Archivo por meses: septiembre 2022

La colección de tarjetas postales de la Biblioteca Newberry

Shoenberger, Elisa. «Sharing the World: The Postcard Collection at the Newberry Library | Archives Deep Dive». Library Journal, . 2022

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Aunque la mayoría de la gente piensa que las tarjetas postales son medios de comunicación baratos que muestran lugares emblemáticos, tal vez no se den cuenta de las oportunidades que las tarjetas postales pueden ofrecer para entender el pasado. Estos mensajes efímeros fueron una forma de comunicación muy popular a principios del siglo XX. La historiadora y escritora independiente Lydia Pyne señala que entre 1907 y 1908, sólo los estadounidenses enviaron 667 millones de postales; algunas estimaciones sugieren que la gente envió 2.000 millones de postales en las dos primeras décadas del siglo pasado. La Biblioteca Newberry, con sede en Chicago, alberga una de las mayores colecciones de tarjetas postales de Estados Unidos.

La colección abarca desde la década de 1880 hasta la de 2010, y la mayor parte de las postales datan de 1900 a 1980, explicó Will Hansen, director de servicios al lector y conservador de Americana. Calculó que el Newberry tiene entre 2 y 2,5 millones de objetos en su colección de tarjetas postales, incluido el material administrativo de las empresas de tarjetas postales y, por supuesto, las propias tarjetas.

«Si estamos interesados en la cultura americana, en la cultura visual de todo el mundo, en cómo la gente se comunicaba a través de… medios físicos a lo largo del siglo, creo que las tarjetas postales nos van a interesar», dijo Hansen. «Son importantes por las postales específicas, por los mensajes que pueden transmitir de persona a persona, pero también como archivo visual de cómo se representaba a Estados Unidos [y] a otros países del mundo».

Una parte importante de la colección se compone de tarjetas postales y material administrativo de la empresa Curt Teich & Company, con sede en Chicago, que la biblioteca adquirió del Lake County Discovery Museum en 2016. Curt Teich fue considerado uno de los productores de tarjetas postales más prolíficos del siglo XX; se estima que la empresa editó mil millones de postales. Además de la colección Teich, en su momento el Newberry también adquirió colecciones de postales más pequeñas de editores notables, como la Detroit Publishing Company Collection y la Leonard A. Lauder Raphael Tuck Collection.

Ralph Teich, descendiente de Curt Teich, rescató el material de la fábrica cuando fue demolida y lo cedió al Lake County Discovery Museum porque Ralph Teich había vivido en el condado. Sin embargo, como la gran colección requería muchos recursos para su mantenimiento y tenía poco que ver con el condado de Lake, aparte de su donante, el museo tomó la decisión de encontrar un mejor hogar para ella, y finalmente consideró que Newberry era el mejor lugar.

Hansen dijo que la adquisición de la colección tenía sentido, ya que la biblioteca tenía el «hueco perfecto del tamaño de una postal en nuestras colecciones. Coleccionamos para la historia de la imprenta, la historia americana, los mapas, los viajes y la exploración. Las postales están justo en medio de todas esas cosas, además de [tener] la conexión con Chicago».

10 años de la Declaración de Acceso Abierto de la IFLA: Una llamada a la acción

International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). 10 Years of the IFLA Open Access Statement: A Call to Action. agosto de 2022. repository.ifla.org, https://repository.ifla.org/handle/123456789/2029.

La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) se enorgullece de compartir su declaración de 2022 sobre el acceso abierto (OA), «10 años de la declaración de acceso abierto de la IFLA: una llamada a la acción». La declaración afirma el valor del acceso abierto y de las iniciativas relacionadas con él, destacando el trabajo en curso de la IFLA en este ámbito. También ofrece un compromiso para «liderar con el ejemplo, y completar la transición de las publicaciones de la IFLA a OA».

Declaración de Acceso Abierto de la IFLA

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«El acceso libre, completo e inmediato a los resultados de la investigación y a las publicaciones garantiza que todo el mundo -investigadores, responsables políticos, ciudadanos, científicos y el público en general- disponga de los datos, las pruebas y los conocimientos necesarios para hacer frente a los retos sociales, medioambientales y mundiales. El acceso abierto (OA) hace que la investigación avance hacia el objetivo del acceso total, eliminando las barreras de pago y ampliando el acceso global en todas las disciplinas. El acceso abierto pretende que la investigación esté disponible y sea descubrible a nivel mundial a largo plazo y no sólo en tiempos de crisis…

Este documento de 2022 revisa los pasos dados hacia la visión articulada por la IFLA en 2011 e identifica nuevas áreas que necesitan una acción urgente. Las bibliotecas proporcionan un apoyo crítico para el desarrollo del acceso abierto como un bien social. Las bibliotecas están en una posición única para apoyar el desarrollo equitativo e inclusivo de las oportunidades de publicación, incluso sirviendo como infraestructura para las iniciativas de publicación y educando a los autores sobre las vías para publicar sus obras en acceso abierto.»

