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Colaboración entre bibliotecarios y periodistas

 

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6 examples of newsroom-library collaborations
byCELESTE SEPESSYJan 3, 2020 in COLLABORATIVE JOURNALISM

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Los periodistas proporcionan información de calidad. Los bibliotecarios ayudan a la gente a encontrar información de calidad. Ambos campos están arraigados en la promoción del compromiso cívico. Ambos son expertos en el contexto de las comunidades a las que sirven. Y ambos trabajan para reinventarse en el mundo digital.

 

Tiene sentido que los medios de comunicación y las bibliotecas colaboren. Eso es algo que nosotros en el News Co/Lab hemos creído desde el principio, y es algo que hemos visto funcionar muy bien en nuestras asociaciones con The Kansas City Star y The Telegraph en Macon, Georgia. Siempre nos alegra ver otros ejemplos de estas dos importantes instituciones colaborando para llevar a la gente noticias e información que impactan a su comunidad. (Y claramente estamos en buena compañía, como lo demuestra el artículo de Nieman Reports sobre por qué estas colaboraciones son tan importantes).

Aquí se exponen seis ejemplos de asociaciones entre periodismo y bibliotecas – que van desde programas de escuela secundaria hasta salas de redacción emergentes:

 

Narradores de Cuentos Sin Fronteras
El Dallas Morning News y la Biblioteca Pública de Dallas

Los estudiantes de la escuela secundaria de Dallas abordan historias serias – y se convierten en consumidores más inteligentes de los medios de comunicación – como parte de Storytellers Without Borders. Los estudiantes se reúnen una vez a la semana durante ocho semanas, trabajando en estrecha colaboración con periodistas, bibliotecarios y líderes de la ciudad para desarrollar artículos enfocados en la comunidad. «El objetivo de su programa conjunto es convertir a los estudiantes de secundaria de todo Dallas en periodistas comunitarios en ciernes, y al mismo tiempo ayudarles a darse cuenta de la importancia de las organizaciones de noticias y bibliotecas locales», según Melody Kramer para Poynter en 2017.

 

El Tímpano’s Community Microphone
El Tímpano and the Oakland Public Library

La periodista Madeleine Bair lanzó El Tímpano para «crear canales de información bidireccionales que den poder» a los inmigrantes latinos de Oakland. Blair se instaló en mercados de granjeros, en las esquinas de las calles y – lo adivinó – en bibliotecas con un micrófono comunitario de oro de gran tamaño. El resultado: Entrevistó a más de 100 residentes sobre el costo de la vivienda. Para ver la historia completa, vaya al estudio de caso de Lenfest’s case study on El Tímpano.

 

«What’s Your KC Q?»
El Kansas City Star, la Biblioteca Pública de Kansas City y el News Co/Lab

En el proyecto «What’s Your KC Q?», los reporteros y bibliotecarios responden a las preguntas de los lectores -enviadas a través de la herramienta de periodismo de compromiso Hearken- mientras muestran su trabajo. ¿El objetivo? Enseñar a los miembros de la comunidad cómo localizar y acceder a la información usando los recursos de la biblioteca, a la vez que se destaca la forma en que los reporteros descubren la información a través de registros públicos, entrevistas y otros métodos periodísticos. Infunde transparencia y compromiso en una colaboración impactante.

 

Library-based Broadcasts
NOWCastSA and San Antonio Central Library

NOWCastSA es la televisión pública para el pueblo. Este medio de comunicación en línea cubre noticias hiperlocales directamente desde el sexto piso de la Biblioteca Central de San Antonio. La directora ejecutiva Charlotte-Anne Lucas supervisa a un modesto personal que incluye a pasantes de secundaria y universitarios, quienes aprenden los fundamentos del periodismo y la importancia de conectarse con la comunidad. Las dos organizaciones también trabajan juntas en la programación, como en los talleres de alfabetización de noticias. Lucas dice que las dos organizaciones están profundamente conectadas. «Obviamente la dirección y el lugar nos dan credibilidad, pero realmente nos ha ayudado a conectarnos con la comunidad», dice. «Es un espacio cómodo y seguro en el que la gente se siente libre de hacer preguntas y explorar ideas». Si piensas en el periodismo como algo fundamental – el proceso de verificación – parece que este es un lugar sensato para estar».

