Union of Concerned Scientists compara el impacto de Elon Musk y DOGE en la infraestructura científica de EE. UU. con un huracán devastador.

Finucane, Melissa L. «Hurricane Musk: How to Think About—and Oppose—the Obliteration of the U.S. Scientific Infrastructure.» The Equation (blog). Union of Concerned Scientists, 28 de marzo de 2025. https://blog.ucs.org/melissa-finucane/hurricane-musk-how-to-think-about-and-oppose-the-obliteration-of-the-u-s-scientific-infrastructure/

Un informe de la Union of Concerned Scientists compara el impacto de Elon Musk y DOGE en la infraestructura científica de EE. UU. con un huracán devastador.

Según el informe, esta situación amenaza no solo la investigación que sustenta las políticas públicas, sino también aspectos esenciales como el medioambiente, la educación, el empleo y la lucha contra enfermedades como el cáncer.

Para fortalecer la ciencia y acelerar la recuperación, se proponen cuatro prioridades:

  1. Fomentar la colaboración: Es necesario un enfoque integrador que conecte disciplinas, sectores y países para abordar problemas complejos como el cambio climático, la energía y la salud.
  2. Proteger la integridad científica: Se deben establecer leyes que blinden la investigación de influencias políticas y refuercen los comités de asesoramiento independiente para combatir la desinformación.
  3. Priorizar la equidad en la ciencia: Ampliar el acceso a oportunidades científicas para comunidades históricamente desfavorecidas fortalecerá la diversidad y enriquecerá la investigación con nuevas perspectivas.
  4. Invertir en investigación y desarrollo: Reducir el financiamiento público para la ciencia equivale a desmantelar la base del progreso. Sin inversión estable, se cancelan ensayos clínicos y se frena la innovación con impacto social.

El informe advierte que sin estas acciones, la infraestructura científica de EE. UU. sufrirá daños irreparables, comprometiendo el bienestar y el desarrollo del país.

María Moliner: una vida en un diccionario

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Entrevista con Andrés Neuman, autor de “Hasta que empieza a brillar”, una novela sobre la vida de María Moliner. Y con Vicky Calavia, la cineasta detrás del documental “María Moliner: Tendiendo palabras”

María Moliner buscó desde muy niña el brillo de las palabras, el color de la gramática, el poder de los libros, el sentido de nuestra lengua. Vinculada a la Institución Libre de Enseñanza, con solo 12 años empezó a trabajar para sostener a su familia después de que su padre los abandonara. 

Pensar la biblioteca en el siglo XXI: estrategias, saberes y experiencias iberoamericanas

BIBLIOTECIAS SIGLO XXI IBEROAMERICANO Conectanco Cultura y Conoiximento EDITORES DEL SABER. Digital tree with bookshelves.
An artistic vision of 21st-century Ibero-American libraries connecting diverse cultures through digital innovation and shared knowledge.

Centro Iberoamericano de Desarrollo Estratégico Urbano et al. «Pensar la biblioteca en el siglo XXI: estrategias, saberes y experiencias iberoamericanas.» Colecciones digitales – Repositorio de BibloRed. 2022. https://coleccionesdigitales.biblored.gov.co/items/show/1612

La recopilación de artículos que se presentan, son el fruto del trabajo colectivo de varias ciudades e instituciones públicas que generosamente han aportado sus mejores propuestas e iniciativas, sin ocultar las dificultades, para proyectar el futuro de las bibliotecas públicas adaptadas a los desafíos del siglo XXI. La configuración de alianzas entre ciudades, este entramado de complicidades, de construcción de red de redes, nos permite escalar el modelo de cooperación técnica y ser más eficientes. También facilita que las ideas, las iniciativas, los programas públicos locales y las soluciones aportadas por los diferentes personas expertas municipales sean más próximas y replicables en su contexto sociocultural y económico. La “Microred de Estrategia Urbana” sobre bibliotecas públicas es un buen ejemplo de esta configuración de cooperación técnica municipalista. Las alcaldías y los/las profesionales de Medellín, Cali, Bogotá y La Habana, así como de la Red Nacional de Bibliotecas Públicas de Colombia y del Consorcio de Bibliotecas de Barcelona, han aunado esfuerzos para repensar el significado de la educación y la cultura en el marco de las políticas públicas del fomento de la lectura. Han reflexionado sobre la importancia de la proximidad, sobre la centralidad frente a la periferia y la especialización versus la generalidad en el diseño los servicios bibliotecarios; también han analizado el impacto de la brecha digital y el valor social de las bibliotecas. Con su conocimiento e implicación han conseguido que la biblioteca pública no sea solo un mero contenedor de libros e información, la han trasformado en un centro cultural, educativo, lúdico, social, innovador y versátil que responde a los intereses de cada comunidad en su territorio.