El proyecto Next Generation Library Publishing está construyendo una alternativa sostenible de código abierto a las plataformas de publicación comerciales

The Next Generation Library Publishing project 

From Vision to Reality: Bringing Resilient Open Source Infrastructure to Library Publishers | Educopia Institute. https://educopia.org/from-vision-to-reality/. Accedido 8 de septiembre de 2022.

El proyecto Next Generation Library Publishing está construyendo una alternativa sostenible de código abierto a las plataformas de publicación comerciales, ampliando las opciones para los editores orientados a los valores de todos los tamaños.

Educopia, California Digital Library (CDL) y Strategies for Open Science (Stratos), en estrecha colaboración con la Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (COAR), Janeway Systems y Longleaf Services, están trabajando para avanzar e integrar la infraestructura de publicación de código abierto con el fin de proporcionar un sólido apoyo a la publicación en bibliotecas. El objetivo del proyecto es mejorar las vías de publicación y las opciones para autores, editores y lectores mediante el fortalecimiento, la integración y la ampliación de la infraestructura de publicación académica para apoyar a los editores de las bibliotecas.

Entre mayo y septiembre de 2022, NGLP llevó a cabo tres proyectos piloto simultáneos de Web Delivery Platform (WDP) y de los componentes interoperables para probar tres casos de uso diferentes en la publicación de bibliotecas.

The Consortial Publisher dirigido por la California Digital Library, que desarrolla este proyecto piloto puso a prueba la WDP, Janeway y DSpace como reemplazo de la arquitectura a medida desarrollada para dar soporte a eScholarship, una gran plataforma de publicación digital para el Sistema de la Universidad de California.

The Turnkey Solution:: Dirigido por Janeway Systems, este proyecto piloto puso a prueba el despliegue de WDP y Janeway como una alternativa de software como servicio alojado a las plataformas de publicación de revistas y repositorios institucionales comerciales y patentados.

The Journal Portal: Dirigido por la editorial de la Universidad de Carolina del Norte y su división de servicios Longleaf, este proyecto piloto probó Janeway y el PDM como una solución dinámica para la publicación de revistas en varios campus con una sólida capa de servicios editoriales y de producción.

En el transcurso del período piloto, se lanzaron siete instancias piloto (y una de prueba) del WDP y se completaron con contenido recolectado de sistemas precedentes (incluyendo Janeway, DSpace y OJS), principalmente utilizando OAI-PMH. Los socios piloto probaron las características del PDM, ayudaron al equipo del producto a priorizar las áreas de mejora y nuevo desarrollo, y realizaron un control de calidad de los resultados de nuestro proceso de recolección.

Los bibliotecarios y los legisladores impulsan un mayor acceso a los libros electrónicos

Librarians and Lawmakers Push for Greater Access to E-Books. By: Caitlin Dewey Pew Stateline, September 6, 2022

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Los bibliotecarios y sus aliados legislativos están presionando a los editores de libros electrónicos para que bajen sus precios y flexibilicen las condiciones de las licencias, un esfuerzo que podría facilitar a millones de usuarios de bibliotecas el préstamo de las cada vez más populares versiones digitales de los libros.

Sus partidarios afirman que la legislación sobre el préstamo de libros electrónicos en varios estados permitiría a las bibliotecas ofrecer más material digital y acortar las listas de espera de los títulos más populares. A largo plazo, las medidas podrían reforzar la misión principal de las bibliotecas en un entorno cada vez más digital.

Desde principios de la década de 2010, las bibliotecas y los editores se han enfrentado por las condiciones y los costes de las licencias de libros electrónicos, que conceden a las bibliotecas permiso para prestar libros digitales. En la actualidad, estas licencias suelen caducar tras un determinado tiempo o número de préstamos. Además, las bibliotecas deben pagar varias veces el precio de portada de las versiones impresas equivalentes.

