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La mayor prohibición de libros en los Estados Unidos no se encuentra en las escuelas ni en las bibliotecas locales, se encuentra en las prisiones.

 

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Cada septiembre se celebra Banned Books Week (Semana del Libro Prohibido). Debemos defender nuestro derecho a leer como una libertad fundamental y rechazar los intentos de censura por motivos políticos, religiosos o de otro tipo. Hoy en día, la prohibición de libros más extensa de Estados Unidos está ocurriendo en el sistema carcelario. Más de 2,2 millones de personas se ven afectadas, y con demasiada frecuencia tienen poco o ningún acceso a libros, material jurídico o incluso diccionarios. El acceso a la literatura en las prisiones estadounidenses es cada vez peor. En los últimos años, con el objetivo declarado de impedir que el «contrabando» entre en las cárceles, varios estados y el sistema penitenciario federal han intentado restringir drásticamente la entrega de libros a las personas encarceladas, o cerrar completamente dichas entregas.

En Texas, el Departamento de Justicia Penal ha prohibido más de 10,000 libros en las prisiones, incluyendo libros de Alice Walker, John Grisham, Jenna Bush Hager, Henry Louis Gates, Jr. y Bob Dole. Aunque se han permitido los libros de Adolf Hitler y David Duke, los libros sobre los derechos civiles y las condiciones de la prisión a menudo están censurados.

Sin embargo, todos los estudios demuestran que permitir que las personas encarceladas tengan acceso a información e ideas externas reduce la reincidencia y es esencial para una transición exitosa de regreso a la sociedad. De este modo, PEN América y sus aliados han solicitado al Congreso que se actúe inmediatamente firmando una petición exigiendo para que el Congreso desarrolle medidas inmediatas para eliminar las prácticas de restricción de libros en las prisiones.

 

 

 

 

La ALA decide eliminar el nombre de Melvil Dewey de su máximo galardón profesional

 

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Citando una historia de racismo, antisemitismo y acoso sexual, el Consejo de la Asociación Americana de Bibliotecas votó el 23 de junio a favor de eliminar el nombre de Melvil Dewey del máximo honor profesional de la asociación, la Medalla Melvil Dewey.

 

Melvil Dewey creó el sistema Dewey Decimal, estableció la primera escuela para la instrucción de bibliotecarios y fue uno de los fundadores de la American Library Association. Pero en junio de 2019, la ALA votó a favor de eliminar su nombre del premio anual de la ALA al «liderazgo creativo de alto nivel». Por qué? La ALA citó el racismo, el antisemitismo y el acoso en serie de Dewey hacia las mujeres.

Dewey era dueño de un club privado en Nueva York que excluía expresamente a judíos y afroamericanos. Cuando esa política fue publicada, Dewey recibió una reprimenda pública de la Junta de Regentes del Estado de Nueva York, y finalmente renunció a su puesto como bibliotecario del Estado en 1905. Alrededor de esa misma época, también fue censurado por la ALA por su acoso y abuso en serie a varias colegas bibliotecarias:

«… varias mujeres se quejaron de su comportamiento inapropiado hacia ellas, incluyendo besos no deseados, abrazos y caricias en público. La nuera de Dewey incluso se mudó de su casa porque se sentía incómoda con él.»

Los informes, acusaciones y una investigación sobre el comportamiento inapropiado y ofensivo de Dewey hacia las mujeres continuaron durante décadas después de su expulsión de la ALA. En 1930, se vió obligado a pagar 2.000 dólares para resolver una demanda de una ex secretaria que alegaba acoso sexual.

En pocas palabras, la Biblioteca del Congreso simplemente dice: «Su legado es complejo» a pesar de sus logros profesionales, su comportamiento personal fue reconocido como aborrecible durante su vida. En un artículo publicado el pasado mes de junio en American Libraries, Anne Ford se preguntaba por qué la ALA y la profesión bibliotecaria aún asocian su más alto honor con un hombre cuyo legado no se alinea con los valores fundamentales de la profesión.

