Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Entender el impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de competencias

Understanding the impact of artificial intelligence on skills development. European Union, 2021

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Navegando por la era de la IA La era de la inteligencia artificial es joven en años pero avanzada en impacto. Los empleos de cualificación intermedia, tal y como los conocemos, están desapareciendo rápidamente a medida que sus tareas se automatizan sistemáticamente, y es cada vez más probable que las personas se encuentren con la tecnología de IA en su vida cotidiana. De hecho, el cincuenta por ciento de las organizaciones de todo el mundo afirman utilizar algún tipo de IA en sus operaciones.

Está claro que la IA tiene amplias implicaciones para toda la humanidad y, por tanto, para las instituciones de educación y formación que dotan a los alumnos de las habilidades necesarias para desenvolverse tanto en el trabajo como en la sociedad. Un amplio abanico de instituciones y otras partes interesadas se han enfrentado al reto a través de la investigación y de programas innovadores, allanando el camino para una mejor comprensión del potencial de la IA – y sus escollos.

Este documento sintetiza la investigación sobre las tendencias actuales, los programas, las políticas y los usos de la IA relacionados con la educación y formación técnica y profesional en seis continentes, abarcando contextos en desarrollo y desarrollados, como un recurso para las partes interesadas invertidas en el futuro de los trabajadores de nivel intermedio y la EFTP. Se invita a profesores, estudiantes, administradores, responsables políticos, ejecutores de programas y estudiantes permanentes a examinar las prácticas actuales, las oportunidades y los retos que plantea la IA, así como las recomendaciones para construir un sistema de educación y formación preparado para el futuro.

Perspectivas de los bibliotecarios universitarios sobre las habilidades y la formación para el apoyo a los datos de investigación en Canadá

Rod, Alisa B. «It Takes a Researcher to Know a Researcher: Academic Librarian Perspectives Regarding Skills and Training for Research Data Support in Canada». Evidence Based Library and Information Practice 18, n.o 2 (15 de junio de 2023): 44-58. https://doi.org/10.18438/eblip30297.

Este estudio empírico tiene como objetivo aportar pruebas cualitativas sobre las perspectivas de los bibliotecarios relacionados con los datos en relación con las habilidades necesarias, la educación y la formación para estas funciones en el contexto de las bibliotecas académicas canadienses. Un segundo objetivo de este estudio es comprender las perspectivas de los bibliotecarios relacionados con los datos en relación con el papel específico del MLIS en la prestación de formación y educación pertinentes. La definición de bibliotecario relacionado con datos en este estudio incluye a cualquier bibliotecario o profesional que tenga un título convencional relacionado con un campo de la biblioteconomía de datos (es decir, gestión de datos de investigación, servicios de datos, SIG, visualización de datos, ciencia de datos) o cualquier otro bibliotecario o profesional cuyas funciones incluyan la prestación de servicios relacionados con datos dentro de una institución académica.

El estudio emplea un enfoque cualitativo, incorporando pruebas empíricas en profundidad a través de 12 entrevistas semiestructuradas con bibliotecarios relacionados con los datos. El objetivo de las entrevistas es recopilar perspectivas de primera mano sobre las competencias necesarias para estos puestos y los medios por los que las personas adquieren y mantienen dichas competencias.

Las entrevistas arrojaron cuatro temas principales relacionados con las competencias esenciales para los puestos de bibliotecario especializado en datos. En primer lugar, los participantes destacaron la importancia de la experiencia en la realización de investigaciones originales. En segundo lugar, se destacó la competencia en codificación computacional y métodos cuantitativos como un conjunto de aptitudes cruciales. En tercer lugar, se reconoció la importancia de las competencias relacionadas con MLIS, como la comprensión de metadatos. Por último, se consideró valiosa la capacidad de aprender rápidamente nuevas habilidades en el trabajo. En general, este estudio sugiere que, si bien los conocimientos sobre metadatos, documentación y gestión de la información siguen siendo vitales para los bibliotecarios especializados en datos, los programas MLIS son cada vez menos competitivos en comparación con los programas de grado que ofrecen un mayor énfasis en la experiencia práctica de trabajo con diversos tipos de datos en un contexto de investigación, junto con la aplicación de diversos enfoques metodológicos.

