Archivo por años: 2016

Impresoras 3D y alfabetización creativa

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Ginsberg, S. [e-Book] 3D printing and creative literacy: Why maker culture benefits libraries. Ann Arbor, Michigan, University of Michigan Library, 2012

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Enseñar en una clase llamada alfabetización informacional para la enseñanza y el aprendizaje es un trabajo duro, cuando la aplicación de la AI sigue siendo incierta ¿Qué necesitamos bibliotecarios y profesores para ayudar a otros a ser pensadores críticos, sintetizadores, y con capacidad de evaluar los contenidos?. Un buen número de escuelas, colegios, universidades y bibliotecas están diseñando maneras más efectiva de aprendizaje, que implican un mayor compromiso del alumno.

Una de las opciones es llevar el curso más allá del aprendizaje es la mezcla de lecturas del curso, la discusión en clase, una variedad de experiencias prácticas de campo, y un momento de reflexión sobre: ¿Qué es la alfabetización informacional? ¿Cómo se compara a otras alfabetizaciones como medios de comunicación o alfabetizaciones digitales? ¿Cuáles son las oportunidades institucionales y en universidades, bibliotecas, escuelas y entornos de aprendizaje informales? Lo que funciona y por qué? ¿Cómo puede la experiencia adquirida en un entorno ser útil en o otro diferente? ¿Cómo podemos mejorar la práctica del pasado?

The Tech Café: un makerspace para la acción social en la escuela

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Lahana, L .. [Tesis] El Tech cafetería, un Makerspace Acción Social: Los estudiantes de secundaria como agentes de cambio . Nueva York, Columbia University, 2016.

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los makerspaces (espacios para hacer cosas) son terrenos fértiles para que los estudiantes desarrollen productos innovadores para desarrollar habilidades tecnológicas; y de este modo favorecer un modelo de desarrollo de crecimiento sostenible. Sin embargo, rara vez los makerspaces se orientan hacia estos objetivos. Más bien, tienden a plantearse simplemente para la creación de objetos nuevos utilizando tecnología punta; simplmente se conciben como sitios para crear artesania, desvinculando el acto creativo de sus fundamentos históricos, sociales, políticos y aquellos otros académicamente relevantes.

¿Qué sucede cuando un educador diseña e implementa un Makerspace en la escuela basado en la investigación orientada al contenido? Basándose en observaciones de campo, entrevistas, análisis de objetos, y el desarrollo de perfiles activos (DAP), este estudio de métodos mixtos exploró las experiencias de estudiantes de dos escuelas de clase media que participaron en una acción social con temáticas makerspace llamado el «Café Tecnológico”.  Trabajando desde una perspectiva de investigación transformadora, el café tecnológico, también procuró orientarse a mitigar la «brecha participativa» – un término que sugiere que los estudiantes de más alto nivel socioeconómico tienen más oportunidades para disponer de medios de comunicación creativos que los estudiantes de escaso nivel socioeconómico.

Los resultados finales del estudio señalan que se produjo un aumento en las habilidades de los participantes que a la larga favorecerán cambios positivos en su contexto. Los alumnos tuvieron la oportunidad de colaborar con otros miembros de la comunidad de aprendizaje de la escuela utilizando tanto herramientas tradicionales como tecnológicas. Los productos que construyeron incluyeron un detector de humo de cigarrillo, fabricaron de un kit utilizando papel reciclado, etc.

A los perfiles de aprendizaje de los estudiantes se incorporó un tema de carácter social elegido por ellos mismos; para determinar su incidencia en los retos y desafíos en la creación de productos; de manera que los resultados finales deberían relacionarse con la fluidez tecnológica y el sentido de acción social para impulsar cambios en los indivduos.

Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que los estudiantes pueden beneficiarse de estas plataformas tecnológicas para profundizar su comprensión de las cuestiones sociales. Los datos cuantitativos del DAP (desarrollo de perfiles activos) fueron estadísticamente analizados conforme a medidas de identidad positiva, valores positivos, compromiso con el aprendizaje, empoderamiento y competencias sociales; e indicaron que no existían diferencias estadísticamente significativas en los resultados de la encuesta pre-test y post-test de los participantes. Sin embargo, un análisis descriptivo demostró que los estudiantes que crearon productos con éxito en el Tech Café obtuvieron rangos de puntuación DAP más altos que aquellos que no crearon productos. El estudio concluye con recomendaciones relativas a la implementación de makerspaces en las escuelas.

La ciudad inteligente al servicio de los ciudadanos

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 La Smart City al servizio del cittadino. [e-Book] Milan, SCE, 2103

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Part. 1

Part. 2.