 

 

Es más bello que un castillo o una estela en un templo

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ESCUCHAR

Deciden no dejar hijos
para que sean sus herederos y perpetúen sus nombres
dejan como herederos los libros
los libros que escriben
y los preceptos que contienen

El hombre desaparece, su cuerpo es enterrado en la tierra
Todos sus contemporáneos parten de esa tierra
pero la palabra escrita pone su memoria
en la boca de cualquier persona que la pase a otra

Un libro es mejor que una casa construida,
mejor que una tumba en occidente.
Es más bello que un castillo
o una estela en un templo

Anónimo. Antiguo poema egipcio

Un libro es más que una colección de páginas impresas encuadernadas, entre otras razones porque el libro, antes que el conocido códice, conoció otros formatos como fueron las tablillas de arcilla sumerias, el papiro egipcio y actualmente el formato digital, en el que el libro en sentido estricto no existe como tal, ya que carece de corporeidad, pues en su esencia última el formato digital está compuesto de bits, y no átomos como corresponde al libro impreso, almacenados en la memoria de un servidor de un tercero, al que accedemos por medio de una licencia a través de una plataforma comercial y que se materializa como tal en la pantalla de un dispositivo de lectura. El formato códice, al igual que ahora está ocurriendo con el libro electrónico, fue revolucionario, ya que facilitó la movilidad -en el sentido literal de la palabra- y el acceso rápido a los contenidos, permitiendo un fácil desplazamiento, que ni las tablillas sumerias, ni la fragilidad y forma del rollo de papiro o pergamino facilitaban.

Julio Alonso Arevalo. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019

Disponible en España en Canoa Libros

 Ver en Ediciones Alfagrama

Recordando el legado en favor de las bibliotecas de Andrew Carnegie

 

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Andrew Carnegie, 1913

 

Remembering Andrew Carnegie’s Legacy
A century after the philanthropist’s death, let’s recognize the role he played in strengthening America’s libraries
By Vartan Gregorian | American Libraries September 30, 2019

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Hoy en día, con tanta frecuencia damos por sentada la existencia de bibliotecas públicas gratuitas que casi perdemos su extraordinaria historia y significado. La biblioteca es la institución más natural, capaz y democrática para centrar y conectar a diversas comunidades de personas no sólo en un espacio físico sino también a través de la provisión libre y abierta de libros. Tanto en el sentido real como simbólico, la biblioteca es la guardiana de la libertad de pensamiento y de elección, y se erige como un baluarte para el público contra la manipulación de diversos demagogos.

Sin embargo, las bibliotecas, tal como las entendemos, no existirían sin Andrew Carnegie, el «Santo Patrón de las Bibliotecas». Un siglo después de la muerte del filántropo, es necesario destacar el papel que desempeñó en el fortalecimiento de las bibliotecas de Estados Unidos.

El nacimiento de la biblioteca gratuita

Las primeras bibliotecas estadounidenses tuvieron sus comienzos en Nueva Inglaterra con bibliotecas de suscripción, cuyas colecciones sólo eran accesibles a los suscriptores que podían pagar la cuota de membresía. El joven Carnegie creía que no se debería tener que pagar 2 dólares al año a la biblioteca local de suscripciones, que antes permitía que los «niños trabajadores» tomaran prestados libros gratuitamente. Escribiendo una carta apasionada al editor del Pittsburgh Dispatch en 1853, seis meses antes de cumplir 18 años, argumentó que se le debía permitir usar la biblioteca sin pagar la cuota de membresía. Como señala su biógrafo David Nasaw, Carnegie no era un «niño» cuando escribió su carta indignada, pero su carta llevó finalmente a la bibliotecaria a ceder y renunciar a la cuota, pero sólo para Carnegie.

En 1848, Massachusetts fue el primer estado en aprobar una ley que autorizaba a una de sus ciudades, Boston, a cobrar un impuesto por el establecimiento de un servicio gratuito de biblioteca pública. Otros estados pronto lo seguirían. Para 1887, 25 estados habían aprobado leyes que permitían las bibliotecas públicas; pero la legislación por sí sola no era suficiente para que estas bibliotecas existieran. En 1896, sólo había 971 bibliotecas públicas en los EE.UU. con 1.000 volúmenes o más.