Los editores argumentan que los márgenes y otras restricciones protegen los derechos de propiedad intelectual de los autores e incentivan a las empresas a invertir en su trabajo. Sin embargo, a medida que el coste de las licencias de los libros electrónicos ha ido aumentando, los bibliotecarios y sus defensores en al menos nueve estados han presionado para que se apruebe una legislación que exija a las editoriales -especialmente a las «Cinco Grandes» que producen la inmensa mayoría de los libros de consumo- que ofrezcan a las bibliotecas unas condiciones de licencia más «razonables».

Los legisladores estatales han dado un apoyo bipartidista a estos proyectos de ley, pero varias medidas han fracasado antes de que los estados pudieran aplicarlas. La gobernadora demócrata de Nueva York, Kathy Hochul, vetó el proyecto de ley de libros electrónicos de su estado a finales de diciembre, alegando problemas de derechos de autor. En junio, un juez de Maryland asestó un segundo golpe al movimiento, dictaminando que la ley federal se opone a los intentos de los estados de regular las licencias de libros electrónicos.

Sin embargo, los bibliotecarios y los legisladores de estados como Maryland, Massachusetts y Nueva York han declarado que están preparando una nueva estrategia legislativa de cara a la sesión del próximo año. Los nuevos proyectos de ley pretenden sortear los escollos que hicieron fracasar la legislación en Maryland y Nueva York.

El último impulso legislativo de los bibliotecarios llega después de dos años vertiginosos para los préstamos digitales. Según OverDrive, el mayor distribuidor de contenidos digitales para bibliotecas, los préstamos de este tipo (incluidos libros electrónicos, audiolibros y revistas digitales) superaron los 500 millones en 2021, lo que supone un aumento del 55% respecto a los dos años anteriores.

En respuesta, muchas bibliotecas estadounidenses han ampliado rápidamente sus colecciones digitales y han desplazado el gasto hacia los libros electrónicos y los audiolibros digitales. Sin embargo, las bibliotecas rara vez son «propietarias» de los libros electrónicos. En su lugar, conceden licencias para prestarlos, un modelo más parecido a la compra de software que a la de una librería.

Según estos modelos, los editores pueden fijar fechas de caducidad para las licencias de libros electrónicos, limitar el número de veces que se puede tomar prestado un libro electrónico, retrasar las ventas a las bibliotecas o negarles el acceso por completo. En la actualidad, es habitual que las licencias de libros electrónicos de las principales editoriales caduquen al cabo de dos años o 26 préstamos, y que cuesten entre 60 y 80 dólares por licencia, según Michele Kimpton, directora mundial del grupo de bibliotecas sin ánimo de lucro LYRASIS.

Todo ello, además de poner a prueba los limitados presupuestos, que desde principios de la década de 2000 se han mantenido prácticamente fijos en la mayoría de los lugares, los bibliotecarios afirman que los actuales modelos de concesión de licencias han vaciado sus catálogos digitales y desviado sus colecciones actuales. Obligados a gastar más dinero en menos libros, los bibliotecarios se centran inevitablemente en los superventas y los títulos de autores de renombre.

«El modelo actual es frustrante para las bibliotecas y los archivos, cuya misión de servicio es totalmente diferente a los objetivos capitalistas de una empresa con ánimo de lucro», dijo Kyle K. Courtney, asesor de derechos de autor de la Universidad de Harvard y fundador de Library Futures, un grupo de defensa que impulsa los proyectos de ley. «Hemos tratado con editores y titulares de derechos durante siglos, pero nunca ha sido tan malo como ahora».

«Los libros electrónicos solían estar en las estanterías digitales de las bibliotecas para siempre, pero ahora estás pagando 60 dólares por un título cada dos años», dijo [Michele] Kimpton [el director senior global del grupo de bibliotecas sin ánimo de lucro LYRASIS]. «Eso definitivamente no es favorable para las bibliotecas, pero es más o menos donde estamos ahora».

«Creemos que mucha gente en todo el país está siendo perjudicada», dijo Blackwell, que también dirige la coalición mundial de bibliotecas ReadersFirst. «No debería ser necesario tener una tarjeta de crédito para ser un ciudadano informado».

Alfabetización informativa y democracia

Ashley, Seth. News Literacy and Democracy. Routledge, 2019.

