Archivo de la categoría: Informes

La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC. Escuela y profesorado ante el nuevo reto digital

Mariano Fernández Enguita y Susana Vázquez Cupeiro. La larga y compleja marcha del CLIP al CLIC. Escuela y profesorado ante el nuevo reto digital. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Este libro aborda las implicaciones y dificultades de la transición al nuevo entorno educativo, el alcance y la evolución de las brechas digitales primaria (en el acceso), secundaria (en el uso) y terciaria (entre escuela y sociedad), las actitudes y opiniones del profesorado, la relevancia de las direcciones y los proyectos de centro y el posicionamiento de otros actores implicados.

Para ello se basa en fuentes de muy diverso tipo, desde una encuesta a distintos centros, citas de informes y bases de datos, grupos de discusión con los colectivos implicados en la transformación escolar, hasta entrevistas individuales a: innovadores, autoridades educativas, expertos y productores de tecnología y de recursos escolares.

Las ciudades del futuro: inteligentes, digitales y sostenibles

Emilio Ontiveros, Diego Vizcaíno y Verónica López Sabater. Las ciudades del futuro: inteligentes, digitales y sostenibles. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Esta obra realiza un análisis de los retos de futuro a los que se enfrentan las ciudades en todo el mundo, así como su transformación digital y la integración de infraestructuras y procesos “tradicionales”, ya existentes en las ciudades, con los nuevos procesos “in­teligentes” y “conectados”, convirtiéndose de esta forma en ciudades inteligentes o smart cities. Para ilustrar este cambio con ejemplos reales, se incluyen numerosas iniciativas tecnológicas que ya se están utilizando para mejorar la planificación y gestión urbanas.

Uno de los principales retos a los que se enfrentan las ciudades es el gran incremento de su población en un corto periodo de tiempo. El número de habitantes de las ciudades en el mundo alcanzará los 6.300 millones en 2050 desde los 3.600 regis­trados en 2010, según Naciones Unidas. Esto significa que en los próximos años la presión demográfica agudizará los retos ya existentes: el suministro de servicios básicos, las congestiones de tráfico, las emisiones contaminantes, la escasez de recursos públicos…

No obstante, al mismo tiempo que estos desafíos se acrecientan, también avanzan las soluciones que facilitan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las smart cities se caracterizan por haber integrado las últimas innovaciones digitales (Internet de las Cosas, Big Data, minería de datos…), permitiendo un mejor conocimiento, análisis y gestión de los flujos urbanos. De esta forma, las ciudades del presente se están preparando para afrontar los desafíos del futuro y mejorar la calidad de vida de sus habitantes.

 

Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva Manual de autoedición para docentes inquietos

Clara Megías. Los EDUkits de la Escuela de Educación Disruptiva
Manual de autoedición para docentes inquietos. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Un EDUkit es un conjunto de materiales didácticos que sorprende y extraña, despertando así el interés y la motivación en los alumnos. Para guiar e inspirar a los docentes en el comienzo de la autoedición de sus propios EDUkits, Fundación Telefónica ha editado esta guía.

El cuaderno se encuentra dividido en dos partes. La primera de ellas se dedica a explicar el concepto innovador de “EDUkit” y desarrolla cómo concebir uno, y la segunda desgrana uno a uno, a modo de ejemplos prácticos, los nueve EDUKits que se emplearon en la Escuela de Educación Disruptiva, un espacio de reflexión sobre innovación educativa organizado por Fundación Telefónica y docentes de la Universidad Complutense de Madrid.

 

La escuela de las pantallas. Referentes y casos para la transición

Alejandro Artopoulos y Carina Lion (coords.) La escuela de las pantallas
Referentes y casos para la transición. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Este libro propone diversos ensayos y experiencias prácticas para entender los cambios que atraviesa la escuela en la actualizad y los desafíos para una transformación digital genuina en la enseñanza, en el aprendizaje, en los saberes escolares y en su organización institucional. Las voces de los autores que en él participan son heterogéneas, tanto por sus recorridos y trayectorias, ya que provienen de distintos campos profesionales, como por los contenidos que transmiten, y en eso reside la riqueza de esta obra. Es, por tanto, una invitación a seguir profundizando en un tema que forma parte sustantiva de los escenarios culturales contemporáneos como son las relaciones entre tecnologías y escuela.

