Archivo por meses: mayo 2016

¿Cómo descubren los libros los lectores?

 

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 Consumer Insights llevó a cabo una encuesta con el objetivo de averiguar que nivel de satisfacción tenían los lectores con las maneras de encontrar los libros , y cuál era su mayor reto para encontrar el siguiente libro que deseaban leer.  Los lectores en general, citaron una variedad de fuentes que utilizaban para obtener información sobre libros, incluyendo recomendaciones, opiniones y expositores dentro de la tienda, e informaron sobre su satisfacción general son los recursos que utilizan para encontrar nuevos libros.  

En la era digital en un momento en que todavía predominan la lectura impresa, los periódicos y revistas especializadas, la tendencia viene marcada por la fuerte influencia que están ejerciendo las redes sociales en el descubrimiento del libro. Según un estudio la mayoría de los lectores descubren los libros que desean leer a través de redes sociales como facebook y de páginas de lectura social como Goodreads

Recientemente Consumer Insights Team de Penguin Random House llevó a cabo un estudio a más de 40.000 lectores para analizar los factores que influyen en el descubrimiento del libro y las opciones de compra por parte de los clientes. Uno de los factores fundamentales a la hora de decidir que libro van a leer próximamente son las recomendaciones personales de amigos y familiares (en un 81% de los casos). Pero en los tiempos que vivimos hay que tener en cuenta como nos encontramos con nuestros amigos cuando hablamos de libros. ¿Cómo conectamos con nuestros amigos y familiares? No es tan fácil de definir en estos días. Con algunos de ellos nos encontramos en la vida real, pero también cada vez más  estas relaciones se limitan a las redes sociales.

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Lo que les influye más a la hora de decidir una lectura

Goodreads encabeza la lista con dos tercios de los lectores que afirman que encuentran nuevos títulos que utilizan esta red social para informarse sobre los nuevos libros que desean leer próximamente. A Goodreads le siguen los comentarios en los medios tradicionales (49%) y Facebook (46%). La publicidad impresa es útil a la hora de decidor que libro leer sólo para el 23% de los lectores.

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Sitios donde descubren libros

Si incluimos el factor edad estos datos varían. Los lectores más jóvenes son los que afirman con más frecuencia que obtienen las recomendaciones de lectura más influenciados por los medios sociales.

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Donde descubren libros en función de la edad

En cuanto a los medios tradicionales como prensa y revistas especializadas. Las reseñas de libros y anuncios impresos son más relevantes en lectores de más edad.

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Influencia de los medios tradicionales de recomendación

Si analizamos las diferencias en cuanto a género, las mujeres dicen estar aún más influenciadas que los hombres por las recomendaciones de personas cercanas, con un 79&, mientras que los hombres otorgan a este tipo de recomendación un valor del 66% de lso casos. , al igual sucede respecto a las recomendaciones de redes sociales como GoodReads.

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Diferencias por géneros

Respecto a que es lo que más les influencia a la hora de decidir leer o comprar un libro cuando no se está familiarizado con el autor, la serie o con el título. En un 88% de los casos dijeron que porque les gustó el tema, el 87% por una buena reseña del libro, el 86% por recomendación de un amigo, el 78% por la lectura de algunos fragmentos de la obra, y el 79% a través de alguna reseña en Internet.

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En cuanto a aquello por lo que se sienten menos influenciados a la hora de decidir que libro leer o comprar el 38% dijo que por la opinión de los críticos literarios, la reputación del editor (34%), la publicdad (30%) recomendaciones personales en keios (26%).

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Curiosamente esta apreciación viene a conformar algunos de los argumentos que plantamos José Antonio Cordón y un servidor en 2011 en el artículo Mediación y legitimación cultural: la impronta de las redes sociales

… la aparición de las redes sociales ha provocado un cambio significativo del sistema de referencia y de asignaciones culturales. Uno de los aspectos más interesantes y relevantes de la nueva situación, que explica a su vez las reacciones de abierta detracción o de desconfianza, es la pérdida de peso específico del intermediario intelectual, en los procesos de transmisión de la cultura. Clérigo distanciado, guardián de las esencias, vigilante privilegiado del saber arcano, contempla con escepticismo la pérdida de entidad de la argumentación referencial en un mundo en el que ésta se multiplica exponencialmente, desapareciendo el carácter de centralidad que poseía antaño en el seno de la ritualidad cultural propia de las tribus mediáticas.

