Archivo de la categoría: Libros

Informe sobre los resultados de los estudios de comportamiento de los usuarios de OCLC, RIN y JISC

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Connaway, L. S. and T. J. Dickey (2010). [e-Book]  The Digital Information Seeker: Report of the Findings from Selected OCLC, RIN, and JISC User Behaviour Projects. Ohio, OCLC Research, 2010

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Existen numerosos estudios de usuario publicados en la literatura profesional que están disponibles en la web. Los hay que abordan específicamente los comportamientos de los especialistas e investigadores, mientras que otros identifican los comportamientos del público en general. Algunos estudios abordan los comportamientos de búsqueda de información de los estudiosos dentro de disciplinas específicas, mientras que otros identifican los comportamientos de los estudiosos en varias disciplinas. Hay estudios que sólo se ocupan de los estudiantes de grado, postgrado o postgrado o comparan los comportamientos de estos grupos individuales con los de los investigadores. Otros estudios abordan los comportamientos de los jóvenes Millennials Con el fin de analizar y sintetizar varios estudios de comportamiento del usuario llevados a cabo en los EE.UU. y el Reino Unido en esta publicación se recogen los estudios de doce investigaciones. Estos doce estudios seleccionados fueron encargados y / o apoyados por organizaciones sin ánimo de lucro y agencias gubernamentales; Por lo tanto, tienen poca dependencia de los resultados de los estudios. Los estudios fueron revisados por dos investigadores que analizaron los resultados, compararon sus análisis, y se identificaron los hallazgos superpuestos y contradictorios. Este informe no pretende ser la obra definitiva sobre los estudios de comportamiento del usuario, sino más bien proporcionar un documento sintetizado para que sea más fácil para los profesionales de la información comprender mejor los comportamientos de búsqueda de información de los usuarios previstos por las bibliotecas y para examinar las cuestiones relacionadas con el desarrollo de servicios y sistemas de información que satisfagan mejor las necesidades de estos usuarios.
 

Prácticas pedagógicas y políticas educativas

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. [e-Book]  Buenos Aires, UNIPE, 2015

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Prácticas pedagógicas y políticas educativas. Investigaciones en el territorio bonaerense es la primera publicación en forma de libro que reúne producciones de los equipos de investigación y docencia de la Universidad Pedagógica, validadas académicamente por pares externos oficialmente reconocidos. Este libro expresa la potencialidad de concebir un modelo formativo que revierta la histórica escisión entre docencia e investigación y de concretarlo en una institución universitaria. Por diversos motivos, las visiones paradigmáticas que signaron la formación docente excluyeron la investigación como uno de sus pilares. Un modelo universitario como el que la UNIPE se propone implica que los docentes y demás agentes educativos construyan una actitud investigativa como requisito indispensable para adaptarse a condiciones sociales crecientemente cambiantes, sin perder de vista -aun en contextos de alta vulnerabilidad social y con un bajo grado de reconocimiento- el sentido formativo del trabajo colectivo en las instituciones educativas. La formación docente constituye el eje vertebrador de todos los trabajos de este libro, que consideramos una primera contribución al pensamiento pedagógico entendido como aquel que interroga a la educación de la perspectiva de la formación humana. La publicación contó con el aporte del programa de subsidios de la Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires y puede descargarse en forma gratuita.

Diseño y construcción de objetos interactivos digitales. Experimentos con la plataforma Arduino

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Bordignon, F. and A. A. Iglesias [e-Book] Diseño y construcción de objetos interactivos digitales. Experimentos con la plataforma Arduino. Buenos Aires, Unipe, 2015.

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En Diseño y construcción de objetos interactivos digitales se describe a Arduino, una plataforma de software y hardware libre, como la “arcilla electrónica” con la que estudiantes y artistas están fabricando los objetos del futuro: desde robots o equipos de riego automático para huertas escolares, a sistemas de iluminación inteligente, estaciones meteorológicas hogareñas, instrumentos musicales novedosos o adaptaciones vernáculas de artefactos industriales. Esta secuencia didáctica, acompañada por una introducción teórica en torno a los hitos de la revolución digital y la alfabetización tecnológica, aspira a que traspasemos la frontera del consumidor de tecnología para convertirnos en creadores. Para ello, en este libro se detalla paso a paso cómo fabricar con la plataforma Arduino, y una buena dosis de ingenio, objetos como un semáforo, un minipiano, un dado digital e incluso un vampiro mecánico. La apuesta de este volumen de la colección Herramientas se centra en fortalecer una cultura del aprendizaje que disuelva las distinciones entre formación profesional y académica, así como entre la enseñanza y el juego. Con este libro también se busca participar en la educación de un ciudadano capaz de escaparles a los usos de la tecnología guionados por las corporaciones, mediante la creación de objetos digitales que respondan a su propia imaginación y a las necesidades de su comunidad.

