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Socialismo bibliotecario: una visión utópica de un futuro sostenible desde la biblioteca

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Library Socialism: a utopian vision of a sustaniable, luxuriant future of circulating abundance.  CORY DOCTOROW / 4:55 PM SUN, NOV 24, 2019

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El socialismo bibliotecario está conectado a varias tensiones en el pensamiento radical, como el usufructo – la idea de que la propiedad podría ser mantenida en común, pero que los individuos podrían asumir el control sobre ellos según sea necesario y disfrutar tanto de su uso como del uso de los frutos de la propiedad, pero con la condición de que no destruyan la propiedad y que la devuelvan cuando hayan terminado con ella.

SRSLY Wrong es un «podcast de comedia basada en la investigación» dirigido por un par de tipos canadienses con experiencia en política radical, ocupación; en una serie de tres partes, los anfitriones Aaron Moritz y Shawn Vulliez; en una serie de tres largos episodios de podcast (123) elucidan y elaboran una visión utópica para el futuro que ellos denominan «Socialismo de biblioteca».

En primer lugar, las bibliotecas tienen un nexo con los principios socialistas; son instituciones públicas, dedicadas a la asignación eficiente de recursos, a través de las cuales se pueden obtener los beneficios de poseer grandes cantidades de libros y otros materiales sin las desventajas de tener que organizarlos, almacenarlos o mantenerlos. Están a disposición de todos los visitantes sin costo alguno y se prestan como servicios públicos. También está conectado «el mínimo irreductible»: el compromiso de una sociedad de asegurar que cada persona que vive en ella debe tener las bases para una vida feliz y plena, independientemente de su estatus. Finalmente, existe la «complementariedad», la idea de que el mundo puede mejorarse combinando las cosas que encontramos en él, las combinaciones correctas de nosotros mismos y nuestro trabajo pueden ser más de lo que cualquiera de nosotros puede lograr por sí mismo.

En segundo lugar, la biblioteconomía está impregnada de varios valores adyacentes a los principios socialistas, como «a cada libro su lector y a cada lector su libro», es decir, hay un libro que se adapta a cada lector, y un lector que se adapta a cada libro, y la Biblioteconomía es en parte el arte de consumar los encuentros entre libros y lectores.

En tercer lugar, las bibliotecas ya están en el camino de proporcionar acceso compartido a muchas cosas (puntos de acceso wifi, trajes de negocios y corbatas, herramientas, juguetes, etc.) y podemos imaginar un futuro en el que la mayoría de las necesidades materiales de la vida se satisfagan de esta manera, desde maletas hasta cortacéspedes y lanchas rápidas. Tal futuro les daría acceso a un incalculable confort y abundancia material, sin toparse con los límites de un planeta finito que carece de la riqueza material para producir uno de cada uno para todos, que luego se moldearía en áticos y garajes la mayor parte del tiempo. Además, algo diseñado para la circulación en bibliotecas podría diseñarse con mejores especificaciones que algo que sólo se utiliza durante largos períodos de almacenamiento interrumpidos por un uso individual ocasional.

Estrategias para la innovación en la biblioteca del siglo 21

 

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FIVE LESSONS FOR LIBRARIES LOOKING TO INNOVATE IN THE 21ST CENTURY JULY 31, 2017 BY LAURA SUE WILANSKY.  John S. and James L. Knight Foundation

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En junio, la Fundación Knight envió una grupo de bibliotecarios estadounidenses de instituciones de todo el país a la Next Library Conference, una reunión anual celebrada en Aarhus, Dinamarca, que reúne a líderes bibliotecarios de todo el mundo para discutir programas, servicios e ideas innovadores en este campo. 20 bibliotecarios estadounidenses de 11 ciudades se unieron a cientos de colegas que asistieron a la conferencia de todo el mundo, desde China hasta Kenia y el Caribe.

 

El objetivo era difundir las mejores prácticas en materia de innovación bibliotecaria, a la vez que se ayudaba a satisfacer las nuevas demandas de la era digital. La iniciativa es parte del trabajo más amplio de Knight para ayudar a las bibliotecas a atender mejor las necesidades de información del siglo XXI. Consideramos que las bibliotecas son esenciales para abordar los desafíos de la información y crear oportunidades para que las comunidades se involucren con la información, las nuevas ideas y entre sí. La conferencia fue una oportunidad para conectar a las bibliotecas de EE.UU. a fin de compartir prácticas y enfoques que se están utilizando para atraer a nuevos financiadores de todo el mundo, así como para recopilar ideas de ellos que pueden ayudar a diseñar nuevas estrategias.