La aparición de sistemas de participación colectiva como Facebook, Twitter, etc. han modificado radicalmente los sistemas de referencia y valoración desplazando a un lugar marginal la participación no canónica del mediador, recluido en medios cada vez más restrictivos y especializados. El social bookmargking, los gestores sociales, el etiquetado social, han introducido una inercia descentralizada y panóptica en los circuitos valorativos y críticos.

 

 

Gamificación en bibliotecas. Planeta Biblioteca 2016/04/05

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Visitó nuestro Planeta Anda Ordás, profesional del mundo de la información que ha trabajado en algunas de las principales empresas de software de gestión bibliotecaria como Odilo o Baratz, y que desde hace algún tiempo trabaja en una empresa de crowfounding para bibliotecas llamada Mecenable. Ana es una de las personas que más sabe en nuestro país de un tema novedoso como es gamificación en bibliotecas. En nuestro programa nos ha hablado de que es la gamificación, que implicaciones tiene en el mundo digital y en la modificación de conductas de aprendizaje, también nos ha hablado de las aplicaciones y proyectos desarrollados en bibliotecas en torno a la gamificación.

 

La digitalización en el mundo real

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Ng, K. B. and J. Kucsma (2010). [e-Book] Digitization in the Real World, Unglue.it. 2010
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La digitalización en el mundo real muestra pequeños proyectos de digitalización de treinta y cuatro bibliotecas, archivos, museos de Estados Unidos. Con una perspectiva clara de los desafíos y oportunidades únicas para cada proyecto, este libro presenta consejos prácticos de los que se han embarcado en proyectos digitales en las circunstancias que rodean el mundo real.

Una introducción a la Ciencia de los Datos

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Stanton, J. M. (2013). [e-Book] An Introduction to Data Science. Syracuse, Syracuse University, 2013

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La ciencia de los datos se refiere a un área emergente de trabajo relacionado con la recolección, preparación, análisis, visualización, administración y conservación de grandes colecciones de información. Aunque el nombre de Datos Científicos parece conectar más fuertemente con áreas tales como bases de datos y la informática, incluye diferentes tipos de habilidades – incluyendo las habilidades matemáticas. Para algunos, el término «ciencia de datos» evoca imágenes de estadísticos con batas blancas de laboratorio que miran fijamente parpadear la pantalla del ordenador llenos de números en desplazamiento. Nada mas lejos de la verdad. En primer lugar, los estadísticos no llevan batas de laboratorio: esta moda está reservada para los biólogos, médicos, y otros que tienen que mantener su ropa limpia en ambientes asepticos. En segundo lugar, muchos de los datos en el mundo no son numéricos ni estructurados. En este contexto, no estructurado significa que los datos no están dispuestos en filas y columnas ordenadas. Por ejemplo una página web con fotografías y mensajes cortos entre amigos. Si bien es cierto que las empresas, las universidades y los gobiernos utilizan un montón de información numérica – ventas de productos, promedios de calificaciones, evaluaciones fiscales son algunos ejemplos. Así que, aunque siempre es útil tener buenas habilidades matemáticas, hay mucho por hacer en el mundo de la ciencia de los datos para aquellos que generalmente trabajamos con palabras, listas, fotografías, sonidos, y otros tipos de información. Además, la ciencia de los datos es mucho más que un simple análisis de datos. Hay muchas personas que disfrutan del análisis de datos, y que podría felizmente pasar todo el día mirando histogramas y medias, pero para aquellos que prefieren otras actividades, la ciencia de los datos ofrece una gama desarrollos y requiere una serie de habilidades. Vamos a considerar esta idea pensando en algunos de los datos subyacentes que hay en transacciones tan cotidianas como la compra de una caja de cereales.

Abrir la Propiedad Intelectual

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Boyle, J. and J. Jenkins (2014). [e-Book] Open Intellectual Property Casebook, 2nd ed. Selected Statutes & Treaties, 2014.

