus directores tienen un papel crítico que desempeñar, pero no pueden hacerlo todo ellos mismos. El liderazgo y la asociación con los lideres de todo el sector de la información serán fundamentales para el mantenimiento de la posición destacada de universidades del Reino Unido.

Servicios de recomendaciones de libros a los lectores en las bibliotecas públicas

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Readers’ Advisory Services in Public Libraries Library Journal, 2013

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Los servicios de sugerencias de títulos a los lectores (readers advisory o reader’s advisory ) implica la recomendación de libros de ficción y/o no ficción a un lector a través de medios directos o indirectos. Este servicio es fundamental en cualquier biblioteca; aunque el asesoramiento a los lectores también se produce en contextos comerciales como en las librerías. En la actualidad, casi todas las bibliotecas públicas norteamericanas ofrecen algún tipo de servicio de recomendaciones de libros a los lectores.

El informe recoge las respuestas de 694 bibliotecas públicas llevada a cabo en noviembre 2013. La encuesta fue enviada por correo electrónico entre el 15 de noviembre de 2013 a una lista de correo de más de 18.000 bibliotecarios públicos. La encuesta se cerró el 1 de diciembre, con 694 respuestas.

Según el resultado de la misma el 100% de las bibliotecas encuestadas realizan servicios de recomendaciones a los lectores en el mostrador de referencia de la biblioteca. También está muy extendida la asesoría al lector autodirigida (99%), cuya forma más común son las exposiciones de libros. Además, casi todas las bibliotecas ofrecen programas de lectura (98%) y servicios de asesoría digital (93%).

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Los servicios de recomendaciones digitales y autodirigidos serán el mayor foco de expansión en el próximo año, sobre todo en las bibliotecas más pequeñas. Las bibliotecas más grandes tienen previsto ampliar la asesoría digital y personal.

La mitad de los encuestados (51%) sienten que la importancia de las recomendaciones a los lectores ha aumentado en los últimos tres años, y el 54%  está de acuerdo en que este servicio será aún más importante en los próximos tres años.

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Casi todos los encuestados (97%) hicieron sugerencias de libros en servicios de adultos, Un 76% hicieron recomendaciones para los adolescentes y el 59% a los niños. Más de la mitad (55%) hace sugerencias para los tres grupos. La confianza del profesional es más alta cuando hace recomendaciones de materiales para adultos. Tres cuartas partes de los encuestados (72%) confían o confían mucho cuando hacen sugerencias para adultos. Pero la confianza se deteriora entre aquellos que hacen recomendaciones para varios grupos de edad, sin embargo. Poco más de la mitad de los bibliotecarios que hacen sugerencias a niños y los adolescentes confían en hacerlo adecuadamente.

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Se preguntó a los encuestados que hacen sugerencias sobre la frecuencia con que lo hacen respecto a distintos formatos documentales. El asesoramiento de títulos de libros a los lectores se produce sobre una base diaria para el 46% de los encuestados. y las sugerencias de audiolibros y DVDs también se hacen con bastante regularidad.

Mantenerse al día sobre novedades y sentirse seguros de recomendar libros que nunca han leído son retos importantes para los bibliotecarios que ofrecen servicios de recomendaciones a los lectores. La determinación de las preferencias se basa en un establecer un diálogo con el lector, y en ocasiones el proceso puede ser complicado. La práctica es fundamental para aprender cómo llevar a cabo una buena entrevista. Disponer del tiempo suficiente, y la falta de tiempo de los propios usuarios se añaden a los desafíos para generar un buen nivel de confianza en el lector, especialmente en las grandes bibliotecas.

En el 70% de las bibliotecas que respondieron todo el personal hace sugerencias al público. Sólo algunos miembros del personal, por lo general los bibliotecarios más capacitados, son los responsables de los servicios de asesoramiento a los lectores en una cuarta parte de las bibliotecas. El 9% de la muestra total, y el 20% en las bibliotecas más grandes tienen personal a tiempo completo en los servicios de recomendaciones a los lectores.

