Las personas a menudo adoptan una de estas tres estrategias para integrar las innovaciones tecnológicas en sus vidas diarias: 1) usarlas como una extensión de habilidades preexistentes, como el uso del teléfono para ampliar la comunicación verbal; 2) utilizarlas para superar limitaciones físicas, como el desarrollo de aeronaves que permiten alcanzar los cielos; y 3) delegar tareas consideradas tediosas o difíciles de aprender, como optar por un grabador para documentar reuniones en lugar de taquigrafía. En la práctica, estas estrategias a menudo se combinan para crear aprovechamientos multifacéticos de los avances que redefinen nuestra existencia.
Frente al surgimiento de la inteligencia artificial, parece que la sociedad está inclinándose hacia una combinación de las tres estrategias de adaptación mencionadas anteriormente, sin estar plenamente consciente de los peligros o beneficios que esto puede representar para los cimientos de nuestra civilización. Hace 66 años, Isaac Asimov, en sus cuentos «La última respuesta» y «La última pregunta», ofreció algunas indicaciones sobre cómo debemos enfrentar los desafíos presentados por una tecnología tan disruptiva para nuestra sociedad. Una inteligencia artificial que plantea desafíos a partir de las nuevas excepciones que los derechos de autor podrían tener, la redefinición del concepto de creatividad y originalidad, la resolución de problemas complejos para fines humanitarios, el impacto en el empleo e incluso nuevas tácticas para librar la guerra, entre otros temas.
En menos de dos meses en 2024, legisladores en al menos 13 estados han presentado legislación que podría interrumpir los servicios de las bibliotecas y censurar sus materiales. Esta nueva ola de proyectos de ley sigue a un año histórico de desafíos a libros, afectando principalmente a títulos centrados en temas de raza, identidad de género u orientación sexual.
La directora de la Oficina de Libertad Intelectual de la Asociación de Bibliotecas de Estados Unidos, Deborah Caldwell-Stone, afirmó en un comunicado: «La Asociación de Bibliotecas de Estados Unidos condena en los términos más enérgicos posibles la legislación en más de una docena de estados que amenazaría a bibliotecarios y otros educadores con procesamientos penales por hacer su trabajo. Esto no es una guerra cultural; es una amenaza para nuestra democracia».
Caldwell-Stone agregó: «En ningún lugar hemos presenciado ataques a la educación como los actualmente propuestos en Wisconsin». La legislatura de Wisconsin está considerando un proyecto de ley para eliminar protecciones a los empleados de bibliotecas de ser procesados por posesión de materiales «obscenos», eliminando las escuelas públicas, privadas y tribales de la lista de instituciones exentas de ser procesadas por violaciones de materiales obscenos.
«Quienes intentan procesar a bibliotecarios y maestros desviarían valiosos recursos educativos para defender demandas frívolas y vigilar nuestras instituciones más confiables y anclajes comunitarios: bibliotecas y escuelas», dijo Caldwell-Stone.
En Idaho, un proyecto de ley propone prohibir a los bibliotecarios hacer accesibles materiales que incluyan conducta sexual disponibles para menores. La homosexualidad está incluida en esa categoría junto con las relaciones sexuales y la masturbación.
Las leyes de obscenidad en la mayoría de los estados proporcionan exenciones y están diseñadas para evitar acciones legales contra empleados de escuelas, museos y bibliotecas, quienes típicamente proporcionan acceso a una amplia variedad de materiales. Revocar esas exenciones significaría que las escuelas y bibliotecas tendrían que dedicar más tiempo y recursos a defenderse contra los escrutinios.
«Estamos viendo intentos de grupos de defensa de presentar cargos criminales contra bibliotecarios y educadores por libros que les gustaría que estuvieran fuera de la biblioteca, y una y otra vez, estos fiscales se niegan a procesar porque no hay absolutamente ninguna evidencia de que los libros cumplan con los estándares mínimos de obscenidad bajo la Prueba de Miller», dijo.
La bibliotecaria Molly Riportella conoce el poder de los libros. Y como sobreviviente de abuso doméstico, entiende que un teléfono puede ser un salvavidas o un dispositivo de intimidación para personas en relaciones violentas.
