Archivo por años: 2016

El profesionalismos en la industria de la información y la comunicación

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Weckert, J. and R. Lucas (2013). [e-Book] Professionalism in the Information and Communication Technology Industry, ANU Press. 2013

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El profesionalismo es posiblemente más importante en algunas ocupaciones que en otras. Es de vital importancia en algunas debido a que tienen que tomar decisiones de vida o muerte como por ejemplo en la medicina. En otras, la naturaleza cambiante de la ocupación hace difícil una regulación eficiente y por lo tanto el comportamiento profesional de los profesionales es fundamental para el buen funcionamiento de esa ocupación. La idea central detrás de este libro es que la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) está cambiando tan rápidamente que el comportamiento profesional de sus practicantes es vital porque la regulación siempre se quedará atrás.

eGirls, eCitizens: experiencias de niñas y mujeres sobre la privacidad, la identidad y la igualdad en la sociedad digital en red

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Bailey , J. and V. Steeves (2015). [e-Book] eGirls, eCitizens : Putting Technology, Theory and Policy into Dialogue with Girls’ and Young Women’s Voices. Ottawa, University of Ottawa Press / Les Presses de l’Université d’Ottawa, 2015

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egirls, eCitizens es un trabajo que explora las experiencias de niñas y mujeres sobre la privacidad, la identidad y la igualdad en nuestra sociedad digital en red. Basándose en la experiencia multidisciplinar de un equipo notable de los principales estudiosos canadienses e internacionales, así como la organización de la cultura digital más importante de Canadá, MediaSmarts, esta colección presenta la compleja realidad de las comunicaciones digitales para las niñas y mujeres jóvenes como se revela a través de los resultados de la Proyecto egirls (www.egirlsproject.ca) y otras investigaciones importantes en el movimiento initiatives.Aimed. Estas contribuciones seminales exploran la interacción de factores que dar forma a los entornos en línea que se caracterizan por una mirada de género, esta colección ofrece perspectivas de primera mano de las niñas y mujeres, proporcionando una ventana única sobre lo que es ser una chica de hoy en digitalizada sociedad.

Manual de Redacción Científica. Normas para redactar, citar y referenciar según el estilo APA.

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Rodríguez de los Ríos, L. A., E. J. Huaire Inacio, et al. (2014 ). [e-Book] Manual de Redacción Científica. Normas para redactar, citar y referenciar según el estilo APA. Lurigancho, Perú, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmás y Valle, 2014.

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Las dificultades en la redacción científica son una problemática constante en la educación superior. Con frecuencia se afirma que los estudiantes llegan a la universidad sin las competencias básicas de comprensión y escritura. Estas dificultades generalmente no son asumidas por los docentes universitarios, por el contrario, son evadidas de su responsabilidad y no se hacen cargo de su enseñanza. La enseñanza y práctica de la escritura en el nivel superior es un tema de creciente interés que plantea a los docentes e investigadores una serie de retos en su quehacer académico. Leer y escribir en contextos académicos exige una conciencia personal, puesto que, son competencias fundamentales que contribuyen en la adquisición y estructuración de nuevos conocimientos. La formación de habilidades para la lectura y escritura en los estudiantes de cualquier nivel académico, requiere de una atención especial. Es un compromiso para las instituciones de educación superior asumir la responsabilidad de desarrollar estas habilidades en los estudiantes, dado que, (estas capacidades) mejora el pensamiento y comprensión para estar acorde a las exigencias de la sociedad del conocimiento

Manual de escritura para carreras de humanidades

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Navarro, F. (coord.). [e-Book] Manual de escritura para carreras de humanidades. Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires, 2014.

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La formación del grado universitario no consiste solamente en la adquisición de contenidos sino, sobre todo, en la enculturación de los estudiantes en las prácticas académicas que configuran las esferas disciplinares. Se trata de que los estudiantes se apropien de las formas socialmente consensuadas de construir, negociar y comunicar el conocimiento en la universidad.

Un aspecto fundamental de este proceso de enculturación es, justamente, la apropiación de las prácticas de lectura y escritura científico-académicas, que se diferencian de las prácticas comunicativas de otros ámbitos sociales con los que los estudiantes pueden tener mayor familiaridad (Bazerman et al., 2005: xi).