 

1. LA GENTE NECESITA QUE LAS BIBLIOTECAS SEAN ALGO MÁS QUE DEPÓSITOS DE INFORMACIÓN.

Las bibliotecas pueden desempeñar un papel de apoyo a su comunidad y ofrecer parques infantiles, servicios sociales y de otro tipo. La flexibilidad, la visión y la apertura en el proceso de diseño y planificación arquitectónica son esenciales para facilitar esta evolución.

Shana Hinze, del Sistema de Bibliotecas Públicas de Miami-Dade, explica en detalle su experiencia al visitar Dokk 1, una biblioteca pública de Aarhus: «Uno de los conceptos más fascinantes fue la biblioteca como lugar de encuentro comunitario yuxtapuesto con los servicios y programas tradicionales de bibliotecas, servicios civiles, estudios de televisión, restaurantes y cafeterías, espacios para exposiciones y espacios especialmente diseñados para diferentes edades y necesidades. Dokk 1, en cualquier momento, puede ser sede de información y apoyo ciudadano para tareas como: carnet de conducir, pasaporte, servicios de salud y matrimonio, grupo de tejido, torneo de videojuegos, club de lectura, seminarios, laboratorio de creadores, actuación musical y actividades siempre disponibles como mesa de arena, ping pong, hockey aéreo, juegos de azar, áreas de juego activo y meditación».

Pamela J. Hickson-Stevenson de la Biblioteca Pública del Condado de Akron-Summit lo resumió así: «Necesitamos enfocarnos intensamente en hacer que nuestros edificios sean lugares de experimentación, innovación, educación, recreación y relajación.»

 

2. LAS BIBLIOTECAS PUEDEN DESEMPEÑAR UN PAPEL CLAVE EN LA PRESERVACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE NUESTRA DEMOCRACIA.

Como centros cívicos de información y participación, las bibliotecas pueden alentar a las personas a participar en sus comunidades, conectarse con los problemas locales y convertirse en ciudadanos y votantes más informados.

Como dijo Tonya, directora de la Biblioteca Pública de Lexington: «Las bibliotecas siempre han desempeñado un papel en una democracia fuerte y floreciente, pero el papel que desempeñamos ahora es más crucial que nunca. El personal de las bibliotecas de todo el mundo está experimentando los mismos desafíos, muchos de nosotros expresamos el deseo de trabajar juntos más estrechamente, y estamos más seguros que antes de que si formamos una asociación bibliotecaria mundial más unificada, podemos ser aún más eficaces en la resolución de los desafíos que se nos presentan. Hay una gran oportunidad para que las bibliotecas de todo el mundo se comprometan con su comunidad mundial y fortalezcan las democracias juntas». Los espacios lúdicos y creativos pueden seguir siendo espacios funcionales.

 

3. LA FORMA EN QUE LOS BIBLIOTECARIOS PERCIBEN E INTERACTÚAN CON EL PÚBLICO ES UN FACTOR CLAVE PARA EL ÉXITO DE UNA BIBLIOTECA.

¿Se consideran las ideas de los miembros del público como una injerencia o como una oportunidad para evolucionar? Las bibliotecas deben escuchar a las personas para diseñar y ofrecer servicios útiles y necesarios.

Jennifer Lautzenheiser de la Biblioteca Regional de Georgia Central explicó: «Como sistema bibliotecario, necesitamos aprender a confiar en nuestros usuarios, miembros del personal y la comunidad para construir la biblioteca que necesitan, en lugar de simplemente determinar sus necesidades».

Jenni Gaisbauer y Seth Ervin de la Fundación de la Biblioteca de Charlotte Mecklenburg y de la Biblioteca, respectivamente, lo expresan así: «Hablar con compañeros de todo el país nos dio la validación de que todos necesitamos centrarnos más en el ciudadano.

 

4. ABRAZAR LA INNOVACIÓN Y LA COLABORACIÓN Y ADMITIR LOS FRACASOS SON LA CLAVE DEL ÉXITO DE UNA BIBLIOTECA.

Para que las organizaciones y el personal de las bibliotecas crezcan e innoven, necesitan adoptar un cambio cultural, dejar atrás las viejas normas y dar prioridad a las personas.

