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Diez razones por las que las bibliotecas son mejores que Internet

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Ten Reasons Libraries Are Still Better Than the Internet
America Libraries. Por Marcus Banks | 19 de diciembre de 2017

Original

Las bibliotecas siguen aportando beneficios tangibles, como los espacios comunitarios y la interacción humana -y más difíciles de cuantificar-, el acceso, la privacidad y la libertad intelectual. Internet es una herramienta indispensable e insustituible para la vida moderna. Pero no es una biblioteca y no reemplazará el trabajo de los bibliotecarios.

Hace 16 años, American Libraries publicó el ensayo de Mark Y. Herring «Ten Reasons Why the Internet Is No Substitute for a Library» (abril de 2001). Desde entonces, la tecnología ha mejorado exponencialmente, entonces ni siquiera existían las redes sociales, tampoco los teléfonos inteligentes, los paywalls, los trolls de Twitter, las noticias falsas y otros peligros en línea. Aquí se exponen 10 razones por las cuales las bibliotecas son aún mejores que Internet.

 

  1. Las bibliotecas son espacios más seguros. Internet permite la cooperación entre las personas en torno a intereses compartidos, tanto de manera constructiva como lúdica, (blogs culturales y populares) o desafíos comunes (grupos de apoyo en línea). Pero el ciberacoso y el trolling hace que muchas personas sean reacias a comprometerse con otras personas desconocidas. Sin embargo, las bibliotecas son lugares donde la gente puede reunirse constructivamente y todos son bienvenidos a ellas.
  2. Las bibliotecas respetan la historia. Las páginas web son efímeras, y la caída constante de los enlaces es un problema real de la red. El contenido de las bibliotecas es mucho más estable. Los materiales impresos se publican generalmente en papel libre de ácidos, que no se desintegra. Por otra parte los bibliotecarios están liderando el camino para brindar una estabilidad similar a la Web a través de servicios como el archivo de Internet a través de la servicios de preservación digital de contenidos a largo plazo.
  3. Los bibliotecarios digitalizan fuentes primarias. La información del pasado es un patrimonio valioso para todos, pero su manejo físico repetido puede dañar el soporte que lo contiene. Realizar versiones digitales de las obras más importantes y ponerlas a disposición de todos en línea -como en el proyecto Turning the Page de la NML- es una solución. Los proyectos de digitalización de bibliotecas también proporcionan información a personas que no tienen los recursos para viajar a una biblioteca en particular para consultar un documento determinado. Los bibliotecarios están utilizando la tecnología emergente de Internet para promover la misión intemporal de proporcionar un mejor acceso a la información. Internet es la plataforma que permite este progreso, pero los bibliotecarios están haciendo el trabajo.
  4. Los bibliotecarios son los principales impulsores del aumento del acceso abierto en línea a la información científica. El movimiento del acceso abierto facilita que los artículos de investigación estén disponibles para todos los lectores en línea, y los bibliotecarios han sido firmes defensores del movimiento desde hace más de una década. Este acceso es especialmente crítico cuando se aportan los resultados de la investigación médica, que a menudo se financia con el dinero de los contribuyentes.
  5. Los bibliotecarios son editores. Los editores académicos aun proveen las revistas y libros científicos. Pero los bibliotecarios se han unido a estos esfuerzos convirtiéndose ellos mismos en «editores». Las nuevas iniciativas editoriales dirigidas por bibliotecarios aprovechan al máximo las ventajas de la Web y, en general, ponen a disposición de los usuarios nuevos trabajos en  libre acceso. Un ejemplo de publicación bibliotecaria, que es común en casi todas las bibliotecas universitarias, son los repositorios institucionales.Estos repositorios recogen y conservan la producción intelectual de una universidad u otra entidad científica, así como los conjuntos de datos recopilados en estudios de investigación (GDI), el código informático utilizado en el desarrollo de software y las actas de congresos.
  6. Las bibliotecas promueven espacios de fabricación (makerspaces) Dado que los makerespaces proporcionan lugares para la creatividad, el aprendizaje y la comunidad, tiene pleno sentido que las bibliotecas sean las entidades públicas que los promuevan. El movimiento maker ha crecido rápidamente durante 2016, según datos de Popular Science, el numero de este tipo de espacios en bibliotecas se  multiplicaron por 14 en los últimos años. Tanto bibliotecas públicas como universitarias albergan espacios de fabricación.
  7. Los bibliotecarios pueden ayudarte a distinguir una noticia falsa de una real. A la vez que la mayor parte de la información de Internet es útil, precisa y atractiva; la web está plagada de información inexacta y engañosa. La desinformación viene de la propagación de noticias o contenidos falsos en línea; tales como los anuncios publicitarios respaldados por Rusia en los medios sociales durante las elecciones presidenciales de 2016 en Estados Unidos buscando desestabilizar las democracias occidentales. Las bibliotecas siempre han sido proveedoras de información objetiva, precisa y atractiva que satisfaga las necesidades de las personas en particular. Esto no ha cambiado, y es por eso que los bibliotecarios son expertos en alfabetización informativa.
  8. Los bibliotecarios nos ayudan a encontrar la información que necesitamos. Google es un motor de búsqueda impresionante, pero sus resultados pueden ser abrumadores, y muchas personas no saben filtrarlos por tipo de contenido (como encontrar archivos .pdf) o la fuente de sitio web (como .gov). Google ofrece muchos consejos de búsqueda, que son útiles pero genéricos. Una conversación con un bibliotecario puede aclarar exactamente lo que estás buscando y descubrir la mejor manera de usar Google u otros recursos alternativos para encontrar esta información que necesitas.
  9. Los bibliotecarios no rastrean tu historial de lectura o búsqueda con el objetivo de venderte algo. La función de recomendación de compra de libros de Amazon es útil para descubrir nuevos libros. Pero esta utilidad se realiza a expensas de tu privacidad, ya que la lectura de datos es una valiosa información empresarial para Amazon. Lo mismo ocurre con nuestro historial de búsqueda web, por lo que a menudo nos aparecen anuncios de un producto durante semanas después de buscarlo sólo una vez. Sin embargo, los bibliotecarios valoran y protegen tu privacidad.
  10. Los bibliotecarios no censuran. Un valor central de la bibliotecología, como lo ejemplifica el trabajo de la Fundación Freedom to Read de ALA, es permitir el libre y pleno intercambio de ideas. Internet es una herramienta poderosa para el intercambio de información, pero se necesitan defensores humanos para defender la libertad de información.