A través de un análisis cualitativo en profundidad de los bibliotecarios relacionados con los datos en el contexto de las bibliotecas académicas canadienses, este estudio proporciona nuevas y valiosas perspectivas sobre la importancia percibida de llevar a cabo una investigación empírica original para tener éxito en estas funciones. Destaca la evolución del panorama de las habilidades requeridas y sugiere que los programas MLIS podrían beneficiarse de un mayor enfoque en la experiencia práctica con diferentes tipos de datos y metodologías de investigación para satisfacer mejor las necesidades de la biblioteconomía relacionada con datos en entornos académicos.

Sostenibilidad en las bibliotecas universitarias: esfuerzos de las bibliotecas universitarias para crear un futuro sostenible

Librarian Resources. «Sustainability in Academic Libraries». Accedido 19 de junio de 2023.

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Selección de capítulos de libros y artículos de revistas de Taylor & Francis que muestran los esfuerzos de las bibliotecas universitarias por responder a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030, con el fin de crear un futuro sostenible para sus usuarios.

  1. Pursuing sustainable futures through LAMs by Henrik Jochumsen, Jamie Johnston, Andreas Vårheim
  2. Library Funding and Sustainable Development of Higher Education by Clement Ola Adekoya
  3. Fostering library usage among science students towards Sustainable Development Goals by Femi E. Babalola, Sina J. Fakoyede, Folasade B. Ojobola, Foluke G. Abiona
  4. A New Lens for Evaluation – Accessing Academic Libraries Using the UN Sustainable Development Goals by Roxanne Missingham
  5. Green Library Research: A Bibliometric Analysis by Simin Li, Feng Yang
  6. African Libraries in Development: Perceptions and Possibilities by Renee Lynch, Jason C. Young, Chris Jowaisas, Stanley Boakye-Achampong, Joel Sam

Perfil de los podcasts mejor valorados en EE.UU.

Atske, Sara. «A Profile of the Top-Ranked Podcasts in the U.S.» Pew Research Center’s Journalism Project (blog), 15 de junio de 2023.

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En el ámbito de los medios digitales, los podcasts se han establecido rápidamente como una plataforma diversa y atractiva, que ofrece una amplia gama de contenidos sobre una gran variedad de temas. Aunque los podcasts son relativamente nuevos en comparación con otros medios como la televisión y los libros, no han tardado en acumular una amplia biblioteca de programas que responden tanto a intereses populares como de nicho.

Según un estudio reciente del Centro de Investigación Pew, que analizó 451 de los podcasts más populares de Estados Unidos, existe una notable diversidad de temas tratados. Curiosamente, ningún tema domina más de una cuarta parte de estos podcasts, lo que pone de relieve la amplia gama de opciones a disposición de los oyentes.

El tema más frecuente es la novela policiaca, que representa el 24% de los podcasts mejor clasificados. Esta popularidad puede atribuirse al éxito temprano de Serial, un podcast innovador que captó la atención del público. La política y el gobierno le siguen de cerca, con un 10% de los podcasts, mientras que el entretenimiento, la cultura pop y las artes constituyen el 9%, y la autoayuda y las relaciones abarcan el 8%.

Una quinta parte de estos podcasts -que son los que ocupan los primeros puestos en las listas de los mejores podcasts de Apple y Spotify en un periodo de seis meses en 2022- tratan varios temas. Muchos de estos podcasts son como programas de entrevistas, en los que el debate fluye entre temas.

Además, una parte notable (12%) de los podcasts más escuchados no entra en ninguna categoría predefinida. Entre ellos hay podcasts con historias radiofónicas ficticias o equipos dedicados al popular juego de rol Dragones y Mazmorras, lo que muestra el amplio espectro de contenidos disponibles para los oyentes.

