Archivo de la categoría: Libros

¿Qué leer? ¿Cómo leer?: Orientación a la lectura para docentes

 

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¿Qué leer? ¿Cómo leer?: Orientación a la lectura para docentes. Santiago de Chile, Ministerio de Educación. División de Educación General, 2017.

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En diciembre del año 2014 se realizó el Segundo Seminario Internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? Lecturas de juventud, este encuentro convocó a un público masivo entre ellos de estudiantes, académicos, mediadores de la lectura, educadores, lingüistas, escritores, sociólogos, bibliotecarios, representantes editoriales, literatos, historiadores y personas relacionadas con el sector del libro y la lectura. Uno de los productos de este seminario es la publicación de un material, que resulta indispensable para todo aquel que se interese en la problemática de la lectura en la juventud, permitiendo tanto a académicos como educadores, entre otros, que estudien este proceso como responsables de políticas públicas, escritores, editores y mediadores de la lectura.

Desde el nivel de Educación Media, se ha elaborado una ficha por capítulo que permitirán motivar y guiar el análisis y posibles conclusiones de las diferentes experiencias de lectura, que se presentan en el libro de las Actas del II Seminario Internacional ¿Qué leer? ¿Cómo leer? Lecturas de juventud. Esta guía de orientación a la lectura se ha elaborado con el fin de obtener una visión global de cada uno de los capítulos, con preguntas que permitirán orientar, analizar y reflexionar en torno a cada capítulo. Este material de lectura está dirigido a docentes, jefes de UTP, bibliotecarios y todo aquel que se interese.

Las actas recogen 44 ponencias –de destacados escritores y responsables de políticas públicas, editores y literatos, profesores y bibliotecarios, psicólogos y sociólogos, historiadores y lingüistas tanto chilenos como extranjeros agrupadas en los capítulos que se mencionan a continuación

Ciencia abierta y datos abiertos -Libro Verde –

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Santos, P. X. d., B. d. A. Almeida, et al. (2017). [e-Book]  Livro Verde – Ciência aberta e dados abertos: mapeamento e análise de políticas, infraestruturas e estratégias em perspectiva nacional e internacional, Rio de Janeiro: Fiocruz, 2017

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El presente estudio sistematiza un mapeo seguido de análisis del proceso de implantación de la Ciencia Abierta en ocho países y en la Unión Europea, con énfasis en las políticas y la infraestructura de datos abiertos. El principal objetivo es subsidiar la formulación de directrices institucionales para gestión y apertura de datos científicos y la implantación de buenas prácticas de la Ciencia Abierta.

Se trata de un estudio exploratorio basado en análisis documental de artículos científicos, documentos oficiales y sitios de instituciones gubernamentales, multilaterales y de fomento, además de otros documentos que contienen relatos de iniciativas dirigidas a la apertura de datos científicos y gubernamentales. La elección de los países y organismos internacionales tuvo por criterio la identificación de aquellos considerados más prominentes en la discusión sobre el tema.

Brasil fue contemplado por ser, naturalmente, el país de interés en la aplicación de una política de datos abiertos en la Fiocruz. Los resultados indican que la mayoría de las políticas relacionadas con la apertura de datos científicos fueron lideradas por agencias de fomento o contaron con el apoyo de ellas, que pasaron a exigir planes de gestión de datos como parte de los requisitos obligatorios para la financiación de proyectos de investigación.

En el campo de la gestión pública, las políticas de apertura de datos recogidas o almacenadas por gobiernos apuntan a la transparencia pública, al acceso a la información ya la participación social del ciudadano. En algunos países, la apertura de datos gubernamentales está directamente asociada a la estrategia para el desarrollo científico, económico y social. En lo que concierne a las infraestructuras para depósito, acceso y compartición de datos gubernamentales y científicos, existen repositorios y plataformas de datos abiertos que vienen siendo desarrollados por centros de datos financiados y gestionados por gobiernos, agencias de fomento, editores científicos e instituciones académicas y de investigación , además de repositorios de áreas especializadas del conocimiento, en general promovidos por sociedades o asociaciones científicas. En cuanto a la formación de recursos humanos, se constata mayor foco en iniciativas dirigidas a la capacitación de investigadores en modelos de gestión y compartir datos. Con el dominio de técnicas y métodos de la ciencia de la computación y estadística para tratar y analizar gran volumen de datos, la formación de cuadros especializados en el campo que emerge como Ciencia de Datos es apuntada por diferentes países como factor crítico para la consolidación de la Ciencia Abierta.