Manual de gestión de la oralidad para bibliotecas

Civallero, Edgardo. Manual de gestión de la oralidad para bibliotecas. bogotá:  Red Distrital de Bibliotecas Públicas. BibloRed, 2024

Texto completo

Escuelas LEO, línea encargada de los procesos de formación e investigación de la Red Distrital de Bibliotecas Públicas de Bogotá (BibloRed), se complace en presentar este Manual de gestión de oralidad para bibliotecas, un texto que su autor, el reconocido bibliotecólogo Edgardo Civallero, ha tenido la generosidad de compartir para su publicación. Estamos seguros de que este documento constituye un aporte valioso, tanto para BibloRed como para proyectos institucionales y comunitarios en diversos ámbitos. Bibliotecas públicas, escolares, universitarias y comunitarias, así como museos, archivos, colegios, universidades, centros culturales y colectivos populares, entre otros, encontrarán en estas páginas orientación para abordar la oralidad de manera significativa, desde coordenadas conceptuales y metodológicas que abarcan tres áreas: teoría, práctica y gestión de los productos finales.

Baja representación femenina en el desarrollo de inteligencia artificial (IA) en el cine y en la vida real

Dihal, Kanta, y Stephen Cave. «The portrayal of AI professionals in cinema: A century of stereotyping.» Public Understanding of Science (febrero de 2023). https://doi.org/10.1177/09636625231153985.

El artículo destaca la falta de representación femenina en el desarrollo de inteligencia artificial (IA) en el cine y en la vida real. Un estudio revela que solo 9 de 116 personajes que representan a profesionales de IA en películas como Ex Machina son mujeres, reflejando una realidad donde solo el 22 % de los expertos en IA son mujeres, y los puestos de mayor poder están dominados por hombres.

Un estudio de la Universidad de Cambridge ha puesto en evidencia la escasa representación femenina en el ámbito de la inteligencia artificial (IA) dentro del cine. Tras analizar más de 1.400 películas lanzadas entre 1920 y 2020, los investigadores seleccionaron las 142 más influyentes en las que aparece la IA y encontraron que, de los 116 personajes que representan a profesionales en este campo, solo 9 eran mujeres. De ellas, cinco estaban subordinadas a un hombre, ya fuera como empleadas, hijas o parejas de un ingeniero de IA con mayor rango.

El estudio sugiere que esta predominancia masculina en la pantalla refuerza los estereotipos de género y contribuye a la escasa representación femenina en la industria tecnológica, donde solo el 20 % de los ingenieros en IA son mujeres. La representación en el cine es crucial, ya que influye en las decisiones de carrera de los jóvenes y en la percepción social sobre quiénes son los expertos en tecnología. La falta de modelos femeninos en el cine podría desalentar a las mujeres a ingresar en este campo, perpetuando la desigualdad de género en la industria.

También, la investigación señala que los productos tecnológicos suelen estar diseñados por equipos mayoritariamente masculinos, lo que lleva a que muchas soluciones favorezcan a los hombres. Margaret Mitchell, ex empleada de Microsoft, describe esta tendencia como “un mar de tipos”, en referencia a la hegemonía masculina en el desarrollo de productos tecnológicos. Estudios previos han demostrado que los ingenieros varones tienden a crear tecnologías que funcionan mejor para los hombres, lo que subraya la importancia de contar con equipos diversos para evitar sesgos en el desarrollo de la IA.

El estudio también resalta cómo los personajes masculinos en el cine suelen ser retratados como genios solitarios capaces de dominar múltiples disciplinas sin ayuda. Un ejemplo claro es Tony Stark, en la saga Avengers, quien en una sola noche es capaz de sintetizar un nuevo elemento y resolver el problema de los viajes en el tiempo. Otro caso es Ex Machina (2014), donde un brillante ingeniero crea robots con apariencia femenina y los somete a explotación y abuso, reflejando no solo el sesgo de género en la IA, sino también la objetificación de las mujeres en el cine. Los investigadores advierten que la falta de mujeres en roles de IA en el cine podría estar vinculada a la escasez de mujeres detrás de las cámaras. Ninguna película influyente sobre inteligencia artificial en los últimos cien años ha sido dirigida exclusivamente por una mujer, lo que sugiere que la industria cinematográfica refleja la misma desigualdad de género que la industria tecnológica.