La realidad aumentada llega a las calles. El caso Pokémon Go 

Pablo Rodríguez Canfranc. La realidad aumentada llega a las calles. El caso Pokémon Go. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

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Lo + visto es una colección de monográficos de Fundación Telefónica que pretende acercar a la sociedad las ventajas de habitar un mundo digital y el papel de la cultura digital como factor enriquecedor de transformación que hace aflorar el talento innovador y creativo de las personas. Para ello, cada volumen de la serie analiza tendencias y fenómenos de la actualidad relacionados con la tecnología y las redes de comunicación, con el fin de identificar los cambios que pueden traer a nuestras vidas determinados temas, que aparentemente son modas efímeras, pero que son la punta de lanza de transformaciones sociales y económicas más profundas.

Este primer número está dedicado a la importancia que ha tenido el videojuego Pokémon Go en el despegue de la realidad aumentada en aplicaciones móviles. Esta tecnología ha crecido durante los últimos años, pero su uso no ha sido masivo hasta la llegada de este videojuego, descargado por más de 500 millones de usuarios. No obstante, la realidad aumentada ofrece muchas más utilidades que se pueden aplicar fuera del sector del videojuego, y su popularización parece ser solo una cuestión de tiempo.

 

Escuelas Creativas. Un viaje hacia el cambio educativo

Escuelas Creativas. Un viaje hacia el cambio educativo. Madrid: Fundación Telefónica, 2017

INTRO. Escuelas creativas. Un viaje hacia el cambio educativo

Sapiens de centro

Genoma de centro

Edusapiens

Mi genoma creativo

Menú de aprendizaje

Historias de 17 Escuelas Creativas

Escuelas Creativas. Obra completa

 

 

Esta publicación está dividida en 7 volúmenes y tiene por objetivo desarrollar el genoma creativo que tienen los centros educativos, sus profesores y sus alumnos. Se trata de la culminación del proyecto Escuelas Creativas, desarrollado por Fundación Telefónica, mediante el cual ha sido posible trasladar a la educación el método de creatividad e innovación que el cocinero Ferran Adrià emplea en la gastronomía

En el primero de los libros se contextualiza el proyecto y la necesidad de incluir la creatividad en los actuales procesos de cambio educativo que la Escuela está experimentando. Además, se incluyen cinco guías que desarrollan de manera práctica este método de innovación, dos dirigidas a centros y otras tres para docentes. Como cierre de la colección, el séptimo libro recoge los resultados obtenidos a través de la experiencia de los 17 centros que durante el año 2017 han participado en el proyecto.

El tema concreto de cada guía es el siguiente:

Sapiens de centro

Es una guía útil para promover la transformación de los centros educativos ayudando a sus docentes, equipos directivos, de gestión y de innovación en sus procesos de transformación. Está pensada para ayudar a generar e implementar un plan de transformación en centros e instituciones educativas y tiene material complementario que facilita la reflexión, la eficiencia y la creatividad en los distintos pasos del proceso.

Genoma de centro

Esta guía está dirigida a todos los integrantes de un centro educativo. Tiene como objetivo realizar una reflexión sobre la personalidad creativa y hacerla, además, desde tres visiones: la personalidad creativa del líder, la del equipo y la de la comunidad educativa en su conjunto, entendiendo que debe ser finalmente esta última la que debe ser creativa y orientarse a la innovación si queremos generar verdadera transformación educativa.

EduSapiens

Esta guía hace una traslación de la metodología Sapiens construida a través de la experiencia de Ferran Adrià y su equipo en elBulli para aplicarla a centros educativos. Está pensada principalmente para docentes y en ese sentido se hace una propuesta paso a paso para el diseño de experiencias educativas, pero también se ofrecen muchas herramientas para su aplicación en el aula por parte de los alumnos.

Mi genoma creativo

Es una guía para docentes que confían en el potencial creativo de su alumnado. Pretende hacer visibles y poner en funcionamiento las actitudes, habilidades y destrezas que ayudarán a los alumnos a conseguir soluciones creativas cuando se enfrenten a nuevos retos. Aporta una serie de propuestas para que el alumnado pueda realizar una autoevaluación y descubrir los superpoderes creativos que tienen, sean conscientes de su potencial creativo y de que ésos se pueden entrenar y mejorar a través de las experiencias cotidianas del aula.