Curiosamente, una quinta parte de los podcasts más escuchados profundizan en múltiples temas, con debates que fluyen a la perfección de un tema a otro. Muchos de estos programas se asemejan a tertulias, lo que crea una atmósfera atractiva para los oyentes a medida que la conversación atraviesa diversas áreas de interés.

La lista de los mejores podcasts refleja fielmente los intereses de los oyentes estadounidenses, según se desprende de una encuesta realizada en 2022 por el Pew Research Center. Del 49% de los adultos estadounidenses que declararon haber escuchado un podcast en el último año, el entretenimiento, la política, la historia y los crímenes reales surgieron como algunos de los temas más comunes hacia los que se inclinaron.

El panorama del podcasting en Estados Unidos es vibrante y diverso, con el crimen real como tema dominante. Sin embargo, los oyentes tienen muchas opciones entre las que elegir, con temas que van desde la política y el entretenimiento hasta la superación personal y los relatos no convencionales. A medida que la industria del podcast siga floreciendo, sin duda cautivará al público con su amplia y variada oferta.

Isaac Asimov predijo el uso de la inteligencia artificial en 1988

«Una vez tengamos conexiones de computadoras en cada casa, cada una de estas conectadas a bibliotecas gigantes, donde cualquiera puede formular cualquier pregunta y obtener respuestas, obtener material de referencia, sobre cualquier tema que estés interesado en aprender desde muy pequeño, por más tonto que le parezca a otra persona, es eso en lo que tu estas interesado. Y puedes preguntar y puedes darte cuenta y puedes rastrear eso que te interesa y lo puedes hacer en tu propia casa, a tu propio ritmo, en tu propia dirección,en tu propio tiempo. Entonces todo el mundo disfrutaría aprender. Hoy en día lo que la gente llama aprendizaje es algo impuesto y todo el mundo está obligado a aprender el mismo tema, el mismo día, a la misma velocidad, en el mismo salón de clase.  Y todos son personas diferentes, para algunos va muy rápido, para otros muy lento y para algunos en la dirección equivocada, pero darle la oportunidad, complementario a la escuela, no estoy diciendo que debamos abolir la escuela, que puedan seguir su propio vocación desde el principio»

Isaac Asimov: entrevista realizada por la BBC con Bill Moyers en 1988

Entrevista de Bill Moyers a Isaac Asimov en 1988 para el programa «El Mundo de las Ideas». Antes incluso de que los ordenadores personales e internet fueran populares

Inteligencia artificial y su impacto en la escritura académica

Alonso Arévalo, Julio Inteligencia artificial y su impacto en la escritura académica. Revista Praxis & Saber. Accedido 17 de junio de 2023.

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La inteligencia artificial está teniendo un impacto significativo en la escritura académica al ofrecer herramientas y recursos que facilitan el proceso de investigación, redacción y edición de documentos. Mediante el uso de algoritmos avanzados, los sistemas de inteligencia artificial pueden analizar grandes cantidades de información, extraer patrones y generar ideas para el desarrollo de un texto académico. Estas herramientas pueden ayudar a los estudiantes y profesores a ahorrar tiempo y esfuerzo al proporcionar sugerencias de vocabulario, estructura de párrafos y citas bibliográficas adecuadas. Además, la inteligencia artificial también puede contribuir a mejorar la calidad de los escritos académicos, al detectar errores gramaticales y de estilo, así como proporcionar recomendaciones para una redacción más clara y coherente. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la inteligencia artificial no debe reemplazar el pensamiento crítico y la creatividad inherentes a la escritura académica, sino que debe utilizarse como una herramienta complementaria para mejorar y enriquecer el proceso de escritura.