Curiosamente, la primera película en la que se muestra a una mujer como creadora de IA es Austin Powers: International Man of Mystery (1997), en la que el personaje de Frau Farbissina presenta un grupo de “fembots” con armas incorporadas en sus pechos, lo que refuerza estereotipos negativos y sexualizados en lugar de mostrar una representación equitativa.

El artículo también menciona cómo un sistema de IA de la Agencia Sueca de Seguridad Social discriminó injustamente a mujeres, migrantes y personas de bajos ingresos, retrasando el acceso a sus beneficios sociales.

Además, los datos que entrenan a la IA suelen estar sesgados, lo que genera sistemas que perpetúan discriminaciones. Por ejemplo, los estudios médicos a menudo se basan en datos de hombres, lo que lleva a diagnósticos erróneos en mujeres. En urbanismo, la planificación se centra en patrones masculinos de movilidad, ignorando las necesidades de las mujeres, lo que en Suecia resultó en más accidentes femeninos en invierno.

Las consecuencias de esta representación sesgada van más allá de la pantalla. Según la coautora del estudio, Kanta Dihal, la imagen predominantemente masculina de los profesionales de IA en el cine contribuye a una percepción errónea de la industria, lo que puede afectar la contratación y la cultura laboral. Si las empresas tecnológicas siguen viendo la IA como un campo masculino, es probable que favorezcan inconscientemente la contratación de hombres sobre mujeres, perpetuando la falta de diversidad en el sector.

La profesora Dame Wendy Hall, de la Universidad de Southampton, subraya la urgencia de una campaña para aumentar la diversidad en la IA, señalando que ha investigado la falta de mujeres en informática desde 1987 y que la situación es aún más preocupante en la IA debido a su impacto en la sociedad. Por su parte, la profesora Judy Wajcman, de la London School of Economics, destaca que la representación de los líderes tecnológicos como “genios visionarios” refuerza la idea de que las mujeres no encajan en este sector.

Para combatir estos problemas, se sugiere implementar el «feminismo de datos», que visibiliza patrones discriminatorios y promueve una representación equitativa en IA. También se enfatiza la necesidad de más mujeres en el desarrollo de IA, dado que la baja presencia femenina en el sector sigue siendo un problema grave en Europa.

Finalmente, AlgorithmWatch aboga por la transparencia en el uso de IA y lucha contra la discriminación algorítmica en áreas clave como el empleo y la educación.

Documental «Gratis para todos: la biblioteca pública»

Free For All: The Public Library

Trailer

El documental Free for All: The Public Library, que se estrenará en abril en PBS Indie Lens, celebra el papel esencial de las bibliotecas públicas en la democracia estadounidense. A través de una exploración detallada de su historia y evolución, el film destaca cómo estas instituciones han sido escenario de debates sobre el acceso público, la censura y la transformación digital.

Dirigido por Dawn Logsdon y Lucie Faulknor, el documental recorre Estados Unidos para rescatar historias poco conocidas de figuras clave —en su mayoría mujeres— que han sido fundamentales en la consolidación de la biblioteca como un espacio de acceso libre y gratuito al conocimiento. Desde los inicios del Movimiento de Bibliotecas Gratuitas en el siglo XIX hasta los desafíos actuales, como los recortes presupuestarios, los cierres de sedes y la creciente ola de prohibiciones de libros, Free for All muestra cómo estas instituciones han tenido que defender su papel en la sociedad.

El documental recoge información de usuarios y bibliotecarios en su lucha por innovar y adaptar estos espacios a las necesidades contemporáneas. A lo largo del metraje, se abordan temas clave como la relación entre las bibliotecas y la democracia, el impacto de la alfabetización en la ciudadanía, la contribución histórica de las mujeres a la expansión del sistema bibliotecario, los efectos de la segregación y la inmigración en el acceso al conocimiento, y la importancia de estos espacios en la era digital.

A través de este enfoque, Free For All: The Public Library no solo documenta la historia de las bibliotecas públicas, sino que también subraya su relevancia actual como pilares de la educación, la inclusión y la libertad de expresión.

