Storytelling, contar historias en la era digital

Stocchetti, Matteo, editor. Storytelling and Education in the Digital Age: Experiences and Criticisms. Peter Lang International Academic Publishers, 2016.

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Si bien la importancia del papel de la narración es difícil de sobreestimar, el impacto de la digitalización en este tema es más ambivalente. En esta segunda publicación del programa Media and Education in the Digital Age – MEDA, los autores adoptan una postura crítica ante las supuestas posibilidades emancipadoras de la narración digital en la educación. La colección se inspira en el esfuerzo por concienciar a los educadores profesionales de los riesgos del giro digital en la narración educativa, pero también de las oportunidades y las condiciones para un compromiso crítico. A partir de sus investigaciones y experiencias sobre el terreno, quince especialistas debaten en nueve capítulos estos riesgos y oportunidades, aportando ideas, pruebas, referencias e inspiración a educadores e investigadores.

Generación Z y gamificación: el dibujo pedagógico de una nueva sociedad educativa

Manzanares Triquet, J. C. (2020). Generación Z y gamificación: el dibujo pedagógico de una nueva sociedad educativa. TEJUELO. Didáctica De La Lengua Y La Literatura. Educación / TEJUELO. Didactics of Language and Literature. Education, 32, 263-298. https://doi.org/10.17398/1988-8430.32.263

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El docente del siglo XXI asiste a una transición pedagógica aún en desequilibrio que colisiona con la idiosincrasia del alumnado de la Generación Z, ávido de una experiencia de aprendizaje equiparable a su realidad digital. Los estudiantes de esta nueva era presentan unas características que demandan nuevas maneras de concebir el aprendizaje y, por consiguiente, nuevas herramientas que logren motivarlo. Y es en este marco donde la gamificación puede aportar una de sus más atractivas virtudes: corregir y elevar los índices de motivación de todo un colectivo que acusa un marcado descenso de su implicación en el aula. A lo largo de este artículo presentaremos quiénes conforman la Generación Z, explicaremos cuáles son sus características definitorias y cómo estos atributos reorientan su actitud frente al aprendizaje; de igual modo, contextualizaremos cuál es el rol que la tecnología y las herramientas digitales juegan en la enseñanza actual antes de analizar, en detalle, la gamificación como técnica de innovación. Desgranaremos en qué consiste, los elementos que la constituyen, su tipología y, por último, las distintas fases que vehiculan su proceso en aras de posibilitar una experiencia de aprendizaje que concuerda con la realidad del alumnado de esta nueva época.

Más de la mitad de los adultos creen que los servicios digitales «no sustituyen» a las bibliotecas tradicionales

Support our Libraries: More than half of adults believe digital services are ‘no substitute’ for traditional libraries. By Beth Murray The Scotsman, 2022

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La encuesta, realizada por la Universidad de Strathclyde en colaboración con YouGov, reveló que el 57% de los adultos no estaba de acuerdo con que las alternativas digitales sean sustitutivas adecuadas de los servicios tradicionales, mientras que el 22% creía que sí lo eran. En la encuesta participaron más de 2.000 personas.

También se descubrió que, aunque el número de personas que utilizan los servicios de las bibliotecas digitales aumentó en un 11% en 2020-2021, con respecto a los niveles anteriores a la pandemia, todavía representaban solo una quinta parte de todos los usuarios de las bibliotecas.

Las respuestas muestran que, en la inmensa mayoría de las bibliotecas, el aumento del uso del libro electrónico supone una media del 10 al 20% de los préstamos físicos que cabría esperar si las bibliotecas estuvieran abiertas

También se invitó a los encuestados a indicar qué impacto, si es que hay alguno, tuvo en ellos el cierre de las bibliotecas durante el bloqueo. Algunos señalaron que no podían hacer visitas semanales con sus hijos a su biblioteca local, mientras que otros simplemente echaban de menos el privilegio de tomar libros en préstamo. Otros, sin embargo, encontraron «beneficios inesperados» al utilizar los servicios digitales durante la pandemia.

Alrededor del 24% de los encuestados coincidieron en que su experiencia de cierre podría cambiar su forma de utilizar las bibliotecas públicas en el futuro, mientras que el 47% dijo que no lo haría.

Cómo obtener y gestionar el Depósito legal

Eguaras, Mariana.  Información extra sobre página legal y depósito legal. Mariana Eguaras, 2021

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Por norma consuetudinaria, cada libro tiene una página de crédito o página legal, y es aquella que solemos encontrar en la página 6 de cualquier libro. Esta página de créditos reúne datos relativos al copyright del autor y de la editorial, como también el ISBN (International Standard Book Number o Número Internacional Normalizado del Libro), Depósito legal y la reserva de derechos.

La página de créditos es la página compuesta por informaciones que identifican a quienes han intervenido en la creación, edición, producción y publicación de una obra, sea impresa o digital, como también por datos relativos a la identificación de la obra.

  • Elementos a incluir en la página de crédito o página legal de una publicación
  • Cómo gestionar el Depósito legal

Cómo desarrollar un proyecto editorial

Eguaras, Mariana. Cómo desarrollar un proyecto editorial: pasos necesarios para analizar la viabilidad de publicación de una obra, a través de un caso práctico. Eguaras, Mariana, 2021

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«Cómo desarrollar un proyecto editorial» es el nombre que en algún momento di al trabajo final del Máster en Edición de la UPF que realicé en 2007-2008.