Para su autobiografía póstuma de 1920, Carnegie escribió que los «tesoros del mundo que contienen los libros se me abrieron en el momento oportuno», y estaba decidido a poner a disposición de todos los que los necesitaran y quisieran servicios bibliotecarios gratuitos. A partir de 1886, utilizó su fortuna personal para establecer bibliotecas públicas gratuitas en todo Estados Unidos, y a su muerte había construido casi 1.700 bibliotecas en Estados Unidos. Su gran interés no estaba en los edificios de las bibliotecas como tales, sino en las oportunidades que las bibliotecas de libre circulación ofrecían a hombres y mujeres -jóvenes, ancianos y mujeres- para adquirir conocimientos y desarrollar la comprensión. «Sin más fundamento que el de la educación popular», afirmó en Triumphant Democracy, «puede el hombre erigir la estructura de una civilización perdurable».

En un artículo de 1889 titulado «El Evangelio de la riqueza», Carnegie proclamó que «establecer una biblioteca gratuita en cualquier comunidad que esté dispuesta a mantenerla y desarrollarla» era la mejor manera de gastar dinero. Sin embargo, lo hizo de tal manera que el público se apropió de sus bibliotecas; pagó por el edificio físico, pero sólo si la comunidad aceptaba establecer las colecciones de la biblioteca y cubrir sus costos operativos desde el principio. Para Carnegie, ninguna ciudad ni ningún país podría sostener el progreso sin una gran biblioteca pública, no sólo como fuente de conocimiento para los estudiosos, sino como una creación para y de la gente, libre y abierta a todos. Para Carnegie no era exagerado decir que la biblioteca pública «supera a cualquier otra cosa que una comunidad pueda hacer para ayudar a su gente».

La filantropía de Carnegie llevó a todos los ciudadanos e inmigrantes por igual no sólo los medios para la auto-educación y la iluminación, sino también la oportunidad de entender la historia y el propósito de la democracia de la nación, para estudiar inglés, para que se les enseñen nuevas habilidades, para ejercitar la imaginación y para experimentar los placeres de la contemplación y la soledad. La importancia de sus dones de bibliotecas para las comunidades de todo el país difícilmente puede ser sobreestimada.

Al asegurar que estas instituciones vivientes fueran apoyadas no sólo por el sector privado, sino también por el gobierno y el público, la biblioteca obtuvo una capacidad sin precedentes para transformarse a sí misma. Hoy en día, se estima que hay 116.867 bibliotecas sólo en los Estados Unidos. Además, uno de los mayores regalos de Internet ha sido aumentar una función crítica que desempeñan las bibliotecas públicas: la democratización de la información. La tecnología nos ha dado a cada uno de nosotros, por primera vez en la historia, los medios para consultar nuestra propia Biblioteca virtual de Alejandría.

La biblioteca virtual

En uno de sus cuentos más famosos, «La Biblioteca de Babel», el escritor argentino Jorge Luis Borges habló de una biblioteca que contiene todos los libros en todos los idiomas y la suma total de todos los conocimientos humanos, pasados, presentes y futuros. Al igual que la euforia que acompañó el crecimiento de Internet en sus primeros años, cuando esta mítica biblioteca apareció por primera vez: «La primera reacción fue una alegría sin límites. Todos los hombres se sentían poseedores de un tesoro intacto y secreto. No había ningún problema personal, ningún problema mundial, cuya elocuente solución no existía…. El universo estaba justificado; el universo de repente se volvió congruente con la ilimitada anchura y amplitud de la esperanza de la humanidad». Sin embargo, esta biblioteca no tiene codificación ni sistema de organización. Los bibliotecarios de Babel son, en cambio, «inquisidores», que buscan implacablemente en las estanterías el libro que «es la clave y el compendio perfecto de todos los demás libros». Muchos se vuelven locos por la incapacidad de encontrar lo que buscan. Babel se convierte en un lugar donde el conocimiento se pierde en medio del caos de la irracionalidad. Al igual que Internet, la vasta biblioteca mítica de Borges permite a los seres humanos adquirir conocimientos, pero irónicamente también resulta ser su mayor obstáculo para obtener sabiduría.

