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¿Qué es un Community Manager? Planeta biblioteca. 2015/02/18.

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¿Qué es un Community Manager? Planeta biblioteca. 2015/02/18.

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En esta ocasión hemos entrevistado a Adrián Vila, profesor de la Universidad de Buenos Aires y gestor de comunidades de diversas empresas y organismos públicos de su país. Adrían nos ha trasmitido su experiencia sobre como es su trabajo, que tareas y retos acomete, que planteamientos y herramientas utiliza, cual es la formación del community manager, y la proyección profesional de esta figura. El responsable o gestor de la comunidad de internet, en línea, digital o virtual (community manager en inglés ) es quien actúa como auditor de la marca en los medios sociales. Es un puesto de trabajo dentro de la mercadotecnia en medios sociales, siendo su función ejecutar lo que los administradores o gestores de redes sociales planifican. Cumple un nuevo rol dentro de la mercadotecnia, la publicidad en Internet y la documentación, pues es una profesión emergente al igual que lo es el Record Manager. Así, un responsable de comunidad en línea es la persona encargada de sostener, acrecentar y, en cierta forma, defender las relaciones de la empresa con sus clientes en el ámbito digital, gracias al conocimiento de las necesidades y los planteamientos estratégicos de la organización y los intereses de los cliente (fuente: Wikipedia)

La conquista silenciosa del ciberespacio : Creative commons y el diseño de entornos digitales como nuevo arte regulativo en Internet

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Vercelli, A. H. «La conquista silenciosa del ciberespacio : Creative commons y el diseño de entornos digitales como nuevo arte regulativo en Internet.» Master Thesis, Maestría en Ciencia Política y Sociología, Facultad Latinoamaricana de Ciencias Sociales – FLACSO, 2004

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La conquista silenciosa del ciberespacio explora una de las tendencias más profundas en el gobierno de nuestras sociedades: a saber, el cambio de paradigma regulativo que emerge en el heterogéneo campo de las regulaciones en Internet. El trabajo analiza las luchas, tensiones y estrategias políticas que enfrentan la apertura y la libertad, con la clausura y el control en las capas superiores de Internet. No descarta las formas políticas clásicas o evidentes, sin embargo, esta más atraído por las profundas mediaciones técnicas que regulan espacios y conductas de forma silenciosa. Describe la emergencia de un nuevo arte regulativo que, articulando diferentes reguladores, crea y diseña el ciberespacio al mismo tiempo que lo regula. Muestra como este arte regulativo, a diferencia de la reactiva regulación jurídica, se apoya en estrategias proactivas, abiertas y transparentes, que son producidas en laboratorios con el objeto de gobernar la tensión entre el diseño de nuevos entornos digitales y los (re)diseños que logran los usuarios productores finales gracias a la arquitectura simétrica de Internet. Finalmente, ausculta el laboratorio Creative Commons, una organización-neo-gubernamental que, a través del nuevo arte regulativo, lucha por un ambientalismo digital creativo, diverso y libre en las capas superiores de Internet.

81 conectores gramaticales para redactar bien

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81 conectores gramaticales para redactar bien

Infografía de Educar 21

 

Ver además

256 Conectores para redacción de textos

Se refiere a la palabra o conjunto de palabras utilizadas para unir ideas manteniendo una relación en ambas. Son usados de forma oral y escrita para conseguir una correcta coherencia, conectando así las partes de un texto, de frases, palabras, párrafos largos o cortos. Los conectores no son mas que frases cortas o palabras que se encargar de enlazar oraciones, palabras y párrafos para darle un significado contextual. A falta de estos no sería posible relacionar hechos o datos en un mismo texto con la mayor claridad y coherencia posible. Los conectores no son una categoría gramatical, mas bien surgen de distintas categorías gramaticales. Con estos se logra obtener una excelente fluidez entre los párrafos. Los mismos logran visualizarse tanto en el principio como en el medio de una frase expresando así el contraste, orden, secuencia o similitudes de pensamientos que integra.

Fuente: http://www.lostipos.com/de/conectores-gramaticales.html

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7 aspectos clave para personalizar el aprendizaje

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(2016). [e-Book] 7 aspectos clave para personalizar el aprendizaje, Snappet, 2016

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El aprendizaje personalizado o adaptativo es una de las piedras angulares para la enseñanza en las escuelas del siglo XXI. Cada día son más los docentes que buscan cómo desarrollar los talentos individuales de sus alumnos dentro del aula. snappetDía tras día, los maestros y los profesores son más conscientes de que cada alumno posee una forma única y singular de aprender y que, por tanto, la escuela ha de acoger estas particularidades dentro del aula. Según han revelado diversos estudios, los niños que reciben esta atención exclusiva obtienen rendimientos superiores en sus materias, aumentan la motivación personal e incrementan su autoestima.

