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Libertad y Conectividad: fomento a la libertad para comunicar en las Américas

 
 

Gamer, A. K. Libertad y Conectividad: fomento a la libertad para comunicar en las Américas. Informe del Primer Foro del Instituto Aspen sobre la Libertad para Comunicar. Edtion ed. Washington, D.C.: Aspen institute, 2012.

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Conforme la sociedad se adentra en la era digital, asuntos relacionados con la libertad para comunicar y la conectividad se vuelven más urgentes. Los enfoques en la gestión de riesgos y oportunidades pueden diferir ampliamente de país a país. Algunos gobiernos restringen los derechos individuales y el acceso a la información, mientras que otras naciones promueven o incluso garantizan la provisión de herramientas digitales, cada vez más necesarias para la participación en una sociedad global. La conectividad y la libertad para comunicar son importantes para el desarrollo personal, social, económico y político. El Internet se está convirtiendo en una puerta de entrada fundamental para acceder a puestos de trabajo, educación, banca, salud, servicios gubernamentales y participación ciudadana. Es un factor fundamental de crecimiento para los negocios y brinda nuevas oportunidades para las economías locales, regionales y nacionales. También, facilita la comunicación y el intercambio de información entre los ciudadanos y los funcionarios electos. Esto, a su vez, puede fomentar que las instituciones gubernamentales sean más responsables y transparentes. Sin el acceso y las habilidades necesarias para conectarse a Internet, esto se convierte en una pérdida de oportunidades que impiden el progreso y amplían aún más la brecha entre los que más tienen y los que no. Conforme los asuntos relacionados con la comunicación alcanzan la cima de las agendas locales, nacionales e internacionales, las autoridades a menudo se encuentran atrapadas entre las obligaciones competitivas y los valores. Sin embargo, las preguntas surgen en torno a la construcción del futuro digital: ¿Cuál es el papel apropiado del gobierno? ¿Cuáles son las responsabilidades de las empresas, la sociedad civil y los ciudadanos? ¿Qué políticas y prácticas están emergiendo como indicadores de éxito en el futuro?

Las sugerencias del foro tienen cinco objetivos principales:

1. Desarrollar un consenso nacional y un plan para la sociedad digital.Los líderes electos de México necesitan hacer de las telecomunicaciones uno de los elementos más importantes de la agenda nacional. En colaboración con un amplio grupo de actoressociales, se debe crear una campaña nacional para impulsar la inversión y la participación en la sociedad digital.

2. Desarrollar una infraestructura digital. Los líderes mexicanos, primero,tienen que mejorar los mercados mediante la promoción de la competencia y el rechazo ala discriminación. Cuando los mercados fallan, el gobierno tiene la función de subvencionarla inversión para impulsar el desarrollo de la infraestructura de banda ancha. Inversiones específicas en ámbitos como la educación pueden ayudar, pero el gobierno debe primero no hacer daño.

3. Desarrollar una cultura de innovación. México necesita desarrollar una cultura de innovación y emprendimiento en la que las ideas audaces y la creatividad sean alentadas y recompensadas. Las instituciones de investigación, como el Tecnológico de Monterrey,pueden jugar un papel importante al ayudar a desarrollar el talento humano y los modelos de emprendimiento social que podrían fomentar una cultura de innovación en México.

4. Desarrollar un ecosistema para la inversión en innovación. Para complementar una cultura de innovación, México necesita desarrollar un ambiente propicio a la inversión de capital de riesgo que fomente la innovación. Las empresas y los ciudadanos ricos de México pueden desempeñar un papel de liderazgo para hacer que esto suceda.

5. Desarrollar un entorno favorable para la libertad y la conectividad. México necesita desarrollar estructuras legales para la libertad. Esto significa que los marcos institucionales, en todos los niveles de gobierno, deben apoyar plenamente la libertad de expresión. Todas las partes interesadas, pero sobre todo los líderes de los gobiernos, las empresas y la sociedad civil, deben adoptar nuevas formas de pensamiento y políticas de avancey acción que sean coherentes con un mundo más democrático y digital.

Uso de Juegos en el Aula de Idiomas

 

Simpson, A.  [e-Book] Using Games in the Language Classroom. New York, Smashwords, Inc, 2015.

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(Kindle Amazon)

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Aunque la gamificación no es algo nuevo, la rápida adopción de teléfonos inteligentes y la creciente integración web y aplicación al universo móvil la ha convertido la gamificación en algo omnipresente, social y perfectamente integrado en la realidad de una manera que no se podría haber imaginado hace diez años. La  gamificación, cuando se hace bien, puede ayudar a atraer a los alumnos, y mejor aún, a ayudarles a aprender.