Sin organización, sin comparación, sin sistematización, sin una estructura de información y, lo que es más importante, sin bibliotecarios profesionales que sean capaces de curar y comprender esa información, los ciegos guían a los ciegos. Ante todo, los bibliotecarios deben ser educados y educadores. Un revoltijo de libros no es una biblioteca. Más bien, una biblioteca requiere organización y coherencia, y un bibliotecario. Las bibliotecas se convierten en salas de aprendizaje y lugares de refugio. Los bibliotecarios son los cuidadores de estos refugios, ayudando en la investigación, inculcando el amor por la lectura en los jóvenes y apoyando a todos los que entran por sus puertas en busca de ayuda.

Incluso una Biblioteca virtual de Alejandría no hará obsoleta la necesidad de bibliotecas de ladrillo y mortero, libros impresos, archivos o colecciones especiales. Las bibliotecas, tanto físicas como digitales, nos permiten ver Internet como un medio para un fin, no como un fin en sí mismo. Después de todo, la capacidad de llevar todo el corpus de literatura griega en el teléfono puede ser asombrosa, pero sin leerlo, una persona podría también llevar una resma de papel en blanco. Los libros requieren acción, no sólo posesión. Exigen ser leídos.

Las bibliotecas parecen ser las únicas expertas en encontrar maneras de adaptar las nuevas tecnologías y los medios de comunicación para que se ajusten a sus propósitos fundamentales. Las bibliotecas públicas proporcionan servicios críticos y transformadores a individuos y comunidades que a menudo se quedan atrás, combatiendo la desigualdad al proporcionar libros, revistas, ordenadores, clases, bases de datos, asesoramiento laboral, espacios seguros para estudiar, leer en silencio o simplemente soñar despiertos, y una miríada de otros materiales y oportunidades para aquellos que a menudo no pueden pagar estos servicios.

Una de las maneras más esenciales en que las bibliotecas mantienen su papel como el gran ecualizador es proporcionando acceso gratuito a Internet inalámbrico, lo que da al público caminos sin trabas hacia la información y el conocimiento, y por lo tanto, hacia el poder: el poder de la autonomía, el poder de la iluminación y el poder de la superación personal.

Una estación de esperanza

En medio de un mundo que cambia rápidamente, el sistema de bibliotecas públicas de Estados Unidos muestra una extraordinaria resistencia y creatividad para hacer frente a los numerosos desafíos que se plantean a su pertinencia y viabilidad, gracias, sobre todo, al trabajo de base realizado por la filantropía visionaria de Carnegie. Las bibliotecas requerían de la voluntad cívica y el sentido de responsabilidad cívica para construirlas; ahora necesitamos esas mismas virtudes para mantenerlas florecientes.

Más que la mayoría, Carnegie entendió el valor de las bibliotecas como la institución primaria para el cultivo de la mente y el desarrollo de la comunidad. La biblioteca pública es muchas cosas: un lugar para estudiar, un lugar donde se enseña a leer a niños y adultos, un lugar donde los inmigrantes aprenden inglés, salvando la distancia entre el «viejo país» y su nuevo hogar adoptivo. La biblioteca es también un lugar de reunión, un lugar de reunión, un lugar para votar, un lugar donde se celebran eventos culturales, donde entramos en contacto con gente de todas las razas, etnias y clases sociales.

Para evitar el caos de Babel, este país necesita el libre intercambio de información y el fomento de la comunidad que proporcionan sus bibliotecas. En última instancia, la biblioteca pública es una estación de esperanza, un eslabón en la cadena del ser que une conocimiento y humanidad, pasado y futuro. Borges imaginó el paraíso no como un jardín, sino como una biblioteca. Siguiendo el ejemplo de Andrew Carnegie, sigamos esforzándonos para que la biblioteca pública no se convierta en un paraíso perdido.

 

 

Los estudiantes universitarios consideran la biblioteca como la entidad académica que mejor contribuye al éxito en sus carreras

 

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Blankstein, Melissa, et al. «Student Needs Are Academic Needs: Community College Libraries and Academic Support for Student Success.» Ithaka S+R. Ithaka S+R. 30 September 2019. Web. 3 October 2019

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El proyecto Community College Libraries and Academic Support for Student Success (CCLASSS) examina el éxito estudiantil desde la perspectiva de los propios estudiantes, los desafíos que enfrentan para lograrlo y los servicios que se pueden desarrollar para apoyarlos efectivamente en su logro de ese éxito.