En general, el 59% de las bibliotecas hacen alguna medición de los servicios de sugerencias, con mayor frecuencia son medidas cuantitativas, tales como el uso de recursos electrónicos o el número de preguntas recibidas por parte de los usuarios. Más difícil es hacer un seguimiento para calcular la tasa de retorno o que los usuarios evalúen la calidad de las recomendaciones, análisis que sólo se lleva a cabo en menos de un 10% de las bibliotecas.

Alrededor de la mitad de los encuestados (54%) sienten que, en general, su biblioteca es eficaz o muy eficaz en las recomendaciones a los usuarios. La percepción de la eficacia se reduce a un 44% entre los encuestados cuyas bibliotecas no realizan seguimiento de las medidas de rendimiento de las recomendaciones.

El sesenta por ciento de las bibliotecas responden específicamente a calificarse a sí mismos como un lugar para descubrir libros y obtener recomendaciones de lectura. Cifra que se eleva al 72% entre las bibliotecas que atienden a poblaciones de 500,000 h. o más. Más del 80% de las bibliotecas, independientemente de su tamaño están de acuerdo en que las recomendaciones de libros son importantes o muy importantes para la misión de su biblioteca.

La utilización del catálogo y bases de datos son los recursos más utilizados por los bibliotecarios para atender los servicios de recomendaciones, particularmente en las bibliotecas más grandes. Los bibliotecarios también utilizan frecuentemente revistas profesionales, boletines de noticias y sitios de redes sociales para sugerir libros a los lectores.

La formación al bibliotecario en este cometido se proporciona en el 77% de las bibliotecas. La mayor parte de la formación recibida es autodirigida. El 42%  de los encuestados dijeron que que sus estudios no incluyeron cursos centrados en asesoramiento a los lectores. Menos de uno de cada cinco hizo un curso dedicado al tema.

Información y Documentación : tendencias e Investigación

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Chuanfu Chen, W. C. and P. U. S. A. Ronald Larsen (2014). [e-Book]  Library and Information Sciences: Trends and Research. Berlin, Springer-Verlag GmbH, 2014.

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Desde que se introdujo la iniciativa de reforma y apertura de China, el intercambio entre China y la comunidad internacional LIS (Library and Information Sciences, en castellano ByD) ha sido más fluido. Al iniciar el siglo XXI, el entorno global de la información ha cambiado rápidamente surgiendo nuevas perspectivas como el nativo digital. En este contexto, la información es un recurso primordial que la gente necesita, lo que conlleva también a disponer de competencias en alfabetización en información, en un momento en el que el comportamiento de búsqueda de información está cambiando constantemente, lo que plantea desafíos y, al mismo tiempo, trae oportunidades para la profesión. Con el fin de explorar estos retos y oportunidades, y desarrollar aún más la educación en ByD, la Universidad de Wuhan convocó un foro Nacional sobre las tendencias clave en ByD. Este Foro pone énfasis en el pasado, el presente y el futuro de la educación y las teorías sobre ByD. Un buen número de expertos reconocidos, educadores y teóricos fueron invitados al foro, que proporciona información valiosa en el desarrollo, las tendencias y la investigación de las áreas ByD. Los discursos y las presentaciones realizadas por expertos y académicos en el Foro iSchools Unión de la Universidad de Wuhan ha marcado las condiciones más adecuadas para el desarrollo y progreso de la disciplina.

Tabla de contenidos

Front Matter Pages i-xiv Download PDF (843KB)

Information Profession and Information Literacy por Front Matter. Pages 1-1 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 3-8

Career and Professional Opportunities and Challenges for Librarians and Other Information Professionals Specializing in Information Literacy and Lifelong Learning by Forest Woody HortonDownload PDF (808KB)  Pages 9-19

So What’s the Big Deal With Information Literacy in the United States? by Alease J. Wright DownloadPDF (927KB)  View Chapter Book Chapter Pages 21-28

A Group Discussion on Information Literacy. Jason Phelps, Steve Van Tuyl, Gladys Joy E., Martin Julius V. Perez, Joseph M. Yap… Download PDF (821KB)  View Chapter

