Archivo de la categoría: Libros

Haciendo lo correcto: una economía basada en el valor

doing-the-right-thing-openlibra

Klamer, A. 2017. Doing the Right Thing: A Value Based Economy. London: Ubiquity Press. DOI:https://doi.org/10.5334/bbb

Descargar

ePub

Mobi

PDF

Comprar impreso

Este libro es para todos aquellos que buscan una perspectiva humana sobre los procesos económicos y organizativos. Establece las bases para un enfoque basado en el valor de la economía. Las preguntas clave son: «¿Qué es importante para usted o su organización?» «¿Para qué sirve esta acción o esa organización?»

El libro está dirigido a la prevalencia del pensamiento instrumentalista en la economía actual y responde a quienes se plantean otra economía alternativa. Otra economía demanda otra economía. El enfoque basado en valores es otra economía; se centra en los valores y en los bienes más importantes como las familias, los hogares, las comunidades, el conocimiento y el arte. Coloca los procesos económicos en su contexto cultural.

¿Qué se necesita para hacer lo correcto, como persona, como organización, como sociedad? ¿Cuáles son los valores y bienes por los que luchar? Este libro da instrucciones para las respuestas.

El enfoque basado en el valor restaura la antigua idea de que la calidad de vida y de la sociedad. Defiende cambiar el enfoque de las cantidades («cuánto?») A las cualidades («¿qué es importante?»).

La tecnología de la palabra. Educación inclusiva y lectura

 

36122719024_4db8546095_d

Di Tore, S. (2016). [e-Book] La tecnologia della parola. Didattica inclusiva e lettura. Roma, FrancoAngeli, 2016

Texto completo

Problemas relacionados con la adquisición de habilidades de lectura instrumental dentro de la escuela primaria. A partir del análisis de los resultados de las encuestas PISA de la OCDE y de la IEA Pirls, el texto relaciona el desarrollo del automatismo de lectura con las tendencias destacadas por las dos encuestas; presenta la didáctica semifásica como metodología para el desarrollo del automatismo de lectura; propone una revisión de las herramientas tecnológicas para apoyar la adquisición de la lectura instrumental.

Volver a estudiar en la edad adulta: técnicas y consejos

51ivihi3xhl

 

Volver a estudiar en la edad adulta: técnicas y consejos (Spanish Edition) Kindle Edition

Gratis en Amazon

Cada año son más las personas que vuelven a estudiar en la vida adulta. Muchas personas comienzan sus estudios más tarde en la vida, otras los retoman tras muchos años sin estudiar.

Análisis económico de modelos de negocio para monografías de acceso abierto

36101215594_4859143137_d

Economic analysis of business models for open access monographs. Annex 4 to the Report of the HEFCE Monographs and Open Access Project. London: HEFCE, AHRC,ESRC, 2015

Texto completo

London Economics fue el organismo encargado por el Consejo de Financiación de la Educación Superior para Inglaterra (HEFCE) de realizar un análisis de los modelos de negocio para monografías de acceso abierto (OA). Los objetivos fundamentales de la investigación consistieron en evaluar diversos factores relacionados con la publicación de OA, pero en particular sobre aspectos relacionados con la recuperación de costes, el control de calidad y los incentivos para los autores y editores. La investigación también tiene como objetivo proporcionar una mejor comprensión de si los diferentes modelos de negocio funcionan más o menos eficazmente dependiendo de la naturaleza de las publicaciones bajo consideración, así como si las innovaciones recientes en la publicación OA arrojan alguna luz sobre los nuevos procesos de publicación e innovación, Así como los resultados de diferentes enfoques.