 

Sala de prensa de la Biblioteca Pop-up
La Biblioteca Pública de Calgary y su expansión

Calgary’s The Sprawl se llama a sí mismo «periodismo pop-up». Es natural que el local financiado por el público tenga también una sala de redacción emergente. Para su séptima edición, The Sprawl abrió una sala de redacción en la nueva Biblioteca Central de la ciudad. «¿Cómo podemos tomar el concepto de una sala de redacción y abrirla?», preguntó el fundador Jeremy Klaszus cuando presentó el proyecto. «¿Y si dejamos que los calgarianos participen en esa discusión? ¿Qué podríamos aprender?» El personal espera que esto estimule la participación cívica y un diálogo importante. Esto es lo que aprendieron del experimento (¡además de un fantástico cómic sobre las experiencias de los estudiantes!)

 

Taller de alfabetización de noticias para capacitar a los capacitadores. The Telegraph, Mercer University’s Center for Collaborative Journalism (CCJ), Middle Georgia Public Libraries (MGPL) and the News Co/Lab

 

The Telegraph en Macon, Georgia, unió sus fuerzas con CCJ y el Centro para la Alfabetización de Noticias (CNL) de la Universidad de Stony Brook, para ofrecer un taller de 8 horas de formación de formadores en alfabetización de noticias a los bibliotecarios de MGPL. Los participantes aprendieron acerca de la verificación, el equilibrio y el sesgo, la identificación de la opinión de los periodistas y la evaluación de las fuentes. Luego, los bibliotecarios crearon planes de lecciones para sus usuarios basados en conceptos de CNL como V.I.A. (verificación, independencia y responsabilidad) y «barrios de la información».

 

Innovación y creatividad: Una nueva faceta de la misión tradicional de las bibliotecas universitarias

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Stover, M., Jefferson, C. and Santos, I. (2019), «Innovation and Creativity: A New Facet of the Traditional Mission for University Libraries«, Supporting Entrepreneurship and Innovation (Advances in Library Administration and Organization, Vol. 40), Emerald Publishing Limited, pp. 135-151. https://doi.org/10.1108/S0732-067120190000040006

 

Este capítulo describe cómo un cambio estratégico en la misión de la biblioteca condujo al desarrollo colaborativo de servicios bibliotecarios para satisfacer las necesidades de innovación y espacios creativos en una gran universidad pública.

Hace varios años, la Biblioteca Oviatt de la Universidad Estatal de California, Northridge, adoptó una nueva visión que incluía el apoyo y el fomento de la creatividad y la innovación en el campus. En este capítulo, los autores describen tres formas en las que esta nueva perspectiva estratégica ha cambiado la naturaleza de la biblioteca (y de las bibliotecas en general).

En primer lugar, los autores comparten los resultados de una encuesta a bibliotecarios, que revela las actitudes cambiantes de los bibliotecarios hacia el espíritu empresarial y la innovación en las bibliotecas. En segundo lugar, los autores describen el Creative Media Studio, alojado en el Learning Commons de la Biblioteca Oviatt, que fue creado en 2014 como un espacio para crear música, utilizar herramientas de edición de vídeo de alta gama y fabricar objetos tridimensionales con impresoras 3D.

En tercer lugar, los autores hablan de un reciente grupo de trabajo en todo el campus, presidido por el jefe de la Biblioteca, que recomienda la construcción de un gran espacio de fabricación en el corazón de la Biblioteca Oviatt, colaborando no sólo con el Colegio de Negocios, sino también con el Colegio de Ingeniería, el Colegio de Artes, Medios y Comunicación, y la nueva Incubadora de la Universidad. Este capítulo describe la forma en que el personal de la biblioteca se ha asociado con el profesorado y la administración para cubrir las lagunas del plan de estudios y proporcionar instrucción sobre creación multimedia, incluyendo la concesión de licencias y los derechos de autor, para los estudiantes que participan en actividades innovadoras y emprendimientos empresariales. El capítulo también describe el papel de la biblioteca en la evolución del Estudio de Medios Creativos, el desarrollo del nuevo espacio de creación del campus y las formas en que los bibliotecarios están evolucionando de los roles tradicionales a responsabilidades más empresariales. Finalmente, los autores discutirán las mejores prácticas en el desarrollo de asociaciones para nuevos espacios y servicios innovadores y creativos, ilustrando los desafíos y éxitos en el mantenimiento de las asociaciones con las partes interesadas internas y externas.