Thomas Lide, de la Biblioteca Richland, describe esta lección: «Visitando las bibliotecas de Silkeborg, Herning y Aarhus, en Dinamarca vi un diseño reflexivo y deliberado evidente no sólo en los hermosos espacios físicos, sino también en los enfoques colaborativos e inventivos para proporcionar – y mejorar – los servicios para las comunidades. … Tenemos que cometer y reconocer errores, compartir lo que no sabemos y explorar soluciones juntos. Necesitamos practicar la creatividad, la empatía y la escucha, y crear oportunidades para el aprendizaje interactivo y la resolución inclusiva de problemas».

El personal bibliotecario danés y el diseño de la biblioteca crean una experiencia cálida y acogedora para los usuarios, ayudando a fomentar un sentido de comunidad – un enfoque innovador que inspiró al personal bibliotecario de EE.UU. en la conferencia Next Library. Foto: Julie Oborny

5. LAS BIBLIOTECAS PUEDEN DESEMPEÑAR UN PAPEL DE LIDERAZGO EN LA REVITALIZACIÓN Y EL MANTENIMIENTO DE LAS COMUNIDADES.

A medida que las ciudades de los Estados Unidos se esfuerzan por crecer, seguir siendo competitivas y adaptarse a un entorno que cambia rápidamente, las bibliotecas ofrecen un lugar donde personas de diferentes orígenes y niveles de ingresos pueden conocerse y conectarse. Pueden sacar a la gente de sus hogares y llevarla a los espacios públicos, fomentando la interacción y la colaboración de todo tipo.

Cynthia Berner de la Biblioteca Pública de Wichita dijo: «Next Library me inspiró la idea de que las bibliotecas deberían ir más allá de la organización de la información para organizar comunidades. En todo el mundo, las colaboraciones bibliotecarias tradicionales están siendo reemplazadas por asociaciones públicas/civiles que garantizan la inclusión, ya que aumentan la vitalidad y la sostenibilidad de las comunidades».

Tiffany Nardella de Free Library of Philadelphia añade: «Hacer las preguntas correctas, a las personas correctas (incluyendo a aquellos que son diferentes a nosotros) nos ayudará a determinar nuestras necesidades críticas, metas y oportunidades».

Los asistentes a la conferencia subrayaron repetidamente la importancia de que las bibliotecas proporcionen tanto un mayor acceso público a la tecnología actualizada como mayores oportunidades para las interacciones de persona a persona.

Erin Berman de la Biblioteca Pública de San José ofreció este elocuente resumen de la conferencia y sus temas: «Jugar. Conexión. Empoderamiento. Democracia. Flexibilidad. Estos temas resonaron a lo largo de Next Library Conference en presentaciones, conversaciones y visitas guiadas. Me recordaron que debía encontrar maneras de incorporar el juego y la cultura en los diseños de los edificios en mi país. La construcción de espacios flexibles permite que los usuarios establezcan su propio estado de ánimo, tono y experiencia. Al establecer un marco intencional y acoger el espacio, las bibliotecas pueden capacitar a los usuarios para que desempeñen un papel activo en su ciudadanía y su democracia. … Las bibliotecas son la plataforma para elevar la voz democrática del mundo. Next Library inspira a una profesión bibliotecaria conectada en todo el mundo que busca construir juntos caminos hacia el empoderamiento ciudadano».

 

 

Nuevas perspectivas en los servicios de adquisiciones y la gestión de la colección en bibliotecas

 

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Flinchbaugh, M. [e-Book] Transforming Acquisitions and Collection Services. West Lafayette, Indiana, Purdue University Press, 2019.

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Este libro analiza las formas en que las bibliotecas pueden alcanzar nuevos niveles de servicio, calidad y eficiencia, a la vez que minimizan los costos mediante la colaboración en adquisiciones. En las adquisiciones consorciadas, varias bibliotecas trabajan juntas, generalmente en consorcios de bibliotecas existentes, para tener mayor capacidad de negocio a fin de incrementar las adquisiciones en cada biblioteca individual. En las adquisiciones interfuncionales, las adquisiciones colaboran para apoyar otras funciones de la biblioteca. Para el gestor de adquisiciones de la biblioteca o de servicios técnicos, o el director de la biblioteca, el conocimiento de las diferentes opciones para adquisiciones consorciadas y multifuncionales efectivas permite la optimización del personal y los recursos para alcanzar las metas.