Previo registro

 

Smart City Exhibition fue creado mediante una asociación entre el Foro PA y Bologna Fiere, un evento que reúne a la oportunidad de reflexionar sobre el concepto de la ciudad, entendida como un conjunto de flujos de información y los informes y redes de comunicaciones digitales y físicos, que se caracteriza por la capacidad para crear el capital social, el bienestar de las personas, y una mejor calidad de vida. Entre los principales objetivos de este evento tiene la intención de lograr: resaltar los pasos básicos para un enfoque estratégico e integral para el ecosistema urbano; proponer momentos de sensibilización y formación para el liderazgo político y administrativo sobre el tema de la nueva ciudad; identificación y difusión de la mejor experiencia italiana e internacional e identificar modelos; ofrecer a los ciudadanos y al público una información precisa e independiente sobre el estado de la innovación en las ciudades, con un énfasis en la rendición de cuentas. Cambiar la perspectiva geográfica de la que se dibuja el espacio urbano.

Una ciudad hecha de muchas micro ciudades donde todos los servicios esenciales se encuentran menos de veinte minutos, introduciendo otro concepto interesante, la variable de tiempo en el diseño del espacio urbano. Las carreteras que sirven al tráfico durante la semana y luego se transforman el fin de semana en las zonas peatonales donde además de poder caminar tranquilamente se puedan  puede realizar actividades diversas. Es sorprendente ver lo que sucede en Quito, Ecuador, el domingo por la mañana, cuando una de las principales carreteras de la ciudad longitudinalmente está cerrada al tráfico y este tipo de carretera, caótica para conducir por sus atascos, se convierte en un alboroto colorido de las bicicletas, un monumento vivido de reapropiación del espacio por parte de los ciudadanos y la iniciativa empresarial. Es el espacio urbano que se convierte en la comunidad de diversas maneras activos utilizables.

¿En qué medida contribuyen las bibliotecas públicas a la mejora de la enseñanza?

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Trujillo, J. D., R. Lesmes, et al. (2015). [e-Book]  Are public libraries improving quality of education ? when the provision of public goods is not enough, The World Bank, 2016.

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¿En qué medida contribuyen las bibliotecas públicas a la mejora de la enseñanza?. En este trabajo se analiza la relación entre las bibliotecas públicas y la enseñanza. El informe utiliza un estudio de caso que se evalúan los resultados que tuvo sobre la enseñanza la creación de dos grandes bibliotecas públicas en áreas de bajos ingresos en Bogotá, Colombia.

Se evalúa el impacto que tuvieron  estas bibliotecas en la calidad de la educación mediante la comparación de resultados de los exámenes escolares antes (2000-02) y después (2003-08) de la creación y apertura de las bibliotecas. El documento analiza si la variación de los determinantes tradicionales en disciplinas como las matemáticas, la lengua y las ciencias naturales explican las estimaciones y si estos resultados pueden atribuirse a la creación de las bibliotecas.

¿Cómo se enseña en Shanghai? Perspectivas y mejores prácticas del sistema educativo de más alto nivel mundial

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 How Shanghai Does It: Insights and Lessons from the Highest-Ranking Education System in the World  [e-Book], The World Bank. 2016

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El sistema de educación básica de Shanghai ha llamado la atención significativa desde que se editan la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), una evaluación global de las capacidades educativas con 15 años de antigüedad. Entre las 65 economías participantes en 2012, Shanghai-China ocupó el primer lugar en los tres dominios principales de PISA, es decir, las matemáticas, lectura y ciencias. Shanghai también se destaca por tener el porcentaje más alto del mundo de los «estudiantes resilientes estudiantes socio-económicamente desfavorecidos, que retoman sus estudios como los mejores. hiistóricamente Shanghai ha generado un intenso debate y diversas especulaciones en el campo del desarrollo de la educación internacional, y numerosos estudios se han llevado a cabo para desentrañar el misterio del sistema educativo de más alto nivel entodo el mundo.

Este documento es una interpretación más amplia, sistemática y en profundidad, en torno a las políticas y prácticas de la educación básica de Shanghai en comparación con otras. Este documento presenta un análisis en profundidad de cómo Shanghai obtuvo la mayor puntuación en las áreas de lectura, ciencias y matemáticas en PISA. En él documento se se analizan y destacan los puntos de referencia de las políticas clave en la educación básica de Shanghai, proporcionando evidencias en la medida en que estas políticas se han implementado en las escuelas, y explora cómo estas políticas han afectado a los resultados del aprendizaje.

El informe utiliza datos de PISA 2012 para analizar la variación de rendimiento de los estudiantes de Shanghai y examinar las variables escolares que pueden estar asociadas con cuestiones que van más allá de la formación del estudiante y la familia. También utiliza un enfoque de sistemas para los resultados, una herramienta de diagnóstico sobre los sistemas existentes y la evaluación comparativa, como marco organizativo y de recogida de datos. las encuestas en escuelas y otros centros de investigación existentes arrojan más luz sobre el impacto educativo y su aplicación. Si bien el informe trata de adoptar un enfoque de sistemas, se hace especial hincapié en los profesores, financiación de la educación, equilibrando la autonomía y la rendición de cuentas y evaluación de los alumnos.

