Archivo por años: 2016

Bienes comunes: espacio, conocimiento y propiedad intelectual

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Arias, P., P. Barriga Flores, et al. (2014 ). [e-Book]  Bienes comunes: espacio, conocimiento y propiedad intelectual. Buenos Aires., CLASCO, 2014.

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Este libro aborda desde múltiples miradas las nuevas problemáticas, límites y desafíos relacionadas al bien común y a la propiedad intelectual. Desde los conflictos iniciados a partir de la consolidación del universo digital y la masificación de internet, que modificó la manera de comunicarse y de difundir información, cultura y conocimiento; hasta los intentos de privatización de los espacios públicos urbanos y los problemas derivados de la generación de monopolios en la fabricación de semillas vinculados al agronegocio a gran escala. Una variedad temática atravesada por la disputa entre los bienes comunes, la mirada comunitaria, y los procesos de concentración de riqueza y conocimiento.

Los autores estadounidenses piden el 50% de las ganancias de las ventas de sus e-books

 

The Authors Guild Fair Contract Initiative: A Fresh Look at the “Standard” Contract

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El Gremio de Autores de Estados Unidos está exigiendo que los editores comiencen a pagar a los autores el 50% de los ingresos que genera un libro electrónico en lugar de 25% que perciben en la actualidad. Por lo que están tratando de conseguir un acuerdo más justo con los grandes editores  y agentes en virtud de la “iniciativa de contrato justo”.

 

Según los autores los tiempos han cambiado en el mundo de la edición, pero los contratos que firman sobre un libro no han seguido estas pautas, normalmente estos están llenos de una gran cantidad de términos y condiciones adicionales, además de estar redactados en un lenguaje que sería reconocible para autores del siglo pasado.

Con la llegada del libro electrónico, la impresión bajo demanda, importantes reducciones de precios, y las librerías en línea la situación es completamente distinta a la que se daba con el formato analógico. Contrariamente a ello los editores han añadido nuevas cláusulas que en muchos casos extralimitan las condiciones que existían en el formato impreso con el objetivo final de evitar cualquier pérdida potencial para sus negocios, transfiriendo todo el riesgo en el autor. Incluso en muchas ocasiones cuando el autor pide explicaciones y se cuestiona los términos hostiles de los contratos se le dice que las cláusulas “no son negociables ” Por ello el gremio de autores estadounidenses (The Authors Guild) quiere que los  editores dividan sus derechos con los autores y que se les pague el 50 por ciento de las ganancias de los libros electrónicos que venden. Para ello se han organizado en torno a una iniciativa denominada “Fair Contract Initiative” (Iniciativa de Contrato Justo).

El Gremio ha afirmado que los contratos estándar de hoy en día no son justos ya que sólo perciben el 25 por ciento de los ingresos netos del editor, aunque los autores más vendidos si han logrado obtener una división de los beneficios en torno al 50%, de los obtenidos mediante la venta de libros electrónicos, se les pide que firmen acuerdos de confidencialidad para mantener estos términos en secreto. En otros casos algunos autores han llegado a obtener el 50% de regalías, pero sólo después de que hayan vendido un mínimo de 10.000 copias.

Según las últimas cifras de la Asociación de Editores de Estados Unidos, Los libros electrónicos representaron el 23% en 2012, incrementándose esta cifra al 27% de todas las ventas comerciales de 2014. En cuanto a beneficios, los libros electrónicos generaron ingresos de 1.3 mil millones de dólares en 2013, un incremento del 3,8%  respecto a 2012. El gremio ha declarado que los editores no han seguido el ritmo de los tiempos y quieren que los autores obtengan una parte mayor de los beneficios. Ya que consideran que un trato justo para los autores es una parte esencial de la fuerza y la diversidad de la cultura que representan, instando a los editores a eliminar los acuerdos unilaterales y políticas que son evidentemente injustas para los autores.

iSource : app iOs para generar bibliografías y guía de referencia

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iSource

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Escribir una bibliografía puede resultar complicado. Hacer un seguimiento de las citas y cómo darles formato puede ser francamente desalentador. iSource hace el trabajo rápido de formatear entradas bibliográficas y citas en el texto, además de guardar estas entradas con formato en un solo lugar, además de ser simple y fácil de usar. iSource incluso incluye una lista de las reglas sobre los formatos más comunes para su uso como guía de referencia.

iSource es simple de utilizar, sólo debes  elegir un tipo de recurso como un libro o una enciclopedia, introducir la información requerida como el autor y dirección web, y iSource se hará cargo del resto, permitiendo guardar tus citas en la aplicación para su uso posterior.   Para crear una bibliografía final, simplemente se copian las citas formateadas en el procesador de textos como páginas o Word) que se enumeran en orden alfabético.