 

Informe Mundial sobre la Diversidad Cultural

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Informe Mundial sobre la Diversidad Cultural. Paris: Unesco, 2017

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Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural

Resumen

En la encrucijada de la reflexión intelectual, científica y política, este segundo Informe Mundial de la UNESCO se plantea como objetivo hacer el balance sobre todo lo que se dice, piensa y hace en nombre de la diversidad cultural, así como identificar las condiciones necesarias para que la diversidad se vuelva una ventaja y no una amenaza, una fuente de renovación para las políticas públicas al servicio del desarrollo, de la cohesión y de la paz.

La diversidad cultural – más compleja de lo que generalmente se supone – no se limita al ámbito  cultural, y debe ser considerada en términos de diálogo y dinámica en relación con los nuevos retos que puede crear para las lenguas, los sistemas de educación, los medios de comunicación y el mundo empresarial.

A partir del análisis de nuevas iniciativas, ejemplos concretos, estudios de caso y buenas prácticas, este Informe pone de relieve unas serie de recomendaciones que explorar para renovar las estrategias de desarrollo a favor de la erradicación de la pobreza, la acción medioambiental  y una gobernanza centrada en lo humano y sostenible.

World Library of Science. Una comunidad mundial para la educación científica

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World Library of Science

https://www.nature.com/wls

 World Library of Science es un recurso gratuito en línea para la comunidad mundial. Desarrollada como una asociación entre la UNESCO y Macmillan Science and Education, esta biblioteca en línea ofrece contenidos de calidad de Nature Education a través de libros electrónicos y artículos, con la misión de paliar el acceso a recursos de calidad para la educación científica en todo todo el mundo.