Este trabajo presenta esas opciones en forma de estudios de caso, así como un análisis útil de los beneficios y desafíos de cada uno de los servicios de adquisición de cada uno de ellos en un consorcio, las bibliotecas aprovechan el tamaño para obtener mejores precios, y comparten sistemas y experiencia para maximizar los recursos a la vez que minimizan los costos. Dentro de las bibliotecas, la función de adquisición de bibliotecas puede combinarse con otros servicios de biblioteca en una unidad con más de un propósito, o bien las adquisiciones pueden desarrollar una estrecha relación de trabajo con otra unidad para apoyar su trabajo.

Este libro examina la práctica en diferentes bibliotecas y consorcios de bibliotecas, y presenta una descripción y análisis detallados de una variedad de prácticas sobre cómo las unidades de adquisición se apoyan entre sí dentro de un consorcio, y cómo trabajan con otras unidades de biblioteca, específicamente con la gestión de colecciones, la catalogación, el préstamo interbibliotecario y el depósito digital, en forma de estudios de caso. Una sección final del libro se abordan los fundamentos de la colaboración.

 

Diccionario de organización del conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología

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Barité, Mario, Diccionario de Organización del Conocimiento : Clasificación, Indización, Terminología / Mario Barité et al. 6.a ed. corregida y aumentada. Montevideo: csic, 2015.

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La presente es la sexta edición (tercera edición impresa) del Diccionario de Organización del Conocimiento, que ha seguido la siguiente evolución desde el año 1990 hasta el presente: 1990. Barité, Mario. Mini-glosario de Teoría de la Clasificación. Montevideo: eubca. 16 p. Se elaboró como apoyo a un seminario de educación permanente y, posteriormente, como material de referencia para los estudiantes del curso de grado «Clasificación» de la Licenciatura en Bibliotecología de la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines de la Universidad de la República del Uruguay. Esta edición en español fue impresa a mimeógrafo, solo tuvo distribución interna y registró veinticuatro términos. 1997. Barité, Mario. Glosario sobre Organización y Representación del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: Universidad de la República, csic. 170 p. Recogió 1300 términos en español, con equivalencias en inglés. Esta edición contó con la financiación de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República del Uruguay y tuvo amplia distribución en América y Europa. Edición agotada. 2000. Barité, Mario. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: eubca. Primera edición digital que estuvo en línea hasta el año 2009. Colaboró en su implementación la Lic. Alicia Ocaso. Revisó los contenidos de la edición 1997 y amplió el caudal de términos a 1.500, con sus respectivas equivalencias en inglés. 2008. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: eubca. Segunda edición digital, hoy discontinuada. Estuvo disponible en línea hasta el mes de julio de 2013. Dispuso de 429 términos seleccionados con equivalencias en inglés y portugués. Esta edición se financió con aportes parciales de la Comisión Sectorial de Enseñanza y del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Equipo de investigación: Gabriela Cabrera Castromán, Inés Coira, José Fager, Leticia Furtado, Valeria Lemes, Mónica Miranda, María Luisa Odella y Orlando Dapueto, este último como pasante estudiantil. 2013. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: prodic. Tercera edición digital, que está disponible desde setiembre de 2013 en: <www.prodic.edu.uy/investigacion/kod>. Se financió con el Barité_2015-09-08.indd 7 16/9/15 13:12 8 Universidad de la República apoyo parcial del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Recoge cerca de 900 términos del dominio, de los cuales más de 760 fueron términos autorizados con sus definiciones en español y sus equivalencias en inglés y portugués. Los términos restantes se consideraron sinónimos marcados con referencias de véase. Equipo de investigación: Gabriela Cabrera Castromán, Stephanie Colombo, Amanda Duarte Blanco, María Luisa Odella, Lucía Simón y Mario Vergara. Participaron como pasantes estudiantiles Gonzalo Alonso, Andrea Florín, Exequiel Fontáns, Irene Kutscher, Mariana Martuchello y Mayra Victoria. 2015. Barité, Mario y equipo de investigación. Diccionario de Organización del Conocimiento: Clasificación, Indización, Terminología. Montevideo: csic, prodic. Sexta edición, tercera edición impresa. Se publica con el apoyo parcial del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (prodic) y de la Comisión Sectorial de Investigación Científica (csic) de la Universidad de la República Oriental del Uruguay. Registra 1000 términos del dominio, de los cuales 789 son términos autorizados con sus definiciones revisadas en español, y sus equivalencias en inglés y portugués. Los 211 términos restantes se consideraron sinónimos marcados con referencias de véase. Esta edición corrige y amplía la del año 2013, que se encuentra disponible en Internet a la fecha, y ha sido revisada por los cuatro consultores internacionales. Equipo de investigación para esta edición: Stephanie Colombo, Amanda Duarte Blanco y Lucía Simón, con aportes anteriores realizados por Gabriela Cabrera Castromán, María Luisa Odella y Mario Vergara.