 

El papel de los bibliotecarios como educadores en espacios de creación de bibliotecas públicas

 

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Rachel D. Williams , Rebekah Willett. Makerspaces and boundary work: the role of librarians as educators in public library makerspaces. Journal of Librarianship and Information Science. Volume: 51 issue: 3, page(s): 801-813

https://doi.org/10.1177/0961000617742467

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Descrito como «la nueva revolución industrial» (Anderson, 2012), el movimiento de los creadores ha captado la atención de educadores y formuladores de políticas de una amplia variedad de instituciones. Cada vez más, las bibliotecas públicas han adoptado el movimiento habilitando espacios de creación, que proporcionan espacios comunitarios para que las personas se reúnan, usen equipos y herramientas y aprendan.

Sin embargo, existe cierta ambigüedad en las formas en que los espacios de creación de bibliotecas públicas están siendo enmarcados y entendidos. Como espacios de aprendizaje, los espacios de creación se construyen discursivamente en la literatura profesional como revolucionarios y como una continuación de los principios básicos de las bibliotecas públicas; como espacios para que los expertos compartan sus habilidades y para que las personas persigan un aprendizaje autónomo; que requieren nuevas habilidades profesionales de los bibliotecarios, a la vez que aprovechan las habilidades tradicionales de los bibliotecarios como conectores de su comunidad (Willett, 2016)

Estas ambigüedades en relación con la forma en que se ven y promulgan los espacios de creación crean desafíos para los bibliotecarios públicos en relación con roles profesionales potencialmente nuevos y nuevas visiones para las bibliotecas. Estos procesos de definición del papel de las bibliotecas y bibliotecarios son cruciales para que los espacios de creación y la programación relacionada se alineen con los principios, las posibilidades y las limitaciones de las bibliotecas públicas

Este artículo explora el desempeño de los bibliotecarios públicos en el trabajo de límites en relación con la enseñanza y el aprendizaje en espacios de creación de bibliotecas. El trabajo de límites ocurre cuando los individuos delinean su dominio de conocimiento. Se hicieron entrevistas con 23 miembros del personal de la biblioteca para analizar las formas y características del trabajo de límites relacionado con el papel de las bibliotecas y los bibliotecarios en la programación de un Makerspace. Los hallazgos muestran que los bibliotecarios públicos realizan un trabajo de límites en relación con los roles de (1) bibliotecas como espacios para experiencias basadas en libros y basadas en creadores, (2) bibliotecarios como especialistas en información y educadores, y (3) bibliotecas como espacios para acceder recursos individuales y sociales para el aprendizaje. Las formas y características del trabajo fronterizo incluyen coordinación, identificación, justificación, reflexión y cambio.

Inteligencia artificial y aprendizaje automático en bibliotecas

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Griffey, JasonM ed. ‘Artificial Intelligence and Machine Learning in Libraries,”. Library Technology Reports (vol. 55, no. 1), 2019

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En este número de Library Technology Reports se sostiene que el futuro cercano del trabajo en las bibliotecas se verá enormemente afectado y quizás cambie para siempre como resultado de que la inteligencia artificial (IA) y los sistemas de aprendizaje automático se conviertan en algo común. Lo hará a través de ensayos sobre la teoría y las predicciones del futuro de estos sistemas en las bibliotecas y también a través de ensayos sobre los acontecimientos actuales y los sistemas que se están desarrollando actualmente en y para las bibliotecas. Una variedad de bibliotecarios discutirán sus propios proyectos de IA y aprendizaje automático, cómo implementaron la IA y con qué fines, y qué ven como útil para el futuro de las bibliotecas al considerar los sistemas y servicios de IA. Este informe concluye con una discusión sobre las posibilidades y potenciales de usar la IA en las bibliotecas y la biblioteconomía.

