Archivo de la categoría: Libros

Manuscrito e impresión en la tradición islámica

Manuscript and Print in the Islamic Tradition. Edited by: Scott Reese. De Gruyter, 2022.

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Este volumen explora y pone en tela de juicio ciertos supuestos comúnmente sostenidos sobre la escritura y el avance tecnológico en la tradición islámica. En particular, cuestiona la idea de que la impresión mecánica desplaza natural e inevitablemente a los textos manuscritos, así como la noción de que la llamada transición del manuscrito a la impresión es unidireccional. De hecho, más que tecnologías distintas que surgen en una serie progresiva (una sigue naturalmente a la otra), a menudo coexisten en relaciones complejas y complementarias, relaciones que sólo ahora estamos empezando a reconocer y explorar.

El libro reúne ensayos de estudiosos de prestigio internacional procedentes de diversas disciplinas (como la filología, la lingüística, los estudios religiosos, la historia, la antropología y la tipografía) cuyo trabajo se centra en la palabra escrita -canalizada a través de diversos medios- como fenómeno social y cultural dentro de la tradición islámica. Estos ensayos promueven enfoques sistemáticos para el estudio de las culturas islámicas de la escritura en general, en un esfuerzo por ampliar nuestra comprensión de las relaciones sociales, culturales e intelectuales entre los manuscritos, los textos impresos y las personas que los utilizan y crean.

 Alfabetización para la transformación: caminos hacia las civilizaciones regenerativas.

Künkel, Petra, y Kristin Vala Ragnarsdottir, eds. Transformation Literacy: Pathways to Regenerative Civilizations. Springer Nature, 2022.

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Se presenta el término «alfabetización para la transformación» como una aptitud necesaria y urgente para los responsables de la toma de decisiones y los agentes del cambio. Sugiere que la alfabetización para la transformación es el conocimiento y la capacidad de los colectivos de actores individuales e institucionales para dirigir eficazmente las transformaciones de la sostenibilidad entre instituciones, sectores sociales y naciones. Esto incluye la capacidad humana de identificar y cambiar colectivamente los patrones disfuncionales de la interacción entre la sociedad y el ser humano y la naturaleza a escala local y global. Analiza brevemente los sistemas actuales que fallan y sugiere que es necesario construir estructuras sociales y sistemas institucionales que tengan como valor central la vitalidad de los sistemas. Explora el papel de las futuras narrativas de la emergencia, que actualmente dominan el discurso en torno a la crisis climática, y las narrativas de la emergencia que se utilizan cada vez más en los nichos de los nuevos enfoques pioneros de las civilizaciones regenerativas. El libro sugiere profundizar en el conocimiento y la práctica en los tres niveles de la alfabetización para la transformación: cambios de mentalidad, comprensión de los sistemas y competencia en los procesos. Concluye con una visión general de cómo estos tres niveles de alfabetización para la transformación informan las tres partes del libro.

Alfabetización lúdica: prácticas de juego de los niños pequeños con las tabletas digitales

Fróes, Isabel. Young Children’s Play Practices with Digital Tablets: Playful Literacy. Emerald Publishing, 2019

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Este libro se centra en el modo en que los niños pequeños juegan y se divierten mientras se entregan a los mundos digitales, descubriendo y resolviendo problemas con una variedad de narrativas e interfaces encontradas en estos campos de juego digitales. Estos encuentros lúdicos son experiencias más ricas de lo que cabría esperar. Al interactuar con las interfaces digitales, los niños amplían su vocabulario visual y verbal, además de desarrollar un vocabulario encarnado que surge de las interacciones. El libro presenta dos conjuntos de enfoques sobre cómo recoger datos con niños pequeños, y propone cinco aspectos clave, vocabulario, diseño, juego, interacción y apego, que cubren la base del juego de los niños con las tecnologías digitales actuales.

Alfabetización mediática cívica: reimaginar la conexión humana en la era de la abundancia digital

Mihailidis, Paul. Civic Media Literacies: Re-Imagining Human Connection in an Age of Digital Abundance. CRC Press, 2018.