Menú de aprendizaje

Es una guía para ayudar a los docentes a programar sus clases de manera divergente y cuestionar las prácticas de aula, perdiendo el miedo a ser creativos al planificarlas. En esta guía se recogen algunas de las técnicas de creatividad que se utilizaron en el restaurante elBulli, liderado por Ferran Adrià, adaptadas al ámbito educativo: inspiración, adaptación y asociación.

Leer a los niños pequeños proporciona múltiples beneficios

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 Reading to Young Child.  [e-Book] Headquarters, Washington, D.C., Child Trends DataBank, 2015.

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Los niños pequeños a los que se lee regularmente experimentan múltiples beneficios. Entre ellas se incluyen importantes avances en su desarrollo de alfabetización, así como beneficios socio-emocionales y una mayor probabilidad de éxito escolar posterior; ya que los niños desarrollan destrezas de alfabetización y una conciencia del lenguaje mucho antes de ser capaces de leer por si mismos.

Los niños desarrollan destrezas de alfabetización y una conciencia del lenguaje mucho antes de ser capaces de leer por si mismos.  Dado que el desarrollo del lenguaje es fundamental en todas las áreas de aprendizaje, las destrezas desarrolladas en la primera infancia pueden ayudar a preparar el terreno para el éxito escolar posterior. Al leerles en voz alta a sus hijos pequeños, los padres les ayudan a adquirir las habilidades que necesitarán para estar listos para la escuela. Los niños que carecen de una base sólida de conocimiento del lenguaje y de habilidades de lectura y escritura al principio de la vida tienen más probabilidades de ir con retraso en la escuela, y de abandonar los estudios.

Según datos de este estudio internacional en el que participaron niños de 15 años de 14 países desarrollados, los estudiantes cuyos padres leían libros regularmente durante el primer año de la escuela primaria obtuvieron un promedio de 14 puntos más alto en una evaluación integral de lectura.

Los niños pequeños a los que se lee regularmente tienen un vocabulario más amplio, niveles más altos de fonología, nombre de letra y conciencia de sonido, y un mejor éxito en la decodificación de las palabras. El número de palabras en el vocabulario de un niño puede ser un indicador importante del éxito académico posterior. El uso del vocabulario de los niños a la edad de tres años es un fuerte pronosticador de las habilidades del lenguaje y la comprensión de lectura a los 9-10 años. Además, el uso del vocabulario en el primer grado puede predecir más del 30 por ciento de la comprensión de lectura en el 11º grado.

Un tercio de la investigación publicada el año pasado en Reino Unido estuvo disponible en acceso abierto de manera inmediata a su publicación

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Monitoring the transition to open access: December 2017. [e-Book]  London, Universities UK, 2017.

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Reino Unido es líder en la publicación académica de acceso abierto y los editores de revistas han aceptado los cambios que ha traído al sector. Casi el 40% de toda la producción académica del Reino Unido está abierta de inmediato, un 12% más que en 2012. Sin embargo, las revistas están cambiando su modelo de negocio de cobrar por leer artículos y cada vez es más frecuente cobrar por publicarlos, y como resultado de ello, estamos viendo un aumento en el número de instituciones que pagan cargos por publicar artículos (APCs).

 

El  pasado año, el 37% de los artículos de investigación publicados en el Reino Unido fueron puestos a disposición del mundo inmediatamente en acceso abierto después de su publicación, según un informe del Open Access Co-ordination Group de las universidades del Reino Unido. Además, pasados 24 meses de su publicación más de la mitad (53%) de la investigación estaba en acceso abierto.