 

 

 

Accesibilidad, tecnología y bibliotecología

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Lang, Heather Moorefield , Editor. “Accessibility, Technology, and Librarianship,” Library Technology Reports (vol. 54, no. 4),

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En este número de Library Technology Reports (vol. 54, nº 4), «Accessibility, Technology, and Librarianship», editado por Heather Moorefield-Lang, se analiza la amplia definición de accesibilidad para los usuarios de las bibliotecas, tanto presencial como en línea, dentro del ámbito de la enseñanza. Este tema se discute con cierta profundidad en las escuelas de biblioteconomía, así como en el desarrollo del profesorado y el diseño de la enseñanza. Este informe animará a los lectores a pensar de manera más crítica sobre las tecnologías que el profesorado y el personal utilizan para abordar las necesidades de todos los usuarios a los que se presta servicio. Este informe también ayudará a identificar y utilizar nuevos métodos para atender las necesidades de todos los usuarios a través de una amplia gama de modalidades (subtitulado, transcripción, lenguaje de señas, video, texto a voz, imagen a texto, etc.).

 

Cómo pueden aprovechar las bibliotecas la popularidad de los vídeos para compartir información y mejorar sus esfuerzos de marketing

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King, David Lee “Video in Libraries,” Library Technology Reports (vol. 54, no. 7), 2018

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En este número de Library Technology Reports (vol. 54, nº 7), «Video in Libraries», David Lee King explora cómo las bibliotecas pueden aprovechar la popularidad de los vídeos para compartir información y mejorar sus esfuerzos de marketing. Explica por qué las bibliotecas deberían realizar y publicar vídeos y estrategias para crear contenido de vídeo. A lo largo de este informe, King cubre diversos aspectos de la creación y el uso compartido de vídeos, desde las mejores prácticas hasta la creación de contenidos de vídeo, pasando por los tipos de equipos, herramientas y recursos de personal que necesitará para empezar a incorporar el vídeo en la difusión y el marketing de su biblioteca.

 

Integrando la Biblioteca en el Sistema de Gestión del Aprendizaje

 

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Clossen, Amanda, (ed.)  “Integrating the Library in the Learning Management System” Library Technology Reports (vol. 54, no. 5), 2018

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La integración de los recursos de la biblioteca en un sistema local de gestión del aprendizaje (LMS) puede racionalizarse mediante la aplicación del estándar de Interoperabilidad de las Herramientas de Aprendizaje (LTI), que permite la conectividad entre el LMS y otras herramientas de aprendizaje. A pesar de su conveniencia, la implementación de una herramienta LTI puede ser un proceso complicado tanto técnica como administrativamente. Este número de Library Technology Reports (vol. 54, no. 5), “Integrating the Library in the Learning Management System” , sigue el estudio de caso de la implementación a gran escala de la herramienta LTI de Springshare en  CanvasCanvas por parte de las bibliotecas de la Universidad Estatal de Pensilvania. Comenzando con la recolección de datos que guió la estrategia, este informe cubrirá los aspectos técnicos de la implementación, con un enfoque en las guías y reservas. También se abordará la exploración para incorporar a los bibliotecarios en Canvas, así como los esfuerzos de divulgación y evaluación. A través de la experiencia de Penn State, se ilustrarán los principales obstáculos y puntos difíciles, así como las formas de anticipar y superar fácilmente estos desafíos.

 

 

 

Leer 20 minutos al día, la propuesta de animación a la lectura de la Biblioteca Pública Nueva York para 2020

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La Biblioteca Pública de Nueva York está alentando a todos los neoyorquinos a tomar un desafío de lectura en 2020: leer, leerle a su hijo o alentar a sus hijos a leer durante al menos 20 minutos al día.