 

La ciencia y la política de la apertura: «aquí hay dragones»

 

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Science and the politics of openness : Here be monsters. [e-Book]  Manchester, Manchester University Press, 2018

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La frase «aquí hay monstruos» o «aquí hay dragones» se cree comúnmente que ha sido usada en mapas antiguos para indicar territorios inexplorados que podrían esconder bestias desconocidas. Este libro traza mapas y explora lugares entre la ciencia y la política que han quedado inexplorados, a veces escondidos a simple vista, en una época en la que se pone mayor énfasis en la «apertura». El libro se basa en un programa de investigación financiado por el Leverhulme Trust titulado:»Making Science Public: Challenges and opportunities, que abarca desde 2014 a 2017. Un enfoque de la  investigación fue cuestionar críticamente la suposición de que hacer la ciencia más abierta y pública podría resolver varios temas relacionados con la credibilidad, confianza y legitimidad científicas. Los capítulos de este libro exploran los riesgos y beneficios de esta perspectiva en relación con la transparencia, la responsabilidad, los expertos y la fe.

 

Guía de supervivencia para estudiantes

 

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Petit guide de survie des étudiants

Marie Lambert-Chan
160 pages • août 2012

Los años pasados en la universidad se encuentran entre los más intensos y hermosos de la vida. Pero este período también puede ser confuso, incluso aterrador. De hecho, el estudiante se tendrá que enfrentar con elecciones que a menudo tendrán un efecto decisivo en el resultado final. La respuesta a las muchas preguntas que se han planteado no suele encontrarse en los libros de texto. Con este espíritu, Marie Lambert-Chan tuvo la idea de responder, lo más concretamente posible, a las preguntas o desafíos de quienes ejercen la profesión de estudiante. Esta pequeña guía «amarilla», ilustrada con humor por Benoît Gougeon, está dirigida a todos los estudiantes universitarios. Entre un gran número de temas, trata aspectos tales como cultura general del estudiante; el equilibrio entre trabajo/familia/estudio; la ansiedad de la página en blanco; la planificación financiera; los créditos fiscales; becas; ética de investigación; dirección de tesis; tutoría; y el mercado laboral.

El conocimiento de los libros

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Le savoir des livres
Sous la direction de Benoît MelançonCollection « Libre Accès »
64 pages • mai 2005

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PDF

Estamos rodeados de libros científicos. Las enciclopedias, los diccionarios y los manuales están por todas partes, desde las librerías hasta las bibliotecas, en casa y en el trabajo. Internet incluso ha aumentado su número, si creemos en los apóstoles del mundo digital. Los libros especializados ya no están reservados sólo a los especialistas. Pero, ¿qué es un libro académico? Diderot y D’ Alembert, en su Enciclopedia, ¿habían concebido el libro académico por excelencia? ¿En qué se diferenciaba del trabajo de precursores como Fontenelle? ¿Es el conocimiento popularizado por Louis Guillaume Figuier en el siglo XIX el mismo que invade las páginas de «Partículas elementales» de Michel Houellebecq, o incluso las del «Código Da Vinci» de Dan Brown? Más que un solo libro académico, hay múltiples formas, todas históricamente determinadas.

Los autores de Knowledge of the Books cuestionaron esta historia. Querían entender la evolución de la publicación científica, desde la imprenta hasta Internet. Se reunieron con gestores de revistas y bases de datos, impresores y hombres de letras, académicos y divulgadores. Se interesaron por el estado de las imágenes en la difusión del conocimiento. Incluso se preguntaban cuál era el futuro del libro académico. Sobre todo, querían rendir homenaje a las maravillosas máquinas que son los libros.

 Este libro forma parte de un proyecto piloto de acceso abierto llevado a cabo en colaboración con la Dirección de Bibliotecas de la UdeM. La versión PDF digital se puede descargar gratuitamente.

 

 

Publicación de libros para principiantes

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Brodie,Paul G.  Book Publishing for Beginners: How to publish and market your book to a #1 bestseller and grow your business (Paul G. Brodie Publishing Series Book 1)

Gratis en Amazon

Previo registro

El autor más vendido de Amazon once veces, Paul G. Brodie, explica cómo convertirse en el autor #1 más vendido y hacer crecer tus ventas. ¿Qué pasaría si unos pocos hábitos nuevos pudieran mejorar dramáticamente tus ventas de libros? ¿Qué pasaría si pudieras hacer crecer las ventas y aumentar los ingresos con unos pocos pasos sencillos? Imagínate hacer un ingreso pasivo 24 horas al día, 7 días a la semana mientras tienes la oportunidad de ser su propio jefe, establecer sus propias horas, y alcanzar sus metas de por vida.

 

Cómo vendí 80.000 libros: Marketing de libros para autores de autopublicación a través de Amazon y otros minoristas

 

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Rutkowska, Alinka ; Delgado, Nikki «How I Sold 80000 Books: Book Marketing for Authors – Self Publishing through Amazon andOther Retailers«. Amazon, 2016

Gratis en Amazon

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Descubra cómo usted también puede vender 80.000 libros aunque aún no haya vendido ni un solo ejemplar! Advertencia: La lectura de este Premio al Libro Favorito de los Lectores de 2016 y la implementación de sus estrategias pueden causar un aumento significativo en los ingresos. La verdad sobre la comercialización del libro para los autores: qué consejos de marketing del libro realmente funcionan y cuáles son una pérdida de tiempo; La única estrategia más poderosa para conseguir lectores en Amazon; Por qué la autoedición a través de Amazon no es la única estrategia de marketing y cómo aumentar significativamente sus ventas de libros siguiendo caminos menos transitados.