 

En el otoño de 2018, se entrevistó a 10,844 estudiantes de siete colegios comunitarios para evaluar el valor y la demanda de los servicios propuestos diseñados para abordar las metas, los desafíos y las necesidades expresadas por los estudiantes.

Las definiciones de éxito estudiantil utilizadas en estos proyectos a menudo se han derivado de las instituciones de educación superior, las juntas estatales de educación y el gobierno federal, omitiendo así la valiosa perspectiva del estudiante en lo que define el éxito. Para continuar evolucionando en apoyo de sus estudiantes, los colegios comunitarios y sus bibliotecas necesitan inteligencia estratégica sobre cómo adaptar sus servicios a las necesidades y prioridades de los estudiantes.

Entre las conclusiones fundamentales:

  • Las necesidades de los estudiantes son necesidades académicas. Los estudiantes a menudo tienen dificultades para equilibrar sus responsabilidades personales, profesionales y académicas, incluyendo el pago de sus necesidades más básicas junto con los gastos del curso. Aunque muchos de sus retos más importantes tienen lugar fuera del aula, estas dificultades pueden tener un impacto sustancial en su éxito académico.
  • Los estudiantes ven la universidad como un medio para alcanzar un fin y como un valor intrínseco en sí mismo. Ellos valoran mucho tanto su logro de conocimiento, el avance de su carrera como resultado de sus experiencias en las universidades
  • No todos los estudiantes luchan por igual o desean los mismos servicios de apoyo. Los estudiantes que han estado históricamente desatendidos o en desventaja – como los estudiantes de color, los estudiantes universitarios de primera generación, los que tienen identidades de género marginadas y los de bajos ingresos, entre otros – a menudo informan que se enfrentan a mayores desafíos a lo largo de su experiencia universitaria y que valorarán los nuevos servicios potenciales más que sus compañeros.
  • La biblioteca, la oficina de asesoría académica y el centro de tutoría o escritura son altamente valorados como proveedores de servicios para atender las necesidades insatisfechas. Cuando se les da una lista de posibles proveedores institucionales de nuevos servicios, los estudiantes frecuentemente nombran a la biblioteca como la fuente de apoyo más prometedora.
  • Los estudiantes valorarán mucho los servicios para atender sus necesidades de información curricular y no curricular. Los estudiantes valorarán enormemente los servicios en persona para abordar los desafíos relacionados con la búsqueda de información para navegar por la universidad y para completar los cursos.
  • Los padres de los estudiantes desean más servicios de apoyo para sus hijos. Los padres y tutores, especialmente las mujeres, valoran mucho los servicios de atención a sus hijos en la universidad, tales como la atención regular o de emergencia, y con frecuencia utilizan estos servicios para aliviar las dificultades para equilibrar las responsabilidades familiares, domésticas, laborales y escolares.
  • Los estudiantes necesitan mayor acceso a la tecnología. Los estudiantes están particularmente interesados en el acceso a largo plazo a los hotspots Wi-Fi, impresoras, ordenadores portátiles y herramientas de edición multimedia, y utilizarían estos dispositivos ya sea en casa o en el sitio para fines académicos, profesionales y personales.

 

 

La importancia de los cómics en la enseñanza y la educación

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CBLDF’s Comics In Education Survey Reveals Top Comics in Schools & A Broad Embrace of the Format. CBLDF, 2019

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Los resultados de una encuesta publicada hoy por Comic Book Legal Defense Fund, la voz líder de la industria para la defensa de la libertad de expresión y la educación, ofrece pruebas concretas de lo que durante mucho tiempo se ha creído cierto pero no verificado: profesores y estudiantes están adoptando los cómics como herramientas valiosas en el aula. El estudio muestra quién está usando cómics, qué cómics están usando, qué obstáculos enfrentan los cómics en las aulas, y un camino hacia adelante para la forma en que los educadores y la industria pueden trabajar juntos para avanzar el formato en el entorno educativo.

