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La alfabetización digital es el conjunto de competencias necesarias para la plena participación en la sociedad del conocimiento. Incluye conocimientos, habilidades y comportamientos que involucran el uso efectivo de dispositivos digitales como smartphones, tablets, computadoras portátiles y PCs de escritorio para propósitos de comunicación, creación y colaboración.
El 96% de todos los trabajadores de estados Unidos utilizan las nuevas tecnologías de la información en su vida diaria. Y el 62% afirma que utiliza Internet a diario como una parte integral de su trabajo.
El profesor Yoram Eshet, es uno de los más importantes investigadores en alfabetización digital, en 2004 que publicó un documento clave sobre Alfabetización digital titulado «Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital Era«. en el afirma:
«La alfabetización digital implica más que la mera capacidad de usar software o operar un dispositivo digital; incluye una gran variedad de capacidades cognitivas, motoras, sociológicas y emocionales complejas, que los usuarios necesitan para funcionar eficazmente en entornos digitales. Las tareas requeridas en este contexto incluyen, por ejemplo, formación sobre «lectura» en pantallas a través de interfaces de usuario; la utilización de la tecnología digital para crear materiales nuevos y significativos a partir de los ya existentes; construir conocimiento a partir de una navegación hipertextual no lineal; evaluar la calidad y validez de la información; y tener una comprensión madura y realista de las «reglas» que prevalecen en el ciberespacio».
Este artículo describe las alfabetizaciones digitales, que son necesarias para sobrevivir y ser productivos en la era digital.
ALFABETIZACIÓN FOTO-VISUAL
El artículo sugiere que al trabajar con interfaces gráficas de usuario, los usuarios emplean una forma única de alfabetización digital -la alfabetización fotográfica- que les ayuda a «leer» intuitiva y libremente, y a entender las instrucciones y los mensajes representados visualmente. Las personas con alfabetización fotográfica tienen una buena memoria visual y un importante pensamiento intuitivo-asociativo, que les ayudan a descifrar y entender los mensajes visuales con facilidad y fluidez.
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
La capacidad de saber cuando hay una necesidad de información, para ser capaz de identificar, localizar, evaluar y utilizar eficazmente esa información para resolver un problema.
ALFABETIZACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Los usuarios socialmente alfabetizados saben cómo evitar las «trampas» y aprovechan las ventajas de la comunicación digital. Estos usuarios tienen un tipo relativamente nuevo de alfabetización digital, a la que se hace referencia en el artículo como alfabetización socio-emocional porque implica principalmente aspectos sociológicos y emocionales del trabajo en el ciberespacio.
ALFABETIZACIÓN DE REPRODUCCION
La alfabetización en reproducción digital es la capacidad de crear una obra o una interpretación significativa, auténtica y creativa, integrando por partes de información independientes (Gilster, 1997; Labbo, Reinking, & McKenna, 1998). Los estudiosos alfabetizados de reproducción suelen poseer un buen pensamiento sintético multidimensional, que les ayuda a crear nuevas combinaciones significativas a partir de la información existente.
ALFABETIZACIÓN DERIVADA NO LINEAL
La tecnología hipermedia propicia nuevos retos de alfabetización digital (Gilster, 1997). La tecnología móvil esta permitiendo que los investigadores cada vez utilicen menos la información lineal que proporcionaban tradicionalmente las bibliotecas y bases de datos tradicionales, para adentrarse en la construcción del conocimiento a partir de información a la que se accede de manera no lineal.
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