Archivo de la categoría: Libros

Lectura digital

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Lectura digital. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d’Ensenyament; 2012.

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Las tecnologías de la información y la comunicación han comportado, entre muchos otros cambios significativos, formas de lectura distintas de las tradicionales. Una diversidad creciente de soportes se ha introducido en nuestras prácticas lectoras cotidianas: ordenadores, tabletas táctiles, libros electrónicos, móviles … Pantallas interactivas, en definitiva. La lectura de textos impresos convive con la de textos en formato digital. Se ha pasado en poco tiempo del texto ilustrado a la realidad multimedia. Disponemos de textos electrónicos y de mensajes multimodales que incluyen los audiovisuales y aumentan la interacción social con los mismos autores y otros lectores. Así, hoy, leer es más diverso y a la vez más complejo. El lector desarrolla una posición más activa. Ante textos con hiperenlaces, debe tomar decisiones y aplicar estrategias diversas para captar la información y evaluar en muchos casos la credibilidad. Las diferencias entre la lectura digital y la impresa se hacen más evidentes si se tienen en cuenta algunos aspectos de los textos como son su acceso, la forma como se integra la información o cómo se evalúa la calidad y la credibilidad. Leer en línea es más difícil que leer en soporte impreso. Lo que facilita la red es acceder a muchos datos de manera inmediata, pero se complica, a menudo, la integración y la comprensión global.

Movilidad y Bibliotecas

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Rainie, L., et al. Mobile Connections to Libraries: 13% of those ages 16 and older have accessed library websites via mobile devices. Washington,, Pew Research Center’s Internet & American Life Project.  2012

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Alrededor del 13% de los usuarios de 16 años de edad han visitado sitios web de la biblioteca han accedido a los servicios de biblioteca con el dispositivo móvil. Se trata de la primera lectura en una encuesta nacional realizada por el Pew Internet Research Center & American Life Project sobre este tema.

Una encuesta anterior en 2009 por investigadores de la Universidad de Washington encontró que el 6% de los estadounidenses mayores de 16 años había utilizado un dispositivo móvil para conectarse a un sitio de la biblioteca, por lo que la incidencia de esta actividad se ha duplicado desde entonces.

Los que tienen más probabilidades de haberse conectado vía móvil a la biblioteca incluyen a los padres de hijos menores de edad, las mujeres, y los que tienen formación universitaria.

En total, la encuesta del Proyecto Pew Internet concluye que el 39% de los estadounidenses mayores de 16 años han accedido a un sitio de la Biblioteca en un momento u otro y, de ellos, el 64% visitó un sitio de la biblioteca en los últimos 12 meses. Esto se traduce en que el 25% de todos los estadounidenses mayores de 16 +  visitó un sitio de la Biblioteca en el último año.

Los que tienen más probabilidades de haber visitado sitios web de la biblioteca son los padres de los menores, las mujeres, las personas con educación universitaria, los menores de 50 años de edad, y las personas que viven en hogares con ingresos de $ 75,000 o más.

El 25% de los estadounidenses mayores de 16 años que visitaron un sitio web de la biblioteca en los últimos 12 meses tendían a hacerlo con frecuencia modestas:

– 3% de ellos iba todos los días o casi todos los días
– 9% fue por lo menos una vez a la semana
– 15% se dirigió varias veces al mes
– 27% fue por lo menos una vez al mes
– 46% Menos de una vez al mes

De ellos el 25% de los estadounidenses que fueron a un sitio web de la biblioteca en los últimos 12 meses:

– 82% de ellos realizaron búsquedas en el catálogo de la biblioteca para buscar libros (incluyendo los audiolibros y libros electrónicos), CDs,
y DVDs.
– El 72% recibió información de la biblioteca básica, como las horas de funcionamiento, ubicación de sucursales, o direcciones.
– El 62%  reservó libros, audiolibros y libros electrónicos, CDs y DVDs.
– 51% renovó un libro, un DVD o CD.
– El 51% utilizó una base de datos en línea. (edades 18-29).
– El 48% buscó información sobre los programas de la biblioteca o eventos. (Edades 50-64).
– El 44% para una investigación o ayuda.
– El 30% leer reseñas de libros o recomendaciones de libros.
-El 30% para comprobar si debían multas o pagar las multas en línea. (30-49 años)
– El 27% para registrarse en los programas de bibliotecas y eventos.
– El 22% para el préstamo o descargar un libro electrónico.
– El 6% reservar una sala de reuniones.