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Este texto introductorio subraya la importancia de la alfabetización informativa para la vida democrática y defiende que los contextos críticos relativos a las estructuras e instituciones de los medios de comunicación deberían ser fundamentales para la educación en materia de alfabetización informativa. Bajo el paraguas más amplio de la alfabetización mediática, un enfoque crítico de la alfabetización informativa busca examinar la construcción mediada del mundo social y los procesos e influencias que permiten que algunos mensajes informativos se difundan mientras otros quedan fuera. Basándose en investigaciones de diversas disciplinas, como los estudios sobre los medios de comunicación, la economía política y la psicología social, este libro pretende informar y capacitar a los ciudadanos que dependen de los medios de comunicación para que puedan participar más plenamente en la vida democrática y cívica.

El libro es una lectura esencial para los estudiantes de periodismo y alfabetización informativa y será de interés para los académicos que enseñan y estudian la alfabetización mediática, la economía política, la sociología de los medios de comunicación y la psicología política.

Cultivando la mentalidad de superación en el makerspace escolar

Cuando se da a los estudiantes un espacio para que jueguen, superen los retos y exploren de forma independiente y con alegría, abundan las oportunidades para desarrollar la resiliencia y la perseverancia.

Cuando los niños son capaces de juguetear con las cosas de una manera abierta y no confinada, cuando son capaces de tener algo de propiedad y responsabilidad, es terapéutico.

Hay tres ejes principales cuando pensamos en los nuevos modelo de aprendizaje. Uno de ellos, y el más importante, es el bienestar de los estudiantes. El segundo es el aprendizaje centrado en el fabricante. Y por último, el estudiante como aprendiz autónomo.

Cuando a los estudiantes se les da autonomía y elección, están mucho más motivados para participar en el aprendizaje. El makerspace es la parte del aula donde los niños pueden ir a jugar y crear, y donde pueden responder a los desafíos. Y es el lugar donde todas nuestras ideas sobre cómo hacer que los niños adquieran una mentalidad de crecimiento en la que entiendan que los errores y el fracaso son oportunidades para aprender y crecer, para experimentar.

Se trata de un entorno vivo. Un espacio donde los estudiantes están experimentando a través de momentos que les resultan gratificantes. El tiempo de juego es una gran oportunidad para construir esos componentes socio-emocionales. Un gran momento para hacerles pensar.

Todo ello lleva a un proceso de aprendizaje autónomo y creativo. Reciben comentarios de sus compañeros, trabajan en equipo, desarrollan el espíritu crítico y una capacidad de trabajo recreativo. Así que, aunque sea un proceso formal, sigue existiendo ese punto de creatividad en el que pueden idear su propia obra.

Los ciudadanos y padres de bibliotecas de Estados Unidos tienen una alta consideración por los bibliotecarios y el papel que desempeñan las bibliotecas en las comunidades y las escuelas

«Voters Oppose Book Bans in Libraries», American Library Association, March 21, 2022.

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Según los datos recogidos por la American Library Association (ALA) en una encuesta en torno a las crecientes limitaciones a la libertad de expresión y censura de libros en bibliotecas de Estados Unidos Existe una alta estima casi universal por los bibliotecarios y un reconocimiento del importante papel que desempeñan las bibliotecas públicas locales y las bibliotecas escolares en las comunidades.

Algunos datos:

  • Nueve de cada 10 votantes (90%) y padres (92%) tienen una opinión favorable de los bibliotecarios que trabajan en las bibliotecas públicas locales y en las bibliotecas escolares, incluyendo el 66% de los votantes y el 65% de los padres que son muy favorables hacia los bibliotecarios.
  • La gran mayoría de los votantes (89%) y de los padres (93%) afirman que las bibliotecas públicas locales desempeñan un papel importante en las comunidades de todo el país, incluida la suya, incluyendo el 64% de los votantes y el 70% de los padres que creen que desempeñan un papel muy importante.
  • En porcentajes aún más altos, los votantes (92% importante, 72% muy importante) y los padres (95% importante, 71% muy importante) dicen que las bibliotecas escolares desempeñan un papel importante en las escuelas públicas de primaria, secundaria y preparatoria.
  • Los votantes de todo el espectro político tienen un gran sentido de la importancia de las bibliotecas públicas (95% de los demócratas, 78% de los independientes, 87% de los republicanos) y de las bibliotecas escolares (96% de los demócratas, 85% de los independientes, 91% de los republicanos).