Alfabetización informacional y pensamiento crítico en la enseñanza superior: lucha contra la desinformación

Sanches, T., Antunes, M. L., Lopes, C. Literacia da informação e pensamento crítico no Ensino Superior: Combater a desinformação: Relatório final do projeto [ebook]. BAD. 2023

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El proyecto Alfabetización informacional y pensamiento crítico en la enseñanza superior: lucha contra la desinformación, promovido por la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archiveros, Profesionales de la Información y Documentación (BAD) y apoyado por la Embajada de los Estados Unidos de América se enmarca en el ámbito de la alfabetización informacional en la lucha contra la desinformación: se describen actividades que promueven la alfabetización informacional y el pensamiento crítico, para resistir la influencia nociva de las fake news y combatir la desinformación. Su objetivo es promover el conocimiento, proporcionar estrategias de formación y prácticas pedagógicas que promuevan habilidades y disposiciones adecuadas entre los estudiantes de educación superior. Las directrices forman parte de una metodología de intervención-acción en el desarrollo de diversas acciones dirigidas a profesionales de la información y comunidades de práctica para:

(a) conocer y aplicar puntos de referencia internacionales, como el Framework for Information Literacy for Higher Education (Association of College & Research Libraries),

(b) promover las relaciones profesionales entre bibliotecarios de EE.UU. y Portugal,

(c) difundir documentos de orientación e inspirar buenas prácticas y,

(d) capacitar a los jóvenes en el uso y elección cuidadosa de la información y en el desarrollo y mejora del pensamiento crítico.

Los resultados y el impacto social estuvieron marcados por un amplio alcance nacional, con la promoción de eventos, formación y acciones descentralizadas de sensibilización, con la difusión de conocimientos sobre el tema en las diferentes regiones de Portugal, incluidas las Azores y Madeira.

Grupo96 con Gabi Sánchez Y Chema Alonso. Viviendo en la era pop 2023/06/16

Grupo96 con Gabi Sánchez Y Chema Alonso.

Viviendo en la era pop 2023/06/16

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En nuestro programa tuvimos el honor de recibir a Gabi Sánchez y Chema Alonso, destacados miembros del icónico y legendario Grupo 96. Junto a ellos estuvieron otros talentosos músicos como Ramón del Brio, fundador de la banda, y el carismático cantante Teyo. A lo largo de su trayectoria, el Grupo 96 vio pasar a otros artistas como Flores Hernández, quien más tarde fundó Eva Rock.

El Grupo 96 se destacó por interpretar tanto temas originales como versiones de manera impecable, abarcando diversos estilos y mostrando un gran cuidado en su ejecución. Su repertorio incluía canciones de reconocidas bandas como Chuck Berry, The Beatles, Moody Blues y Procol Harum, con una inclinación hacia el rock progresivo.

Durante la entrevista, Gabi y Chema compartieron con nosotros sus inicios en la música, las diferentes formaciones que tuvo la banda, los estilos y gustos musicales de aquella época, así como algunas experiencias memorables dignas de ser recordadas. Fue un programa entrañable que nos permitió adentrarnos en la escena del rock salmantino de los años 60, 70 y parte de los 80.

Se aprueba el Acta de Inteligencia Artificial de la Unión Europea

«The Artificial Intelligence Act» European Union, 2023

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Los legisladores de la UE aprueban una ley histórica sobre la IA. La Ley de Inteligencia Artificial establece normas de protección de la intimidad más estrictas, leyes de transparencia más rigurosas y multas más elevadas en caso de falta de cooperación.

«The Artificial Intelligence Act» (El Acta de Inteligencia Artificial), aprobada en junio de 2023 tiene como objetivo es establecer un marco regulatorio que promueva la confianza y la seguridad en el desarrollo y uso de la IA en la UE. El Acta busca lograr un equilibrio entre la promoción de la innovación y el desarrollo de la inteligencia artificial (IA) y la protección de los derechos fundamentales, la seguridad y la transparencia. Esta legislación aborda diversos aspectos de la IA y propone regulaciones específicas para distintos tipos de sistemas de alto riesgo.