 

Cómo preparar, publicar y promocionar tu libro en un best-seller de Kindle

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Rogan,Michael «Kindle Publishing Made (Stupidly) Easy – How to Prepare, Self Publish and Promote Your Book Into a Kindle Bestseller» (English Edition). Amazon Kindle, 2013

Gratis en Amazon

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La publicación Kindle no tiene por qué significar cheques de regalías de cincuenta dólares y horas invertidas en actualizar innumerables páginas de Facebook para que un par de cientos de personas puedan o no comprar una copia gratuita de tu libro. La publicación Kindle puede ser la cosa más mágica de todas para los escritores: la oportunidad de tener una carrera lucrativa en la autoedición haciendo lo que más amas.

 

 

Cuaderno Conversemos Nro.1. Guías de fomento lector en la escuela

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Cuaderno Conversemos Nro.1. Guías de fomento lector en la escuela. Santiago de Chile, Ministerio de Educación de Chile, 2014.

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El documento consiste en un marco introductorio (La lectura, una práctica social que se inicia formalmente en la escuela), diversas estrategias didácticas (¿Cómo avanzar de la comprensión oral a la comprensión lectora?; Kamishibai, una hermosa y antigua forma de narrar; La conversación literaria, una propuesta de mediación; Libro álbum y el desarrollo de la competencia visual; Realizar inferencias, un desafío permanente al lector), una sección de experiencias compartidas, talleres, reseñas de libros y recomendaciones de recursos web. Los documentos incluidos en este cuaderno incluyen algunas preguntas orientadas a propiciar conversaciones entre docentes de los diferentes niveles escolares, con el objetivo de compartir y contrastar sus visiones acerca de la lectura e ir consensuando modos de enfrentar esta modalidad de lenguaje con sus estudiantes. Este material se entregará a cada educadora, educador y docente, de manera de ir conformando una creciente biblioteca personal que pone a disposición un conjunto de artículos en los que se abordan temas centrales, estrategias y experiencias, a partir de los cuales es posible revisar las propias prácticas en instancias periódicas de encuentro en la escuela, facilitando así compartirlas y enriquecerlas. Cada uno de estos Cuadernos intencionará diferentes temas curriculares.

Bibliotecas de aula: Cómo mantenerlas activas

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Bombal, M. and J. Ruiz Tagle  [e-Book] Bibliotecas de aula: Cómo mantenerlas activas. Santiago de Chile, Ministerio de Educación, 2017.

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A partir de 2010, el Plan Nacional de la Lectura comenzó un proceso de implementación de bibliotecas de aula para los Niveles de Transición de todos los establecimientos educacionales subvencionados del país, así como para las salas cunas y jardines infantiles de Junji y Fundación Integra. El año 2015, el programa se amplió a primeros y segundos años básicos logrando así una cobertura de entrega de materiales de lectura a niños y niñas entre 0 y 8 años.

Llegaron a las salas de clases colecciones de libros variados, llamativos, distintos. Junto con ello se capacitó a las educadoras, docentes y directivos en estrategias de fomento de la lectura orientadas a sacar el máximo provecho de los recursos recibidos.

La semilla ya está sembrada. Existen en las aulas de los cursos de educación parvularia y primeros años de básica, bibliotecas de aula con textos de primera calidad, tanto literarios como informativos, de géneros, estilos y formatos diversos. Existen también, en esas aulas, educadoras y docentes con algún grado de preparación en animación lectora.

El objetivo del Plan Nacional de la Lectura es continuar entregando recursos y ofreciendo capacitación a los establecimientos educacionales. Sin embargo, también es importante que las escuelas y los docentes a cargo de estos niveles asuman la responsabilidad de administrar las bibliotecas de aula de modo que estas generen sus propios recursos y se conviertan en referentes culturales para toda la comunidad dentro de sus establecimientos educacionales.

¿Cómo hacer para que el entusiasmo crezca en lugar de diluirse? ¿Dónde se pueden buscar recursos para comprar libros nuevos? ¿Qué criterios utilizar al seleccionar libros? ¿Cómo organizar el ambiente para que el trabajo en la biblioteca sea cada vez más interesante y productivo? ¿Cómo sacar el máximo provecho a un pequeño espacio para disponer libros? ¿Cómo comprometer a los equipos directivos? ¿Qué tipo de materiales pueden confeccionar los apoderados? Este es el tipo de asuntos que se revisarán a continuación.