Este libro no es una aproximación abstracta o accidentada a la enseñanza de la escritura, sino que materializa cuatro años de trabajo sistemático y de participación de muchas personas especializadas o genuinamente interesadas en las prácticas letradas en la universidad. Su existencia no sería posible sin el apoyo financiero inicial del Ministerio de Educación de la Nación en el marco del Proyecto de Apoyo a las Ciencias Humanas (PROHUM). Las autoridades de la Facultad de Filosofía y Letras impulsaron el proyecto desde un inicio, en particular Graciela Morgade, Secretaria de Asuntos Académicos durante su puesta en marcha y de quien dependió formalmente. En las investigaciones sobre las prácticas letradas en humanidades, resultaron fundamentales las perspectivas, sugerencias y donaciones de materiales escritos de directores y secretarios académicos de departamentos y de docentesinvestigadores de todas las carreras

Guía para elaborar citas y referencias en formato APA

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Salgado García, E.  [e-Book] Guía para elaborar citas y referencias en formato APA. Costa Rica, ULACIT, 2012

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El estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA) ha sido adoptado internacionalmente por numerosas instituciones académicas, revistas científicas y editoriales. El formato de la APA para citar fuentes bibliográficas en el texto y para elaborar la lista de referencias es muy práctico. En esta guía usted encontrará un resumen de los lineamientos más importantes, así como ejemplos concretos para hacer sus citas y lista de referencias. No obstante, tenga en cuenta que ni las explicaciones ni los ejemplos son exhaustivos. Se ha intentado abarcar las fuentes de uso más frecuente en trabajos universitarios; sin embargo, usted podrá encontrarse con casos en los que deberá consultar el manual original. En el momento de elaborarse la presente guía, el manual en vigencia en inglés es la sexta edición, correspondiente al año 2010. Existe una versión en español, publicada por el editorial El Manual Moderno, de México, titulada Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, el cual consiste en la tercera edición en nuestro idioma.

Manual de Citación Normas APA

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Rojas Sabogal, A. L. [e-Book] Manual de Citación Normas APA. Bogotá, Universidad Externado, 2015

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Manual de Citación Normas APA por Biblioteca Universidad Externado de Colombia se distribuye bajo una Licencia Creative Commons AtribuciónNoComercial 4.0 Internacional. Compilado por: Ana Lorena Rojas Sabogal Esta es solo una guía de ayuda práctica adaptada, por lo que se recomienda, en caso de duda, consultar las normas oficiales de APA y su blog de estilo. Aborda aspectos relativos a porpiedad intelectual, plagio y la citación, ¿Cómo citar? La importancia de citar, Manual de citación APA.

Literatura y fútbol

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Díaz Zuluaga, L. A. (2014). [e-Book] Literatura y fútbol: otros horizontes de la literatura en España e Hispanoamérica. Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Espanyola, 2014.

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 «Los grandes países futbolísticos son aquellos que tienen un gran discurso literario»

Santiago Segurola

«El máximo goleador es el mejor poeta del año».

Pier Paolo Pasolini

“Pronto aprendí que la pelota nunca viene hacia uno por donde uno espera que venga. Eso me ayudó mucho en la vida, sobre todo en las grandes ciudades, donde la gente no suele ser siempre lo que se dice derecha”.

Albert Camus

 

Esta tesis se plantea analizar y ofrecer una vía de estudio que permita entender que la relación entre la literatura y el fútbol en el ámbito hispano plantea una unión entre la palabra y la pelota, es decir, entre el hombre y sus significados y el mundo y su condición de objeto. Hoy en día se habla de literatura y fútbol con la intención de delimitar este campo de trabajo que parece nuevo, pero que lleva más de 80 años latente en el mundo hispano, como queda demostrado en este trabajo. Por tanto, la literatura sobre fútbol permite tener una mirada tanto colectiva como individual de ese grupo de sujetos que se reúnen en torno a una pelota de fútbol, dando testimonio de la manera por medio de la cual acceden al mundo: jugándolo o viéndolo. Por consiguiente, la literatura sobre fútbol saca al deporte del césped y lo a pone a circular junto con otros artefactos culturales dentro del mundo, de modo que el hombre siempre tenga al alcance de su mano sus orígenes, su pasado, su presente y su futuro, pero sobre todo, a sí mismo. De este manera se explica el porqué se escriben cuentos, novelas y poemas sobre fútbol teniendo a mano los argumentos teóricos de Hans Ulrich Gumbrecht en Elogio de la belleza atlética y Producción de presencia así como el libro Homo ludens de Johan Huizinga. Y es que más allá de un ejercicio de significación o de argumentación a favor de un elemento deportivo, la literatura sobre fútbol es el resultado de un interés común que pretende descifrar las claves simbólicas del porqué adoptamos como una forma de vida un deporte que siendo ten sencillo y elemental, condiciona la gran mayoría de motores sociales y culturales alrededor del mundo entero. Una posible hipótesis podría ser que efectivamente se escriben cuentos, novelas y poemas sobre fútbol, entre otras muchas razones, debido a que allí se encuentran protegidos los elementos fundacionales que representan y simbolizan la identidad de un grupo humano que exige ser nombrado. Lo oral, lo colectivo, lo histórico, lo corporal, lo popular y la manera como se bautiza un acontecimiento hasta ahora insuficiente a la hora de abordar al individuo contemporáneo. Por eso la literatura sobre fútbol revisa igualmente las conductas, los comportamientos y los procesos sociales que han experimentado nuestras sociedades, y lo hace a la luz del fútbol y de su capacidad de convocatoria, ofreciendo la posibilidad de entender esos procesos y esos cambios sociales desde una perspectiva puramente simbólica y de significado, y desde una realidad puramente material y corporal. Es decir, por medio de la literatura sobre fútbol se pueden reconocer y representar los elementos transgresores de una dictadura al tiempo que se descubre el impacto y la fascinación por la libertad que tiene un futbolista corriendo por el césped con una pelota en los pies. Así pues, la novela, el cuento o el poema sobre fútbol le ofrece al lector la posibilidad de reconocer la narrativa, la épica, la comedia y el drama que se esconde tras el juego, ya que es necesario abordar la figura del futbolista y el porqué de su deseo de gloria. Igualmente, en la literatura sobre fútbol en el ámbito hispano están las claves por medio de las cuales es posible reconocer y entender las nuevas rutas de creación hacia las cuales se está encaminando nuestro lenguaje