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iSource incluye la Guía que incluye una lista de las reglas más comunes para recordar al formatear bibliografías y citas en el texto. Es un recurso muy valioso destinado a tiempo al buscar las reglas de formato determinado. Esta lista se actualiza peiódicamente con futuras actualizaciones.

EndNote® para iPad

EndNote® para iPad

iTunes

EndNote para iPad es la aplicación oficial de Thomson Reuters que permite encontrar, almacenar, crear y compartir referencias bibliográficas desde cualquier lugar con EndNote – la más poderosa herramienta de productividad de la investigación en el mercado-. Con herramientas flexibles para la búsqueda, organización y creación de citas bibliográficas de los resultados de la investigación. La aplicación de iPad para EndNote® extiende su capacidad para estar al tanto de la investigación de vanguardia y facilita poder conectarte con tu biblioteca personal de EndNote® cuando estás en movimiento

myBib: gestor móvil de bibliografía BibTeX para iOS.

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myBib

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myBib es un gestor móvil de referencias bibliográficas en BibTeX para iOS. Sólo tienes que introducir un ISBN (bien escáner de código de barras o introducirlo manualmente) y la información adicional como título, autor, editorial, obras de arte, etc. se añadirá automáticamente. De utilidad para los académicos como para hacer el seguimiento de lo que se lee. Añadir y guardar sus propios comentarios. Exportar toda la bibliografía o las partes, ya sea en texto o en formato BibTeX para almacenar en tu Mac / PC o para añadir a un  artículo científico.

Snapchat: este mensaje se autodestruirá en pocos segundos

snapchat

Snapchat

https://www.snapchat.com/

iOs

Android

Snapchat es una aplicación muy de moda entre los adolescentes. La mayoría de usuarios de dicha aplicación tienen una media de 18 a 23 años de edad. Se trata de un sistema de mensajería instantánea que distribuye alrededor de 30 millones de mensajes diarios, la particularidad de esta aplicación es que como en las películas de espías el mensaje se “autodestruye”, con lo cual no quedan pistas de lo que se ha enviado en el dispositivo del destinatario. El remitente elige el tiempo que desea que su mensaje sea visible para la otra persona, con un mínimo de 10 segundos. Y después desparece automáticamente en el tiempo estipulado por el remitente. Permite además enviar fotografías, videos o cualquier otros archivo multimedia a una lista de amigos limitada que serán borrados también en los servidores de Snapchat.

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En noviembre de 2014, Snapchat añadió la función “Snapcash” la cual permite el envío de dinero a través de la aplicación. El servicio cuenta con el apoyo de Square en temas de seguridad. Snapchat generalmente se utiliza para mandar autoretratos, denominados selfies, y el 30% de ellos se mandan a grupos.

El problema es que en muchos casos se está utilizando esta aplicación entre los más jóvenes para enviar fotografías o vídeos subidos de tono conscientes de que se autodestruirán en unos segundo de manera que no queden registrados. A esta práctica se le ha dado ya un nombre Una práctica, denominada sexting. Aunque siempre cabe la posibilidad de quien recibe el mensaje haga una captura de pantalla, y por lo tanto disponga de la foto por igual, y puedan viralizarla a través de la red.

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El mayor atractivo de esta aplicación, creada en el 2011 por Evan Spiegel, está en su espontaneidad y fugacidad, en lugar de la constante exhibición que conllevan las redes sociales tradicionales o la perpetuidad de los mensajes de WhatsApp.