El futuro del aprendizaje móvil

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El futuro del aprendizaje móvil: implicaciones para la planificación y la formulación de políticas. [e-Book]  Paris, Unesco, 2013.

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La tecnología ha hecho cambiar nuestro mundo como nadie habría podido imaginar. Hoy los dispositivos móviles impregnan la vida diaria, dando un acceso incomparable a la comunicación y la información. A finales de 2012 se calculaba que el número de dispositivos móviles sobrepasaba la cifra de población mundial (Cisco, 2012). A medida que aumentan la potencia, la funcionalidad y la asequibilidad de esos dispositivos, aumenta también su capacidad de apoyar el aprendizaje de maneras nuevas. Iniciativas innovadoras de aprendizaje móvil surgidas en todo el mundo han puesto de relieve ese potencial (Fritschi y Wolf, 2012b; Hylén, 2012; Isaacs, 2012b; Lugo y Schurmann, 2012; Roschelle, 2003; So, 2012; West, 2012b). De un modo u otro, muchos de esos proyectos o la mayoría están ayudando a personas a aprender cosas que son importantes para ellas. Tanto si se trata de dar autonomía a una mujer de la India mediante mensajes diarios en audio que la ayudan a obtener ingresos de sus conocimientos, o a permitir que un estudiante de Singapur salve la brecha entre el hogar y la escuela, o a que una niña de Nueva York recopile datos para convertirse en un ‘pequeño científico’, o a que un jubilado de Bangladesh tenga acceso a centenares de lecciones sonoras y cuestionarios sobre la lengua inglesa, los dispositivos móviles han transformado las vidas y el aprendizaje de millones de personas, de maneras que tan sólo hace un decenio habrían sido inconcebibles. Sin embargo, a pesar de más de quince años de investigaciones, hasta ahora el aprendizaje móvil no ha alcanzado un impacto significativo a largo plazo sobre la educación. ¿Cómo habría que responder a esto? ¿Qué se puede hacer en los próximos quince años para acrecentar lo ya logrado por usuarios e investigadores, de modo que la calidad de la educación aumente y se aseguren las oportunidades de aprendizaje permanente para todos? Este informe pretende dar respuesta directa a esas preguntas.

La importancia de los datos abiertos enlazados

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Isotani, S. and I. Bittencourt (2015). [e-Book] Dados abertos conectados. Sao Paulo, Novatec, 2015.

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«Los datos son un  elemento vital en la toma de decisiones y la materia prima para la rendición de cuentas. es casi imposible diseñar políticas eficaces de monitoreo y evaluación sin datos de alta calidad que proporcionen la información correcta sobre las cosas correctas en el momento correcto «.

A World that Counts: Mobilising the data revolution for sustainable development, Naciones Unidas 2014

El mundo está lleno de datos. Los datos se generan cada vez que alguien utiliza su teléfono, cuando navegamos, cuando compramos algo por Internet o cuando vamos en nuestro automóvil conectados por GPS. Todos esos datos proporcionan una información valiosa cuando se analizan y procesan, ya que permiten la toma de decisiones basadas en patrones de comportamiento.

Esta gran cantidad de datos sobre las personas, gobiernos y empresas, está demostrado ser un instrumentos de un valor incalculable para la innovación. La posibilidad de innovación progresiva permite el sostenimiento económico a largo y medio plazo, ya que las personas capaces de utilizar estas tecnologías abiertas pueden producir nuevos negocios y nuevas soluciones a la sociedad. Además, la disponibilidad de los datos tiene un enorme potencial para proporcionar una mayor transparencia y una mayor participación de los ciudadanos en la solución de sus problemas.

Repensando los bienes intelectuales comunes

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Vercelli, A. (2009). [e-Book] Repensando los bienes intelectuales comunes : análisis sociotécnico sobre el proceso de coconstrucción entre las regulaciones  de derecho de autor y derecho de copia y las tecnologías digitales para su gestión. Buenos Aires, Ariel Hernán Vercelli, 2009.

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Repensando los bienes intelectuales comunes’ analiza, desde un enfoque socio-técnico, las tensiones jurídico-políticas que se presentan entre la apropiación y la liberación de los bienes y obras intelectuales en la era digital. En la tesis se describen los procesos de co-construcción entre las regulaciones de derecho de autor y derecho de copia y las tecnologías digitales orientadas a la gestión de estos derechos. Para ello, se analizan tres casos que evidencian las tensiones entre la apropiación y la liberación de bienes intelectuales y muestran estos procesos de co-construcción. El primer caso de análisis es un artefacto anti-copia diseñado por la corporación comercial Sony-BMG Music Entertainment. El segundo es el sistema de licencias abiertas de reserva selectiva de derechos de autor y derechos de copia de Creative Commons Corporation. El tercero es el sistema de gestión de obras intelectuales del mundo virtual llamado Second Life. Las nuevas formas regulativas vinculadas al diseño de las tecnologías definen el futuro político, cultural, social y económico de las sociedades. La tesis tiene por finalidad alentar y fortalecer estas discusiones jurídico-políticas y tecnológicas a escala regional y global.