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La vida cívica actual está mediada. Las comunidades, grandes y pequeñas, utilizan ahora plataformas conectivas para compartir información, participar en asuntos locales, facilitar un debate vibrante y defender causas sociales. En este oportuno libro, Paul Mihailidis explora la textura del compromiso diario en la vida cívica, y los recursos -humanos, tecnológicos y prácticos- que los ciudadanos emplean cuando participan en acciones cívicas para lograr un impacto social positivo. Además de examinar las acciones cívicas cotidianas que están integradas en los medios de comunicación y las alfabetizaciones digitales y la conectividad humana, Mihailidis esboza un modelo para capacitar a los jóvenes ciudadanos a fin de que utilicen los medios de comunicación para participar de forma significativa en la vida cotidiana.

Lectura y escritura fácil: Investigación, práctica e innovación en multiliteratura para sordos

Zeshan, Ulrike. READ WRITE EASY: Research, Practice and Innovation in Deaf Multiliteracies (Volume 2). Editado por Jenny Webster. Ishara Press, 2021.

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Vol. 1

Vol. 2

Este libro trata sobre las multiliteracias de los sordos, basado en la investigación con niños y adultos sordos de la India, Uganda y Ghana. Las multialfabetizaciones incluyen no sólo la lectura y la escritura, sino también las habilidades en el lenguaje de signos, el dibujo, la actuación, la comunicación mediada digitalmente y otros modos. El libro abarca diversos temas, como el compromiso del alumno, la práctica en el aula, el desarrollo de capacidades y los sistemas educativos.

Los autores analizan aspectos del aprendizaje como la secuenciación de las diferentes habilidades de la multiliteratura en el aula, un enfoque lúdico de la gramática inglesa, un entorno online bilingüe de signos y la influencia de los materiales visuales en la participación de los alumnos. El volumen también incluye el desarrollo de capacidades con jóvenes profesionales sordos y un análisis comparativo de los sistemas educativos para sordos en tres países. El libro es de interés tanto para los investigadores como para los profesionales. Además de cuatro capítulos de investigación, incluye cuatro «bocetos de innovación». Se trata de informes sobre prácticas innovadoras que han surgido en el contexto de la investigación, y son especialmente relevantes para los profesionales interesados en las metodologías.

Espacios de aprendizaje: Juventud, alfabetización y nuevos medios de comunicación

Kral, Inge, y Robert G. Schwab. Learning Spaces: Youth, Literacy and New Media in Remote Indigenous Australia. ANU Press, 2012. https://doi.org/10.26530/OAPEN_459851.

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«Esta obra nos ofrece la rara oportunidad de adentrarnos en los usos innovadores de las tecnologías, en la fusión de las tecnologías globales con el conocimiento local y en la defensa comunitaria de la historia y la ideología locales… Los jóvenes que se mueven por estas páginas están motivados y orgullosos de haber tenido las oportunidades que hacen posible su vinculación entre el conocimiento histórico y los medios contemporáneos de comunicación y actuación. Los medios aquí ilustrados les han permitido desarrollar habilidades que les ayudarán a avanzar hacia el futuro como adultos comprometidos con la salud y la vida de sus propias comunidades, conectados a su lengua y cultura como su forma de estar en el mundo de lo local para conocer el mundo de lo global.» Profesora Shirley Brice Heath Universidad de Stanford, EEUU

Cómo iniciarse en la investigación académica: una guía práctica

Fernández Flecha, María de los Ángeles ; Valle, Julio. Cómo iniciarse en la investigación académica: una guía práctica / María de los Ángeles.– 1a ed., 3a reimpr.– Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, 2019

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A medio camino entre un manual metodológico y un texto de reflexión teórica, Cómo iniciarse en la investigación académica. Una guía práctica ofrece una estrategia simple, efectiva e iluminadora que permite a todo estudiante universitario emprender la desafiante y maravillosa tarea de elaborar una investigación propia, original y de buen nivel. El libro presenta los fundamentos de la investigación académica y parte de una reflexión acerca de lo que supone investigar en la universidad y cuáles son las virtudes que debe tener un buen investigador. Luego se pasa revista a las pautas para llevar a cabo una consulta bibliográfica adecuada, componente fundamental de cualquier tipo de pesquisa académica; se presenta la estrategia investigadora para elaborar un plan de trabajo que guíe cada etapa del proceso investigador; y se revisa cómo debe ejecutarse la redacción del texto final. Este libro apunta, pues, a fortalecer las habilidades de investigación desde los momentos más tempranos del pregrado. A partir de la convicción de que no es necesario esperar a la tesis para empezar a investigar, propone que este proceso debe empezar pronto y basarse en una guía o estrategia como la que aquí se presenta. En este sentido, se concibe la investigación como parte del quehacer académico mismo y de la vida cotidiana de los estudiantes, quienes serán los principales beneficiados con lo que este texto les ofrece.