Entre los hallazgos del informe encontramos que:

  • Los totales de publicaciones en acceso abierto del Reino Unido superan con creces a las cifras globales, que muestran que sólo el 24% de la investigación está disponible de forma gratuita inmediatamente y el 32% después de 24 meses.
  • Aumenta la proporción de revistas indexadas en Scopus que ofrecen OA inmediato, con más del 60% de las revistas que ofrecen la opción en 2016L
  • Los artículos OA se descargan más desde los sitios de los editores  que los artículos no OA
  • El informe encontró que el gasto total en Cargos por Procesamiento de Artículos (APCs) está aumentando, así como los precios de los APCs, con el pago promedio desde las 1,699 £ que se pagaban en 2013 a las 1,969£ que se pagaron en 2016, un aumento del 16%. El informe halló que el gasto en APCs está aumentando más rápido que el gasto en suscripciones. El gasto en suscripciones para un grupo de 10 universidades y una muestra de siete editores aumentó un 20% durante esos cuatro años (de 13,4 millones de libras esterlinas a 16,1 millones de libras esterlinas), pero el gasto en APC se cuadruplicó, aunque de una base mucho menor (de 689.000 a 2,7 millones de libras esterlinas). El gasto total en suscripciones y APCs aumentó en casi un tercio (de 14,1 millones de libras esterlinas a 18,8 millones de libras esterlinas).

  • Analizando los APC pagados por una muestra de 11 instituciones de educación superior de 2013 a 2016, Elsevier y Springer Nature tuvieron la mayor participación, con Springer Nature superando a Elsevier en número de APC en 2016. Pero Elsevier fue el primero en ingresos: tomando datos de 38 instituciones en 2016, el informe encontró que Elsevier tenía una cuota de mercado del 28,5%, Springer Nature del 15,8% y Wiley del 11,2%, lo que significa que entre las tres representaron más de la mitad de los ingresos totales.

 

 

 

La cultura en el entorno digital: evaluar el impacto en América Latina y en España

 

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Kulesz, Octavio. La cultura en el entorno digital: Evaluar el impacto
en América Latina y en España. Paris: Unesco, 2017

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En las últimas dos décadas, las tecnologías digitales han transformado de raíz la escena  cultural. En efecto, las nuevas formas de creación, producción, distribución, acceso y participación han revolucionado industrias enteras, como la edición de libros, la música y el cine, en un proceso que ha afectado tanto al Norte como al Sur. En el seno de la UNESCO, esta cuestión es actualmente objeto de un tratamiento pormenorizado, en el marco de la Convención de 2005 sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales (en lo sucesivo la Convención 2005). Además de las diferentes investigaciones que se han llevado adelante hasta la fecha, las Partes de la Convención 2005 están incorporando de manera progresiva la problemática digital en sus informes periódicos cuadrienales, y en el marco del proceso de aprobación de directivas operacionales exclusivamente enfocadas a esta área.

En este trabajo, proponemos examinar el impacto de lo digital en la diversidad de las  expresiones culturales en España y en los países hispanohablantes de América Latina (en lo sucesivo “América Latina“), prestando particular atención a los sectores del libro, la música y el cine. Nos hemos concentrado en 5 países: Argentina, Colombia, Ecuador, España y México. Tal como intentaremos mostrar, el panorama de oportunidades, desafíos y políticas asociados con la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales en la era digital en España y América Latina presenta una gran complejidad. Del examen parece desprenderse que las nuevas tecnologías pueden representar tanto una ventaja como un reto, en función de cómo se apliquen en cada contexto: en efecto, según el modo en que se empleen, las herramientas digitales pueden por ejemplo generar un mercado de industrias culturales rico y dinámico, o bien concentrar la oferta en manos de muy pocos jugadores. Y las políticas públicas tienen un peso decisivo a la hora de definir el resultado en uno u otro sentido

Dentro de este marco, cuando se trata de proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales en el nuevo entorno, los avances logrados por unos países pueden
ser de enorme utilidad para los otros. Por cierto, muchas de las iniciativas que hemos estudiado en relación con el acceso, la creatividad, las industrias culturales y la participación de la sociedad constituyen claros casos de éxito que podrían replicarse. Ahora bien, más allá de las acciones que han sido llevadas adelante, existen ciertas zonas menos exploradas, sobre las que valdría la pena detenerse. Nos referimos  principalmente a ciertas oportunidades que no están siendo completamente aprovechadas, o a determinados desafíos que no están siendo suficientemente atendidos.