Cursos de aprendizaje digital altamente eficaces

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Delivering highly effective eLearning courses [e-Book]. Talent IMS, 2014

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El uso de los dispositivos móviles conectados a Internet está fomentando la enseñanza virtual. Cada vez son más comunes los métodos de enseñanza mixtos, que mezclan la enseñanza tradicional con los métodos de e-Learning.

El aprendizaje digital ha fomentado sobre todo la enseñanza a distancia. Los estudiantes ahora reciben notificaciones instantáneas sobre tareas y trabajos y pueden expandir su aprendizaje a través de las redes sociales. El aprendizaje se ha vuelto colaborativo, los propios estudiantes comparten sus conocimientos y valoran a sus compañeros a través de las plataformas, con una interacción no conseguida en la enseñanza tradicional. Cada día surgen comunidades informales de aprendizaje, a través de servidores en todo el mundo, transformándose automáticamente en comunidades formales en un entorno de aprendizaje electrónico. El eLearning es inevitable e imparable. Es producto de la demanda, frecuente en las escuelas, las universidades y las empresas, independientemente de la tecnología y la alfabetización del alumnado. En el momento actual constituye el vehículo más eficiente para enviar y recibir conocimiento.

Cambiadores de juego: Educación y Tecnologías de la Información

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Oblinger, D. G.. [e-Book] Game Changers: Education and Information Technologies. New York, EDUCAUSE, 2012.

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La educación cambia vidas y sociedades, pero ¿Cómo se puede sostener el modelo actual? Nuevos modelos y nuevas tecnologías nos permiten repensar muchas de las premisas de la educación en la localización y el tiempo, los créditos y credenciales, crear y compartir conocimientos. Cambiadores de juego: Educación y Tecnologías de la Información es una colección de capítulos aportados por los presidentes de colegios y universidades, prebostes, profesores y otras partes interesadas. las instituciones están encontrando nuevas maneras de lograr la misión de la educación superior sin ser paralizado por las limitaciones o dominado por las mayores expectativas. Averiguar que es cambiar el juego y lo que podemos aprender de sus diferentes enfoques.

Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas

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Bibliotecas 2029: Documentos y debates sobre el futuro de las bibliotecas [e-Book]. Murcia, ANABAD Murcia.

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El Grupo Durga es una reunión de numerosos brazos amigos amantes de las bibliotecas y su entorno decididos a dar difusión a todo lo que tenga que ver con el futuro más o menos inmediato de esas instituciones. Podríamos decir que el grupo Durga se consolida en marzo del 2012, después de haber trabajado ya conjuntamente en algunos textos, pero no es verdad: el Grupo surge con la fuerte voluntad de no consolidarse, academizarse, lucrarse, lucirse o institucionalizarse. Es raro, pero es así. El colectivo Durga forma parte de la organización de las Jornadas “Bibliotecas 2029” que se celebraron los días 21 al 23 de septiembre de 2012 en Jumilla (Murcia). Estas Jornadas tuvieron como objetivo avivar el debate sobre el futuro de las bibliotecas publicas, tema actual por cuestiones como el incremento de la digitalización de obras, el mercado digital de la lectura o el inicio de la concepción de estos centros como «tercer lugar». Como consecuencia se realizaron una serie de textos por parte de varios profesionales que participaron en las mismas, yendo más allá de unas actas al uso.

El acceso abierto en los países del sur de Europa

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Open access in Southern European Countries. [e-Book]  Madrid, FECYT, 2010.

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Los principios de acceso abierto son ampliamente conocidos por todos los agentes involucrados en el proceso de comunicación científica (investigadores, editores, gestores, académicos, etc.). Sin embargo, existe una clara necesidad de estudios prácticos de la situación del acceso abierto en ciertas áreas que nos permitirá tomar medidas para mejorar los resultados. Una de las referencias ha sido, sin duda, el informe El acceso abierto en los países nórdicos, 1, que muestra el estado de la cuestión en Dinamarca, Finlandia, Noruega y Suecia en el marco del proyecto Nordbib para servir como base para la discusión y el trabajo en un seminario celebrado en la primavera de 2007. los países del sur de Europa tienen características únicas en cuanto a la participación en el proceso de comunicación científica: usan idiomas que tienen una larga tradición, pero no son el canal habitual para la comunicación científica, ni tienen una poderosa industria editorial, gastan un porcentaje menor del PIB en investigación y adquisición de datos científicos, etc. en el presente informe se presentó de las actividades del sur de Southern European Libraries Link (SELL),, lo que representa 2 consorcios de bibliotecas de seis países (Francia, Grecia, Italia, Portugal, España y Turquía). A pesar de que esta organización se creó para intercambiar experiencias y para actuar como grupo de presión en relación con los editores científicos y técnicos, su carta de fundación también afirma claramente que uno de sus objetivos principales es «trazar políticas comunes sobre adquisición y provisión de información».