Estado del Arte. Guía académica para la investigación

Luzmila Mendívil, Liza Cabrera, Alex Sánchez y Giannina Bustamante. Estado del Arte. Guía académica para la investigación. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2021

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Este documento presenta los lineamientos académicos para la elaboración y presentación del Estado del Arte, el cual conduce a la obtención del grado de Bachiller en Educación en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Dichos lineamientos serán trabajados en el marco de los cursos de Investigación y Práctica Educativa 7 y 8, correspondientes al séptimo y octavo ciclo de estudios.

Se espera que durante el curso de Investigación y Práctica Educativa 7 se desarrolle el Estado del Arte y en el curso Investigación y Práctica Educativa 8 se concluya con el trabajo dejándolo en condiciones de ser presentado para el grado de bachiller.

Guías de Investigación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

Guías de investigación. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016-2019.

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La Dirección de Gestión de la Investigación (DGI), a través de la Oficina de Estrategias para la Promoción de la Investigación (OEP), busca contribuir en la formación de nuevos investigadores, favorecer la inserción de los estudiantes de pregrado en proyectos de investigación de alta calidad y fortalecer la producción de esta última.

Para cumplir con dichos objetivos, venimos trabajando en coordinación con profesores que nos ayuden a elaborar un material que presente las especificidades en investigación referidas a cada una de las disciplinas existentes en el pregrado de la Universidad. Completando tal información con una sección informativa que permita al estudiante conocer los servicios y ayudas con las que cuenta en temas académicos y de investigación, así como una sección sobre la importancia de la ética en la investigación científica y los lineamientos del Comité de Ética para la investigación con Seres Humanos y Animales (CEI).

Cómo hacer un video participativo

Millan, Gynna. Cómo hacer un video participativo. Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), 2021

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El video participativo es un método que junta dos procesos: la participación como vehículo fundamental para alcanzar un desarrollo comunitario más justo y un cambio social, y,segundo, la técnica detrás de la producción de un video. Esta guía nos dará las pautas iniciales para identificar, planear, producir y divulgar situaciones que impactan la vida colectiva en nuestros barrios y ciudades a través del poder transformador de las imágenes audiovisuales. En resumen, en sus manos está el primer paso a la aventura de relatarnos, de contar nuestras historias e influenciar y mejorar el mundo que nos rodea.

¿En qué se diferencia el video participativo de uno ordinario? El video participativo ha sido definido de muchas maneras en diferentes contextos sociales en los que ha sido puesto en práctica. En esencia es el proceso colaborativo en el que se adentra un grupo o una comunidad por un tiempo determinado para desarrollar un video sobre ellos mismos y abordar un tema que es de su interés. Para algunos grupos será importante el proceso de participación a lo largo de la ejecución del video, para otros será más importante tener el video como producto y movilizar nuevos mensajes o incidir en políticas públicas que afectan el barrio o grupos poblacionales específicos. Lo importante es que, en su conjunto, el VP habilita espacios para el aprendizaje, la reflexión, la comunicación y, en su práctica recurrente, puede desencadenar el cambio y la transformación social.

En resumen, el proceso del video participativo representa un enorme potencial para grupos y comunidades interesadas en ampliar su voz y capacidad de influencia en la mejora de sus barrios y sus propias vidas. Apalancados por el fácil acceso y de bajo costo a las cámaras de video, herramientas y equipos necesarios para la producción y diseminación de videos, el VP fortalece la participación comunitaria, revela nuevos conocimientos y estimula el aprendizaje, la creatividad y la capacidad innovadora de los grupos involucrados.

En esta guía encontrarás los recursos que necesitas y de cómo desarrollar paso a paso un proceso de video participativo.