La bibliotecaria Molly Riportella, ha ideado una iniciativa innovadora para ayudar a mujeres en relaciones violentas. Utilizando libros descartados de su biblioteca en Westwood, Massachusetts, ella talla compartimentos ocultos para ocultar teléfonos móviles preprogramados con recursos y contactos locales, ofreciendo así una salida discreta y segura para quienes necesitan ayuda. Estos dispositivos, denominados «Kits de Libertad de Libro» (Bi2FKs), se distribuyen a través de BiblioUnderground, un movimiento de justicia social que Riportella ha fundado para brindar apoyo a víctimas de abuso.
La iniciativa de Riportella ha tenido un impacto significativo, proporcionando a mujeres en situaciones abusivas una herramienta vital para buscar ayuda y escapar de la violencia. Gracias a su esfuerzo, víctimas como una mujer que recibió uno de los dispositivos pudieron acceder a servicios de vivienda de emergencia y, finalmente, liberarse de sus abusadores. Este enfoque innovador no solo ofrece recursos prácticos, sino que también ofrece una manera discreta de acceder a ellos, abordando así las complejidades y desafíos asociados con la búsqueda de ayuda en situaciones de violencia doméstica.
Las señales de alerta para el abuso doméstico digital incluyen cuando una pareja dicta con quién puedes hacer amistad en las redes sociales, usa un teléfono para rastrear tu ubicación y revisa tu teléfono para ver con quién estás comunicándote, según National Domestic Violence Hotline.
El valor presente en la biblioteca y la información en la sociedad : acciones y expectativas / Coordinadores Jaime Ríos Ortega, César Augusto Ramírez Velázquez. – México : UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información, 2023.
El libro «El valor presente en la biblioteca y la información en la sociedad: acciones y expectativas» aborda diversas perspectivas sobre el papel de las bibliotecas y la información en la sociedad contemporánea. A través de una serie de ensayos, se discuten temas como el populismo y su impacto en las bibliotecas, el papel de las bibliotecas públicas indígenas, la provisión de servicios de información accesibles para personas con discapacidad, el valor social de las bibliotecas en el contexto de la ciencia abierta, la función de las bibliotecas en la promoción de la apropiación social de la ciudadanía durante la pandemia, y el valor de los servicios de información proporcionados por bibliotecas universitarias en el período pospandemia. Los diferentes autores ofrecen reflexiones y análisis sobre estos temas, destacando oportunidades y desafíos en la relación entre las bibliotecas, la información y la sociedad actual.
Con motivo de la Jornada Profesional «¡Eso no se dice!» que se llevará a cabo en Salamanca el 24 de febrero de 2024, organizada por Salamanca Animación a la Lectura (LA SAL), tuvimos como invitada en nuestro programa a Raquel López Royo, experta en Literatura Infantil y Juvenil y animadora cultural que ha participado en proyectos como la Fundación Germán Sánchez Ruipérez y A Mano Cultura. Su intervención giró en torno a la jornada y al tema de la censura en la LIJ en diversos ámbitos como librerías, bibliotecas, escuelas y familias, así como otras cuestiones relacionadas con la concepción de la infancia, el arte, la cultura literaria, la educación y el mercado editorial. Este evento busca dar voz tanto a los creadores de libros (escritores, ilustradores, editores) como a los receptores (familias, libreros, docentes, bibliotecarios y mediadores), promoviendo un intercambio de puntos de vista entre los profesionales del sector para contrastar visiones sobre el arte y la infancia en la LIJ.
Las historias orales suelen capturarse haciendo preguntas a los sujetos para que cuenten sus recuerdos mientras se graban audio o video, que generalmente se transcribe antes de archivarse. El sujeto puede reflexionar sobre sus propias experiencias, así como sobre sus percepciones de eventos históricos, instituciones culturales o los tiempos en que vivieron, dependiendo del enfoque del proyecto.