Informe ALA 2014 sobre el Estado de las Bibliotecas estadounidenses

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State of Americas Libraries : a report from American Libraries Association 2014. New York, American Libraries Association, 2014

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Las bibliotecas continúan su transformación y adaptación a las necesidades de la sociedad. Los usuarios las consideran un activo importante para la comunidad, así como para su entorno más familiar. Los padres aprecian la biblioteca como un recurso valioso para sus hijos. No obstante, las bibliotecas escolares siguen sufriendo reducciones en su presupuesto y viéndose obligadas a enfrentar en algunos estados la eliminación y desprofesionalización de sus programas.

Las claves del estado de las bibliotecas señaladas por la encuesta del Pew Research Center’s Internet and American Life Project son:

  • Las bibliotecas como líderes en tecnología. El 96% está de acuerdo en la importancia de las bibliotecas por su papel alfabetizador y de promoción de la lectura. El mismo número opina que las bibliotecas son una valiosa fuente de recursos tecnológicos y materiales.
  • El usuario está en Internet. Mientras que el número de visitantes a las bibliotecas físicas y los bibliobuses ha descendido en 5 puntos de 2012 a 2013, hay un incremento significativo en las visitas a las páginas web de las bibliotecas.
  • Las bibliotecas como activo educativo. Más del 75% de los encuestados quiere que las bibliotecas tomen parte activa en la vida pública. El 77% solicita una colaboración más estrecha entre la biblioteca y las escuelas locales, y el mismo porcentaje busca la implementación de programas gratuitos de alfabetización temprana para niños. En definitiva, la población desea una biblioteca capaz de ayudar a los niños a manejar las nuevas tecnologías y de crear librepensadores.

En lo referente a sus colecciones, los invidentes y personas con problemas de visión registradas en el Library of Congress’s National Library Service for the Blind and Physically Handicapped disponen desde septiembre de 2013 audiolibros y libros en braille para su dispositivo Apple. La aplicación de la  App Store facilita el acceso a casi 50,000 libros, revistas y partituras en formato audio y braille. En palabras de la directora del Servicio Nacional de Bibliotecas Karen Keninger, una auténtica «biblioteca en tu bolsillo».

Además, las bibliotecas siguen luchando por el acceso libre de sus usuarios a los materiales. El «Top 10» en 2013 de las obras en las que existe una mayor dificultad para garantizar su acceso en las bibliotecas son:

  1. Captain Underpants (series), by Dav Pilkey
  2. The Bluest Eye, by Toni Morrison
  3. The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian, by Sherman Alexie
  4. Fifty Shades of Grey, by E.L. James
  5. The Hunger Games, by Suzanne Collins
  6. A Bad Boy Can Be Good for a Girl, by Tanya Lee Stone
  7. Looking for Alaska, by John Green
  8. The Perks of Being a Wallflower, by Stephen Chbosky
  9. Bless Me Ultima, by Rudolfo Anaya
  10. Bones (series), by Jeff Smith

Estas y otras tendencias de las bibliotecas americanas en 2013 se detallan en el “State of American Libraries Report 2014”.