Trends of Library and Information Sciences Education. Front Matter. Pages 29-29 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 31-37

iSchools & the iSchool at Syracuse University by Elizabeth D. Liddy. Download PDF (965KB)  View Chapter

Information Seeking and Retrieval Front Matter Pages 39-39 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 41-55

Visual Data Mining in a Q&A Based Social Media Website. by Dr. Jin Zhang, Dr. Yiming Zhao Download PDF (1241KB)  View Chapter Book Chapter Pages 57-78

Information Seeking Behaviour and Usage on a Multi-media Platform: Case Study Europeana by David Nicholas, David Clark Download PDF (1946KB)  View Chapter Book Chapter Pages 79-103

Exploratory Search: A Critical Analysis of the Theoretical Foundations, System Features, and Research Trends by Tingting Jiang. Download PDF (1955KB)  View Chapter

Informatics. Front Matter. Pages 105-105 Download PDF (648KB) Book Chapter Pages 107-117

Scientific Datasets: Informetric Characteristics and Social Utility Metrics for Biodiversity Data Sources by Peter Ingwersen. Download PDF (1191KB)  View Chapter. Book Chapter Pages 119-135

Knowledge Discovery of Complex Networks Research Literatures. Fei-Cheng Ma, Peng-Hui Lyu, Xiao-Guang Wang. Download PDF (1878KB)  View Chapter Book Chapter Pages 137-160

Bibliometrics and University Research Rankings Demystified for Librarians. Ruth A. Pagell. DownloadPDF (1160KB)  View Chapter.

Development of World Libraries. Front Matter. Pages 161-161. Download PDF (648KB) Book Chapter. Pages 163-177

The Development of East Asian Libraries in North America. Eugene W. Wu. Download PDF (924KB)  View Chapter

El uso de libros electrónicos en las bibliotecas públicas de Estados Unidos en 2014.

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El quinto informe anual de uso de libros electrónicos en las bibliotecas públicas de Estados Unidos consta de las respuestas a una encuesta desarrollada, organizada, y analizada por Library Journal, del 4 de abril al 2 de julio de 2014. Los resultados se recogieron de respuestas de 538 bibliotecas públicas de todo Estados Unidos. El, informe contiene 120 páginas completas, con datos granulares sobre temas relativos a colecciones, presupuestos y servicios; y está disponible de forma gratuita en formato PDF, por cortesía de Freading.

El 95% de las bibliotecas públicas estadounidenses en la actualidad ofrecen libros electrónicos a sus usuarios, muy por encima del 72 % de 2010, y el 89 % de 2012 y 2013. La cuestión económica sigue siendo el mayor obstáculo para las bibliotecas que quieran prestar ebooks o ampliar sus colecciones.

El crecimiento en la demanda de libros electrónicos se ha estabilizado durante los últimos cuatro años, aunque, como señala el informe, esto tiene que ver con que los libros electrónicos han dejado de ser una novedad y ya son un producto convecional más de los que viene ofreciendo la biblioteca. Los encuestados dijeron que esperaban ver como la circulación de libros electrónicos de su biblioteca crecer en un 25 por ciento este año, en comparación con el 108 por ciento de crecimiento en 2011, el 67 por ciento en 2012, y el 39 por ciento en 2013.

Las colecciones han crecido considerablemente durante los últimos cuatro años, así como el aumento de las opciones y la disponibilidad para los usuarios; lo  que sin duda ha influido en el crecimiento de la demanda. En 2010, el número medio de libros electrónicos que ofrecían las bibliotecas era sólo de 813 títulos, en comparación con una media de 10.484 títulos en 2014, un aumento de casi 1.200 por ciento.La media de la circulación, aumentó cinco veces durante ese período, desde los 2.600 títulos prestados de media en 2010, a los 13.418 de media durante el año 2013. Los datos para sistemas de bibliotecas ubicadas en poblaciones de 500.000 o más habitantes son aún mayores con un promedio que supera los 30.000 títulos prestados.

El 74 % de los encuestados también dijo que la pertenencia a un consorcio permite a su biblioteca ofrecer acceso a una mayor selección de títulos de libros electrónicos.