Entre los sistemas de IA considerados de alto riesgo se encuentran aquellos utilizados en la vigilancia masiva, en infraestructuras críticas, aquellos que afectan la seguridad y la salud, así como los empleados en la educación y el empleo, entre otros ámbitos. El objetivo es establecer requisitos y medidas específicas para estos sistemas, garantizando su seguridad, precisión y responsabilidad.

El Acta también pone énfasis en la transparencia, exigiendo que los proveedores de sistemas de IA brinden información clara sobre cómo funcionan y los datos utilizados. Además, se propone la implementación de evaluaciones de riesgos para los sistemas de IA de alto riesgo, así como la creación de una estructura de gobernanza y supervisión a nivel de la UE, en colaboración con las autoridades nacionales.

Algunos de los puntos clave del Acta incluyen:

  1. Requisitos de transparencia: Los proveedores de sistemas de IA deben proporcionar información clara sobre cómo funcionan sus sistemas y los datos utilizados, para que los usuarios puedan comprender y evaluar su funcionamiento.
  2. Evaluación de riesgos: Los sistemas de IA de alto riesgo deben pasar por una evaluación de riesgos y cumplir con requisitos específicos antes de poder ser utilizados. Esto incluye la implementación de medidas técnicas y organizativas para garantizar su seguridad y precisión.
  3. Supervisión y gobernanza: Se propone la creación de un sistema de gobernanza y supervisión para la IA a nivel de la UE, con la participación de las autoridades nacionales competentes. También se establecerá una red de coordinación para facilitar la cooperación entre los Estados miembros.
  4. Sanciones: El acto establece posibles sanciones por incumplimiento de las regulaciones, incluyendo multas significativas.

la Ley de IA de la UE obligaría a las empresas que ofrecen sistemas de IA, incluido ChatGPT, a dar explicaciones claras sobre el funcionamiento de la tecnología, revelar cualquier sesgo o limitación y garantizar la privacidad y la protección de datos de los usuarios. Subraya la importancia de la transparencia en los sistemas de IA para generar confianza y permitir a los usuarios entender cómo se toman las decisiones.

Además, el Acta propone un marco de supervisión para garantizar el cumplimiento de la normativa, que podría implicar auditorías de terceros y la creación de un Consejo Europeo de Inteligencia Artificial.

En conjunto, la Ley de Inteligencia Artificial de la UE pretende equilibrar el fomento de la innovación en este campo con la protección de los derechos fundamentales y el tratamiento de los riesgos potenciales asociados a las tecnologías de IA. Su objetivo es establecer normativas que mejoren la transparencia, la responsabilidad y la privacidad, y el ChatGPT y otros sistemas de IA entran en su ámbito de aplicación.


¿Cómo gamificar tu clase?

¿Cómo gamificar tu clase?. Tecnológico de Monterrey, 2023

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«Cómo gamificar tu clase» publicado por el Tecnológico de Monterrey explora la aplicación de la gamificación en el entorno educativo. La gamificación es el uso de elementos y mecánicas de juegos en contextos no lúdicos, como el aula, con el objetivo de aumentar la motivación, el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes.

Se trata de una guía práctica sobre cómo implementar la gamificación en el aula, comenzando por establecer objetivos claros y alineados con los contenidos curriculares. En el se sugiere la selección de elementos de juego, como puntos, niveles, desafíos y recompensas, que motiven a los estudiantes a participar y avanzar en su aprendizaje.

Además, se destaca la importancia de diseñar actividades y tareas que sean relevantes, desafiantes y significativas para los estudiantes. Se mencionan distintas estrategias para integrar la gamificación, como el uso de tableros de juego, competencias entre equipos y la incorporación de narrativas atractivas.

También se hace hincapié en la importancia de la retroalimentación constante y el monitoreo del progreso de los estudiantes. Se sugieren herramientas tecnológicas y plataformas que pueden facilitar la implementación y seguimiento de la gamificación en el aula.