 

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha anunciado el lanzamiento de su nueva biblioteca científica digital “World Library of Science”. Un recurso online que permite compartir conocimiento en el entorno de la información científica a una comunidad de usuarios, que son principalmente estudiantes y profesores de todo el mundo. Actualmente la biblioteca incluye 300 artículos de referencia, 25 libros y más de 70 vídeos, todos cedidos por Nature y del laboratorio farmacéutico “Roche”.

Toda la oferta es digital, lo que permite un fácil acceso a las herramientas y redes en línea. El contenido de la Biblioteca Mundial de Ciencias pretende inspirar el aprendizaje y la curiosidad, y ayudar a formar tanto a estudiantes como a profesores, tanto en el contenido como en la mejora del descubrimiento científico. Los planes futuros incluyen la inclusión de recursos de ciencias físicas y de la vida, así como la traducción de recursos a múltiples idiomas.

Recopilación de cuentos populares escuchados allí para ser narrados aquí

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Ballester Cerezo, Adrián (coord, de la ed.) De bocas y puentes florecen jardines: recopilación de cuentos populares escuchados allí para ser narrados aquí. Murcia: Consejería de Educación, 2009

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Proyecto financiado por el Programa Juvenil en Acción y con la colaboración del Instituto de la Juventud, cuyo objetivo principal ya viene expresado en el propio título. Una colección de cuentos de tradición oral que proceden de diversas culturas y lenguas, escritos en español y en las distintas lenguas vernáculas y que tienen como propósito primordial establecer relaciones entre las variadas etnias y nacionalidades de algunas centros educativos murcianos en los que estudian estos alumnos, una especie de puente para la esperanza, simbolizado en estos jardines que florecen y cuyo origen son las bocas de donde manan las historias. está, además, ilustrado de manera profusa por los propios autores.

Se trata, al cabo, de un proyecto intercentros con alumnado de secundaria. Encontramos en estas páginas cuentos de amor, de guerra, de vida o de muerte. El objetivo es, asimismo, dar la palabra a los sin voz para construir un sueño cercano.

 

Haikus espejo. Recurso didáctico interdisciplinar

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Morote Peñalver, E., J. J. García Box, et al. [e-Book]  Haikus espejo. Recurso didáctico interdisciplinar. Murcia, Educarm, 2017.

 

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Estamos ante una recopilación de haikus ilustrados creados en el seno del aula como taller de escritura creativa interdisciplinar, donde alumnos, padres y profesores han ejercido de «haijines» en el marco de un proyecto de investigación e innovación. Las obras se han clasificado en cuatro secciones: «Espejo de las Rimas» y «Espejo de Marinero en tierra» con hipotextos de poemas de las obras de Bécquer y Alberti, respectivamente; «Espejo del mar y la noche», con recreaciones de estos motivos, y «Espejo crítico», como mirada reflexiva. Asimismo, se han incluido hipervínculos, glosas interpretativas en castellano e inglés, y directrices didácticas para organizar talleres similares.

Calidad, evaluación e impacto de la Alfabetización Informacional

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MONOGRÁFICO

Calidad, evaluación e impacto de la Alfabetización Informacional

103 documentos

Dic. 2017

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Más monográficos

 MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

La  alfabetización en información está en el corazón de la biblioteca del futuro. Así la biblioteca se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de aprendizaje. El aprendizaje genera la confianza,  y los bibliotecarios debemos ser vistos por nuestros usuarios como asesores de confianza. Uno de los aspectos clave para nuestra subsistencia como institución, por ello bibliotecas de todo tipo están intentando mostrar evidencias convincentes de la contribución de las bibliotecas al aprendizaje.  En este monográfico se recogen algunos estudios que permite evaluar la calidad y el impacto de las actividades de alfabetización proporcionadas por las bibliotecas.

 

Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos. Planeta Biblioteca 2017/12/20

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Esta semana hemos charlado sobre Alfabetización Informacional en bibliotecas universitarias en Estados Unidos con Jesús Alonso Regalado, bibliotecario temático de Historia, Estudios sobre América Latina y Lenguas Románicas de la Universidad de Albany de  Estados Unidos. Los temas que hemos abordado se han centrado en la integración de la Alfabetización informacional en el currículo del estudiante, la contribución de la biblioteca al éxito del estudiantes, el estudiante como creador de contenidos, el diseño de servicios centrados en el usuario y sus necesidades, el apoyo del bibliotecario a los procesos de investigación como un socio colaborativo necesario del investigador y a la gestión de datos de investigación.