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Este libro es una introducción a la ley de propiedad intelectual, el conjunto de derechos legales privadas que permite a los individuos y las empresas controlar creaciones intangibles y marcas, desde logotipos, novelas, fórmulas para medicinas y las excepciones y limitaciones que definen esos derechos. Se centra en las tres formas de la legislación federal estadounidense de propiedad intelectual, marcas registradas, derechos de autor y de patentes, pero muchas de las ideas aquí se describen se aplican mucho más allá de esas áreas legales y mucho más allá de la legislación de Estados Unidos. La segunda edición añade un nuevo capítulo sobre el secreto comercial y de preferencia. El libro pretende ser un libro de texto para una clase básica de la Propiedad Intelectual, básicamente porque se trata de un libro de texto abierto, que puede ser editado y modificado para requisitos particulares libremente, también es adecuado para una clase de grado, o para un negocio, los estudios de la biblioteca, las comunicaciones o otra clase de escuela graduada. Cada capítulo contiene los casos y lecturas secundarias y un conjunto de problemas o ejercicios de rol que complementan el material. Los problemas van desde un vídeo de los informes orales de Napster para asesorar a los clientes acerca de los motores de búsqueda y las marcas comerciales, la aplicación de la primera enmienda de la gestión de derechos digitales y derechos de autor o comentar los fallos del Tribunal Supremo sobre las patentes de genes.

Propiedad Intelectual: Ley y Sociedad de la Información

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Boyle, J. and J. Jenkins (2014). [e-Book] Intellectual Property: Law & the Information Society, Selected Statutes & Treaties, 2014.

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Este libro contiene el texto completo de la U.S.Trademark (Lanham), derechos de autor, patentes y leyes y los tratados internacionales seleccionados. Puede ser utilizado como un suplemento legal general de bajo costo o como recurso educativo. El libro es un «libro de texto abierto» disponible bajo una licencia Creative Commons. la versión impresa se puede adquirir a través de enlaces en la página web del autor.

El copyright en cuestión : Diálogos sobre propiedad intelectual

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Torres Ripa, J. and J. A. Gómez Hernández (2011). [e-Book] El copyright en cuestión : Diálogos sobre propiedad intelectual Bilbao, Deusto, 2011.

Texto completo

Nos guste o no, tenemos que asumir que nuestros hábitos de creación, acceso y consumo cultural están experimentando una transformación histórica con la llegada de Internet. En los próximos años tendremos un acceso ilimitado a cantidades inmensas de contenidos digitales creado por los propios ciudadanos, lo que conllevará una reorganización de los sistemas educativos y del sector cultural. Ante estas nuevas formas de crear, acceder y consumir la cultura, los autores, editores, libreros y bibliotecarios, entre otros, deberán reflexionar sobre cuál será su papel en la sociedad digital. La lectura de este libro se convertirá en una brújula para profesores, alumnos, profesionales del mundo jurídico y, por supuesto, para los autores del siglo XXI, que quieran entender las implicaciones del impacto de Internet en la propiedad intelectual.

Parte I. Visión jurídica sobre la propiedad intelectual

Los contratos editoriales en la era del acceso: la desintermediación legal
Carlota Planas i Silva
23-42Artículo

Una defensa convencida de la libertad de creación
Antonio Muñoz Vico
43-78Artículo

Docencia e investigación en el marco de la propiedad intelectual. Normaliva española y europea
Gema Tomás Martínez
79-90Artículo

Etnografía y propiedad intelectual. Pinceladas sobre los retos legales planteados
Isabel Hernando Collazos
91-114
Parte II. Bibliotecas, instituciones e industrias culturales ante la propiedad intelectual

Leer en digital en las nuevas bibliotecas del siglo XXi
Glòria Pérez Salmerón
129-134

La propiedad intelectual y los derechos de autos en bibliotecas y centros de información: revistas digitales y acceso abierto
Julio Alonso Arévalo, Fernando Carbajo Cascón, José Antonio Cordón García Árbol académico
135-160

Contenidos digitales y propiedad intelectual. Nuevos retos para la industria editorial
Andoni Sagarna Izaguirre Árbol académico
161-168Artículo

El libro electrónico: propiedad intelectual, derechos de autor y bibliotecas
José Antonio Cordón García Árbol académico, Fernando Carbajo Cascón, Julio Alonso Arévalo
169-193