En un mundo cada vez más digitalizado, donde la información parece fluir a través de pantallas y dispositivos electrónicos, las bibliotecas siguen siendo faros de conocimiento, no solo por los libros que albergan, sino también por su capacidad para amplificar voces y preservar historias a través de proyectos de historia oral. Las bibliotecas, tradicionalmente consideradas como depósitos estáticos de libros, han evolucionado hacia espacios dinámicos de interacción comunitaria. Una de las formas más impactantes en que cumplen este papel es a través de proyectos de historia oral. Estos proyectos permiten a las comunidades compartir sus experiencias, preservar su patrimonio cultural y fortalecer los lazos entre generaciones.
Las bibliotecas ofrecen un espacio seguro y neutral donde las personas pueden compartir sus historias, desde las experiencias cotidianas hasta las narrativas históricas más profundas. Esto es especialmente importante para comunidades marginadas o subrepresentadas, cuyas voces a menudo son pasadas por alto en los relatos convencionales de la historia.
A través de estos proyectos, las bibliotecas busca preservar las experiencias de la comunidad.. Al reunir a personas de diferentes edades, orígenes y experiencias, estos proyectos fomentan el entendimiento mutuo y construyen puentes entre generaciones. Los jóvenes pueden aprender de las experiencias de los mayores, mientras que estos últimos pueden sentirse valorados al compartir su sabiduría y perspectiva.
También, se mencionan otros proyectos similares en diferentes bibliotecas, como la Houston Public Library y el Centro de Investigación de Historia Afroamericana, así como el Centro de Investigación y Colecciones Especiales del Centro de Investigación del Suroeste de la Universidad de Nuevo México.
El artículo destaca cómo estas iniciativas enfrentan desafíos de preservación, inclusión y respeto cultural. Además, se explora cómo los proyectos de historia oral pueden ser herramientas valiosas para contextualizar y preservar la historia de comunidades específicas, como el proyecto de historia oral de la Biblioteca Pública de Nueva York y los esfuerzos de la Biblioteca Pública de Oak Park para fomentar conversaciones intergeneracionales mediante kits de historia oral disponibles para los usuarios de la biblioteca. Este artículo subraya el valor de la historia oral como una herramienta poderosa para conectar a las comunidades y preservar sus experiencias y recuerdos colectivos.
Pero con estos proyectos vienen desafíos de preservación e inclusión. Algunas instituciones están revisando viejas colecciones para emprender la empresa significativa y costosa de actualizarlas a formatos modernos, como convertir cintas de carrete a archivos digitales. Otros intentan abordar sus colecciones con sensibilidad cultural y equidad en mente, ya sea recopilando narrativas de grupos históricamente marginados, solicitando reacciones a problemas sociales y eventos políticos, o abordando material más antiguo que puede no haberse obtenido éticamente.
En resumen, las bibliotecas desempeñan un papel fundamental como amplificadoras de voces y forjadoras de conexiones a través de proyectos de historia oral. Al proporcionar un espacio para compartir y preservar historias, estas instituciones fortalecen el tejido social y enriquecen la comprensión colectiva de nuestro pasado y presente.
El panorama actual de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior está marcado por un movimiento de la reacción a la acción. Los actores clave de la educación superior están explorando las oportunidades que ofrece la IA para la enseñanza, el aprendizaje y el trabajo, al mismo tiempo que mantienen una cautela frente a la amplia gama de riesgos que plantean las tecnologías impulsadas por la IA. Con el fin de contribuir a estos esfuerzos, presentamos este primer Estudio del Panorama de la IA en EDUCAUSE, en el cual resumimos los sentimientos y experiencias actuales de la comunidad de educación superior en relación con la planificación estratégica y la preparación, las políticas y procedimientos, la fuerza laboral y el futuro de la IA en la educación superior. Esta encuesta se distribuyó del 27 de noviembre al 8 de diciembre de 2023, y se centra en los impactos que la IA ha tenido en la educación superior desde la popularización de las herramientas de IA generativa.
Principales Hallazgos
Planificación Estratégica y Preparación
La mayoría de las instituciones están trabajando en estrategias relacionadas con la IA. Solo el 11% de los encuestados dijo que nadie en su institución está trabajando en una estrategia relacionada con la IA.