Aprender y enseñar en la cultura digital

 

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Dussel, Inés Aprender y enseñar en la cultura digital. VII Foro Latinoamericano de Educación. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital Buenos Aires : Santillana, 2011.

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La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no tiene vuelta atrás. Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes podían pensar que los medios digitales debían restringirse a algunas horas por semana o a algunos campos de conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle límites a su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Experiencias como los modelos 1 a 1 (una computadora por alumno), las pizarras electrónicas, los laboratorios de informática móviles, o incluso la convivencia cotidiana con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse. Este diagnóstico general de expansión de las nuevas tecnologías debe matizarse en varios aspectos. Un primer aspecto es que aún subsiste el problema del acceso. Los esfuerzos que están haciendo los gobiernos de la región por volver accesibles las nuevas tecnologías y la conectividad son fundamentales para achicar la brecha digital y emparejar las oportunidades sociales de acceder a los nuevos bienes. Sabemos que esa brecha está determinada en gran medida por desigualdades sociales, territoriales y de género; por eso es importante que las políticas educativas y sociales contribuyan a una distribución más equitativa de las posibilidades de acceso a los nuevos medios digitales. El documento que presentamos en este foro busca desarrollar estos argumentos a partir de lo relevado en algunas investigaciones recientes sobre las formas de enseñar y aprender con nuevas tecnologías. Se organiza en cuatro partes. La primera propone una revisión conceptual sobre los cambios didácticos y propone algunas líneas de análisis sobre esas transformaciones. La segunda presenta los resultados de estas investigaciones sobre las actitudes de los docentes frente a los cambios y frente a la expansión del acceso de las nuevas tecnologías; busca definir con más precisión sus percepciones, identificando los elementos que provocan temor y los que dan confianza y esperanza sobre las nuevas dinámicas. La tercera parte se centra en la descripción de los usos más frecuentes de las nuevas tecnologías en las aulas, y también introduce algunas experiencias de usos más ricos y relevantes que surgen de entrevistas en profundidad con profesores. Este capítulo proporciona elementos para entender el repertorio de prácticas con nuevas tecnologías que hoy están usando los docentes. La cuarta y última parte retoma los argumentos anteriores para discutir cuánto hay de cambio y cuánto de continuidad en la forma en que se están introduciendo las nuevas tecnologías en las aulas. Este capítulo quiere abordar el debate sobre la forma en que están cambiando o deberían cambiar los sistemas educativos, y las pretensiones de transformación radical o incluso desaparición de la escuela tal como la conocemos.

 

Habilidades de pensamiento. Como utilizar tu cerebro en la era de la información

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Garner, Eric Thinking Skills. Using Your Brain in the Information Age. bookboon.com ISBN: 978-87-7681-966-8

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Este eBook cubrirá todo tipo de habilidades de pensamiento y te hará ver que tu cerebro es el órgano más poderoso que posees. Es la herramienta que, si se usa hábilmente, puede ayudar a desempeñar mejor en tu trabajo, mejorar en el trabajo en equipo y mejor en la organización. Al desarrollar habilidades de pensamiento para satisfacer las necesidades del mundo moderno.

 

 

 

 

Manual de Uso Inteligente de las Nuevas Tecnologías para Alumnos de 10 a 12 años

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Manual de Uso Inteligente de las Nuevas Tecnologías para Alumnos de 10 a 12 años. Valladolid: Junta de Castilla y León, 2011

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Las Nuevas Tecnologías nos ayudan en nuestra vida diaria; desde el teléfono móvil para comunicarnos en cualquier lugar , el ordenador para acceder a Internet y escribir trabajos para clase, la televisión para divertirnos y conocer lo que ocurre en el mundo y los videojuegos para pasar un buen rato con nuestros amigos y familia. No hay que olvidar que estas tecnologías, aunque nos ayudan mucho, también tienen sus peligros, por lo que debemos ser precavidos cuando las utilizamos y seguir unos consejos para disfrutarlas de forma segura.