Es probada la justificación para el uso de juegos en el aula porque beneficia a los estudiantes en una amplia variedad de maneras. Estos beneficios van desde los aspectos cognitivos del aprendizaje de idiomas a la propia dinámica de grupos cooperativos. Entre estas ventajas las encontramos de tipo afectivo, adaptitivo, cognitivo y de dinámica de grupos:

Afectivos:

– Estimulan la capacidad afectiva
– Fomentan el uso creativo y espontáneo del lenguaje
– Promueven la competencia comunicativa
– Son a la vez motivacionales y divertidos

Cognitiva:

– Refuerzan el aprendizaje
– Amplían y extender el aprendizaje
– Estimulan la gramática de una manera comunicativa

Dinámicas de clase:

– Los juegos son cercanos al estudiante
– El profesor actúa sólo como facilitador
– Contribuyen a construir la cohesión de clase
– Pueden fomentar la participación de toda la clase
– Prumueven la sana competencia

Adaptabilidad:

– Pueden adaptarse fácilmente por edad, nivel e intereses
– Utilizan las cuatro habilidades
– Requieren una preparación mínima después de la etapa inicial de desarrollo

Los juegos pueden utilizarse de muchas maneras, como por ejemplo para una revisión rápida de una lección, ya que después de trabajar con este material al final de una lección es más fácil conseguir los objetivos propuestos; así como introducir un elemento de diversión en el aprendizaje. También puede utilizarse un juego para practicar la lengua en grupos o individualmente por un tiempo limitado, como una breve introducción al vocabulario nuevo o a un concepto, como un símbolo para el trabajo de escritura, así como un enlace en una nueva parte de la lección. Los juegos pueden incluso ser utilizados simplemente para cambiar el ritmo de una lección.

Quotes & Jokes: comics y citas para practicar inglés en un entorno bibliotecario

BAIGET, T. Quotes & jokes: comics y citas para practicar inglés en un entorno bibliotecario. Barcelona: : El profesional de la información, 2015

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Atención: El libro tiene 470 páginas y el pdf pesa 29 MB.

 

Quotes & Jokes (Q&J) fue un proyecto iniciado por Tomàs Baiget el 15 de octubre de 2004, y desarrollado durante casi 10 años, hasta abril de 2014. Consistió en el envío cada viernes por la lista de correo-e IweTel de un mensaje con una cita, un pequeño texto o una corta tira de comic en inglés, con su traducción al castellano y unos comentarios sobre el vocabulario. https://listserv.rediris.es/cgi-bin/wa?A0=IWETEL En total se enviaron 353 mensajes, que se recogen en este libro, debidamente revisados (aunque en algunos casos hay que pensar que se escribieron hace varios años) y con urls actualizados.

El objetivo era ayudar a mejorar el nivel de idioma inglés de los colegas de profesión. Según los sondeos realizados en dos ocasiones, los mensajes eran leídos asiduamente por alrededor de 460 fieles seguidores, aunque suponemos que esporádicamente los leían algunos más de entre los 5.700 miembros de IweTel que los recibían. Los mensajes se subían luego a la web http://www.qandj.info (ya desaparecida). Pueden verse 101 capturas de la home en la WayBack Machine del Internet Archive. El diseño, el hosting y el mantenimiento técnico de Q&J fueron a cargo de Javier Leiva-Aguilera, de la empresa Catorze.com ( http://javierleiva.com ). Además de Tomàs Baiget, en el equipo de Q&J participaron Alice C. Keefer, Josep Sau, Elaine Lilly, Lara San Mamés y Julia-Esther Espinosa.
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El diálogo entre la ciencia y la comunicación de la ciencia: lecturas contemporáneas

Porto, C., A. Brotas, et al.. [e-Book] Diálogos entre ciência e divulgação científica: leituras contemporâneas. Brasil, EDUFBA, 2011.

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Este libro aborda la relación de la ciencia y su difusión, estableciendo diálogos entre investigadores de diferentes temas sobre la ciencia y sus interfaces, acometiendo cuestiones prácticas tales como la relación entre la ciencia y la cultura, y el análisis de las preguntas interesantes, tales como la presencia de la ciencia en la música y el enfoque que los medios de comunicación brasileños dan a cuestiones tales como las células de bioetanol y células madre.

Metodos de investigación móvil: oportunidades y desafíos de las metodologías de investigación móviles

Toninelli, Daniele, Robert Pinter, et al. (2015). [e-Book]  Mobile Research Methods: Opportunities and challenges of mobile research methodologies, Ubiquity Press, 2015.