Maryland Makerspace Initiative: programa para impulsar tanto el número como el impacto de los makerspaces en todo Maryland

 Maryland Makerspace Initiative Program

Los «Makerspaces» pueden ser muchas cosas a la vez: en parte aula, en parte centro comunitario, en parte estudio de arte, en parte taller donde los aficionados pueden trastear, e incluso en parte incubadora de empresas y espacio de co-working. También pueden ser una poderosa herramienta para el crecimiento económico, la revitalización de la comunidad, la creación de puestos de trabajo y el desarrollo de la mano de obra.

Ahora, hay un nuevo programa en TEDCO para impulsar tanto el número como el impacto de los espacios para creadores en todo Maryland. El Programa de Iniciativa de Espacios para Creadores de Maryland, creado por la Asamblea General de Maryland a principios de este año, proporcionará subvenciones para apoyar la expansión y el establecimiento de espacios para creadores por parte de organizaciones y gobiernos locales en todo Maryland.

Maryland parece ser el primer estado del país en establecer un programa de este tipo, diseñado para fomentar una comunidad de makerspaces en lugar de una única instalación. Esto puede convertir a Maryland en un modelo para otros estados que quieran hacer crecer sus ecosistemas maker.

Instalaciones como la organización sin ánimo de lucro Open Works de Baltimore, que ha servido de modelo para el nuevo programa, proporcionan acceso a una serie de herramientas y tecnología -incluidas sierras de mesa, máquinas de coser, soldadoras, cortadoras láser e impresoras 3D- y ofrecen una amplia variedad de clases y programas.

Bajo el término makerspaces existen en un amplio espectro de formas de organización. Algunos pueden estar más adaptados a los aficionados y amateurs, otros pueden ser más industriales para satisfacer las necesidades de las empresas locales. Estos espacios son polifacéticos y tienen una capacidad única para satisfacer las diferentes necesidades de las comunidades.

Las ventajas son múltiples. Los aficionados y los entusiastas del bricolaje pueden utilizar un makerspace para perfeccionar sus habilidades antes de emprender un nuevo proyecto; los emprendedores, las startups y las pequeñas empresas pueden utilizar las instalaciones para el diseño de productos y la creación de prototipos; los artistas pueden utilizar el espacio de estudio compartido. Open Works incluso se ha asociado con la ciudad de Baltimore en un programa de aprendizaje de dos años para formar a operadores de máquinas de coser industriales. Los makerspaces pueden desempeñar un papel único en el apoyo al crecimiento de las pequeñas empresas en sus comunidades.

Los bibliotecarios se asocian con los profesores para apoyar el éxito de los estudiantes

. «Tech-Savvy School Librarians Provide Value to Modern Learners». Technology Solutions That Drive Education. Accedido 6 de septiembre de 2022.

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Con el aumento de la tecnología educativa, muchos bibliotecarios pasan gran parte de su tiempo abordando uno de los desafíos centrales de la educación moderna: integrar la tecnología en la pedagogía de manera que eleve fundamentalmente el aprendizaje. La experiencia única de los bibliotecarios ayuda a las escuelas a adoptar e integrar la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje.

«Los bibliotecarios escolares siempre han estado a la vanguardia de la tecnología en nuestras escuelas», dice Jennisen Lucas, presidenta de la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares. «Muchas veces, somos los primeros en adoptarla».

Los torpes lectores de microfichas, las bases de datos de investigación, los ordenadores, las impresoras 3D… todos ellos hicieron su debut escolar en la biblioteca.

En el estado de Washington, una investigación ha demostrado que los estudiantes de las escuelas con bibliotecas de alta calidad y profesores-bibliotecarios certificados tienen más probabilidades de graduarse y obtener mejores resultados en las pruebas estandarizadas.

Con el aumento de la tecnología educativa, muchos bibliotecarios pasan gran parte de su tiempo abordando uno de los desafíos centrales de la educación moderna: integrar la tecnología en la pedagogía de manera que eleve fundamentalmente el aprendizaje.

Como especialistas en ciencias de la información, los bibliotecarios también enseñan a los alumnos a evaluar y utilizar eficazmente los recursos digitales para crear sus propios contenidos y colaborar en proyectos de grupo. Estas habilidades son tan fundamentales para el trabajo, el aprendizaje y la ciudadanía del siglo XXI que los bibliotecarios suelen considerar este aspecto esencial de su función.

«Ese es uno de los rasgos distintivos del papel de la biblioteca hoy en día: Somos co-profesores, co-socios, colaboradores de los profesores para ayudar a los estudiantes a tener más éxito», dice Kari Heitman, bibliotecaria de la Escuela Secundaria Paetow.