Los encuestados informaron que sus colecciones de libros electrónicos se reparten según los siguientes contenidos: El 74 por ciento son libros de ficción y el 26 por ciento son libros de no ficción, mientras que las colecciones de libros impresos se dividieron en un 57 por ciento de ficción y un 43 por ciento de no ficción. Las cinco principales categorías de ebook de ficción son los más vendidos, misterio / suspense, romance, y ficción adulta en general; mientras que las cinco principales categorías de no ficción son bestsellers como biografías / memorias, historia, autoayuda, y cocina.

A pesar de que casi el 60 por ciento de las bibliotecas dijeron no ofrecen libros electrónicos de editoriales “independientes”, el 20 por ciento si incluyen libros electrónicos de editoriales pequeñas e independientes en sus colecciones, siendo el 14 por ciento de la oferta libros electrónicos de contenido autopublicado.

El gasto en libros electrónicos por las bibliotecas públicas de los Estados Unidos es de alrededor de los  113 millones de dólares. En su último año fiscal las  bibliotecas públicas compraron licencias de una media de 1.933 volúmenes de libros electrónicos y gastaron de promedio 57.342 dólares, si se divide una cifra y la otra se puede estimar un rango de costo de entre 23,01 y 29,66 dólares por licencia de cada libro electrónico. Esto es simplificado, ya que muchos títulos tienen restricciones de uso máximo y algunos pueden llegar a costar  hasta tres veces el costo del mismo título impreso o más para préstamo digital.

Adquirir los fondos para construir estas colecciones ha planteado un desafío permanente para muchas bibliotecas. Mientras que los presupuestos, en muchos casos se han mantenido estables durante los últimos años, lo que ha llevado a que dos terceras partes de las bibliotecas tuvieran quereasignar fondos del presupuesto que se destinaba a otros materiales con el fin de construir sus colecciones de libros electrónicos. Como porcentaje del total de los presupuestos materiales, el gasto en libros electrónicos ha aumentado de menos del 2 por ciento de media en 2010 a más del 7 por ciento en 2014, y los encuestados esperan que este porcentaje se duplique en 2019. El 58% por ciento de los encuestados dijeron que los fondos para libros electrónicos habían sido extraídos de los presupuestos para materiales de referencia, mientras que el 56 por ciento dijo que su biblioteca lo había desviado del presupuesto para libros impresos. Más del 20 por ciento de los encuestados dijeron que ahora compran menos libros impresos.Y, el cinco por ciento de los encuestados dijo que su biblioteca no ofrece libros electrónicos, el 70 por ciento citó la falta de fondos como la razón principal para no ofrecer libros electrónicos.

Por primera vez este año, las tabletas superaron a los lectores electrónicos dedicados como el dispositivo preferido para el préstamo de libros electrónicos. el 84% de los encuestados dijo que los usuarios de su biblioteca utilizaban tabletas tales como iPads, Kindle Fire, o Nexus de Google para prestar los libros electrónicos, mientras que el 78 por ciento dijo que sus usuarios estaban utilizando dispositivos de lectura electrónicos dedicados como Nook o Kindle. Frente al 66 por ciento que dijo que los usuarios que  usaban tabletas para prestar libros electrónicos en 2012, y el 90 por ciento que dijo que estaban usando lectores electrónicos dedicados.

Los accesos a través de tabletas probablemente continuarán creciendo, ya con ellas se pueden acceder a una mayor variedad de contenidos, desde libros electrónicos a vídeo, música, audiolibros, y a Internet en general. La valoración que se hacía de  los primeros lectores electrónicos dedicados como el Kindle fue la capacidad de sus pantallas no reflectantea para leer tan cómodamente como se hacía sobre el papel.Pero en la actualidad la gente está más acostumbrada a leer en las pantallas que en el papel, pues las pantallas retroiluminadas han mejorado su calidad de manera considerable,pues las primeras tenían una resolución de 1024 dpi y las actuales pantallas retina duplicaron la resolución hasta los 2048 dpi de manera que aunque retroiluminadas disminuyen considerablemente la fatiga visual debido a la alta capacidad de definición.