Derechos de autor para bibliotecarios: el manual esencial

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Copyright for Librarians. [e-Book] Utrecht, Berkman Center for Internet and Society, 2012

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«Derechos de autor para bibliotecarios» (CFL) es un programa de estudios en línea abierta sobre el derecho de autor que fue desarrollado en conjunto con Harvard University. Berkman Center for Internet & Society. Re-diseñado como un nuevo libro de texto, «Derechos de autor para bibliotecarios: el manual esencial» puede ser utilizado como un recurso independiente o como un complemento de la versión en línea que contiene enlaces adicionales y referencias para estudiantes que deseen abordar cualquier tema en mayor profundidad. Profundizar en la teoría de los derechos de autor o explorar la aplicación. Con un nuevo índice y un glosario práctico, el Manual es una lectura esencial para los bibliotecarios que quieren perfeccionar sus habilidades, y para cualquier persona que desee aprender acerca de la enseñanza del derecho de autor en el campo de información.

De modo que quieres ser bibliotecario!!

 

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Pressley, L. . [e-Book]  So You Want to Be a Librarian. New York, Unglued!  2009

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ePub

«Proporciona información acerca de la bibliotecología como una carrera, incluyendo los tipos de bibliotecas, tipos de puestos de trabajo en las bibliotecas, los temas profesionales y los requisitos educativos»

¿Por qué Internet no ha hecho desaparecer a las bibliotecas (todavía)?

A librarian teaches a senior citizen how to use a Facebook account during a class at a branch of the New York Public Library in New York

Donald A. Barclay Why the internet hasn’t killed the library (yet)? The Conversation, 2016

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las instituciones estadounidenses de educación superior y los gobiernos están bajo una presión extraordinaria para reducir costos y eliminar algunas bibliotecas institucionales o gubernamentales que generan gastos y cuya ausencia podría causar poco o ningún dolor. En este clima político, las bibliotecas universitarias y públicas pueden estar en peligro . La existencia de grandes cantidades de información disponible gratuitamente en Internet podría sugerir que la biblioteca ha dejado de ser útil. A pesar de los resultados de una encuesta en la que los estadounidenses dicen que están utilizando las bibliotecas públicas menos que hace unos años , los indicadores de uso reportados por las bibliotecas indican lo contrario.

En las dos últimas décadas, el número total de bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó ligeramente. Durante el mismo período, los datos también muestran que el uso de las bibliotecas públicas en los EE.UU. subió. El número de libros y otros artículos prestados por las bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó en 6,5 artículos por cápita en 1993 a 8. artículos por cápita en 2012 (un aumento del 23%). Durante el mismo lapso de tiempo, el número de visitas a las bibliotecas públicas de Estados Unidos aumentó un 22,5%.

En el caso de las  bibliotecas universitarias los datos son más variados. La circulación de los elementos físicos (libros, DVDs, etc.) en las bibliotecas académicas de Estados Unidos ha tenido una disminución constante en toda la era de la Web , con una caída del 29% entre 1997 a 2011. Más revelador, durante el mismo lapso de tiempo y entre las mismas bibliotecas universitarias, es el número anual de circulaciones (de libros, DVDs, etc.) por estudiante que se redujo de 20 a 10 circulaciones (un descenso del 50%) .

El hecho de que menos libros están circulando no es una sorpresa dada la gran cantidad de información académica disponible para los estudiantes que consultan  desde su dispositivo electrónico en Internet o en las bases de datos y paquetes de revista contratados por la universidad.

La única gran medida el uso de la biblioteca pública que disminuyó fue el número de veces que los usuarios de la biblioteca preguntan a los bibliotecarios de referencia, que cayó un 18% entre 1993 y el 2012. En 2012, las bibliotecas universitarias de Estados Unidos adquirieron colectivamente 252,599,161 libros electrónicos. Esto significa que en el transcurso de una década, las bibliotecas universitarias han adquirido una cuarta parte de libros electrónicos del número total de libros físicos.