En el ámbito del acceso, el sector público ha realizado importantes esfuerzos para reducir la brecha digital. Sin embargo, estos proyectos suelen formar parte de vastos planes nacionales de infraestructura en cuya elaboración e implementación intervienen generalmente los Ministerios de Tecnología, de Industria, de Comunicaciones, de Educación, entre otros, pero no el de Cultura –lo que puede impactar negativamente en términos de la diversidad de las expresiones culturales. Por otro lado, en un contexto en el cual grandes plataformas internacionales ejercen una presión creciente para ofrecer soluciones de infraestructura, resulta indispensable insistir en que, sin políticas públicas en este ámbito, el acceso equitativo y la neutralidad de la web pueden correr riesgos.

 

Cómic digital hoy. Una introducción en presente

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Cómic digital hoy. Una introducción en presente.ACDCómic, 2017

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breve historia del cómic digital

 

Libro editado por ACDCómic que reúne diversos estudios en los que 27 autores abordan el panorama contemporáneo del cómic digital desde diferentes perspectivas.

Cómic digital hoy. Una introducción en presente es un libro digital en formato PDF de descarga gratuita que reúne diversos estudios sobre el panorama contemporáneo del cómic digital internacional. A lo largo de 33 capítulos, 27 estudiosos, críticos y divulgadores del cómic y las artes visuales abordan su objeto de estudio desde diferentes perspectivas: histórica, analítica, ensayística, reportaje o entrevista.

El libro se puede descargar en un único archivo desde la plataforma Lektu o por capítulos siguiendo los enlaces del sumario bajo estas líneas.

PRESENTACIÓN

Introducción Pepo Pérez IX

PRIMERA PARTE PANORAMAS DIGITALES

Breve historia del cómic digital
Gerardo Vilches 1
De la revolución del cómic y otros augurios Rubén Varillas 39
El cómic online en Francia Álvaro M. Pons 83
E-manga, webmanga y digi-manga. Una perspectiva japonesa José Andrés Santiago Iglesias 121
Webcómics en España hoy: breve guía de campo José A. Serrano 155
La vanguardia digital Alberto García Marcos 197
Saltando a la red Pepo Pérez 219

SEGUNDA PARTE CASOS DE ESTUDIO

American Elf, un diario en viñetas Irene Costa Mendia 265
Bodyworld. Melodía y mapa de lo extraño Daniel Ausente 283
Mensaje de Arecibo (1974) ¿Primer cómic digital? Breixo Harguindey 299
Hark! A Vagrant: sueños americanos 2.0 Octavio Beares 312
Al filo de los acontecimientos [Unas consideraciones en torno a algunos cómics digitales indignados] Fernando Castro Flórez 324
Estafar a un estafador. Entrevista con Javirroyo y Juanjo Sáez Pepo Pérez 341
Cómo ser Moderna de Pueblo Isabel Cortés Navarro 366
El joven Lovecraft: La «infancia» del horror cósmico Jorge Iván Argiz 376
Entrevista a Andrés Palomino, autor de Las crónicas PSN Óscar Senar 389
Nimona, una villana en prácticas Eduardo Maroño 400
Cuando llega el calor… ¡Caniculadas! Diego Matos 410
El final del verano. Una entrevista a Caniculadas Gerardo Vilches 423
The Private Eye. Recelar de las sonrisas Raúl Minchinela 451
Let’s Pacheco: cosas de familia Diego Matos 471
Tik Tok, una ventana al cómic contemporáneo en español Gerardo Vilches 483
Me llena de Orgullo y Satisfacción (la entrevista) Yexus 494
Humoristán o como construir un museo virtual del humor gráfico Jordi Riera Pujal 539
¡Universo! El futuro es para hoy Mikel Bao 574
Un universo a su alcance. Una entrevista (no digital) con Albert Monteys Pepo Pérez 579
Del huracán a la célula. El rastro de Gerardo Sanz en la red Óscar Gual 602
Esto se ha hecho mil veces: «esto me lo hago a boli» Borja Crespo 624
Lisa Hanawalt: encanto weird Isabel Guerrero 633
MetaMaus digital. Las fuentes de la memoria Gerardo Vilches 641
Manel Fontdevila y Bernardo Vergara, viñetas digitales a diario Jaume Vilarrubí 651
Fontdevila y Vergara: breve encuentro Pepo Pérez 657
Hotel. Un webcómic de Han Hoogerbrugge Erika Pardo Skoug 671
De la página al lugar. Expedición a través de la pantalla Carlos Miranda Mas 682

DESPEDIDA Y CIERRE

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