Tramas impresas: publicaciones periódicas argentinas (XIX-XX)

 

Delgado, Verónica ; Mailhe, Alejandra; Rogers, Geraldine. Tramas impresas: Publicaciones periódicas argentinas (XIX-XX). Buenos Aires: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2014

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El libro reúne los trabajos de especialistas e investigadores dedicados al estudio revistas, diarios, suplementos semanales y otras formas de publicación periódica en la Argentina de los dos últimos siglos. Las colaboraciones abordan estos objetos a partir de múltiples perspectivas dando cuenta de intereses y problemáticas variadas. En ese sentido, varios se interesan en la cultura urbana, la circulación de lo impreso, o las funciones de la cultura visual en procesos culturales concretos; otros se enfocan en las relaciones entre cultura y política; otros se detienen en aspectos más específicamente metodológicos del estudio de las publicaciones o se concentran en aspectos institucionales ligados con los repositorios; otros plantean sus interrogantes desde la historia de las ideas o la historia intelectual; otros dan cuenta del papel productivo y modelador de la lectura en el contexto de una ampliación de la circulación y el consumo de la letra impresa; otros indagan las expresiones plásticas en publicaciones propiamente artísticas.

El conocimiento como práctica: Investigación, valoración, ciencia y difusión

Di Gregori, M. C. R., Leopoldo; Mattarollo, Livio (2014). [e-Book] El conocimiento como práctica: Investigación, valoración, ciencia y difusión. La Plata, Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2014

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Presentamos en este volumen una serie de trabajos en los que se reflexiona sobre el problema del conocimiento desde una perspectiva filosófica. En muchos de ellos se parte de la formulación de diversas críticas a las concepciones tradicionales del conocimiento en general y del conocimiento científico en particular. En varios de los aportes incluidos se identifican y exploran las consecuencias de sus limitaciones, inconsistencias o debilidades y se recurre a nuevos modos de abordaje que no desconocen su deuda con la tradición filosófica misma. Todo esto para llegar a nuevas y más adecuadas respuestas desde la filosofía hacia las problemáticas específicas que plantea nuestro tiempo, para dar cuenta de una mejor comprensión de la actividad cognoscitiva humana y científica en particular.

Un territorio en construcción: La literatura argentina para niños

Sardi, V. B., Cristina [e-Book]  Un territorio en construcción: La literatura argentina para niños: Actas de las IV Jornadas de Poéticas de la literatura argentina para Niños. La Plata, Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2012.

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Este libro reúne una polifonía de voces comprometidas que, a través de conferencias, paneles, entrevistas y ponencias, se aúnan para divulgar, promover y compartir investigaciones en el campo de la literatura argentina para niños. El eje común en estas manifestaciones es mostrar cómo las poéticas de la literatura argentina para niños permiten revisar los textos literarios para encontrar en ellos patrones posibles de análisis que muestren la estética de un autor, los mecanismos literarios de los géneros, las relaciones interconectadas con otras manifestaciones culturales, la problematización de cuestiones sobre la infancia, la construcción del lector-sujeto de sí mismo, las relaciones entre la literatura contemporánea con la tradición literaria. De esta manera, este libro trasunta otra dimensión, la de abordar nuestra literatura desde las poéticas literarias como andamiaje para profundizar lecturas, debatir modos de recepción y mediación, nutrirse de investigaciones acerca de las articulaciones con la teoría litería e identificar las particularidades de este campo específico.

Metodologías de e-learning: guía para el diseño y desarrollo de cursos de e-learning

E-learning methodologies: a guide for designing and developing e-learning courses. [e-Book] Roma, FAO, 2011.

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Esta guía fue preparada en el contexto del proyecto de FAO GCP / GLO / 279 / GER titulada: “Mejora de las capacidades de las organizaciones regionales para desarrollar, aplicar y supervisar los programas de formación de seguridad alimentaria”. El proyecto está financiado por el Gobierno de Alemania y ejecutado por la FAO.. Capítulo 7 – el desarrollo pedagógico y Capítulo 9 – Plataformas de aprendizaje fueron escritos por Jasmina Tisovic. Mehmet Korkmaz y Ute Eberhardt todo su contenido y asesoramiento sobre las herramientas de aprendizaje en línea y facilitación. Una parte importante de los ejemplos utilizados para ilustrar los procesos y productos de e-learning se basa en la experiencia de la Oficina de Intercambio de Conocimientos, Investigación y Extensión (OEK) de la FAO y en el componente de e-learning del Programa EC-FAO sobre “Vinculación Información y la toma de decisiones para mejorar la seguridad alimentaria “, financiado por el Programa Temático de Seguridad Alimentaria de la Unión Europea (PTSA) y ejecutado por la FAO. El documento integra los comentarios de Fabiola Franco, Cristina Petracchi, Peter Bruggeling, Riccardo Santilli, Andrew Nadeau y Cecilia de Rosa.