Alfabetización editorial académica en las bibliotecas: del asesoramiento a la participación activa

 

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Johnston, Chelsea ; Boczar, Jason. “Scholarly Publishing Literacy At The University Of South Florida Libraries: From Advising To Active Involvement”. Journal of Librarianship and Scholarly Communication (JLSC), 7 (1) DOI: 10.7710 / 2162-3309.2310

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La publicación exitosa de acceso abierto (OA) en bibliotecas requiere una orientación y organización cuidadosas. El soporte y los servicios ofrecidos varían según los recursos disponibles, así como la solidez del programa de publicación de una biblioteca.

Este artículo describe la conexión entre los servicios de publicación y la alfabetización editorial académica a través de ejemplos de las Bibliotecas de la Universidad del Sur de Florida (USF). El programa de publicación OA de las Bibliotecas de la USF incluye revistas, libros de texto, actas de conferencias y más. Nuestro programa equilibra la defensa del acceso abierto con el asesoramiento de acciones que sirven a los objetivos de sus socios colaborativos. Esto invita a la confianza, relaciones sostenibles y oportunidades para nuevos trabajos.

 

Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes». Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Presentación del libro «Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes».

Planeta Biblioteca 2019/11/04

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Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Disponible en España en Canoa Libros

Presentación del libro  “Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes” publicado por Alfagrama, un libro sobre libros para cualquiera que ama los libros. Es más que un libro, son miles de libros, los que hemos leído, los que nos dejaron un sabor dulce, y a los que una vez terminados les pasamos la mano por la cubierta antes de volver a colocarlos en la estantería como si fuera un acto de amor. Como tantos compañeros de esta profesión, humilde y maravillosa, amamos lo que hacemos, y nos encanta pensar en lo que hacemos, cuando vamos a un sitio, uno de nuestros pasatiempos favoritos es ir a visitar bibliotecas, otro es recoger citas y escritos sobre el libro, la lectura, los lectores y las bibliotecas. Es bien cierto que aquí, en estas dos centenas de páginas, no cabe todo lo que se ha escrito sobre el tema, pero si están las que más profundamente nos han llegado.

En la próxima entrega, -si la editorial Alfagrama tiene a bien- la segunda parte del libro, el dedicado a los bibliotecarios, a los libreros y a los editores-. Un mundo en el que los profesionales del libro nos hemos visto reflejados, a veces más, y casi siempre menos acertadamente, pero es la imagen que proyectamos, a veces en los estereotipos que muy a menudo con cierto humor nosotros mismos reforzamos. Así nos ven, y así lo refleja la literatura. Porque alguien dijo en una ocasión que los libros no son la vida, pero son lo que más se le parece.

¿Por qué motivo alguien trabajaría de bibliotecario?

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“Ella era, tal y como pronto dedujo él, una lectora mucho más ávida que él, especialmente de los clásicos; pero claro, ahora que lo pensaba bien, tenía sentido. ¿Por qué otro motivo alguien trabajaría como bibliotecario si no fuera por amor a los libros? Como si supiera lo que estaba pensando, ella se detuvo y señaló con el dedo la placa que coronaba una de las estanterías. “

Nicholas Sparks. «Fantasmas del pasado». Barcelona: Roca, 2007

Fragmento extraído del libro: Julio Alonso Arevalo. “Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes”. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Disponible en España en Canoa Libros http://www.canoalibros.com/

En el libro se hace un recorrido bastante completo,-pero nunca tan exhaustivo como para pretender abarcarlo todo-sobre la forma que perciben los autores,-fundamentalmente en la literatura, pero también en otras áreas como el cine, música, novela gráfica, etc.-el libro, a los lectores, la lectura. Fundamentalmente esta imagen viene proporcionada por muchas de las lecturas que, como aficionado a la literatura, he realizado en los últimos 25 años de desarrollo profesional. Los bibliotecarios en cierto modo somos muy vocacionales, y somos personas muy interesadas en todo aquello que dice sobre los libros y las bibliotecas, y cómo nos ven los demás.