Al igual que con los números de circulación, las preguntas de referencia a los bibliotecarios en las bibliotecas universitarias de Estados Unidos han descendido significativamente. En las 60 bibliotecas universitarias más grandes de Estados Unidos, el número medio de preguntas de referencia se redujo de 6.056 por semana en 1994 a 1.294 por semana en 2012 (un descenso del 79%). Hoy en día, los estudiantes acceden a la información de forma digital, disponen de la aplicación de Google en sus teléfonos inteligentes que les permite buscar información más rápidamente y de manera más actualizada que en las fuentes impresas. Un hecho icónico de esto es que la Enciclopedia Británica desapareció en 2010 después de más de tres siglo de existencia.

También contribuye a la disminución del servicio de referencia presencial el hecho de que a los estudiantes les resulta más fácil consultar a los bibliotecarios universitarios a través de Internet. En el  2012, el 77% de las bibliotecas universitarias de Estados Unidos disponían de servicios de referencia a través de correo electrónico o chat en la web. Actualmente, más de 400 bibliotecas universitarias proporcionan un servicio de referencia de 24 horas los 7 días de la semana durante todo el año (24/7) a base de chatear como miembros de OCLC, una cooperativa de biblioteca global que ofrece servicios tecnológicos compartidos.

Teniendo en cuenta sólo los números anteriores, la conclusión a priori parece ser que todo está en línea y nadie utiliza las bibliotecas universitarias. Pero los datos demuestran un aumento constante del número de personas que visitan las bibliotecas universitarias. El número de entradas semanal acumulativas de las 60 bibliotecas universitarias más grandes de Estados Unidos aumentó casi el 39% entre el año 2000 a la 2012 .Por lo tanto los estudiantes no van a la biblioteca universitaria para acceder a las colecciones impresas o hacer preguntas de referencia, ¿por qué van entonces?

Las bibliotecas universitarias cada vez dedican menos espacio físico a las colecciones y más metros cuadrados para que los estudiantes puedan estudiar, colaborar, aprender y socializarse. Además de proporcionar un refugio de tranquilidad en un mundo ruidoso, lleno de distracción, así las bibliotecas universitarias han estado atentas y se han adoptado a las nuevas demandas y son espacios acogedores para los estudiantes, proporcionando un lugar para el estudio con amplios horarios (24/7) convirtiéndose en lugar agradable donde poder recrearse y estar cómodo.

Por ejemplo Biblioteca de la Universidad Estatal de Grand Valley proporciona a los estudiantes los servicios de consulta de apoyo a la investigación, un lugar donde aprender a escribir, hablar en público, diseño gráfico y análisis de datos cuantitativos. Entre una serie de espacios especializados, la biblioteca ofrece salas dedicadas a la preparación de programas para los medios de comunicación, la colaboración digital, y la práctica de presentación de información.

Las bibliotecas de North Carolina State University (NCSU) ofrecen áreas Makerspace donde los estudiantes pueden desarrollar ejercicios prácticos con la información electrónica, impresión y escaneo 3D, corte y fresado, y la conexión de objetos a Internet de los cosas. Además, los estudiantes pueden visitar las bibliotecas del campus NCSU para hacer uso de los laboratorios de medios digitales, estudios de producción de medios de comunicación, salas de ensayo de música, espacios de visualización y salas de presentación, entre otros espacios especializados.

La Ohio State University Research Library Commons ofrece no sólo un centro de escritura, sino también los servicios de consulta para los derechos de autor, los planes de gestión de datos, las oportunidades de financiación y espacios especializados para conferencias y salas de proyectos, visualización digital, salas de intercambio de ideas, coloquios y espacios-aula.

Por lo tanto las bibliotecas están yendo más allá del libro, ya que se están reimaginando, y los bibliotecarios universitarios están añadiendo un valor añadido a lo que han hecho siempre, la ampliación de sus servicios dotándose de competencias teniendo en cuenta su larga tradicional en torno al aprendizaje.

Según Sam Demas y bibliotecario emérito de la universidad de Carleton «Durante varias generaciones a los bibliotecarios universitarios les preocupaba ante todo el papel de sus edificios de las bibliotecas como portales de información, impresa y más tarde digital. En los últimos años, hemos vuelto a despertar al hecho de que las bibliotecas son fundamentalmente para las personas – cómo aprenden, cómo utilizan la información y cómo participan en la vida de una comunidad de aprendizaje-. Como resultado, estamos empezando a diseñar bibliotecas que buscan restaurar partes del papel histórico de la biblioteca como una institución de educación, la cultura y la comunidad intelectual.»