Conservación preventiva y Plan de Gestión de Desastres en archivos y bibliotecas

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Hidalgo Brinquis, María Del Carmen  [e-Book] Conservación preventiva y Plan de Gestión de Desastres en archivos y bibliotecas. Madrid, Ministerio de Cultura, 2010.

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España posee un importantísimo Patrimonio Bibliográfico y Documental custodiado en numerosas instituciones, algunas de gran importancia y complejidad, que disponen de todos los medios técnicos y profesionales para su conservación. Pero, también encontramos documentación de un valor incalculable depositada en centros públicos y privados, que no cuentan con tantos recursos y es, fundamentalmente, a estas entidades a las que va dirigido este manual, que además queremos ofrecer a los diversos centros de Hispanoamérica, con problemas de conservación de sus fondos muy similares a los nuestros. Todo archivo, biblioteca o museo, por pequeño que sea su presupuesto, debe establecer un Programa de Conservación Preventiva, así como un Plan de Gestión de Desastres. Éstos deben ser elaborados según los objetivos concretos de cada institución, teniendo en cuenta la situación y características de sus colecciones, así como sus posibilidades y necesidades presentes y futuras, en el convencimiento de que la perdurabilidad de los fondos está íntimamente relacionada con el establecimiento de normas que palien la degradación química, física y biológica de los Bienes Culturales

Perspectiva de los servicios de cloud computing

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Critical Cloud Computing-A CIIP perspective on cloud computing services. [e-Book GRATIS]  Brussels : European Network and Information Security Agency (ENISA), 2013

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 Organizaciones de los sectores público y privado están orientando sus contenidos hacia a la computación en nube. Si bien hace unos años las aplicaciones se ejecutan en servidores principalmente de sus propias instalaciones o centros de datos dedicados, ahora las aplicaciones son subcontratadas a los grandes proveedores de servicios cloud y se ejecutar en unos pocos grandes centros de datos . Los datos públicos sobre la adopción del cloud computing muestran que en un par de años, alrededor del 80% de las organizaciones dependerán de la computación en nube. Los grandes proveedores de servicios en la nube van a servir a decenas de millones de usuarios finales.

Desde una perspectiva CIIP esta concentración de recursos de IT se ve como una espada de doble filo ‘: Por un lado, los grandes proveedores de servicios en la nube pueden implementar modernas técnicas de seguridad y distribuir los costes asociados a través de los clientes. Pero por otro lado, si hubiera un corte de luz o una violación de la seguridad, las consecuencias podrían ser grandes, y afectar a una gran cantidad de datos, a muchas organizaciones y a un gran número de ciudadanos, a la vez. De hecho, en el último año hubo una serie de apagones afectaron a varios sitios con millones de usuarios.

Los Estados miembros de la UE se han comprometido a proteger los sistemas críticos de las TIC a través del plan de la Comisión Europea CIIP acción mediante la prevención de grandes ciberataques e interrupciones cibernéticos críticos de los sistemas de TIC. En el seguimiento de la Comisión Europea pide un debate sobre una estrategia de gobierno para los servicios de cloud computing, en el contexto de la CIIP.

Guía de autopublicación para autores : cómo publicar, promocionar y vender su libro

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King, C. [e-Book] Self-Publishing Boot Camp: Guide for Authors: How to publish, promote and sell your book in print and every popular ebook format, PBSMediaShift, 2012

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Las tecnologías de hoy hacen tan fácil que cualquiera puede publicar y cumplir con el sueño de ser un autor.  Este libro es una guía para la autoedición. Hoy en día, agentes y editores animan a los autores a la auto-publicación. En el libro se explica las maneras de hacer la edición, formato, diseño de sitios web, negocios, marketing, y otras tareas necesarias para crear un libro de éxito. Hoy en día, los servicios de empresas de autor, conocidos también como prensas de subsidios o de vanidad proporcionan herramientas y servicios integrales fáciles de utilizar.

Muchos autores consideran que mantener el control de su negocio como editor es un reto gratificante. Esta guía detalla paso a paso que necesita un autor para publicar con éxito su libro, y su objetivo es proporcionarle una sólida comprensión de sus opciones. Proporciona recomendaciones para el uso de servicios populares como CreateSpace de Amazon, BookBaby, Smashwords, Aerbook Hacedor, y Vook para crear los ebooks, asignar números ISBN y crear palabras clave de modo para que el libro pueda ser visible a los motores de búsqueda y los compradores de libros.

