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El acuerdo de Elsevier con Francia decepciona a los defensores del acceso abierto

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National license agreement sees Elsevier support France’s open science objectives

Texto del acuerdo

El gigante de la edición científica  Elsevier ha firmado un acuerdo de licencia nacional con Couperin, elconsorcio de universidades y organizaciones de investigación francés, pero los críticos dicen que no es suficiente para avanzar en el acceso abierto (OA) a los artículos de revistas científicas. Sus términos están en desacuerdo con el Plan S, un mandato para poner inmediatamente de manera gratuita las publicaciones a partir de 2021, que la  Agencia Nacional de Investigación francesa ha respaldado.

El acuerdo de 4 años incluye un descuento en los costos de suscripción, reduciéndolos a los niveles de 2009 para fines de 2022. El gobierno francés dice que el acuerdo, que es retroactivo a enero, ahorrará 1,5 millones de dólares este año. El acuerdo no establece que todos los artículos se publiquen inmediatamente en Acceso Abierto; en cambio, incluye un descuento del 25% en los cargos que los investigadores pagan si eligen publicar artículos individuales en OA. “ Por primera vez, hay una disminución de los gastos, y es un tema muy importante”, dice un portavoz del Ministerio de Investigación de Francia

Pero los críticos están en desacuerdo con la forma en que los investigadores pagan la tarifa por tener sus documentos en OA. El acuerdo dice que estos documentos serían de lectura gratuita, alojados en los servidores de Elsevier 1 año después de la publicación. Esto es más largo que el embargo de 6 meses definido en la ley francesa de 2016. El gobierno francés dice que el acuerdo no infringe la ley, lo que otorga a los autores el derecho de hacer que sus documentos estén disponibles gratuitamente en un archivo en línea después de 6 meses, pero no obliga a los editores a hacerlo.

 

¿Qué valor aportan los editores científicos a la investigación? comparación de los artículos finales publicados en revistas científicas con sus versiones preprints

 

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Klein, M., Broadwell, P., Farb, S.E. et al. Comparing published scientific journal articles to their pre-print versions.  International Journal on Digital Libraries December 2019, Volume 20, Issue 4, pp 335–350. https://doi.org/10.1007/s00799-018-0234-1

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Los editores de revistas científicas afirman que añaden valor a las comunicaciones académicas al coordinar las revisiones que contribuyen a mejorar el texto durante la publicación. Estas contribuciones tienen un costo considerable: En 2008, las bibliotecas universitarias estadounidenses pagaron 1.700 millones de dólares por suscripciones en serie. Los presupuestos de las bibliotecas, en cambio, son planos y no pueden seguir el ritmo de la inflación de los precios en serie. Para averiguar que valor añaden los editores a la investigación, se investigó la propuesta de valor de los editores mediante la realización de un estudio comparativo de los preprints de dos corporaciones distintas de ciencia, tecnología y medicina y sus contrapartes publicadas finales. Esta comparación tenía dos supuestos de trabajo: (1) Si el argumento de los editores es válido, para conocer si el texto de un preprints variaba de forma apreciable de su correspondiente versión final publicada, y (2) mediante la aplicación de medidas estándar de similitud, se debería detectar y cuantificar dichas diferencias. El análisis reveló que el contenido del texto de los artículos científicos generalmente cambió muy poco de su versión inicial preprints a la versión final publicada. Estos resultados aportan indicadores empíricos para los debates sobre el valor añadido de los editores comerciales y, por lo tanto, deberían influir en las decisiones económicas de las bibliotecas en relación con el acceso a las publicaciones académicas.

 

Microsoft Research Open Data Project: evolución de los estándares para el acceso a datos y a la investigación reproducible

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Microsoft Research Open Data es un repositorio de datos que pone a disposición conjuntos de datos que los investigadores de Microsoft han creado y publicado junto con su investigación.

Microsoft Research Open Data, es un repositorio de datos basado en Azure para compartir conjuntos de datos, para fomentar la reproducibilidad de la investigación y hacer que los activos de datos de investigación estén fácilmente disponibles en la nube.

Tras diversas conversaciones con la comunidad se ha llegado a un Acuerdo de Uso Abierto de Datos (O-UDA)  destinado a ser utilizado por cualquier persona u organización que puede distribuir datos para usos sin restricciones, y para los cuales no existe ningún problema de privacidad o confidencialidad. No es apropiado para conjuntos de datos que incluyan datos que puedan incluir materiales sujetos a leyes de privacidad (como el GDPR o HIPAA) u otros materiales de terceros sin licencia. El O-UDA cumple con la definición abierta: no impone ninguna restricción con respecto al uso o la modificación de datos que no sea garantizar que la atribución y limitación de la información de responsabilidad se transmita en sentido descendente. En el contexto de la investigación, esto implica que los usuarios de los datos deben citar la publicación correspondiente con la que están asociados los datos. Esto ayuda a encontrar y reutilizar los datos, un principio importante establecido por los principios rectores FAIR para la gestión y administración de datos científicos.