Guía de Licencias Creative Commons 2.0

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Vercelli, Ariel. Guía de Licencias Creative Commons 2.0
PDF 

La presente guía introduce una serie de claves para comprender el sistema de licencias abiertas de ‘Creative Commons’. Muestra cómo estas licencias abiertas favorecen el ejercicio de ciertos derechos de autor y, al mismo tiempo, permiten al público en general un amplio acceso a la cultura. Esta guía tiene el propósito de ampliar el conocimiento acerca del ‘derecho de autor y derecho de copia’ en la era digital. En primer lugar, la guía describe qué es el proyecto ‘Creative Commons’, comenta algo de su historia y de quénes gestionan las licencias a nivel nacional. analiza qué es un licencia desde el punto de vista jurídico-político y qué significa la frase ‘algunos derechos reservados’ para el ejercicio del derecho de autor y derecho de copia. A su vez, la guía describe qué obras se pueden licenciar, presenta cada una de las licencias ‘Creative Commons’ y los procedimientos para obtenerlas. En la parte final, se ofrece información y algunas recomendaciones tanto para el licenciamiento abierto / libre de obras intelectuales como la búsqueda de producciones intelectuales bajo el sistema de licencias abiertas.

La edición digital en los países en desarrollo

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Kulesz, Octavio La edición digital en los países en desarrollo. . Alianza Internacional de los Editores Independientes, 2011

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Editar es compartir la pasión por un texto: supone conocer el espacio de debate en el que uno desea inscribirlo y estar efectivamente implicado. No se edita en la “burbuja de la aldea global”, sino en una cultura viva y particular.

En las sociedades en desarrollo, favorecer, estimular la contribución del libro al debate público y al desarrollo cultural, participar de la construcción de sentido no resulta algo superfluo; significa contribuir al desarrollo indisociablemente económico, democrático, social y cultural. Ésta es la convicción compartida por la Fundación Prince Claus, que coloca en el centro de sus intervenciones el vínculo entre cultura y desarrollo, y la Alianza Internacional de Editores Independientes, i.e. los editores no controlados por Estados, por grandes grupos financieros internacionales ni por poderes religiosos.

Estudio de viabilidad eBook en Bibliotecas Públicas

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COSLA: eBook Feasibility Study for Public Libraries
Final Report:

• Library Leader Interview Findings

• Industry Expert Interview Findings and Scenarios for Action

Version 1.0 | June 30, 2010

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En el otoño de 2009, la Chief Officers of State Library Agencies (COSLA) inició una discusión interna sobre el libro electrónico, y su implicaciónpara el futuro de las bibliotecas, especialmente para las bibliotecas públicas en torno a si estas instituciones serían capaces de utilizar el formato digital para su propio beneficio, como lo hicieron con los audiolibros. Los miembros de COSLA quisieron prepararse para la acción, en lugar de esperar a ver cómo las fuerzas del mercado afectaría al material de lectura que la biblioteca pública pone a disposición se los usuarios.
COSLA inicialmente se preguntaba si podría obligar a forzar al mercado de libros electrónicos mediante la creación de su propio lector de libros electrónicos para bibliotecas. Para descubrir si esto era factible, COSLA formó un grupo de trabajo investigación y estrategia. En el curso de la investigación, se contactó con biblioteca líderes y expertos de la industria para plantear algunas cuestiones críticas. El resultado fue un cambio de orientación abandonándose la idea de diseño del producto, en favor de otras áreas como la oportunidad que los libros electrónicos ofrecían a las bibliotecas públicas
En este informe, se encuentran algunas ideas sobre acceso y facilidad de uso de los eBooks en la biblioteca, modelos de compra, cambiando las relaciones con proveedores y editores, costo y selección, uso de los derechos de autor y cómo hacer para articular los libros electrónicos a los servicios de la biblioteca pública para el ocio y el aprendizaje. El informe ofrece los nuevos roles y formas de servicio de los libros en las bibliotecas públicas.
La investigación es acumulativa, por lo que la segunda parte del informe se basa en la primera y complementa el anterior. El informe puede ser útil para otras bibliotecas públicas de todo el mundo puedan encontrar una ayuda y establecer nuevos escenarios para la acción.