Análisis comparativo de la integración, la educación y la divulgación de la IA en las bibliotecas universidades

Buitrago-Ciro, Jairo, Marta Samokishyn, and Carmel Firdawsi. «Bridging the AI Gap: Comparative Analysis of AI Integration, Education, and Outreach in Academic Libraries.» IFLA Journal (2025): Online First. https://doi.org/10.1177/03400352251325274.

El artículo investiga cómo las bibliotecas universitarias están adoptando e integrando aplicaciones de inteligencia artificial (IA) generativa —como ChatGPT, Bard, Gemini y Copilot— en sus servicios, y analiza las estrategias de educación y divulgación que han implementado para abordar los desafíos éticos, la desinformación y las preocupaciones sobre la integridad académica.

El estudio se enmarca en un contexto de acelerado desarrollo tecnológico que ha transformado la forma en que se accede a la información y se comparte el conocimiento, y destaca el papel protagónico que deben asumir las bibliotecas en este nuevo escenario digital.

Los autores inician presentando la complejidad de definir la IA, ya que no existe una única definición estandarizada. Diversas aproximaciones muestran que la IA se puede entender tanto desde la perspectiva de la comunicación —destacando su capacidad para simular comportamientos humanos en la resolución de problemas— como desde la ciencia de la computación, donde se enfatizan los componentes fundamentales de datos, algoritmos y capacidad de cómputo. Esta discusión conceptual sienta las bases para entender las implicaciones de integrar estas tecnologías en el ámbito académico.

El estudio se basa en un análisis de 40 sitios web de bibliotecas universitarias, seleccionadas a partir de las 10 instituciones mejor clasificadas en cada una de las siguientes regiones: Europa, Norteamérica (Canadá y EE. UU.), África Subsahariana, y América Latina y el Caribe. Los investigadores evaluaron tres aspectos clave: la disponibilidad de materiales educativos sobre IA, la realización de actividades formativas y la existencia de políticas institucionales específicas sobre el uso de estas tecnologías. Los resultados muestran que más del 50 % de las bibliotecas ofrecen recursos educativos, el 42,5 % organizan actividades formativas, y solamente el 12,5 % cuentan con políticas formales en relación con la IA.

Figura 1. Integración de la IA en los servicios bibliotecarios por regiones.

El análisis comparativo revela diferencias significativas entre las regiones. Las bibliotecas ubicadas en el Hemisferio Norte, especialmente en Europa y Norteamérica, presentan una integración más avanzada de la IA, gracias a mejores infraestructuras tecnológicas y mayores recursos financieros. Por otro lado, en regiones del Hemisferio Sur, como África Subsahariana y América Latina y el Caribe, se identifican importantes desafíos derivados de limitaciones en infraestructura, financiamiento y capacitación del personal, lo que se traduce en una adopción más limitada de estas tecnologías y en la ausencia de políticas específicas.

En la discusión, los autores destacan que la integración de la IA en los servicios bibliotecarios ofrece oportunidades para mejorar el acceso a la información y optimizar procesos internos, pero también presenta riesgos asociados a sesgos algorítmicos, desinformación y problemas de ética. Se enfatiza la necesidad de que las bibliotecas no solo incorporen tecnologías innovadoras, sino que también asuman un rol activo en la alfabetización digital y en la formación ética de sus usuarios, mediante la organización de talleres, la elaboración de guías y el desarrollo de normativas institucionales.

El artículo también reconoce las limitaciones de la metodología utilizada, ya que el análisis se basó únicamente en la revisión de sitios web, lo que puede no reflejar la totalidad de las iniciativas internas de las bibliotecas. Por ello, se sugiere que investigaciones futuras complementen estos hallazgos con métodos cualitativos, como entrevistas y estudios de caso, para obtener una visión más completa del impacto de la IA en el ámbito bibliotecario.

En conclusión, el estudio pone de relieve que, aunque muchas bibliotecas universitarias han iniciado procesos de integración de la inteligencia artificial en sus servicios, aún existen brechas importantes en cuanto a la formalización de políticas y la oferta de programas educativos robustos. Se recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica, capacitar al personal y desarrollar normativas éticas claras, de modo que las bibliotecas puedan desempeñar un papel central en la transformación digital del entorno académico y en la promoción de un uso responsable de la IA.

Metodología de la investigación: Texto para estudiantes de Ingeniería Forestal.