Las instituciones están preocupadas por quedarse rezagadas. La mayoría de los encuestados indicaron que el aumento del uso de la IA por parte de los estudiantes en sus cursos y los riesgos del uso inapropiado de la IA (73% y 68%, respectivamente) fueron los principales motivadores para la planificación estratégica relacionada con la IA.
Los objetivos de la planificación estratégica relacionada con la IA están principalmente relacionados con el apoyo a los estudiantes. Los tres objetivos más importantes de la planificación estratégica relacionada con la IA son preparar a los estudiantes para la futura fuerza laboral, explorar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, y mejorar la educación superior para el bien común (seleccionado por el 64%, 63% y 41% de los encuestados, respectivamente). Además, la mayoría de los encuestados indicaron que su estrategia relacionada con la IA se enfoca hasta cierto punto o en gran medida en mejorar las experiencias educativas y los servicios estudiantiles (76%).
Las instituciones están operacionalizando estos objetivos principalmente proporcionando capacitación para profesores, personal y estudiantes (56%, 49% y 39%, respectivamente).
Líderes y Socios Estratégicos
Los líderes están cautelosamente optimistas sobre la IA. La mayoría de los encuestados ejecutivos informaron que los líderes de su institución están abordando la IA con una combinación de precaución y entusiasmo o se sienten optimistas sobre la IA (52% y 29%, respectivamente).
Los interesados carecen de conciencia sobre los sentimientos, estrategias y políticas relacionadas con la IA en sus instituciones, probablemente como resultado de los silos institucionales.
Más de la mitad de los encuestados (56%) indicaron que personalmente se les han asignado responsabilidades relacionadas con la estrategia de IA.
La mayoría de los encuestados indicaron que todas las áreas funcionales son al menos en cierta medida responsables de la estrategia relacionada con la IA.
Más de la mitad de los encuestados (57%) indicaron que su institución no está trabajando con socios externos para desarrollar estrategias de IA o que no saben si su institución está trabajando con socios externos para desarrollar estrategias de IA.
Políticas y Procedimientos
La IA está teniendo el mayor impacto en las políticas para la enseñanza y el aprendizaje, la tecnología y la ciberseguridad y privacidad de datos (reportado por el 95%, 79% y 72% de los encuestados, respectivamente, como «ya impactado» o «pronto impactado»).
La integridad académica sigue siendo una preocupación importante. La mayoría de los encuestados (78%) indicaron que la IA ha afectado la integridad académica.
Las prácticas de gobernanza de datos están cambiando en respuesta a la IA. Casi la mitad de los líderes ejecutivos (47%) dijeron que su institución está preparando datos para estar listos para la IA.
La privacidad y seguridad de datos son preocupaciones centrales. Los profesionales de privacidad y seguridad están más preocupados por la seguridad de datos (82%), el cumplimiento de regulaciones federales (74%), la gobernanza ética de datos (56%), el cumplimiento de regulaciones locales (56%) y los impactos de sesgos en los datos (52%).
Solo el 18% de los encuestados dijeron que sus políticas relacionadas con la IA son algo o extremadamente restrictivas, por ejemplo, prohibiendo el uso de estudiantes o profesores.
Fuerza Laboral y el Futuro de la IA en la Educación Superior
Aunque a muchos profesores y personal se les están asignando tareas laborales relacionadas con la IA, pocos roles laborales se han creado o reestructurado formalmente para adaptarse a dichas tareas. Más de la mitad de los encuestados (56%) informaron que se les han asignado personalmente responsabilidades relacionadas con la IA, pero pocos encuestados estaban al tanto de la creación de nuevos puestos de trabajo o la modificación formal de puestos de trabajo existentes (11% y 14%, respectivamente).
Los interesados sienten que hay algunos usos apropiados para las tecnologías impulsadas por IA en la educación superior: apoyo personalizado al estudiante; actuación como asistente de ense
Project Outcome es un conjunto de herramientas gratuitas que ofrece a las bibliotecas acceso a formación, análisis de datos y encuestas estandarizadas que miden los resultados en áreas clave de los servicios bibliotecarios. Project Outcome for Academic Libraries está diseñado para dar a las bibliotecas herramientas simples y recursos de apoyo para ayudar a convertir mejores datos en mejores bibliotecas.