«La Biblioteca de los Sabios» de la Crónica del Ángel Gris de Alejandro Dolina

 

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Tal vez las bibliotecas del Ángel Gris se fundaron ya incendiadas o saqueadas. Gracias a tan sabia medida, los volúmenes faltantes pueden imaginarse a capricho. Todas las posibilidades artísticas y científicas caben en ellos. En realidad, la aparición de un libro perdido es siempre un desengaño. Con parecido criterio, los Hombres Sensibles decían que siempre es preferible estar ausente…

… En el enorme sótano estaba la Biblioteca de los Sabios. Contaba con miles y miles de volúmenes. Los insobornables empleados no permitían leer ninguno de ellos, sino después de pasar por infinitas pruebas de templanza y rectitud. Asimismo existía un orden establecido para la lectura: nadie podía abrir el libro once sin conocer cabalmente el diez. Cada veinte libros las pruebas se repetían con mayor severidad. Al cabo de los libros y de las pruebas era posible —o imposible— llegar al Último Libro, también llamado Libro de la Sabiduría, que estaba encerrado bajo siete llaves en un cuarto oscuro. En aquel volumen misterioso estaba encerrado el Secreto de la Vida. Quien se asomara a sus páginas sería sabio. Algunos dicen que tenía doscientas mil páginas, pero otros juraban que su texto consistía en una sola y terrible palabra. Manuel Mandeb sostenía que el Último Libro nada decía y que el don de la sabiduría se adquiría en el camino. Unos malvados de Caballito trataron de leer de ojito el texto final y entraron al cuarto oscuro de puro prepo. Salieron enseguida, despavoridos, huyeron por Aranguren hacia el este y nadie volvió a saber de ellos.

 

Alejandro Dolina. «Crónicas del Ángel Gris»

Makerspaces: ¿un nuevo servicio beneficioso para las bibliotecas universitarias?

 

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Curry, R. «Makerspaces: a beneficial new service for academic libraries?» Library Review vol. 66, n. 4/5 (2017). pp. 201-212. https://dx.doi.org/10.1108/lr-09-2016-0081

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El objetivo de este documento es comenzar a explorar las posibilidades de que los espacios de creación funcionen como un nuevo espacio de aprendizaje dentro de los servicios de bibliotecas universitarias en la educación superior (ES). Este estudio de investigación original plantea dos preguntas clave: ¿Cómo se logra y se apoya el aprendizaje en los espacios de creación? ¿Qué pueden aportar los servicios de las bibliotecas universitarias a la organización eficaz y al apoyo de los espacios de creación?

A una extensa revisión de la literatura le sigue una plantilla de análisis de los datos de un foro en línea de tres profesionales que operan en los servicios de bibliotecas universitarias en los EE.UU. y una discusión que incorpora la teoría y la filosofía educativa relevante. Los tres temas generales de aprendizaje que se encontraron fueron: aprendizaje experimental (Dewey, 1909; Kolb, 1984), comunidades de práctica (Lave y Wenger, 1991) y autoeficacia a través del aprendizaje social (Bandura, 1997). El foro de una semana de duración, en el que participaron tres bibliotecarios profesionales, proporcionó datos detallados e informativos. Se examinan las implicaciones culturales más amplias, incluyendo el valor social potencial de los makerspaces como espacios creativos transformadores que empoderan a las comunidades y a los individuos.

Este es el primer estudio hasta la fecha sobre el valor educativo potencial de los espacios de creación dentro de la enseñanza superior, y el apoyo específico que los servicios de bibliotecas universitarias pueden ofrecer si deciden albergar un espacio de creación (incluyendo información sobre la enseñanza, alfabetizaciones digitales y críticas).