Los libros de texto y su provisión por parte de la biblioteca escolar en la educación secundaria en África subsahariana.

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Textbooks and School Library Provision in Secondary Education in Sub-Saharan Africa. [e-Book] Washington, The World Bank.

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La mayoría de los planes de estudio secundaria en África están diseñados con poca o ninguna consideración de las consecuencias económicas para el gobierno o los padres. Hay variaciones considerables en los requisitos de libros de texto necesarios para cumplir con las especificaciones curriculares de secundaria con un mínimo de entre 6 títulos a un máximo de 14 títulos por ciclo de secundaria en los 19 países estudiados para esta revisión.

En algunos países no existen listas oficiales de libros de texto. Existen diferencias considerables entre los países en el precio medio de los libros de texto recomendados / aprobados y libros de referencia básicos (diccionarios y atlas). Estas diferencias pueden ser extremas de hasta cuatro a cinco veces mayor en algunos países que en otros. Kenia y Tanzania parecen tener los precios de los libros de texto de secundaria promedio más bajos. Costa de Marfil, Camerún, Lesotho y Uganda tienen el más alto precio entre los países estudiados para esta revisión. Los precios de los libros de texto de secundaria pueden variar considerablemente dentro de cada país de acuerdo a la ubicación geográfica. Esto es causado por los aumentos de precios y es típico en los países donde la compra de los materiales fundamentalmente la pagan los padres.

En la mayoría de los países, algunos estudiantes intentan cumplir con los requisitos establecidos por las escuelas, excepto para los libros de lenguaje y matemáticas. En la mayoría de las escuelas los estudiantes no disponen de más libros de texto que no sean los de estas dos asignaturas. Con las políticas y estrategias adecuadas no debería haber ninguna razón en la mayoría de los países para que los precios de los libros de texto de secundaria superen los 4 o 6 dólares. Sin embargo, el tamaño de mercado muy pequeño combinado con un requisito para las especificaciones de contenido y altas específicas contribuyen frecuentemente a que los libros sean más caros.

Acceso Público a la Información para el desarrollo: Una guía para la aplicación efectiva de leyes de derecho a la información

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Lemieux, V. L. and S. E. Trapnell [e-Book] Public Access to Information for Development: A Guide to the Effective Implementation of Right to Information Laws, The World Bank, 2016

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Con una tradición de más de cien años desde que se promulgaron las primeras leyes libertad de información o de acceso a la información (RTI), en un momento en se han establecido las bases a nivel mundial para avanzar hacia un acceso más transparente, responsable, y una gobernabilidad inclusiva como un camino que permita paliar en alguna manera la pobreza y favorecer el desarrollo económico. Esta guía explora el desarrollo histórico de las leyes DAI, los factores que impulsan la aprobación e implementación efectiva de estas leyes, el funcionamiento de las leyes, y el impacto de estas leyes en diferentes contextos y sectores, así como los retos de medir la contribución de las leyes DAI a los resultados del desarrollo.

Public Access to Information for Development es una guía para la aplicación efectiva de leyes de derecho a la información a través de dos años de investigación el estudio sobre cómo se han implementado las leyes libertad de información en países de diferentes regiones y con diferentes niveles de ingresos. La investigación tuvo como objetivo desarrollar un marco teórico que permita su identificación a las mejores prácticas para la aplicación efectiva de las leyes DAI y para apoyar la medición de la aplicación efectiva; Se discuten los resultados. Esta guía se enfrenta con preguntas como las siguientes: ¿Qué significa tener implementada una ley DAI de manera efectiva? ¿Qué aspectos de una ley tienen que estar en funcionamiento antes de que se lleve a la práctica? ¿Qué otros factores son importantes para la aplicación efectiva de las leyes DAI? ¿Por qué importa la aplicación efectiva de las leyes libertad de información?

SocArXiv – nuevo repositorio de acceso abierto de las Ciencias Sociales

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SocArxiv

 

SocArxiv anuncia el desarrollar de un repositorio especializado de acceso libre y de código abierto para la investigación en Ciencias Sociales. La iniciativa dirigida por Open Science Framework responde a un reconocimiento cada vez mayor de la necesidad de una comunicación más rápida y abierta en la disciplina, a través del intercambio abierto de la investigación desde una plataforma verdaderamente libre para las Ciencias Sociales, similar a otros proyectos que han generado unos excelentes resultados en las Ciencias puras y aplicadas como el caso de ArXiv creado en 1997 por Paul Ginsparg en la Universidad de Los Álamos, y actualmente en la Universidad de Cornell. SocArxiv nace a partir de iniciativas como está que tuvieron su réplica en otros campos del conocimiento comocon BiorXiv. en el campo de la Biología. Ver otros archivos especializados por materias