 

Encuadernaciones históricas y artísticas del Archivo Catedral de Salamanca : del siglo XV al siglo XIX

 

f2ea30dd8cde3383c8c27fc6580e4364

Redondo Díaz, Carlos Alberto ;  dirigido por Elvira Julieta Miguélez
González. Encuadernaciones históricas y artísticas del Archivo Catedral de Salamanca : del siglo XV al siglo XIX. Salamanca : Universidad de Salamanca, Facultad de Traducción y Documentación, 2014

Texto completo

La Catedral de Salamanca, sede de la Diócesis de la ciudad, atesora en su archivo y biblioteca capitular un importante fondo antiguo compuesto por aproximadamente 4.000 volúmenes, en su mayoría impresos, resultado de más de nueve siglos de historia. A pesar de los estragos del tiempo y de las vicisitudes históricas, que han mermado considerablemente la mucho más significativa colección original, buena parte de los ejemplares que han llegado hasta nuestros días poseen encuadernaciones histórico-artísticas de excelente valor. Sin embargo, a pesar de su relevancia, estas encuadernaciones, que datan desde el siglo XV hasta el siglo XIX y que reflejan una gran mayoría de los estilos artísticos que se desarrollan en España a lo largo de este periodo de tiempo, han permanecido prácticamente desconocidas hasta el día de hoy. Así, en pleno siglo XXI nos encontramos con que no existe trabajo alguno que verse específicamente sobre esta materia, careciendo el centro de un instrumento de descripción que recoja las encuadernaciones más relevantes del fondo o de un proyecto que propicie su difusión. Tal es el motivo por el que decidimos enfrascarnos en esta investigación, que busca estudiar y difundir este valioso tesoro bibliográfico mediante la realización de un inventario general y la composición de un catálogo ilustrado. Así, en este trabajo, identificamos las obras que visten las encuadernaciones histórico-artísticas más importantes; proponemos una clasificación en función de sus estilos decorativos; estudiamos su técnica de construcción así como los materiales de los que están compuestas; analizamos pormenorizadamente sus ornamentaciones; y aportamos una evaluación detallada de su estado de conservación, apoyado todo ello en una amplia documentación fotográfica.

Comunicación y Transformaciones Sociales

Print

IX Congresso Comunicação e Transformações Sociais. Coimbra, Sopcom, 2015.

Texto completo

Vol. 1

Ciência da Informação. Comunicação e Educação

Vol. 3.

 

 

El sentimiento de crisis que parece atravesar la sociedad contemporánea interpela con particular agudeza las ciencias de la comunicación. Con esta sensación y esa responsabilidad que la Asociación Portuguesa de Comunicación (SOPCOM) – en colaboración con el Centro de Estudios Interdisciplinarios del Siglo XX (CEIS20) y la Escuela Superior de Educación de Coimbra – eligió para el 9º Congreso el tema «Comunicación y Transformaciones Sociales».

Uso y Actitudes de Consumo de Contenidos Digitales 2017

sector TIC y contenidos_15_2

 

Uso y Actitudes de Consumo de Contenidos Digitales (Julio 2017).  [e-Book]  Madrid, ONTSI, 2017.

Texto completo

 

El presente estudio se plantea en el contexto de los impulsores y barreras o inhibidores de la industria de contenidos digitales de la Agenda Digital para España. En tanto que investigación desde el lado de la demanda o del consumidor, se lleva a cabo como complemento y en paralelo a otro estudio ya finalizado, sobre la oferta de contenidos digitales, respondiendo ambos a los apartados de industria y protección de la propiedad intelectual, respectivamente, del Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales de dicha agenda.

De los doce tipos de contenido digital analizados en el estudio, los más utilizados son las fotos digitales (72 %), las Apps (67 %) y la prensa digital (66 %). Les sigue el uso de redes sociales (60 %), las películas, series, documentales y vídeos (59,5 %), la música y podcasts (58 %) y la lectura de webs, blogs, foros (55 %). Los otros cinco tipos de contenido oscilan entre el 32 % y 20 % de penetración de uso en el último año.

En casi todos los tipos de consumo de contenidos digitales son más los hombres usuarios que las mujeres. Tomando la frecuencia acumulada de consumo de contenidos, cabe señalar el descenso en intensidad según crece la edad. Destaca la similitud de usuarios intensivos entre los más jóvenes, de 16 a 24 años 38,3%, y los jóvenes de 25 a 34 años, segmento en el cual el volumen de este tipo de usuario es el más alto, 39,9%, y ligeramente por encima de los usuarios frecuentes.