Alfabetización editorial académica en las bibliotecas: del asesoramiento a la participación activa

 

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Johnston, Chelsea ; Boczar, Jason. “Scholarly Publishing Literacy At The University Of South Florida Libraries: From Advising To Active Involvement”. Journal of Librarianship and Scholarly Communication (JLSC), 7 (1) DOI: 10.7710 / 2162-3309.2310

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La publicación exitosa de acceso abierto (OA) en bibliotecas requiere una orientación y organización cuidadosas. El soporte y los servicios ofrecidos varían según los recursos disponibles, así como la solidez del programa de publicación de una biblioteca.

Este artículo describe la conexión entre los servicios de publicación y la alfabetización editorial académica a través de ejemplos de las Bibliotecas de la Universidad del Sur de Florida (USF). El programa de publicación OA de las Bibliotecas de la USF incluye revistas, libros de texto, actas de conferencias y más. Nuestro programa equilibra la defensa del acceso abierto con el asesoramiento de acciones que sirven a los objetivos de sus socios colaborativos. Esto invita a la confianza, relaciones sostenibles y oportunidades para nuevos trabajos.

 

OpenMonographs.org: libros académicos de Humanidades y Ciencias Sociales en Acceso Abierto

 

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OpenMonographs.org

 

La  Association of American Universities (AAU), Association of Research Libraries (ARL), y Association of University Presses (AUPresses) han lanzado una plataforma web,  OpenMonographs.org , en un nuevo y audaz esfuerzo por cambiar el panorama de la publicación de libros académicos en el Humanidades y Ciencias Sociales.

AAU, ARL y AUPresses establecieron TOME (Toward an Open Monograph Ecosystem) en 2017 como un proyecto piloto de cinco años. Las monografías siguen siendo la forma preeminente de publicación académica en Humanidades y Ciencias Sociales, pero el modelo de financiación es incierto. TOME busca abordar este problema transitando hacia un sistema más sostenible que cubra los costos de publicación de monografías con subsidios para libros académicos financiados institucionalmente.

De momento hay 21 libros publicados bajo este modelo financiados por TOME, con más de treinta que se publicarán próximamente. El sitio además proporciona una gran cantidad de información y recursos para gestores, autores y editores que puedan estar interesados ​​en publicar un libro bajo los auspicios de TOME. También hay información para editores universitarios y bibliotecarios que pueden estar considerando trabajar con TOME en sus instituciones.

Ya hay  17 instituciones que participan en TOME  y más de  60 editoriales universitarias  que se han comprometido a producir ediciones digitales de acceso abierto con TOME, bajo licencias Creative Commons y depositar los archivos en repositorios abiertos seleccionados.

 

La ciencia ciudadana en las universidades: tendencias, directrices y recomendaciones

 

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Citizen science at universities: Trends, guidelines and recommendations. Lovaina, Bélgica: LERU, 2016

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La ciencia ciudadana, la participación activa de científicos no profesionales en la investigación, es muy variada, desde proyectos de grupos pequeños basados en el interés común, hasta grandes proyectos internacionales con científicos profesionales e instituciones de investigación. Muchos científicos de las universidades de la Liga de Universidades de Investigación Europeas (LERU) se comprometen con entusiasmo con la ciencia ciudadana en muchos campos. La ciencia ciudadana puede contribuir a la cantidad y calidad de la investigación y puede beneficiar a los investigadores y a la sociedad en general. Para ello, la ciencia ciudadana debe adherirse a lo que se consideran principios, métodos y procedimientos de investigación fundamentales para garantizar su calidad y validez. El documento analiza las tendencias de la ciencia ciudadana, formula directrices para los científicos y formula recomendaciones para las universidades, las organizaciones de financiación de la investigación y los responsables políticos, desde la sensibilización hasta el desarrollo de formas de valorar y reconocer la ciencia ciudadana en los procesos de financiación y evaluación de la investigación.