 

Silencio, por favor: aventuras de un bibliotecario público

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Douglas, Scott. Quiet, Please: Dispatches From A Public Librarian. Cambridge : Da Capo Press, c2008

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En Quiet, Please, el colaborador de McSweeney, Scott Douglas, pone en primer plano a los extravagantes cuidadores de nuestra literatura. Douglas, era un estudiante universitario al que le gustaban los libros y necesita un trabajo, por lo que se convierte en bibliotecario de una decadente biblioteca pública de Anaheim. Pronto descubre la «oscura verdad sobre los bibliotecarios», que en realidad no leen mucho.

Sin embargo, al carecer de mejores planes de carrera, acepta una beca estatal para obtener un título en Biblioteconomía. Cuanto más conoce su sucursal local, más se sentía «mirando una telenovela»; el personal era «como una familia». Cuando no están repitiendo constantes peleas internas del personal, Douglas se centra en cuatro tipos de usuarios de la biblioteca: adolescentes, personas sin hogar, personas locas y ancianos.

Según él, la mayoría de ellos huelen, todos menos los ancianos hacen demasiado ruido, y todos ellos, desafiando las reglas de la biblioteca, intentan acceder a la pornografía en Internet. Después de volver a contar la historia de alguien que se masturba delante de la computadora, o en el baño público, el autor se apresura a explicar con palabras de orgullo lo que es ser un funcionario público no discriminatorio; sus pies se desgastan después de un tiempo. Desde el principio, cuando Douglas se da cuenta de que es bibliotecario porque le encanta ayudar a la gente, es bastante simpático, pero cuando sus historias se vuelven pringosas, se convierte en un problema.

Douglas nos ofrece una mirada sorprendente (y a veces hilarante) sobre las vidas que conforman la institución social que es su biblioteca. Silencioso, Por favor, puede ser modesto y casi patológicamente autodespreciable en la superficie, pero tiene un núcleo de humanidad genuina, comedia y calidez que a menudo falta en las autobiografías más brillantes

EXTRACTOS

«Si encuentras a un tipo masturbándose en un ordenador llama a un bibliotecario, no trates de solucionarlo tú mismo». Eso fue lo primero que me dijo Faren, la gerente de la biblioteca, en mi primer día de trabajo. Yo era un auxiliar de biblioteca. El auxiliar es el puesto más bajo en el que puedes estar en el escalafón de la biblioteca. Además de colocar los libros en el estante, el auxiliar de biblioteca también es responsable de hacer los trabajos que nadie más tiene ganas de hacer, que incluyen, pero no se limitan a, limpiar el vómito, lavar las ventanas, raspar el chicle de las mesas, mover los muebles y vigilar a los clientes masculinos que se están masturbando en el ordenador. Ser un auxiliar  también significa que eres estúpido hasta que puedas probar lo contrario. «Entonces, dime por qué quieres trabajar aquí». Esto fue lo siguiente que me dijo Faren. Hizo la misma pregunta a todos los nuevos empleados como muestra de cortesía. A ella no le importaba mi respuesta, pero yo no lo sabía, así que le dije con gran pasión que me encantaban los libros y que incluso estudiaba literatura en la universidad – le dije todo esto mientras ella revisaba su correo electrónico. Cuando terminé mi monólogo, ella bostezó y me preguntó: «¿Sabes cortar papel?» La miré, confundida. «¿Papel?»

Ella asintió. «Tenemos un paquete de documentos que hay que cortar en dos, tendrías que usar el cortador de papel. ¿Crees que serías capaz de hacer eso?» Me puse nervioso. Me imaginé que había dicho algo malo, y ella me había tomado por un idiota. Pero no fue así. Como dije, un auxiliar de bibliotecas es estúpido hasta que se demuestre lo contrario, y aparentemente, no había demostrado lo contrario. Quería asegurarle que realmente era inteligente, pero en vez de eso asentí con la cabeza y le aseguré que sabía cómo usar unas tijeras «¡Genial!» Faren dijo, añadiendo mientras salía por la puerta de su oficina: «Y asegúrate de no cortarte ninguno de tus dedos. Odio rellenar informes de incidentes por cosas así, es tan lento».