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La actividad diaria fluye constantemente a través de cámaras, internet, satélites, frecuencias de radio, sensores, aparatos privados, automóviles, teléfonos inteligentes, tabletas y similares. Entre todas las herramientas que se utilizan actualmente, los dispositivos móviles, especialmente los teléfonos móviles, teléfonos inteligentes y tabletas, son los más extendidos, su uso se va imponiendo en la vida cotidiana dentro de los países desarrollados y en desarrollo. Ir de compras, la lectura de periódicos, participar en foros de discusión, completar las encuestas, la comunicación con los amigos, la presentación de declaraciones de impuestos, o involucrarse en la política, son ejemplos de cómo la tecnología móvil permite una amplia gama de actividades heterogéneas y, como resultado, tienen un gran potencial en términos de los diferentes tipos de datos que pueden ser recogidos. Este libro se centra en el uso de dispositivos móviles en diferentes contextos de investigación, con el objetivo de proporcionar un conocimiento detallado y actualizado sobre lo que es un relativamente nuevo campo de estudio. Para ello se han teniendo en cuenta diferentes aspectos: principales posibilidades y cuestiones metodológicas; comparación y la integración con los modos tradicionales; calidad de los datos recogidos; utilización en estudios de mercado comercial; representatividad de los estudios basados ??sólo en uso de tecnologías móviles y análisis de la propagación actual de los dispositivos móviles en varios países. Así, el libro proporciona resultados de investigaciones interesantes de una amplia gama de países. El libro fue desarrollado en el marco del Grupo de Trabajo de WebDataNet 19. WebDataNet, fue creada en 2009 por un grupo de investigadores que se centran en la discusión sobre los métodos de recolección de datos. Con el apoyo del programa de la Unión Europea para la Coordinación de Ciencia y Tecnología, WebDataNet se ha convertido en una red única y multidisciplinar que ha reunido a los principales expertos en recopilación de datos basados ??en la web de varias instituciones, disciplinas, y fondos pertinentes de más de 35 países diferentes.

Entender y gestionar la literatura científica

 

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Bernard, P. [e-Book]  Comprendre et maîtriser la littérature scientifique. Liege, Presses agronomiques de Gembloux (Liege University), 2015

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Es esencial para el estudiante universitario ser capaz de identificar de forma rápida, independiente y crítica la información de calidad. Con una experiencia de más de veinte años,  este manual reemplaza el manual “Lire et écrire la littérature scientifique” (Pochet, 2012),  que a su vez había sido fruto de la fusión de los libros “Méthodologie documentaire. Rechercher, consulter, rédiger à l’heure d’Internet ?” (Pochet, 2005) y “La rédaction d’un article scientifique. Petit guide pratique adapté aux sciences appliquées et sciences de la vie à l’heure du libre accès” (Pochet, 2009) .Los manuales anteriores se centraron en papel del autor y lector del artículo científico. Las objetivos de este libro son entender cómo funciona la literatura y los procesos científicos y por otro lado, el control de la información, métodos de recuperación, evaluación, clasificación, selección y organización de la información. Así como dar a conocer los métodos de producción de información científica.

Es esencial para el estudiante universitario ser capaz de identificar de forma rápida, independiente y crítica la información de calidad. Con una experiencia de más de veinte años,  este manual reemplaza el manual “Lire et écrire la littérature scientifique” (Pochet, 2012),  que a su vez había sido fruto de la fusión de los libros “Méthodologie documentaire. Rechercher, consulter, rédiger à l’heure d’Internet ?” (Pochet, 2005) y “La rédaction d’un article scientifique. Petit guide pratique adapté aux sciences appliquées et sciences de la vie à l’heure du libre accès” (Pochet, 2009) .Los manuales anteriores se centraron en papel del autor y lector del artículo científico. Las objetivos de este libro son entender cómo funciona la literatura y los procesos científicos y por otro lado, el control de la información, métodos de recuperación, evaluación, clasificación, selección y organización de la información. Así como dar a conocer los métodos de producción de información científica.

La biblioteca del futuro

 

LA BIBLIOTECA DEL FUTURO

20 Post sobre bibliotecas, tendencias y futuro del blog Universo Abierto

Julio Alonso Arévalo (ed.)

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Antes de la llegada de internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información ha cambiado  radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir labiblioteca. De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunidad.

Las bibliotecas tenemos casi la obligación de reinventarnos, de potenciar aquellos servicios y competencias que mejor hemos venido desarrollando a lo largo de nuestra existencia. La biblioteca cada vez será menos un lugar donde obtener información de una manera pasiva, para ser un lugar con un carácter premeditadamente proactivo capaz de involucrar a su comunidad. En la era de Google y Amazon, los diferentes medios permiten acceder a la información con mayor facilidad y rapidez que nunca, como consecuencia de  ello, cada vez que se discute el tema de cómo se invierten los recursos se plantea la cuestión de cuál es el papel de la biblioteca y del bibliotecario en la era digital.

Manual de Redacción Científica

Mari Mutt, J. A. (2005). [e-Book] Manual de Redacción Científica. Madrid, Universidad de Alcalá de Henares. Departamento de Ecología.