 

Recomendaciones sobre ciencia ciudadana – perspectivas sobre los avances de la ciencia y la política

 

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 Hecker, S., Bonney, R., Haklay, M., Hölker, F., Hofer, H., Goebel, C., Gold, M., Makuch, Z., Ponti, M., Richter, A., Robinson, L., Iglesias, J.R., Owen, R., Peltola, T., Sforzi, A., Shirk, J., Vogel, J., Vohland, K., Witt, T. and Bonn, A., 2018. Innovation in Citizen Science – Perspectives on Science-Policy Advances. Citizen Science: Theory and Practice, 3(1), p.4. DOI: http://doi.org/10.5334/cstp.114

 

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El documento «Innovation in Citizen Science – Perspectives on Science-Policy Advances» es un informe sobre los temas tratados en la conferencia y las lecciones y recomendaciones que de ella se desprenden. La lista de autores es impresionante: Susanne Hecker , Rick Bonney, Muki Haklay, Franz Hölker, Heribert Hofer, Claudia Goebel, Margaret Gold, Zen Makuch, Marisa Ponti, Anett Richter, Lucy Robinson, José Rubio Iglesias, Roger Owen, Taru Peltola, Andrea Sforzi, Jennifer Shirk, Johannes Vogel, Katrin Vohland, Thorsten Witt y Aletta Bonn.

La ciencia ciudadana está creciendo como un campo de investigación con contribuciones de diversas disciplinas, promoviendo la innovación en la ciencia, la sociedad y las políticas. Se necesitan debates interdisciplinarios y transdisciplinarios y análisis críticos para aprovechar el impulso actual a fin de evaluar, demostrar y aprovechar los avances logrados en los últimos años. Este documento sintetiza los resultados de las discusiones de la primera conferencia internacional de ciencias ciudadanas de la Asociación Europea de Ciencias Ciudadanas (ECSA) en 2016 en Berlín, Alemania, y destila los puntos principales del discurso en recomendaciones clave. Para mejorar la innovación en la ciencia, la ciencia ciudadana debe demostrar claramente sus beneficios científicos, diversificarse a través de las disciplinas y fomentar la creación de redes activas y nuevos formatos de colaboración, incluido el verdadero co-diseño con los participantes. Para fomentar los avances en materia de políticas, es importante aprovechar las oportunidades para el seguimiento y la elaboración de políticas pertinentes y trabajar con los financiadores de la ciencia a fin de encontrar vías y herramientas de evaluación adecuadas para apoyar la ciencia ciudadana. Desde el punto de vista de la sociedad, es fundamental colaborar con los agentes sociales en diversos formatos que se adapten a las necesidades de los participantes y evaluar los resultados del aprendizaje bidireccional, así como desarrollar la función transformadora de la comunicación de la ciencia. Esperamos que estas perspectivas clave promuevan el progreso de la ciencia ciudadana en la interfaz entre ciencia, sociedad y política.

 

 

 

Libro Verde «Estrategia 2020 en materia de ciencia ciudadana»

 

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Green Paper Citizen Science Strategy 2020. Berlín: Germany.Bürger schaffen Wissen, 2016

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El compromiso cívico desempeña un papel cada vez más importante, no sólo en la sociedad, sino también en la sociedad en general. en la investigación, como una vía para que los diferentes actores participen activamente en una sociedad basada en la ciencia. Actualmente, la participación ciudadana en los procesos científicos se discute ampliamente bajo el título de «Ciencia Ciudadana». Más allá del avance de los descubrimientos científicos y del suministro de datos a gran escala, la Ciencia Ciudadana puede generar un valor añadido significativo para la sociedad: las personas pueden mejorar su alfabetización científica en campos como la naturaleza, tecnología e historia – y aprender cómo funciona la ciencia. Están mejor equipados, evaluar los datos y resultados científicos y comprender las limitaciones de la ciencia. El enfoque general de todos los proyectos de Ciencia Ciudadana es el la adquisición de conocimientos científicos tanto para la ciencia como para la sociedad.

Este Libro Verde Citizen Science Strategy 2020 for Germany presenta la comprensión, los requisitos y el potencial de las ciencias ciudadanas en Alemania. Reflexiona sobre los múltiples beneficios de la Ciencia Ciudadana para los diferentes sectores de la sociedad y sobre los siguientes temas opciones y oportunidades para desarrollar la metodología y el enfoque. Para hacer realidad este potencial, el Libro Verde desarrolla 10 campos de acción potenciales para reforzar La ciencia ciudadana y la creación de capacidades para su aplicación con éxito de los programas de Ciencia Ciudadana.

 

 

¿Por qué abrir la ciencia y fomentar la comunicación es clave para el progreso científico?

 

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Why opening up science & encouraging communication is key to scientific progress SANDHYA RAMESH The Print 10 November, 2019 12:02 pm IST

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Para aumentar el compromiso de la gente con la ciencia que afecta a la vida cotidiana, la UNESCO designó el 10 de noviembre como Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo, y este año se centró en el concepto de «ciencia abierta».

 

Según la UNESCO, los objetivos de este día son sensibilizar a la opinión pública, promover la solidaridad científica, fomentar el uso de la ciencia en beneficio de la sociedad y llamar la atención sobre los desafíos a los que se enfrenta la ciencia.