Para ello ha enviado un gif animado a suscriptores que recuerda a los anuncios de gimnasios tan populares alrededor del día de Año Nuevo, con nuevos propósitos y alienta a los neoyorquinos a obtener tarjetas de la biblioteca, ver recomendaciones de libros y suscribirse para recibir un nuevo boletín del «Libro del Día» en nypl.org/2020 .

La Biblioteca está presentando el desafío debido a los muchos beneficios que tiene la lectura durante al menos 20 minutos al día: para los niños en edad escolar, por ejemplo, los estudios han demostrado que la lectura independiente es el factor central que los prepara para el éxito en la escuela. Los padres y las familias que leen a los niños más pequeños están activando áreas críticas del cerebro y fomentando el desarrollo socioemocional. En las personas mayores, quienes leen regularmente tienen menos riesgo de problemas de deterioro cognitivo, como la demencia. Y en todas las personas, la lectura puede generar empatía, así como habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

 

 

Biblioteca de Arquitectura de la Universidad de Chulalongkorn

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Architecture Library Chulalongkorn University. Tailandia

 

Las personas usan las bibliotecas de manera diferente a como lo hacían en el pasado, con el cambio de estilo de vida y la presencia de Internet que ha cambiado la forma en que accedemos a la información y al conocimiento es necesario reinterpretar los espacios de aprendizaje en las bibliotecas adaptándolos en la era digital.

Existe la necesidad de repensar qué es un espacio de aprendizaje; reactivar la biblioteca, para que sea más que un lugar para leer libros, y se convierta en «una incubadora creativa»

Por ello, el nuevo diseño incluye desde un espacio de trabajo conjunto, un espacio de exhibición, un espacio «pin up» y un espacio de conferencias ocasionales donde la biblioteca se convierte en un lugar para el intercambio de ideas, e incluye no solo libros físicos como fuentes de conocimiento e inspiración, sino también medios digitales, películas, exposiciones.

De este modo, la biblioteca se convierte en un terreno experimental para que los estudiantes de arquitectura actúen en el espacio. Las exposiciones siempre cambiantes de varios estudios podrían servir como herramientas del inspiración para otros estudiantes. El sistema también está disponible para espacios «pin-up» con tableros magnéticos y pantalla digital donde cualquiera que pase puede unirse a las discusiones.

Aunque hoy hay una gran cantidad de información en línea. El contenido de los libros todavía tiene una naturaleza diferente de curación y profundidad. Si bien los datos digitales ya nos rodean virtualmente, el espacio físico de la biblioteca intenta rodearnos con libros y revistas físicos. 

Los espacios de exhibición que muestran las cubiertas de los libros mirando hacia afuera se maximizan, en lugar de las estanterías comprimidas habituales, donde solo vemos lomos de libros, invitando a las personas a verlos de frente y leerlos.

 

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Las diferentes atmósferas permiten a las personas elegir de acuerdo con sus preferencias, desde el espacio de trabajo compartido, mesas que miran hacia el exterior, un área tranquila, mesa baja y espacio para sofás para un ambiente relajante, incluso para sentarse en el piso.

 

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La inversión en bibliotecas es clave para el éxito y el bienestar futuros

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Jane Deitz. «Libraries are key community resources». Newsday Readers.

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Nuestras bibliotecas están más enfocadas a la comunidad que nunca. Algunas personas consideraran que sólo son almacenes de libros. Pero, no es así!

Dentro de nuestras bibliotecas, los bebés y los niños pequeños se alfabetizan a través de programas con sus cuidadores mientras que se forjan amistades para toda la vida.

Las bibliotecas son refugios seguros donde los adolescentes pueden socializar con sus compañeros y aprovechar muchos recursos para completar las tareas escolares y continuar su camino a la educación a través de toda vida.

Los bibliotecarios ofrecen ayuda personalizada con tecnologías básicas y emergentes, y ayudan a personas de todas las edades de innumerables maneras, incluyendo la unión de las comunidades a través del hecho de compartir el mismo espacio y fomentar el enriquecimiento educativo a través de la lectura.

Una inversión en las bibliotecas es una inversión en la alfabetización, que es la moneda del éxito de toda la sociedad.

 

Jane Deitz. «Libraries are key community resources». Newsday Readers