Repair Café: lugares de encuentro gratuitos que se dedican a reparar cosas (juntos).

Repair Café

Ver también

El Manifiesto del Reparador

Manifiesto del movimiento reparador

Casi todos tiramos cantidades de cosas. Incluso cosas que no están mal y que podrían tener una nueva vida tras una simple reparación. El problema es que mucha gente ha olvidado que puede reparar las cosas por sí misma. Especialmente las generaciones más jóvenes ya no saben cómo hacerlo. Saber reparar es una habilidad que se pierde rápidamente. Esto es una amenaza para un futuro sostenible y para la economía circular, en la que las materias primas pueden reutilizarse una y otra vez.

Los Repair Cafés son lugares de encuentro gratuitos y se dedican a reparar cosas (juntos). En el lugar donde se encuentra un Repair Café, encontrarás herramientas y materiales que te ayudarán a hacer las reparaciones que necesites. En ropa, muebles, electrodomésticos, bicicletas, vajillas, aparatos, juguetes, etc. También encontrarás voluntarios expertos, con conocimientos de reparación en todo tipo de campos. Hay más de 2.200 Repair Cafés en todo el mundo. Visita uno en tu zona o crea uno tú mismo.

Los visitantes traen sus objetos rotos de casa. Junto con los especialistas empiezan a hacer sus reparaciones en el Repair Café. Es un proceso de aprendizaje continuo. Si no tienes nada que reparar, puedes disfrutar de una taza de té o café. O puedes echar una mano en el trabajo de reparación de otra persona. También puede inspirarse en la mesa de lectura, hojeando libros sobre reparaciones y bricolaje.

Los voluntarios del Repair Café también visitan las escuelas para dar clases de reparación. De estas dos maneras, el Repair Café ayuda a cambiar la mentalidad de la gente. Esto es esencial para despertar el entusiasmo de la gente por una sociedad sostenible.

A través del movimiento reparador, las personas con habilidades de reparación reciben el aprecio que merecen. Se transmiten habilidades prácticas de valor incalculable. Las cosas se utilizan durante más tiempo y no tienen que tirarse. Esto reduce el volumen de materias primas y energía necesarios para fabricar nuevos productos. Se reducen las emisiones de CO2, por ejemplo, ya que la fabricación de nuevos productos y el reciclaje de los viejos provoca la emisión de CO2.

Normas del Repair Café

  • Los trabajos realizados en el Repair Café se llevan a cabo de forma gratuita y voluntaria por los expertos en reparaciones presentes.
  • Los visitantes realizan las reparaciones ellos mismos siempre que sea posible, pero los expertos en reparaciones que se encuentran en el lugar pueden ayudar si es necesario.
  • El hecho de que las reparaciones sean realizadas por voluntarios no remunerados refleja la asignación de riesgos y la limitación de la responsabilidad. Ni los organizadores del Repair Café ni los expertos en reparaciones se responsabilizan de cualquier pérdida que pueda derivarse de los consejos o las instrucciones sobre las reparaciones, de la pérdida de los objetos entregados para su reparación, de las pérdidas indirectas o consecuentes o de cualquier otro tipo de pérdida derivada del trabajo realizado en el Repair Café. Las limitaciones establecidas en estas normas de la casa no se aplicarán a las reclamaciones declaradas justificadas en virtud de la responsabilidad derivada de la legislación aplicable en materia de protección de los consumidores, que no puede ser sustituida legalmente.
  • Una donación voluntaria es muy apreciada.
  • Cualquier uso de materiales nuevos como cables, enchufes, fusibles, rodilleras o aplicaciones ya hechas se pagará por separado.
  • Los visitantes que ofrezcan artículos rotos para su reparación lo hacen bajo su propia responsabilidad.
  • Los expertos en reparaciones no ofrecen ninguna garantía por las reparaciones realizadas con su ayuda y no se hacen responsables si los objetos reparados en el Repair Café resultan no funcionar correctamente en casa.
  • Los expertos en reparaciones tienen derecho a negarse a reparar determinados objetos.
  • Los expertos en reparaciones no están obligados a volver a montar los aparatos desmontados que no puedan ser reparados.
  • Los visitantes del Repair Café son los únicos responsables de la retirada ordenada de los objetos rotos que no hayan podido ser reparados.
  • Para reducir los tiempos de espera innecesarios en períodos de gran afluencia, se examinará un máximo de UN objeto roto por persona. El visitante se incorporará al final de la cola si hay un segundo objeto para reparar.