ACRL se complace en anunciar la publicación del informe del año fiscal 2023 para el conjunto de herramientas Project Outcome for Academic Libraries. Los datos de este informe incluyen todas las encuestas y respuestas inmediatas y de seguimiento de las instituciones de los Estados Unidos y abarcan el período comprendido entre el 1 de septiembre de 2022 y el 31 de agosto de 2023.
Project Outcome es un conjunto de herramientas en línea gratuito diseñado para ayudar a las bibliotecas a comprender y compartir el impacto de los programas y servicios bibliotecarios esenciales al proporcionar encuestas simples y un proceso fácil de usar para medir y analizar resultados. Las bibliotecas participantes también reciben los recursos y el apoyo de capacitación necesarios para aplicar sus resultados y abogar con confianza por el futuro de su biblioteca. Las encuestas estandarizadas de Project Outcome permiten a las bibliotecas agregar sus datos de resultados y analizar tendencias por tema de servicio, tipo de programa y a lo largo del tiempo.
Si bien muchas bibliotecas recopilan datos sobre sus programas y servicios, lo que a menudo falta son los datos que indican los beneficios que las bibliotecas brindan a los estudiantes y los objetivos institucionales. Medir los resultados puede proporcionar a las bibliotecas nuevas formas de demostrar su eficacia más allá de los recuentos y las historias de éxito anecdóticas.
Bibliotecas de todo el país utilizan estas herramientas para realizar evaluaciones comparativas, comprender tendencias, abogar por mejores recursos y evaluar. Aprende más sobre la medición de los resultados del aprendizaje para impulsar el cambio, tomar decisiones basadas en datos y demostrar el impacto de los programas y servicios de tu biblioteca.
Áreas de Servicio
Colecciones Digitales y Especiales. Servicios relacionados con las colecciones o recursos de la biblioteca que respaldan la investigación o la instrucción en el aula. Ejemplos incluyen: exhibiciones digitales, repositorios o colecciones archivísticas.
Eventos y Programas Servicios o programas para informar, enriquecer y promover el aprendizaje comunitario. Ejemplos incluyen: exhibiciones, series de conferencias, servicios de participación cívica o actividades de alivio del estrés.
Instrucción Servicios o programas para ayudar a los estudiantes en su trabajo académico y mejorar su aprendizaje. Ejemplos incluyen: sesiones de instrucción en clases, programas de orientación bibliotecaria o talleres sobre temas específicos.
Tecnología de la Biblioteca Servicios relacionados con el acceso y las habilidades que ayudan a los usuarios de la biblioteca a incorporar la tecnología en su trabajo. Ejemplos incluyen: programas de préstamo de tecnología, espacios de creación (maker spaces) o talleres relacionados con la tecnología.
Investigación Servicios para mejorar las habilidades de investigación y ayudar a los investigadores a tener éxito. Ejemplos incluyen: servicios de referencia, servicios de consulta de investigación o talleres para estudiantes de posgrado o profesores.
Espacio Espacios específicos destinados a mejorar el rendimiento académico y apoyar el aprendizaje estudiantil. Ejemplos incluyen: salas de estudio en grupo, espacios de estudio individual o centros de redacción o tutoría.
Apoyo a la Enseñanza Servicios para ayudar a los profesores e instructores a desarrollar planes de estudio y/o materiales de curso que apoyen mejor el aprendizaje estudiantil. Ejemplos incluyen: servicios de REA (Recursos Educativos Abiertos), módulos de aprendizaje en línea o talleres de enseñanza para profesores.
Project Outcome proporciona estas herramientas para que las bibliotecas midan los resultados de sus usuarios:
Encuestas Inmediatas: son encuestas de seis preguntas diseñadas para distribuirse inmediatamente después de un programa o servicio, con el objetivo de comprender mejor el impacto inmediato de un programa o servicio en los usuarios.
Encuestas de Seguimiento: se utilizan 4-8 semanas después de que se completa un programa o servicio, y ayudan a las bibliotecas a comprender si los usuarios han cambiado su comportamiento o continuado beneficiándose del programa o servicio.