Kit de Políticas de Acceso Abierto

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Rodrigues, E. (2011). [e-Book] Kit de Políticas de Acceso Abierto Minho, Repositorio Científico de Acceso Abierto de Portugal (RCAAP).

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Este documento reúne un conjunto de informaciones y recursos útiles para a formulación e implementación de políticas de Acceso Abierto en las instituciones de investigación (en particular universidades) y entidades financiadoras. La elaboración del Kit de Políticas de Acceso Abierto se basó en el análisis y adaptación de un conjunto de ejemplos de buenas prácticas nacionales e internacionales. El documento está dividido en dos secciones, la primera relativa a las políticas de Acceso Abierto de las instituciones de investigación y la segunda a las políticas de las entidades financiadores de ciencia. Además de información contextual, el Kit de Políticas de Acceso Abierto incluye modelos de políticas, planes de implementación y fuentes de información adicional sobre esta temática.

Guía de Buenas Prácticas para Revistas Académicas de Acceso Abierto

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Rojas, M. A. and S. Rivera (2010.). [e-Book] Guía de Buenas Prácticas para Revistas Académicas de Acceso Abierto. Santiago de Chile, ONG Derechos Digitales, 2010

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El propósito de esta guía es apoyar el trabajo editorial de una revista académica de acceso abierto para el cumplimiento de normas y estándares de calidad requeridos por los servicios de indización tanto locales como internacionales. Hemos identificado para este fin, los principales estándares de publicación y recopilado las buenas prácticas que garantizan a las revistas elevar su visibilidad y tener mejores opciones de ser aceptadas en índices, bases de datos y directorios. Por otra parte en el capítulo 3, destaca el énfasis en presentar y sistematizar aquellos recursos digitales que las nuevas tecnologías han incorporado recientemente al trabajo editorial, por ejemplo, plataformas de gestión editorial, la adopción de protocolos de interoperabilidad, los formatos más usados para la publicación de artículos en línea, todo esto con el fin de familiarizar a los editores con la tecnología que ayuda a mejorar la visibilidad y la calidad de una revista.

Díez recomendaciones para que las bibliotecas inicien servicios de gestión de datos de investigación (RDM)

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Christensen-Dalsgaard, B. et al. (2012). [e-Book] Ten recommendations for libraries to get started with research data management, LIBER, 2012.

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El grupo de trabajo LIBER E-Ciencia  fue creado para investigar el papel que las las bibliotecas  deben desempeñar en el ámbito de la e-Ciencia. El grupo decidió concentrarse en los datos de la investigación ya que se consideró que esta era la necesidad más urgente de la e-ciencia para la comunidad de de investigación. Por ello publicó un informes obre la gestión de datos de investigación.

El grupo llevó a cabo tres talleres: el primero durante la conferencia Libe  de 2011 en Barcelona, el segunda durante la conferencia IDCC 2011 en Bristol y el tercero y último durante la conferencia LIBER-2012 en Tartu. Los resultados de los dos primeros talleres se utilizaron como base para la elaboración de recomendaciones a la comunidad LIBER.

Díez recomendaciones para que las bibliotecas inicien servicios de gestión de datos de investigación (RDM)
1. Iniciar propuestas sobre Gestión de Datos de Investigación (RDM) que incluyan planes de gestión de datos para la solicitud de subvenciones, asesoramiento sobre derechos de propiedad intelectual y material informativo. Ayudar a los profesores con los planes de gestión de datos y la integración de la gestión de datos en los planes de estudios.
2. Participar en el desarrollo de estándares de metadatos para proporcionar servicios sobre la gestión de datos de investigación.
3. Difundir y desarrollar las habilidades necesarias para la gestión de datos entre el personal profesional.
4. Participar activamente en la investigación para el desarrollo de políticas de datos institucionales, incluyendo los planes de recursos. Fomentar y adoptar políticas de apertura en todo el ciclo de vida de los datos de investigación.
5. Mantener contactos y colaborar con los investigadores, grupos de investigación, archivos de datos y centros de datos para fomentar una infraestructura interoperable para el acceso a datos, descubrimiento y difusión de los datos de investigación.
6. Apoyar todo el ciclo de vida para los datos de investigación, proporcionando servicios para el almacenamiento, el descubrimiento y el acceso permanente.
7. Promover la investigación sobre datos mediante la aplicación de identificadores persistentes a los datos de investigación.
8. Proporcionar un catálogo de datos institucional o repositorio de datos, dependiendo de la infraestructura disponible.
9. Participa en la práctica de gestión de datos en la disciplina de trabajo específica.
10. Oferta o mediar en torno a cuestiones como el almacenamiento seguro para los datos de la investigación dinámica y estática en cooperación con las unidades que gestionan TICs a nivel institucional y / o buscar la explotación de los servicios apropiados. en la nube