SUMARIO

Executive Summary

Introduction

Libraries and Community Engagement

Public Libraries

Ebooks and Copyright Issues

School Libraries

Academic Libraries

Social Networking

Library Construction and Renovation

Outreach and Diversity

Washington Scene

Intellectual Freedom

Sources

Contributors and Feedback

 

Leyendo entre pantallas

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Leyendo entre pantallas

por Raquel Gómez-Díaz, Araceli García-Rodríguez, José Antonio Cordón-García, Julio Alonso-Arévalo. Gijón: TREA, 2016. Páginas: 256. ISBN: 978-84-9704-945-0. 29,00€

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Vivimos en la época de la cuarta pantalla, primero fue el cine, después la televisión, tras de esta el ordenador y ahora las tabletas y los móviles. El acceso a la información se ha transformado radicalmente en estos últimos años. De un sistema en el que todo se realizaba sin intermediaciones, con la única condición de conocer el código lingüístico general o el especifico de una materia, para poder descifrar cualquier tipo de contenido, hemos pasado a otro donde el acceso está cada vez más mediatizado. Entre el usuario y la información se interponen dos vectores que es preciso analizar y conocer para conseguir unos rendimientos óptimos, que permitan no solo el acceso a la información, sino también la conversión de esta en conocimiento, en saberes. Los dispositivos por una parte y las aplicaciones que sirven para ejecutar las actividades de todo tipo susceptibles de incluir en los mismos, por otra, constituyen dos factores clave para un desenvolvimiento adecuado de las competencias informativas, culturales y educativas que demanda la sociedad.

En un mundo donde los dispositivos se cuentan por decenas y las aplicaciones por cientos de miles, es necesario conocer cuáles son los elementos críticos que hemos de tener en consideración para un adecuado manejo tanto de unos como de otras, cuáles son las condiciones de calidad que han de cumplir, cuáles son los factores de discriminación que se han de abordar desde el punto de vista personal y profesional, y en definitiva como se forma a través de sistemas de carácter disruptivo cuyo conocimiento es meramente superficial.

En esta obra se analizan las características, problemas y desafíos que afectan a la lectura digital, incidiendo en todos los aspectos relacionados con las aplicaciones de lectura, desde un punto de vista descriptivo y valorativo. Se hace especial incidencia en las aplicaciones infantiles, poco estudiadas por la literatura profesional, a pesar de que se dirigen al sector de los nativos digitales que harán un uso más prolijo de ellas, y se reflexiona sobre los fenómenos que pivotan en torno a la migración digital y sus consecuencias en nuestras prácticas lectoras.

Se trata de una obra dirigida tanto a un público profesional, bibliotecarios, educadores, promotores de la lectura, responsables de políticas culturales en las diferentes administraciones públicas, periodistas, etcétera, como a cualquier persona que quiera conocer que está ocurriendo en la actualidad en el mundo de los contenidos digitales.

Raquel Gómez Díaz es profesora titular de la Universidad de Salamanca, doctora en Documentación y miembro del grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan las publicadas junto con otros miembros de su grupo, como Gutenberg 2.0.: la revolución de los libros electrónicos(Trea, 2011) o Social Reading Platforms, applications, clouds and tags (Chandos, 2013).

Araceli García Rodríguez es profesora titular en la Universidad de Salamanca, doctora en Documentación y miembro del grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan las publicadas con otros miembros de su grupo, como «Suscriptions models like digital reading system»(acm, 2014) y Las demasiadas aplicaciones: parámetros e indicadores para seleccionar las TopAPP de lectura para niños (Anales de Documentación, 2015).

José Antonio Cordón García es catedrático de Bibliografía en la Universidad de Salamanca,  doctor en documentación y director del grupo grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan El Ecosistema del libro electrónico universitario (Primer Premio Nacional a la Investigación sobre Edición Universitaria, 2012) o E-Book publishing in Spain (The Electronic Library, 2014).

Julio Alonso Arévalo es jefe de la biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación, creador y coordinador de la Lista de Distribución Infodoc y del blog Universo Abierto y miembro del grupo grupo E-Lectra (lectura electrónica y lectoescritura digital). Entre sus numerosas publicaciones en el ámbito nacional e internacional relacionadas con los libros electrónicos y la lectura digital destacan Libros electrónicos y contenidos digitales en la Sociedad del Conocimiento (Pirámide, 2012) o Ebook en bibliotecas: gestión, tratamiento y aplicaciones (Alfagrama, 2015).