 

Los resultados de la encuesta muestran un entusiasmo generalizado por el formato y un amplio espectro de participación, desde la educación preescolar hasta la enseñanza superior, pasando por las comunidades rurales y urbanas de todo el país. Más del 30% de los encuestados utilizan cómics en sus aulas a diario. Más de tres cuartas partes de los encuestados utilizan los cómics para la lectura independiente, y aproximadamente la mitad los utiliza para complementar la lección principal. Casi el 40% de los encuestados incorporan el cómic en su actividad docente principal, un resultado superior al esperado que indica que el formato ha logrado avances significativos en los entornos educativos. Finalmente, la encuesta demuestra lo que ya sabíamos: el profundo interés de los estudiantes por el formato. Menos del 3% de los encuestados indican que los estudiantes se resisten a las historietas.

Los educadores confían en una variedad de recursos para apoyar su uso de los cómics, y casi la mitad de los encuestados identifican a los minoristas de cómics, CBLDF, convenciones de cómics, sitios web y medios de comunicación de cómics, y a los editores de cómics, como fuentes vitales para apoyar su uso del medio. La encuesta en sí misma se suma a estos recursos, ofreciendo una lista completa de libros que ya se están utilizando en el ámbito escolar, incluyendo los 10 primeros que se mencionan a continuación:

  1. Maus by Art Spiegelman (Pantheon)
  2. March (trilogy) by John Lewis, Andrew Aydin, and Nate Powell (Top Shelf Productions)
  3. Persepolis by Marjane Satrapi (Pantheon)
  4. American Born Chinese by Gene Luen Yang (First Second)
  5. Amulet (series) by Kazu Kibuishi (Scholastic)
  6. Bone (series) by Jeff Smith (Scholastic)
  7. Understanding Comics by Scott McCloud (William Morrow Paperbacks)
  8. Ms. Marvel (series) by G. Willow Wilson et al (Marvel Comics)
  9. Smile by Raina Telgemeier (Scholastic)
  10. (tie) Dog Man (series) by Dav Pilkey (Scholastic) and Watchmen by Alan Moore and Dave Gibbons (DC Comics)

 

 

 

La caída en las ventas de libros electrónicos ha terminado

 

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The constant ebook decline is over
GoodeReader October 2, 2019 By Michael Kozlowski

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En el transcurso de los últimos tres o cuatro años, los libros electrónicos han experimentado una disminución constante de los ingresos por ventas. Las razones que se citan con más frecuencia son que cuestan demasiado y que la gente ha vuelto al formato impreso. Cualquiera que sea la razón, en 2019 los libros electrónicos están regresando. Por segundo mes consecutivo están empezando a tener ganancias. Los libros electrónicos representan el 18% de las ventas totales de libros.

En Estados Unidos, los ingresos por venta de eBooks aumentaron un 0,4% en julio y obtuvieron 83 millones de dólares en ventas. Esto siguió a un aumento del 4,2% en mayo de 2019. Mientras tanto, los audiolibros digitales llegaron a casi 47 millones de dólares para el mes, un aumento del 17,5% con respecto al mismo mes de 2018, mientras que los audiolibros físicos se redujeron en un 22,3%, a 3 millones de dólares.

En los Estados Unidos, el aumento de las ventas de libros electrónicos no está afectando a la comercialización de libros impresos. Los ingresos netos de la venta de libros de tapa dura y rústica crecieron un 6,7% en comparación con julio del año pasado, alcanzando los 585 millones de dólares mensuales. Parece que ahora hay más gente leyendo, lo que es genial.

Los estadounidenses desconfían del papel que desempeñan los medios sociales en la difusión de las noticias

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Elisa Shearber ; Elizabeth Grieco. Americans Are Wary of the Role Social Media Sites Play in Delivering the News. Pew Research Center, 2019

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Obtener noticias de los medios sociales es una experiencia cada vez más común; casi tres de cada diez adultos estadounidenses lo hacen con tanta frecuencia. La mayoría dice que las compañías de medios sociales tienen demasiado control sobre las noticias en sus sitios, y que el papel que juegan las compañías de medios sociales en la comunicación de las noticias. 

 

A medida que continúa el debate sobre cómo los sitios de medios sociales pueden mejorar la calidad de las noticias en sus plataformas, la mayoría de los estadounidenses son pesimistas acerca de estos esfuerzos y están muy preocupados por varios temas cuando se trata de los medios sociales y las noticias.