Los acceso a través de tabletas probablemente continuarán creciendo, ya con ellas se puede acceder a una mayor variedad de contenidos, desde libros electrónicos a vídeo, música,audiolibros, y a Internet en general. La valoración que se hacía de  los primeros lectores electrónicos dedicados como el Kindle fue la comodidad de su pantalla no reflectante que facilitaba leer tal cual como si lo hiciéramos sobre papel.Pero en la actualidad la gente está más acostumbrada a leer en pantallas que en papel, pues las pantallas retroiluminadas han mejorado de manera considerable desde los 1024 dpi de las primeras a los 2048 dpi de las actuales pantallas retina, que aunque retroiluminadas disminuyen considerablemente la fatiga visual debido a la alta capacidad de definición y contraste.

El número de bibliotecas que prestan dispositivos se redujo de 40 por ciento en la encuesta del año pasado a 32 por ciento en la de este año. Alrededor del 55 por ciento de los encuestados dijo que sus dispositivos se cargan previamente con libros electrónicos, mientras que el 25 por ciento dijo que su biblioteca ofrece dispositivos precargados, pero también habilitados para descargar su propio contenido. A menudo este servicio de ha concebido como un medio para permitir a los usuarios explorar las nuevas tecnologías, estos programas parecen estar disminuyendo, pues un número cada vez mayor de usuarios son dueños de sus propios teléfonos inteligentes, tabletas y lectores electrónicos. Mientras que el 13 por ciento de los encuestados dijo que su biblioteca tenía planes de adquirir dispositivos lectores electrónicos dedicados, y el 17 por ciento dijo que planeaban reemplazar los dispositivos antiguos o deteriorados, y el 55 por ciento dijo que no tenían planes de comprar dispositivos adicionales.

Los programas de préstamos e-Reader siguen siendo populares en bibliotecas de tamaño medio y pequeño, con un 33 por ciento de las bibliotecas que atienden a poblaciones de 25.000 o menos habitantes que disponen de un programa de este tipo, y un 38 por ciento de los encuestados de las bibliotecas que sirven a a una población de entre 25.000 a 99.000. Sólo el 13 por ciento de las bibliotecas que sirven a una población de 500.000 o más habitantes tienen dispositivos de lectura electrónica para préstamo.

Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias. Planeta Biblioteca 2014/11/19

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Planeta Biblioteca 2014/11/19. Alfabetización Informacional en Bibliotecas Universitarias.

En esta ocasión hemos tenido en Planeta Biblioteca a Francisco Sáenz de Valluerca López responsable de la Biblioteca del Área Jurídico-Social de la Universidad de Salamanca “Francisco de Vitoria”  para hablarnos sobre ALFIn en bibliotecas universitarias. Francisco nos ha hablado del programa de alfabetización que desarrolan en los distintos niveles académicos, como se estructura el programa, la coordinación con los docentes, alumnos a quien va dirigido, quién lo imparte, qué niveles se dan, que contenidos y duración, materiales de apoyo, sistemas de difusión y los resultados de la aplicación del programa de formación.

Investigación sobre el papel de las bibliotecas e instituciones en la financiación del acceso abierto

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Lara, K.  [e-Book]  Open Access Library Survey: An investigation of the role of libraries in open access funding and support within institutions, PCG, 2014.

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El acceso abierto tiene una influencia cada vez mayor en el mundo editorial universitario. A pesar de las fuertes discusiones y debates en curso, aún no se ha entendido bien el impacto que tiene y tendrá este modelo de comunicación científica sobre el ecosistema de la edición. Publishers Group Comunicación (PCG) ha llevado a cabo este estudio para entender cómo las bibliotecas ven el acceso abierto, ¿qué papel juegan en este modelo?, y si podría haber potencial para que bibliotecas y editores lleguen a acuerdos fructíferos en este ámbito.