Casi uno de cada tres españoles ha pagado en el último año por algún contenido digital. El 19,5% de los españoles ha pagado a cambio de contenidos audiovisuales en los últimos 12 meses.

En cuanto a problemas de geolocalización en el acceso a contenidos, más de un tercio (35,3%) de los jóvenes de 16 a 24 años ha tenido dificultades para acceder a contenidos en Internet por razón del país desde el que accede. 22,7% del total de población de 16 a 74 años.

El tipo de pago preferido es el pago por consumo, seguido muy de cerca por el modelo de consumo gratis con publicidad. Destaca también el pago por suscripción. Para la música, los españoles eligen el modelo gratis con publicidad. Para el uso de videojuegos se elige eminentemente el pago por consumo. En el caso del libro electrónico el favorito es el pago por consumo.

El 75,8% considera que la expansión de los smartphones produce situaciones antisociales y de aislamiento. El 71,1% reconoce cierta dependencia de la tecnología, mientras que más de la mitad se muestra de acuerdo con la creencia de la pérdida de reflexión y la pérdida de valor de los contenidos por un exceso de información. El 67,1% considera que la privacidad e intimidad no están bien controladas.

Conclusiones:

  • Los españoles relacionan directamente, si no confunden, contenido digital con internet, lo que participa enormemente en la consolidación de la percepción de la brecha tecnológica generacional.
  • Las formas de consumo se presentan más y más definidas por su carácter ubicuo, la capacidad de superar el espacio y el tiempo, y por la inmediatez.
  • Las principales diferencias tienen que ver con el sexo y la edad. Destaca como los hombres son consumidores y usuarios de mayor intensidad que las mujeres de casi todos los contenidos. El segmento de 25 a 34 años, sin ser como los jóvenes de 16 a 24 ya nacidos en plena era digital, destaca igualmente como usuario intensivo y de multitud de contenidos.
  • Las posiciones de los usuarios intensivos revelan actitudes entusiastas hacia las posibilidades de personalización de los contenidos que ofrece Internet. Las actitudes menos proactivas son más propias de los mayores, pero no sólo.
  • El consumo de noticias en Internet despierta en la población un notable interés: dos tercios de los individuos leen prensa digital. Esta actividad se realiza fundamentalmente a través del modelo gratuito y con frecuencia a través de páginas distintas a las de la propia publicación.
  • Las diferencias de consumo indican también una preferencia por los contenidos de tipo inmediato, como son las APPs, y más ligados al ocio y las relaciones sociales, como las fotos y las redes sociales.
  • La predisposición al pago se niega de manera teórica o abstracta, sin embargo se ejerce de manera efectiva: cabe destacar el aumento del pago de los españoles por contenidos digitales respecto a 2011, así como su predisposición especialmente al pago por consumo y al modelo gratis con publicidad, ambos de gran aceptación, al pago por suscripción e incluso, en menor medida, al modelo de libertad de pago o pago a la voluntad
  • Respecto a contenidos no autorizados, más de un tercio de la población sostiene que en muchas ocasiones no sabe si los contenidos que utiliza son legales o no.
  • En cuanto a problemas por geolocalización en el acceso a contenidos, más de un tercio de los jóvenes de 16 a 24 años ha tenido dificultades para acceder a contenidos en Internet por razón del país desde el que accede; 22,7% entre la población general (16 a 74 años).
  • En cuanto a otras actitudes y valoraciones de los españoles hacia Internet y los contenidos digitales, cabe destacar como la pérdida de relaciones «reales» o aislamiento y la dependencia tecnológica preocupan a gran parte de la población.
  • Aparece también el miedo a los riesgos informáticos y a la pérdida de reflexión. Así mismo, pervive con rotundidad la preocupación por la privacidad y el control.

 

 

 

El espacio iberoamericano del libro 2016

cerlalc_informe_20161-300x300

El espacio iberoamericano del libro 2016. [e-Book] Bogota, CERLAC, 2016.