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos

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Kids & Family Reading Report, 4th Edition
Scholastics,  2013

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El porcentaje de niños que han leído un libro electrónico casi se ha duplicado desde 2010.

El e-Book infantil avanza con fuerza en Estados Unidos. La industria editorial estadounidense registró un aumento del 8,7% en los primeros 10 meses de 2012, gracias al incremento de ventas que experimentó el libro electrónico infantil y juvenil. Según un informe publicado por la Asociación de Editores de Estados Unidos, los libros infantiles y juveniles consolidaron sus ganancias durante este periodo, con un incremento del 18,7%. De esta cifra, las ventas digitales aumentaron un 160%.

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Cómo descubren los lectores contenidos en revistas especializadas

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Gardner, Tracy  and Simon  Inger (2012). [e-Book]  How Readers Discover Content in Scholarly Journals: Comparing the changing user behaviour between 2005 and 2012 and its impact on publisher web site design and function. Abingdon, United Kingdom, Renew Training, 2012.

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Este estudio tiene como objetivo informar a los editores, las bibliotecas, los intermediarios y los recursos académicos como se comportan y cuales son las preferencias de los consumidores del mundo para descubrir contenidos académicos.

Ha habido muchos estudios que utilizan registros web que calculan como acceden los usuarios a los recursos académicos, pero pocos indican como los comienzan sus búsquedas. El descubrimiento de contenido académico es complejo con una gran cantidad de recursos para elegir y varias rutas a tomar. 

Este informe es el resultado de una encuesta a gran escala sobre el descubrimiento cotidiano de contenidos  realizado durante mayo, junio y julio de 2012. Se recibieron más de 19.000 respuestas de lectores de diferentes sectores y áreas temáticas de todas partes del mundo. 

La investigación repite dos estudios anteriores realizados por los autores en 2005 y en 2008  para Scholarly Information Strategies. Los cambios sutiles en las preferencias de los lectores a través del tiempo proporcionan una información valiosa sobre como navegael lector, las características que los lectores encontrarán útiles en sitios web de editores, y el papel y la eficacia de las tecnologías de la biblioteca. La encuesta de 2012 también fue actualizada para incluir preguntas sobre la preferencia de motores de búsqueda y uso de aplicaciones.

Dado el número de respuestas recibidas, este informe va más allá de los dos anteriores, ya que proporciona una idea de cómo se comportan los lectores en diferentes sectores, regiones, áreas temáticas, y roles de trabajo. Hay una gran cantidad de datos comparativos incluidos en el informe y las comparaciones están disponibles en la herramienta analítica que está disponible por separado.

El futuro de las instituciones de aprendizaje en la era digital

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Davidson, Cathy N. , David Theo Goldberg, and Zoë Marie  Jones. The Future of Learning Institutions in a Digital Age. Ed. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports. Cambridge, Massachusetts: The MIT Press, 2009.

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En este informe, Cathy Davidson y David Theo Goldberg se centran en el potencial de aprendizaje compartido e interactivo posible gracias a la Internet. Ellos argumentan que la característica más importante de Internet es su capacidad para crear una comunidad mundial para el intercambio ilimitado de ideas. Internet trae consigo una forma de aprendizaje que no es ni nueva ni revolucionaria, pero actualmente es la norma para graduarse en la universidad actual. Es por esta razón que Davidson y Goldberg nos convocan a examinar los posibles nuevos modelos de aprendizaje digital y como esto obliga a repensar las instituciones de educación. 

El objetivo del estudio “The Future of Thinking: Learning Institutions in a Digital Age” se basa en la aceptación del desafío de la era de la información y el reconocimiento de la existencia de un nivel conceptual como un nivel metodológico, propio del aprendizaje en el momento más dramático de cambio tecnológico. El estudio centra su potencial en el concepto de aprendizaje compartido e interactivo que Tim Berners-Lee y otros pioneros de Internet incorporaron en su estructura, organización como modelo de gobernanza y sostenibilidad. Se argumenta que la característica más importante de Internet es su capacidad para permitir a una comunidad mundial y sus interminables subconjunto de intercambiar ideas, y aprender unos de otros en una forma que no disponible anteriormente. 