Este estudio se centra en la “ruta dorada”, en el que las tasas procesamiento de los artículos corren a cargo del autor para que el contenido esté accesible sin necesidad de suscripción. Estos costes, conocidos como cargos de procesamiento de artículo (APC), pueden ser financiados directamente por el autor, pero pueden también ser cubiertos por fuentes tales como subvenciones, subsidios o presupuestos de las bibliotecas institucionales.

PCG diseñó una encuesta de 16 preguntas, que luego fue enviada por correo electrónico entre  julio y agosto de 2014  a un grupo internacional de más de 3.000 bibliotecarios,  y además para lograr el mayor alcance posible fue difundida por las listas de correo electrónico más relevantes.

La mayoría de las bibliotecas que contestaron a la encuesta dicen que incluyen en su catálogo recursos de acceso abierto (72%), aunque muchos estiman que éstos sólo representan el 5.1% del total de los títulos del catálogo. Los bibliotecarios consideran que los recursos de acceso abierto deben incluirse en su catálogo por una variedad de factores, incluyendo su relevancia y la importancia de la representación de los recursos propios de su universidad. También estiman que el Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ) es una referencia importante para identificar publicaciones propias de acceso abierto.

En la actualidad, la responsabilidad de los cargos de financiación para procesamiento de artículo  (APC) recae fundamentalmente sobre el autor o la institución. El 70% de las bibliotecas están proporcionando financiación con cargo a su presupuesto. Sin embargo, se estima que esta equivale a menos del 1% del presupuesto para las suscripciones de recursos tradicionales. Sólo el 19% de las instituciones involucradas en la financiación tiene un límite máximo establecido, por lo general esta financiación va desde los 2000 a  3,000$ .

La mayoría de los encuestados consideró que la biblioteca debería apostar activamente por el acceso abierto. Sin embargo, la participación en la financiación es un tema dado a la división de opiniones. Mientras algunos creen que la responsabilidad financiera debe recaer únicamente en el autor, otros consideraron que la biblioteca debe desempeñar un papel central en la financiación del acceso abierto, en parte, mediante el control de los fondos de APC. Se desprende de este estudio que aún no hay un camino claro hacia el futuro de la financiación del acceso abierto, pero se vislumbran muchas oportunidades para la innovación por parte de las bibliotecas y editores.

Encuesta de inclusión digital en bibliotecas 2014 (2015)

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2014 Digital Inclusion Survey: Survey Findings and Results, IPAC October 1, 2015.

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Las bibliotecas ya son más importantes por los servicios que ofrecen a sus ciudadanos que por sus colecciones como comentó Sari Feldman el presidente de ALA. Pues según la Encuesta de Inclusión Digital de este año llevada a cabo por la American Library Association (ALA),  la mayoría de las bibliotecas públicas estadounidenses están ofertando nuevas propuestas y ampliando los servicios que ofrecen a sus comunidades, entre ellos  programas para ayudar a identificar recursos sobre seguros de salud y formación para aumentar la familiaridad con las nuevas tecnologías.

La Encuesta sobre Inclusión Digital 2014 llevada a cabo por el Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas (IMLS) de este año, incluyó 5.195 puntos de servicios de bibliotecas, recibiendo 2.304 contestaciones, lo que supone una tasa de respuesta del 44 por ciento.

Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando. Además de la conexión a Wi-Fi gratuita y de los recursos móviles que ofrece la biblioteca; con la promulgación de la Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible, llamada Obamacare (Obamacuidados) por los medios norteamericanos, y reforma sanitaria de Obama por los hispanohablantes, las bibliotecas de Estados Unidos están siendo un baluarte para sus ciudadanos, ya que muchos bibliotecarios están ayudando a muchos ciudadanos a navegar por los nuevos recursos sobre seguro de salud..

“Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando.”

La ALA convocó a un variado grupo de defensores de inclusión digital para explorar las formas en que las bibliotecas están liderando el camino en la construcción de comunidades digitalmente inclusivas que apoyan las oportunidades individuales y el progreso de la comunidad.El informe responde a una pregunta ¿Cómo los profesionales de las bibliotecas y sus colaboradores atienden las cambiantes necesidades de información digital y la alfabetización de sus comunidades? Este informe que recopila las conversaciones de expertos, conocimientos e ideas para futuros enfoques compartidos por el grupo.