Directrices de Medición de Resultados: diseñadas para ayudar a las bibliotecas a realizar métodos avanzados de medición de resultados y demostrar un impacto colaborativo a largo plazo en la comunidad.
El kit de herramientas incluye:
Una herramienta de gestión de encuestas donde las bibliotecas pueden crear y personalizar sus encuestas, ingresar y rastrear respuestas, y descargar sus datos sin procesar.
Informes predefinidos y personalizables que facilitan a las bibliotecas compartir sus resultados y abogar por sus programas y servicios.
Paneles de datos interactivos que ayudan a las bibliotecas a analizar sus resultados.
Una variedad de recursos de capacitación, incluidas directrices de medición de resultados, mejores prácticas, estudios de caso y más.
El proyecto Plan S respaldado por la Comisión Europea para promover la publicación de acceso abierto puede haber «inadvertidamente» fortalecido el dominio de las grandes editoriales con fines de lucro a pesar de las esperanzas de que frenaría su poder en el mercado académico, según un nuevo estudio.
En un reciente artículo de Scientometrics que traza el ascenso de un nuevo «oligopolio de la publicación de acceso abierto», Fei Shu, investigador de la Academia China de Evaluación de Ciencia y Educación en la Universidad de Hangzhou Dianzi, y Vincent Larivière, de la Universidad de Montreal, explican cómo cientos de nuevos actores han ingresado a la publicación en los últimos años, con el número de revistas de acceso abierto aumentando de 1,368 en 2008 a 8,442 en 2020.
Durante este período, el número de publicaciones de acceso abierto aumentó diez veces, pasando de alrededor de 194.000 a 1.9 millones anualmente, con una tasa de crecimiento compuesto del 21 por ciento, añade el artículo.
Sin embargo, mientras la llegada de nuevos actores mostraba que el mercado en general se había vuelto «más competitivo», la tendencia en el «mercado de alta gama» de las revistas de acceso abierto –aquellas indexadas por la Web of Science, que también creció diez veces, de 65.434 en 2008 a 640.169 en 2020– mostró un «cambio en la concentración del mercado» hacia las grandes editoriales.
Esa concentración hacia las grandes casas editoriales comerciales –incluyendo Elsevier, Springer Nature, Wiley, Taylor & Francis, y las emergentes editoriales de acceso abierto Frontiers, MDPI, Hindawi y Plos– ha sido particularmente notable desde 2017, señala el artículo.
Uno de los principales beneficiarios del cambio hacia la publicación de acceso abierto es MDPI, que «aumentó su número de publicaciones de OA de 1.514 en 2008 a 165.330 en 2020, y se convirtió en la mayor editorial de OA del mundo», dice el artículo, que estima que la editorial suiza ahora tiene una participación del 20 por ciento en el mercado de ingresos de acceso abierto, por delante de Springer Nature (18 por ciento), seguido de Wiley y Elsevier (ambos con un 10 por ciento).
El artículo de Scientometrics atribuye gran parte del aumento del acceso abierto a un impulso hacia la publicación de acceso abierto por parte de los gobiernos, incluido el proyecto Plan S de la Comisión Europea, lanzado en 2018 y efectivo desde 2021, que requiere que los autores que reciben financiamiento público publiquen su trabajo en un formato de libre acceso a la lectura.
«Aunque no cuestionamos las buenas intenciones detrás de los mandatos de OA como Plan S, estos pueden haber dado inadvertidamente un importante poder de negociación a las grandes editoriales comerciales», argumentan los autores, quienes añaden que «esas editoriales han comenzado a ejercer su poder en el mercado».
El nuevo oligopolio significa que las editoriales de acceso abierto están bien posicionadas para exigir tarifas de procesamiento de artículos (APCs) más altas, dijo el Dr. Shu a Times Higher Education.
«El propósito de Plan S es promover el acceso abierto, pero no consideró los posibles efectos secundarios del mandato de OA», dijo. «Como se requiere que los científicos publiquen en revistas de OA, esto lleva a una demanda inelástica de precios para la publicación de OA y resulta en un mercado de vendedores en la publicación de OA en el que los editores obtienen el poder de fijar precios excesivos por los cargos de procesamiento de artículos (APCs)», añadió.