Cada año, hay un tema que acompaña al aniversario. Este año, el objetivo de la jornada es llamar la atención sobre la «Ciencia abierta, sin dejar a nadie atrás».

La ciencia abierta, al igual que el acceso abierto y los datos abiertos, se refieren a dar a la sociedad acceso a la investigación. La ONU afirma: «A pesar de los progresos realizados en los últimos años, seguimos siendo testigos de grandes disparidades entre las distintas regiones y países y dentro de cada uno de ellos en lo que respecta al acceso a la ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) y al disfrute de sus beneficios».

Hoy en día, abrir la ciencia es la necesidad del momento. Dado que Internet une a ciudadanos e investigadores de todo el mundo, cualquier barrera para acceder a la información es un obstáculo para el progreso científico.

Asegurar el acceso abierto a la ciencia permite más oportunidades de colaboración internacional e interdisciplinaria, ambas muy solicitadas en la actualidad debido a la urgencia que se requiere para mitigar la actual crisis climática.

Historia de la publicación científica

Antes de que existieran las revistas científicas, los científicos de antaño difundían sus hallazgos codificándolos crípticamente para que sólo otros científicos pudieran entenderlos. Figuras famosas como Galileo Galilei e Isaac Newton lo hicieron, principalmente porque sus vidas estaban en juego ya que todo tipo de ciencia iba en contra de la Iglesia.

Huelga decir que esta no era una metodología muy propicia para nuevos descubrimientos. No se difundieron con la suficiente rapidez y, debido a su carácter secreto, el plagio y las afirmaciones sobre los hallazgos científicos eran prácticas habituales. Las reivindicaciones sobre los hallazgos eran importantes porque la ciencia sobrevivió gracias al mecenazgo.

Pero todo eso cambió en el siglo XVII. En 1665, la Royal Society of England estableció la primera revista científica y académica llamada Philosophical Transactions of the Royal Society. A finales de siglo, había 29 revistas. Para 1800, había más de 1.000 revistas.

La ciencia evolucionó para incluir lentamente llevar la comunicación sobre ella a la gente común. Esta es otra herramienta más que fomenta el acceso abierto. Una herramienta muy eficaz en este campo es el periodismo científico, especialmente la divulgación científica. La primera publicación periódica de este tipo dedicada a la divulgación de la ciencia recibió el nombre de Popular Science.

Hoy en día, gracias a una mezcla de todo lo anterior, existe un impulso constante para hacer de la comunicación de la ciencia una parte de la vida diaria de los científicos y se ha publicado más estudios científicos que nunca antes.

Sin embargo, la mayoría de los estudios se publican en revistas comerciales con fines de lucro. La investigación se lleva a cabo a menudo mediante la financiación a través del dinero de los contribuyentes, pero los contribuyentes tendrían que pagar de nuevo para leer los resultados de la investigación.

Ya existen muchas revistas científicas abiertas como BMC Medicine, Royal Society Open Science, Scientific Reports, Science Advances y Nature Communications, entre otras. La European Open Science Cloud (EOSC) intenta hacer posible un ecosistema científico totalmente abierto federando los ecosistemas de investigación, la infraestructura, los datos y las herramientas utilizadas por más de un millón de investigadores en la UE.

En el futuro, el acceso abierto a la ciencia requerirá mejores marcos jurídicos y reglamentarios que permitan una mayor colaboración y una difusión más rápida de la investigación.

 

El derecho de autor en el repositorio institucional

 

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Copyright in the Institutional Repository. The Journal of Copyright in Education and Librarianship
Volume 3, Issue 3
DOI: 10.17161 / jcel.v3i3.8248

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Los responsables de los repositorios institucionales (IR) a menudo ofrecen orientación sobre derechos de autor a los profesores que desean autoarchivar sus investigaciones publicadas o a los estudiantes que depositan su tesis. Como los gestores de RR.II. no son expertos en derechos de autor, tomar decisiones y verificar los derechos puede ser difícil y llevar mucho tiempo. Este artículo pretende ser una guía práctica para describir los tipos comunes de material que se pueden depositar en un RI, así como los posibles problemas de derechos de autor y otras consideraciones para cada tipo. Los tipos de materiales cubiertos incluyen capítulos de libros, artículos de revistas, actas de conferencias, trabajos de estudiantes, tesis y disertaciones electrónicas, conjuntos de datos de investigación, materiales históricos y de archivo, e historias orales. También se discuten cuestiones subyacentes como la propiedad de los derechos de autor, el trabajo realizado por encargo y la definición legal de publicación. Para una referencia más fácil, el apéndice contiene un cuadro con breves descripciones de las cuestiones y los recursos.