Durante este tiempo se ha operado en las bibliotecas una importante y constante evolución que ha ido a la par de los avances en la tecnología. Del mismo modo que las bibliotecas ofrecen software de procesamiento de texto antes de la llegada de los ordenadores personales a los hogares ofrecieron a muchas personas su primera oportunidad de acceder a Internet, las bibliotecas públicas permiten ahora a muchos clientes a explorar dispositivos de lectura de muchas de los más importantes fabricantes de e-readers y tablets (zoo-lógicos).

La mayoría de las bibliotecas públicas ofrecen programas relacionados con la salud Las comunidades están exigiendo un cambio en sus bibliotecas, y gracias a ello las bibliotecas se están transformando. Un 56% de ellas informan sobre seguros de salud, un 58% ayudan a la gente a encontrar y evaluar información sobre salud, y un 23% ofrecen clases de fitness.

“Las bibliotecas constituyen una infraestructura crítica nacional que ofrece diversos servicios a las personas de todas las edades y procedencias. Por lo que debemos financiar y aprovechar este activo para avanzar en las prioridades nacionales relacionadas con las oportunidades y el progreso educativo y económico “
Larra Clark, director adjunto de la Oficina de ALA de Política de Información

Si bien aún quedan muchos retos, como la escasa capacidad que tienen muchas bibliotecas pequeñas y rurales y la existencia de una brecha digital persistente que continúa impactando fuertemente en los estadounidenses con ingresos más bajos. Las bibliotecas públicas, disponen de servicios que se han ido adaptando de forma innovadora al panorama altamente cambiante de las últimas dos décadas tanto a nivel económico como social, y por lo tanto están en buena posición para actuar como una red nacional de apoyo a las comunidades en una época de interrupción digital.

Las bibliotecas apoyan comunidades digitalmente inclusivas proporcionando Wi-Fi en un 98% de los casos, formación técnica en un 90%, ayudando a la gente a conocer y hacer buen uso del «Gobierno abierto» (76%), ayudando a la gente a encontrar trabajo (73%)

las bibliotecas contribuyen también a la mejorar en la educación. Un 96% de las bibliotecas ayudan a los niños, un 95% ofrecen asistencia en línea para las tareas asignadas a domicilio (deberes) (95%), Un 45% ofrece formación en tecnologías para los niños, un 35% apoya a las personas que desean sacar el título de secundaria (GED prep.) y un 34% tienen programas para aprender haciendo cosas (STEAN and maker programs).

 

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También favorecen comunidades saludables. El 77% de las bibliotecas proporcionan recursos sobre salud, un 59% ayudan a encontrar los mejores seguros sobre salud, un 59% ayudan a la gente a evaluar información sobre salud, un 23 % ofrecen clases sobre mantenimiento físico.

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El 77% de las bibliotecas ofrecen formación sobre salud

También se incrementan las bibliotecas que ofrecen libros electrónicos. En 2008 sólo eran el 52% y en 2014 eran el 90% las bibliotecas que tienen una plataforma de préstamo de libros electrónicos.

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En 2014 el 90% de las bibliotecas USA ofrecían eBooks

Entre los datos más destacados de la encuesta están:

  • Prácticamente todas las bibliotecas (98 %) ofrecen conexión inalámbrica a internet gratuita.
  • El 95 % de las bibliotecas ofrecen programas de lectura de verano para evitar la caída en las cifras de préstamos de lectura durante las vacaciones escolares.
  • Cerca del 90 % de las bibliotecas ofrecer formación básica en alfabetización digital, y apoyo en relación a la lectura en los nuevos dispositivos tecnológicos (62 %), información sobre privacidad y seguridad en línea (57 %) y uso de medios sociales (56 por ciento).
  • El 76 % de las bibliotecas asisten a los usuarios en el uso de programas y servicios gubernamentales en línea.
  • La gran mayoría de las bibliotecas ofrecen programas que apoyo a las personas que solicitan empleo (73 %), acceso y uso de recursos de  de trabajo en línea (68 %) y uso de recursos en línea de información empresarial (48 %).
  • Una mayoría significativa de las bibliotecas acogen eventos de instituciones sociales para adultos (61 %) y adolescentes (60%), además de grupos de discusión sobre libros o programas de juegos
  • El 45 % de las bibliotecas ofrecen tecnologías sobre principios de aprendizaje para prelectores.
  • Más de un tercio de todas las bibliotecas ofrecen programas de alfabetización después de la escuela.