El Dr. Shu respaldó los movimientos anunciados recientemente por Plan S que empoderarían a los autores, no a los editores, para decidir cuándo y qué publicar, bajo la premisa de que los resultados deberían compartirse de inmediato y de manera abierta, sin costo alguno para los investigadores.
«Plan S debería promover el acceso abierto de diamante y el acceso abierto verde para permitir la publicación de la academia, por la academia, para la academia», dijo.
«En este momento, los académicos de los países en desarrollo no pueden pagar los altos APCs; tienen que publicar en esas revistas de OA de bajo impacto que no cobran o cobran mínimos APCs. A largo plazo, los países en desarrollo perderán su impacto en la investigación y el discurso académico en temas científicos e investigativos globales serán dominados por países ricos».
En respuesta al artículo, Johan Rooryck, director ejecutivo de cOAlition S, dijo a THE que «el movimiento de OA tenía como objetivo proporcionar un acceso equitativo a los resultados de la investigación incorporando los costos de publicación en los presupuestos de investigación».
«Sin embargo, el dominio de los APCs como modelo de negocio de OA principal de hecho ha creado barreras para la participación de aquellos con fondos limitados. Admitimos que no anticipamos cómo las editoriales comerciales explotarían este espacio y cómo los APCs se volverían inequitativos «, dijo.
«En respuesta, cOAlition S busca fomentar el desarrollo de modelos de negocio que permitan a todos participar en la publicación académica. Para esto, apoyamos iniciativas como el OA de diamante, el modelo de paridad de precios de compra y un grupo de trabajo multi-stakeholder con Plos y Jisc para identificar modelos de negocio equitativos que no se basen en pagos por unidad como los APCs».
Maleki, N., Padmanabhan, B., & Dutta, K. (2024). AI Hallucinations: A Misnomer Worth Clarifying (arXiv:2401.06796). arXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2401.06796
Las «alucinaciones» en el contexto de la Inteligencia Artificial (IA) se refieren a errores o distorsiones en la generación de texto o imágenes por parte de sistemas de IA. Estos errores pueden manifestarse como la creación de contenido incoherente, ilógico o incluso perturbador por parte del modelo de IA, a pesar de que no hay una entrada correspondiente que justifique dicha salida. Las alucinaciones pueden ocurrir debido a deficiencias en los datos de entrenamiento, problemas en la arquitectura del modelo, sesgos en los algoritmos utilizados o simplemente a la complejidad inherente de las tareas de generación de contenido. Las alucinaciones son un desafío importante en el desarrollo de sistemas de IA, especialmente en áreas donde la precisión y coherencia son fundamentales, como la traducción automática, la generación de texto y la creación de imágenes.
A medida que los modelos de lenguaje grandes continúan avanzando en la Inteligencia Artificial (IA), se ha demostrado que los sistemas de generación de texto sufren de un fenómeno problemático denominado a menudo «alucinación». Sin embargo, con la creciente presencia de la IA en diversos ámbitos, incluida la medicina, han surgido preocupaciones sobre el uso del término en sí mismo.
En el ámbito médico, la adopción del término «alucinación» en IA ha generado preocupaciones, especialmente por su posible asociación estigmatizante con problemas de salud mental como la esquizofrenia. Para abordar estas preocupaciones, se sugiere establecer terminologías consistentes y definiciones formales de «alucinación» en el contexto de la IA. Esto promovería la claridad y coherencia en las discusiones y mitigaría la confusión y ambigüedad en su aplicación interdisciplinaria.
En este estudio, se realiza una revisión sistemática para identificar documentos que definen «alucinación de la IA» en catorce bases de datos. Se presentan y analizan las definiciones obtenidas en todas las bases de datos, se categorizan según sus aplicaciones y se extraen puntos clave dentro de cada categoría.
Los resultados destacan una falta de consistencia en cómo se utiliza el término, pero también ayudan a identificar varios términos alternativos en la literatura. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos y se hace un llamado a un esfuerzo más unificado para establecer una consistencia en un importante problema contemporáneo de IA que puede afectar significativamente múltiples dominios.