La Sociología no tiene una tradición científica que existe en otras disciplinas científicas de intercambio de  preprints, o el uso compartido de datos. Pero esta iniciativa contribuirá a crear un sistema que favorecerá el impacto de la investigación sociológica en el resto del mundo, para poder llegar a un público más amplio, y para que los investigadores puedan colaborar e interactuar entre si y con el público en el beneficio de todas las partes interesadas. La primera fase del proyecto es la creación de un servidor para alojar los archivos con los resultados de sus investigaciones por parte de los científicos sociales, ofreciendo los siguientes servicios:

● Deposito de estudios académicos en acceso libre para todos los lectores
● Registro gratuito abierto a todos, independientemente de su afiliación académica
● Identificadores permanentes que enlazan a la versión más reciente de un documento (los autores puede proporcionar enlaces a versiones publicadas en otros lugares)
● Pleno acceso y descubribilidad a través de Google académico y otras herramientas de investigación
● La opción de utilizar cualquier licencia creative commons
● Comentar y discutir cualquier cuestión sobre los documentos alojados entre los usuarios registrados
●  Espacio de alojamiento para documentos procedentes de conferencias o grupos de trabajo
● Análisis de datos sobre la frecuencia con que los documentos han sido consultadod
● Fácilidad de compartir las referencias de los documentos en redes sociales

SocArXiv pretende ser un servidor cómodo, rápido, libre, y abierto. A largo plazo, tiene la intención de crear un sistema de sistema de comunicación académica hacia una ciencia más abierta donde tenga cabida la revisión post publicación. SocArXiv está alojado en la Universidad de Maryland, http://go.umd.edu/SocArXiv.

SocArxiv estará disponible en forma permanente y gratis para el público, y está impulsado y gestionado por un comité de dirección de sociólogos y miembros de la comunidad profesional de las bibliotecas de investigación formado por:

Elizabeth Popp Berman, sociólogo, Universidad de Albany SUNY
Chris Bourg, director de bibliotecas, Instituto de Tecnología de Massachusetts
Neal Caren, sociólogo, Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill
Philip N. Cohen, sociólogo de la Universidad de Maryland, College Park
Tressie McMillan de Cottom, sociólogo de la Universidad de Virginia Commonwealth
Tina Fetner, sociólogo de la Universidad de McMaster
Dan Hirschman, sociólogo, Universidad de Brown
Rebecca Kennison, K | N Consultores
Judy Ruttenberg, directora de programas de la Asociación de Bibliotecas de Investigación de Estados Unidos (ARL)

La bibliometría que viene: ALMetrics (Author Level Metrics) y las múltiples caras del impacto de un autor

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Orduña-Malea, E., A. Martín-Martín, et al. «La bibliometría que viene: ALMetrics (Author Level Metrics) y las múltiples caras del impacto de un autor» El Profesional de la Información vol. 25, n. 3 (2016).

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La principal meta de este trabajo es fijar el objeto y contenido de una nueva rama de la bibliometría, a la que denominamos ALMetrics (Author-Level Metrics), que está centrada en el análisis cuantitativo del rendimiento de los autores científicos a través de la medición de todas las dimensiones de su actividad intelectual con los más variados indicadores métricos. El trabajo se dirige específicamente a listar, definir y clasificar las diferentes métricas que se ofrecen a día de hoy en los nuevos portales de información creados para mostrar la actividad científica de los autores. Se agrupan las métricas en siete conjuntos: publicación, citación, uso, participación, valoración, conectividad social y combinados. Se justifica el nacimiento de esta nueva especialidad bibliométrica en las nuevas tendencias que se avizoran en la evaluación científica, y que nos transportan desde una vieja bibliometría (basada en el análisis de la revista y la utilización del factor de impacto como indicador estrella) hacia una nueva bibliometría basada directamente en el análisis de los documentos y los autores a través de un crisol de indicadores que se alimentan no sólo de la avidez de los investigadores por el conocimiento, sino por el reconocimiento.

Estrategia de preservación digital de la British Library

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British Library Digital Preservation Strategy 2013-2016. [e-Book] . London: British Library, 2013

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La Biblioteca Británica es cada vez más una biblioteca digital que tiene más de 11.500.000 documentos y se agregan más cada día. La adquisición conlleva la responsabilidad de preservar, y hacer que este contenido sea accesible para los futuros usuarios. Aún más en el caso de una biblioteca nacional como la British Library en la que la preservación digital es el núcleo de su misión. Sin embargo, la preservación de contenidos digitales no es sencilla. Se requiere una acción e intervención en todo el ciclo de vida del documento, mucho antes y con mayor dedicación de lo que que se requiere para las colecciones impresas.