Texto completo

 

El espacio iberoamericano del libro viene siendo editado por CERLALC desde 2006, y en él se muestra una amplísima información estadística que permite hacerse una imagen promedio del sector editorial en la región. Se trata de un documento imprescindible para cualquier editor, con las tendencias y resultados históricos de evolución de cada mercado nacional. Les compartimos la última edición de este informe que presenta, como es habitual, un panorama de la producción editorial de Iberoamérica a partir del registro de títulos en las agencias nacionales del ISBN en 2015. La información se desagrega por país, formato, temáticas y tipos de agente editor. A este capítulo se suma uno en el cual se describen y analizan las cifras consolidadas del comercio de libros impresos en Iberoamérica.

Algunos de los datos destacados que podrán encontrar en esta publicación de descarga gratuita son:

  • En 2015 se registraron 309.288 títulos en Iberoamérica, entre novedades y reediciones. El 63,9% de esos títulos se registró en América Latina;  el 30,1%, en España, y el 6,1%, en Portugal. Hubo una disminución del 2,8% en comparación con 2014.
  • En 2015 América Latina registró 197.587 títulos, a razón de 541 por día. Se trata del segundo registro más alto de los últimos quince años. El número de títulos se ha triplicado si se lo compara con la cifra del año 2000.
  • Por primera vez desde 2006, el registrode títulos en formato digital tuvo una ligera disminución en América Latina. En 2015, los títulos en este formato representaron el 22% del total frente al 22,5% de 2014.
  • En 2015, las editoriales universitarias de América Latina alcanzaron la participación más alta de la década dentro del total de títulos inscritos con el 10,5%.
  • El registro de obras de los autores-editores continúa en au­mento en América Latina. En 2015 registraron 23.040 títulos, lo que constituye un incremento del 18,9% con respecto a 2014.

 

 

Proyecto estratégico de Horizon Report sobre alfabetización digital en la educación superior

2016-10-25_11-50-11

Digital Literacy in Higher Education. NMC, 2016

Part. I.  An NMC Horizon Project Strategic Brief

Texto completo

Part II. An NMC Horizon Project Strategic Brief, , NMC, 2017

Texto completo

New Media Consortium (NMC) acaba de publicar el informe Digital Literacy in Higher Education, junto con la Conferencia Anual 2016 de EDUCAUSE. Comisionado por Adobe, el informe especial explora el avance de la alfabetización digital, y como está generando nuevas propuestas sobre cómo preparar mejor a los estudiantes para las demandas de la economía tecnológica global en la educación superior. Este proyecto se puso en marcha debido a la falta de consenso sobre cómo definir la alfabetización digital e implementar programas efectivos. 

Este proyecto se puso en marcha debido a la falta de consenso sobre cómo definir la alfabetización digital e implementar programas efectivos. Para ello se diseñó y distribuyó una encuesta entre directores y profesionales de la educación superior, con el objetivo de entender como están impactando las iniciativas de alfabetización digital en los respectivos campus universitarios.

La investigación del NMC analiza la situación actual, con el fin de conocer los múltiples modelos de alfabetización digital que se están implementando.- alfabetización universal, alfabetización creativa y alfabetización entre disciplinas – en torno a los cuales proliferan distintas habilidades y competencias a desarrollar.

Una de las conclusiones a las que llega este análisis se centra en que los líderes de la educación superior y las empresas tecnológicas prioricen a los estudiantes como creadores, aprendiendo a través del acto de creación de contenido en lugar de ser meramente consumidores pasivos. -cuestión que ya se recoge en el documento Marco para la Alfabetización en Información para la Educación Superior de ARL . Además, la publicación recomienda que los colegios y universidades establezcan colaboraciones productivas con la industria, el gobierno y las bibliotecas para proporcionar a los estudiantes acceso a las últimas tecnologías y herramientas.

La parte II  recoge el proyecto estratégico Horizon sobre alfabetización digital en la educación superior