Este documento refleja los pasos que hay que dar para analizar la viabilidad de publicación de una obra. Para exponer tal proceso me valí de una obra ficticia llamada Guía de estrategias y tecnologías sostenibles.

«Cómo desarrollar un proyecto editorial» no es un libro y, por eso, lo llamo documento. O trabajo final, que es lo que es. No es un libro porque no ha pasado por las fases de edición, corrección, diseño y maquetación.

El Manual de Redacción de las Naciones Unidas

The United Nations Editorial Manual Online. ONU, 2022

En línea

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El Manual de Redacción de las Naciones Unidas en línea tiene por objeto servir de declaración autorizada del estilo que debe seguirse en la redacción, edición y reproducción de los documentos, publicaciones y demás material escrito de las Naciones Unidas. Aunque se basa principalmente en las prácticas y políticas que han evolucionado en la Sede, el presente manual pretende ofrecer orientación editorial a todas las partes de la Secretaría. Las directrices que se exponen en el manual sustituyen a todas las anteriores sobre los temas que se tratan en él. Para los temas que no se abordan en el presente manual, United Nations Editorial Manual Naciones Unidas.

Impacto de la investigación: una guía para crear, captar y evaluar el impacto de su investigación

Research impact: a guide to creating, capturing, and evaluating the impact of your research. Taylor & Francis,  Author Services, 2022

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Todo investigador quiere que su trabajo tenga repercusión, ya sea en el mundo académico, en la sociedad o en ambos. Pero crear un impacto real con su trabajo puede ser una una tarea ardua y que requiere mucho tiempo, que puede parecer difícil de encajar en una carrera académica ya de por sí exigente.

Esta guía está diseñada para ayudar a entender qué significa el impacto y su trabajo, por qué es importante cómo conseguirlo y cómo medirlo. También se ha incluido inspiración e ideas para ayudarte a empezar.

Todo lo que necesitas saber para preparar y escribir un trabajo de investigación eficaz

Writing your paper eBook, Everything you need to know to prepare
and write an effective research paper, Taylor & Francis,  Author Services, 2022

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Independientemente del área de especialización, la publicación de los resultados los resultados de su investigación es una parte fundamental de su carrera académica. académica. Pero escribir un artículo académico puede parecer una tarea desalentadora. no hay nada peor que mirar una pantalla en blanco. no hay nada peor que mirar una pantalla en blanco. Esta guía le llevará a través de todas las etapas de la redacción de su de la redacción del trabajo, desde la preparación y la estructura hasta la cada sección del documento, y más allá. Siguiendo los consejos y la orientación que aquí se ofrecen, podrás redactar un artículo que se adapte perfectamente a la revista elegida.

Incluye información sobre:

  • La estructura y el formato de los artículos
  • Elección de palabras clave y redacción para el SEO
  • Cómo redactar el manuscrito
  • Cómo perfeccionar su redacción
  • Cómo ultimar los detalles
  • Consideración de la ética

Especial Joan Baptista Humet. Viviendo en la era pop 2022/02/11

Especial Joan Baptista Humet. Viviendo en la era pop 2022/02/11

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Monográfico especial dedicado al cantautor valenciano Joan Baptista Humet, autor de temas tan emblemáticos como «Clara» o que no soy yo, un artista de una sensibilidad exquisita que tras sus grandes éxitos esconde temas de un gran calado social y que muy probablemente mereció un mayor reconocimiento. Toda una Joya por descubrir

Cambios lingüísticos entre los preprints y las publicaciones

Nicholson DN, Rubinetti V, Hu D, Thielk M, Hunter LE, Greene CS (2022) Examining linguistic shifts between preprints and publications. PLoS Biol 20(2): e3001470. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3001470

Los preprints permiten a los investigadores poner sus hallazgos a disposición de la comunidad científica antes de que hayan sido sometidos a la revisión por pares. Los estudios sobre preprints en bioRxiv se han centrado en gran medida en los metadatos de los artículos y en la frecuencia con la que estos preprints se descargan, se citan, se publican y se discuten en línea. Un elemento que falta por examinar es el lenguaje contenido en el repositorio de preprints de bioRxiv. Por ello se Intento comparar y contrastar las características lingüísticas de los preprints de bioRxiv con el texto biomédico publicado en su conjunto, ya que es una excelente oportunidad para examinar cómo la revisión por pares cambia estos documentos.

Los rasgos más frecuentes que cambiaron parecen estar asociados a la composición tipográfica y a las menciones de secciones de información de apoyo o archivos adicionales. Además de la comparación de textos, se crearon inserciones de documentos derivadas de un modelo word2vec entrenado previamente. Se descubrió que estas inserciones son capaces de analizar diferentes enfoques y conceptos científicos, vincular pares de artículos revisados por pares sin anotar e identificar revistas que publican artículos lingüísticamente similares a un preprint determinado. También se utilizaro estas inserciones para examinar los factores asociados con el tiempo transcurrido entre la publicación de un primer preprint y la aparición de una publicación revisada por pares. Descubrimos que los preprints con más versiones publicadas y más cambios textuales tardaban más en publicarse.

Por último, se construyó una aplicación web que permite a los usuarios identificar qué revistas y artículos son más similares lingüísticamente a un preprint de bioRxiv o medRxiv, así como observar dónde se posicionaría el preprint dentro del panorama de artículos publicados.