Las plataformas de medios sociales más grandes controlan el contenido de sus feeds mediante algoritmos informáticos que clasifican y priorizan los mensajes y otros contenidos adaptados a los intereses de cada usuario. Estos sitios permiten a los usuarios personalizar estos ajustes, aunque investigaciones anteriores han encontrado que muchos estadounidenses se sienten inseguros acerca de por qué ciertos artículos aparecen en su fuente de noticias en Facebook específicamente. Las compañías de medios sociales también han hecho públicos sus esfuerzos por combatir tanto la información falsa como las cuentas falsas en sus sitios.

Casi todos los estadounidenses – cerca de nueve en diez (88%) – reconocen que las compañías de medios sociales tienen al menos cierto control sobre la mezcla de noticias que la gente ve. Y la mayoría de los estadounidenses sienten que esto es un problema: aproximadamente seis de cada diez (62%) dicen que las compañías de medios sociales tienen demasiado control sobre las noticias que la gente ve en sus sitios, aproximadamente cuatro veces más de lo que dicen que no tienen suficiente control (15%). Sólo el 21% dice que las compañías de medios sociales tienen el control adecuado sobre las noticias que la gente ve.

Estos hallazgos se basan en una encuesta realizada del 8 al 21 de julio de 2019 entre 5,107 adultos estadounidenses de Pew Research Center. El estudio también examina las percepciones de los estadounidenses sobre los mayores problemas cuando se trata de los medios sociales y las noticias, el sesgo político de las noticias que ven en los medios sociales, y a qué sitios acuden para obtener noticias.

 

Un pasaje secreto del siglo XVII de una universidad de Oxford se ha transformado en una biblioteca

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St John’s College de Oxford

 

Un pasadizo secreto del siglo XVII en una universidad de la Universidad de Oxford ha sido transformado en una biblioteca por Wright & Wright Architects. El nuevo edificio de piedra une dos bibliotecas antiguas existentes en el St John’s College a través del pasadizo, que ahora alberga una obra de arte a lo largo de una pared de Kirsty Brooks.

 

La Biblioteca y Centro de Estudios será un espacio inspirador para estudiantes y académicos ahora y en los siglos venideros – un lugar para pensar, leer, reflexionar, escribir y disfrutar.

Los 600 estudiantes de St John’s necesitaban una biblioteca y un espacio de estudio renovados, con más asientos, escritorios y estanterías. Y según la presidenta de la universidad, la profesora Maggie Snowling, también querían más locales, acceso las 24 horas y un lugar para hacer café.

El edificio de 1940 metros cuadrados  ofrece una mezcla de áreas de trabajo, incluyendo 120 nuevos espacios de escritorio con las sillas Bodleian Libraries 2014 de Edward Barber & Jay Osgerby, sofás de Cassina e incluso sofás diseñados por W&W. Estas zonas suaves en forma de colchón están escondidas a un lado de la sala de lectura de la planta superior. Están pensadas como áreas de relajación.

Los arquitectos han diseñado los muebles y las instalaciones para que sean cálidos y duraderos. Roble, latón y acero se complementan con superficies de escritorio y alfombras de color rojo oxidado. En el último piso hay una sala de seminarios con ventanas de piso a techo en dos lados, que se abren para contemplar el paisaje.

En la planta baja hay una ruta directa entre Canterbury Quad (a la que se accede por el pasillo Otranto) y Thomas White Quad. Los lectores pueden entrar y salir del nuevo edificio desde el norte o desde el sur. Una vez dentro, llegan a una gran zona de estudio abierta e informal, llena de cómodos sofás y mesas bajas.

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Aquí, los lectores pueden sentarse en un gran número de grandes escritorios, con un generoso espacio para el ordenador portátil y los libros de cada estudiante. El resto del espacio alberga estanterías de acceso libre y una sala de estudio. (ver foto)

 

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Manual para la elaboración de un plan de tesis universitaria

 

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Manual para la elaboración de un plan de tesis universitaria. Lima: Escuela Nacional del Folklore Jose Maria Arguedas, 2017

Texto completo

El presente manual tiene como finalidad guiar al estudiante y egresado en el proceso de investigación para la elaboración del plan e informe de tesis.