Papel de las bibliotecas en la inclusión digital

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Bertot, John Carlo , Paul T.  Jaeger, et al.. [e-Book] 2013 Digital Inclusion Survey: Survey Findings and Results, IPAC, 2014.

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Mapas interactivos

Este informe se basa en datos recogidos de las bibliotecas públicas, entre septiembre y noviembre de 2013. Financiado por el Institute of Museum and Library Services (IMLS), y llevado a cabo por la American Library Association (ALA), la  International City/County Management Association (IPAC) de la Universidad de Maryland y el International City/County Management Association (ICMA), realizó una encuesta nacional en bibliotecas públicas para analizar el papel que desarrollan las bibliotecas públicas en la inclusión digital en cuatro áreas clave:

  • Acceso a la tecnología. Infraestructuras de recursos públicos (por ejemplo, estaciones de trabajo de acceso público; conectividad de banda ancha).
  • Los contenidos digitales, servicios y accesibilidad.
  • La alfabetización digital
  • Dominios específicos de los servicios y programas (participación cívica, educación, salud y bienestar y empleo).

Basado en una encuesta nacional llevada a cabo en el otoño de 2013, el análisis proporciona información detallada sobre cómo las bibliotecas públicas ayudan a construir comunidades digitalmente inclusivas. En concreto, ofrece varios productos, incluyendo mapas interactivos para visualizar los datos de la encuesta sobre inclusión. Los mapas permite que las bibliotecas puedan comprender mejor las características demográficas de su comunidad, educación, aprendizaje, situación económica/laboral y los contextos de políticas de salud, junto con los servicios de inclusión digital que proporcionan.

Uso y aplicación de herramientas 2.0 en los servicios, producción, organización y difusión de la información en la biblioteca universitaria

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Uso y aplicación de herramientas 2.0 en los servicios, producción, organización y difusión de la información en la biblioteca universitaria

Use and application of tools 2.0 in information organization and dissemination services in the university library

Raquel Gómez Díaz a, , Belén García-Delgado Giménez b,

a Los tres autores pertenecen a la Universidad de Salamanca, España.
b Universidad Europea de Madrid, España.

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Palabras Clave

España. Biblioteca 2.0. Bibliotecas académicas. Cambio sociotécnico. Freeware. Código abierto. Identidad digital.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo presentar un análisis sobre el uso de herramientas 2.0 en bibliotecas universitarias, con el fin de entender los patrones de uso como una forma de proporcionar información a los usuarios y mejorar la visibilidad de la entidad a través de su marca digital. El análisis, basado en la experiencia profesional, muestra cómo la integración de diferentes herramientas 2.0 permite potenciar el servicio de información que ofrece la biblioteca universitaria al tiempo que favorece la creación de comunidades de aprendizaje y fomenta los mecanismos de comunicación entre los usuarios. La integración de los distintos tipos de herramientas de la web social permite articular un sistema de información, donde gracias a sistemas como los canales RSS (Really Simple Syndication) se facilita la recopilación de información, la cual es organizada y normalizada con los gestores de referencias sociales y difundida entre los usuarios a través de los blogs, redes sociales y listas de distribución, lo que permite darle una mayor visibilidad a la institución, pero sobre todo ofrecer mejores servicios a los usuarios. El valor del artículo radica en que la experiencia de un centro concreto permite su réplica y/o adaptación a otros centros en los que se podrán implantar servicios similares, puesto que los servicios proporcionados se basan en herramientas de la web 2.0, freewareo de código abierto.