Ramos Rodríguez, Marcos Pedro. Metodología de la investigación: Texto para estudiantes de Ingeniería Forestal. Universidad Estatal del Sur de Manabí, 2024. https://doi.org/10.26820/978-9942-622-93-8.

Investigar es algo que todos hacemos con frecuencia. Lo hacemos cuando comparamos precios antes de comprar cualquier tipo de producto o recibir algún servicio y también cuando queremos trasladarnos de un lugar a otro por la vía más corta y segura. En el mundo académico habitualmente investigamos cuando revisamos documentos bibliográficos para cumplir con las tareas que orientan los profesores. Al desarrollar alguna de estas actividades no estamos haciendo investigación científica, pues con ellas no se busca dar solución a un problema científico ni seguimos para ello un procedimiento ordenado y planificado y mucho menos tenemos en cuenta el método científico.

Al hacer investigación científica se producen los conocimientos que necesita la sociedad para desarrollarse. Por eso es importante que exista la sinergia necesaria entre los centros de investigación, áreas de desarrollo y universidades con los sectores productivos. Esto parece estar claro para las instituciones que hacen investigación científica, lo cual se evidencia tanto cuando las mismas definen las áreas y líneas de investigación, como al tener reglamentado el proceso de vinculación con la sociedad. El problema es que por lo general el sector productivo de los países en vías de desarrollo, contrario a lo que ocurre en países desarrollados, no ven la necesidad de pedir a quienes hacen investigación, que les faciliten los resultados o que les resuelvan determinado problema científico, que en el ámbito forestal unos ejemplos pudieran ser aumentar la eficiencia de un aserradero o de un índice de peligro de ocurrencia de incendios forestales.

Independientemente de lo anterior, las Instituciones de Educación Superior (IES) en todos los casos se esfuerzan por formar profesionales con competencias en el área de la investigación científica, competencias que desarrollan durante varias asignaturas de los programas de grado y posgrado, una de las cuales es Metodología de la Investigación Científica (MIC), materia sobre la cual al hacer una búsqueda en Google o en Google Académico se obtienen millones de resultados y si se hace la búsqueda utilizando el término en idioma inglés, la cantidad de resultados que es obtiene es aún mayor. El problema es que no todos estos resultados son pertinentes, algunos de los cuales incluso contienen errores de contenidos y los que sí pudiéramos utilizar, es probable que sigan escuelas que difieren de la que un profesor ha hecho suya, quien como sujeto tiene su propia experiencia y formación. Entonces es importante dejar claro a los alumnos cuando iniciamos un curso de MIC cuál será la bibliografía a utilizar durante el desarrollo de la asignatura.

Un modelo europeo de inteligencia artificial

Renda, A., Balland, P.-A., Soete, L. and Christophilopoulos, E., A European model for artificial intelligence, Publications Office of the European Union, 2025, https://data.europa.eu/doi/10.2777/8034640

Existe un consenso sobre la necesidad urgente de una respuesta cohesionada de Europa a los desafíos planteados por la inteligencia artificial (IA). La inversión aumentada, la alineación de políticas y el desarrollo de habilidades son cruciales para aprovechar el surgimiento de esta tecnología innovadora de la IA para el bien de la sociedad. El potencial de la IA en la ciencia, el gobierno y la industria subraya la necesidad de que el sector público de la UE utilice su posición única para desarrollar y apoyar un enfoque estratégico, transfronterizo y cooperativo para el desarrollo de la IA en Europa, en un modelo europeo único para la IA.

100 años de los «Mariquelos». Viviendo en la era pop 2025/03/28

Homenaje a Carlos y Ángel Rufino de Haro «Mariquelo».

Viviendo en la era pop 2025/03/28

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100 años de los hermanos Carlos y Ángel Rufino de Haro «Mariquelo» Ángel Rufino de Haro, conocido como «El Mariquelo», y su hermano Carlos vienen a nuestro programa porque celebran un siglo dedicado al tamboril y la gaita charra con un concierto el 28 de marzo en el Centro Municipal Integrado Trujillo. Su trayectoria comenzó en 1974 como alumnos de la escuela de tamborileros de Pilar Magadán Chao. Desde entonces, han fusionado la enseñanza académica con la tradición oral de grandes maestros. Su música ha llevado el folclore salmantino a los cinco continentes, incluyendo actuaciones en Toronto, Río de Janeiro y Jerusalén.