Para iniciar y ejemplificar este replanteamiento de las instituciones de aprendizaje virtual habilitado y mejorado, se analizan los posibles nuevos modelos de aprendizaje digital. Este proyecto, en definitiva, es un experimento. Se exponen las múltiples formas de aprendizaje participativo para poner a prueba el poder de “instituciones virtuales” y para modelar otras maneras en que las instituciones virtuales, digitales pueden ser utilizados para el aprendizaje.

Préstamo de libros electrónicos en bibliotecas y el futuro del acceso público a los contenidos digitales

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Libraries, e-Lending and the Future of Public Access to Digital Content [e-Book], Civic Agenda, 2012.

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Matrix: Models of Accessing Digital Content – IFLA

En mayo de 2012 la IFLA publicó un documento de referencia sobre Préstamo electrónicos (eLeanding) que discutia la situación a la que se enfrentan las bibliotecas públicas que tratan de prestar libros electrónicos a sus usuarios. El documento analizaba los desafíos que enfrentan las bibliotecas como resultado de un aumento en el acceso a los dispositivos de lectura electrónica entre usuarios de la biblioteca y el entusiasmo correspondiente por acceder a los contenidos digitales de lectura digital desde la biblioteca. En particular, se ponía de relieve el deficit de acceso a los títulos de libros electrónicos más populares debido a las restricciones editoriales de licencias de acceso o venta para bibliotecas,  y se advertia sobre las repercusiones sociales negativas si el contenido digital se sustraía de las colecciones de la biblioteca. 

En octubre de 2012 por lo tanto, la IFLA encargó a un consultor independiente “Civic Agenda” preparar un documento base para preparar una reunión que sirviera para informar sobre el tema al sector de las bibliotecas y editoriales. Esta reunión se llevó a cabo durante tres días en la sede de la IFLA en La Haya en noviembre de 2012. El documento fue el punto de partida para los debates sobre las características deseables que debieran tener los modelos de contenidos digitales de libros electrónicos de acceso público en biblioteca, las expectativas que tienen los usuarios con respecto a la biblioteca, y la relación entre las bibliotecas y los editores en la era eBook. Durante la reunión los participantes se centraron en el papel de los derechos de autor, licencias y legislación en materia de acceso a los contenidos digitales como libros electrónicos, así como la revisión de campañas de promoción y la posibilidad de que IFLA se erigiera como defensora del acceso a la biblioteca de libros electrónicos.

Los Principios de la IFLA para préstamo electrónico en bibliotecas (eLending) son el resultado de la reunión, así como la contribución de los expertos en La Haya para su elaboración. El ‘thinkpiece’ fue el documento que se utilizó para iniciar los debates y su contenido, junto con un apéndice detallado para evaluar las características de los modelos existentes de en el mercado de libros electrónicos, además de otro material de referencia útil antes de la reunión y como punto de referencia durante la discusión. El ‘thinkpiece’ es un documento elaborado por una agencia independiente, y no refleja la política de la IFLA.

Estudio de la demanda y uso de Gobierno Abierto en España

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Estudio de la demanda y uso de Gobierno Abierto en España Madrid, ONTSI, 2013

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Este estudio aborda la demanda y uso por parte de la ciudadanía del Gobierno Abierto en España, entendiéndose por Gobierno Abierto un modelo de gobierno que incorpora como pilares fundamentales de su funcionamiento los principios de transparencia, participación y colaboración con la ciudadanía, aprovechando las oportunidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

El informe aborda especialmente las siguientes cuestiones:

-La visión de la ciudadanía sobre la Administración Pública
-La valoración que hace de los servicios públicos.
-El uso de la Administración Electrónica.
-La importancia que concede a las actuaciones en materia de transparencia, participación y colaboración.
-Las demandas más relevantes sobre transparencia y participación.

Algunos de los principales datos del informe son:

-El 65,5% de la ciudadanía considera como buena o muy buena la calidad de los servicios públicos.
-El 42,2% realizan trámites electrónicamente con las administraciones públicas y el 65,2% consultan las webs públicas para informarse de actividades o actuaciones administrativas.
-El 75% de los encuestados creen que la transparencia mejoraría la confianza en el Gobierno.
-El 81,4% de la ciudadanía reclama nuevos canales para incrementar la participación y apuesta por la convivencia entre canales digitales y canales tradicionales.
-El 53,6% de los usuarios de Internet manifiestan interés en los asuntos políticos frente al 34,8% de los que no lo son.