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Esta obra fue escrita para estudiantes y para profesionales que inician sus carreras como investigadores y autores de artículos científicos. El manual se preparó específicamente para ayudarte a redactar y publicar los resultados de tus investigaciones; con un conocimiento práctico del tema aumentarás la probabilidad de que tus artículos sean aceptados y de que se publiquen con un mínimo de correcciones. Algunos lectores preguntan por qué esta obra contiene material y ejemplos en el idioma inglés. Hay una explicación y un propósito. La explicación es que el inglés es la lengua internacional de la ciencia y es probable que tarde o temprano quieras publicar artículos en este idioma. El propósito es demostrar que los principios de la redacción científica aplican en ambas lenguas; se puede escribir con precisión, claridad y brevedad en cualquier idioma.

Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la publicación.

Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la publicación. [e-Book] Paris, Unesco, 1983.

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Unesco

Universidad de Valencia

En 1962, la UNESCO publicó las Normas que deben aplicarse en materia de publicaciones científicas (documento UNESCO / NS / 177), preparado por el entonces comité de enlace FIDCIUC-FIAB-OIUN. Dicho comité había sido creado para examinar los medios de llevar a cabo una actividad internacional eficaz que permitieran mejorar la situación de la información científica. El comité consideró que la falta de disciplina libremente aceptada en materia de redacción y de publicaciones de informaciones científicas era una de las causas principales del inútil aumento de los documentos publicados, así como de los gastos que entraña su publicaciónprimaria y el posterior tratamiento de las publicaciones en los servicios de indizado y de extractos y en las bibliotecas. Por consiguiente, el comité estableció en las normas, en la forma más concisa posible, las reglas que debieran seguir los autores de publicaciones científicas y los redactores de revistas científicas. La UNESCO y la Oficina de Resúmenes Analíticos del CIUC difundieron ampliamente las normas en español, Francés, Ingles y Ruso; asimismo, se publicaron versiones en Alemán, Esperanto, Polaco y Portugués.

En presente edición de la Guía, se mantiene y amplía el enfoque de “una norma explicativa”. La nueva edición refleja, además, la evolución registrada desde 1.968 en el mundo de las publicaciones científicas, sobre todo dentro de las asociaciones de jefes de redacción agrupadas en la IFSEA y que cuenta con patrocinio de la UNESCO. En primer lugar, la publicación de trabajos científicos es ahora más profesional, por lo que la presentación de publicacionescientíficas se centran más en el editor y en el usuario que en los bibliotecarios y documentalistas. Actualmente, se hace mayor hincapié en la ergonomía, la economía y las técnicas más recientes de producción de publicaciones, teniendo muy en cuenta los hábitos de trabajo del lector y, por supuesto, las necesidades de los servicios auxiliares. En segundo término, las nuevas técnicas de tratamiento de textos y de la “palabra” han eliminado la clara línea divisoria que existía entre la producción tipográfica y la de manuscritos. La presente Guía trata de la preparación técnica del manuscrito para su composición profesional, y no de las técnicas, más o menos desarrolladas, que utiliza cada autor para elaborar un texto mecanografiado, listo para reproducirlo en una publicación relativamente efímera. No obstante, los principios básicos deberían ser similares.

AACP: Guía introductoria de Redacción Científica

AAP Guía Introductoria de Redacción Científica [e-Book]  Madrid, Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica, 2010.

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Ante los numerosos problemas de conocimiento que enfrenta la psicología actualmente, la necesidad de mantener un modelo científico de investigación resulta imperativa. No se trata de una opción o visión particular de la disciplina, sino de la responsabilidad asumida a la hora de brindar conocimientos evaluados de modo sistemático, que ayuden a resolver problemas teóricos y puedan funcionar como recursos para promover el bienestar social, a través de diferentes actores y mecanismos de articulación teórico práctica. La redacción de textos que den cuenta de una indagación científica constituye una tarea fundamental de todo proceso de investigación y configuran una instancia de organización de los resultados en el marco de aquello que dio origen al proyecto como de las implicaciones del nuevo estado de conocimiento alcanzado. En este sentido, un formato común funciona como medio de comunicación que nos permite comprender y aprovechar el trabajo de colegas de diferentes lugares del planeta a la hora de realizar nuestras investigaciones. Por ello es que la demanda de un estilo de escritura y citación de bibliografía, redunda en un beneficio para todos los psicólogos, por su practicidad. De lo contrario nos encontraríamos en una torre de Babel, ya que podrían existir tantos modos de escribir y citar como psicólogos en el mundo. La presente guía se encuentra basada fundamentalmente en el Manual de Publicación de la Asociación Americana de Psicología, material indispensable para la comprensión integral de los aspectos de estilo que aquí ofrecemos con un formato didáctico y esquemático