”Me enviaron a una pequeña biblioteca construida en los años sesenta. Estaba junto a un parque, fuera de las principales calles de la ciudad. Estaba escondida, y a todo el mundo parecía gustarle. Los muebles eran tan viejos como la biblioteca misma. La alfombra estaba manchada. La pintura de las paredes estaba descolorida. Había el olor de los libros viejos, un olor que tiene una particularidad tan propia que hace  todas las bibliotecas parezcan iguales. Algunos dicen que el olor es asbesto. Era una pequeña biblioteca destartalada, pero nadie parecía darse cuenta. Los que entraban en el edificio la hacían  parecer su pequeña biblioteca secreta. Había estado allí durante casi cincuenta años, y la mayoría de los residentes de la ciudad nunca habían oído hablar de ela, por no hablar de su interior. Su estacionamiento era pequeño, pero a nadie le importaba, porque la mayoría de los usuarios caminaban. La gente no iba allí para investigar, esa tarea se dejó en manos de la biblioteca más grande de la ciudad, a tres millas de distancia. Iban a buscar libros que les ayudaran a evadirse.”

“Lo que aprendí rápidamente fue la oscura verdad sobre los bibliotecarios: simplemente no tenían tiempo para leer. Para muchos, trabajar con libros durante tanto tiempo les había hecho desinteresarse de tener algo que ver con ellos fuera del trabajo. Las bibliotecas siempre han sido para mí un lugar de conocimiento, un lugar para conocer a personas que han pasado toda su vida leyendo libros y que están ansiosas por compartir sus conocimientos y amor con los demás, un lugar al que ir a descubrir nuevas ideas. Trabajar en la biblioteca había destrozado mi visión de la biblioteca. Y aún así me quedé.”

“Cuanto más tiempo me encontraba dentro de los confines de lo que una vez había creído que era un almacén de conocimiento e información, más me daba cuenta de que la información seguía ahí: sólo había cambiado de forma. Durante muchos años tuve una visión en mi cabeza de ese vieja bibliotecaria de referencia que solía sentarse detrás de un escritorio leyendo un libro. Ella había estado allí cuando yo era un niño; lo sabía todo, incluso qué libro era el adecuado para mí. Empecé a ver, sin embargo, que esta bibliotecaria de mi juventud probablemente no era diferente de Edith. Para la gente que no conocía a Edith, que sólo iba a la biblioteca a preguntarle dónde estaba un libro, Edith era una criatura mágica que sabía todas las cosas y no podía hacer nada malo… Creí que Edith era un caso aislado. Me reconfortaba mirar los números decimales de Dewey y pensar que el pobre Melvil Dewey estaría revolcándose en su tumba si supiera lo de Edith. Esto me ayudó hasta que me enteré de que Dewey era una especie de polla racista elitista. Era un imbécil brillante, sin duda. Uno no esperaría que fueran bibliotecarios.”

“A Edith no le gustaba leer en su tiempo libre, pero era una gran bibliotecaria de niños; les leía a los niños regularmente, y cuando lo hacía escuchaban cada línea del libro con ojos que rogaban escuchar lo que venía después. Vi en ella algo en lo que nunca había pensado: se necesita más para ser bibliotecaria que amor por los libros. Las bibliotecas eran el lugar donde la gente de diversos orígenes y culturas podía reunirse para la búsqueda común de descubrir algo nuevo. Los bibliotecarios fueron las personas que les ayudaron a descubrir esto. Los bibliotecarios no eran tontos. Muchos bibliotecarios simplemente no leen. Mi mundo había sido durante tanto tiempo los libros, escritura y cualquier cosa remotamente literaria. La biblioteca -el lugar en mi vida que estaba lleno de libros- comenzó a enseñarme que los libros no lo eran todo.”

“Pronto comencé a prestar menos atención a los bibliotecarios y a todo lo que no eran y más atención a los usuarios de las bibliotecas que la visitaban cada día. Eran hombres y mujeres de negocios que buscaban libros para salir adelante; eran madres que no sabían leer ni hablar inglés y que llevaban a sus hijos a conseguir libros porque sabían que la alfabetización les podía traer una vida mejor que la que habían tenido ellas nunca; eran viudos que querían encontrar libros que les ayudaran a pasar el tiempo. Todos ellos compartían una cosa en común: querían aprender y me fascinaron. Comencé a ver que los bibliotecarios cambiarían, las tecnologías cambiarían, incluso los usuarios cambiarían, pero el papel de la biblioteca como puerta de entrada a algo más grande siempre sería el mismo. A medida que discurrían los años hasta que me gradué se convirtieron en meses, empecé a tener serias preocupaciones sobre mi futuro. Pronto tendría una licenciatura en Literatura y no tenía ni idea de adónde ir con ella. Empecé a preguntarme si la biblioteca era donde estaba mi destino.”