Grizzle, A. et al. Media and information literate citizens: think critically, click wisely! Media & information literacy curriculum for educators and learners. Paris : UNESCO, 2021
Este informe es una segunda edición del plan de estudios MIL para profesores, pero esta vez es un plan de estudios para todas las personas. Un vistazo rápido muestra que sigue estando orientado a la alfabetización mediática, más que a la informacional (por ejemplo, prestando más atención a los “medios de comunicación” que a otros tipos de información, prestando más atención al compromiso de los jóvenes con los medios que a otros grupos de edad).
Dentro de la serie de dossieres temáticos, accesibles en la página web, el COIT ha lanzado este mes de septiempre el documento Marco normativo y de planificación estratégica de las TIC en Europa y en España.
Con esta nueva publicación se pone de manifiesto, una vez más, la vocación del Colegio de ofrecer herramientas para la divulgación y la mejora del conocimiento en el ámbito de las telecomunicaciones y la digitalización.
El documento, de gran utilidad práctica, realiza una breve descripción de las normas de distinto rango que configuran el marco legal con el que España está regulando aspectos esenciales de la digitalización, como la mejora de las infraestructuras o la gestión de los datos y su seguridad, entre otros.
Este marco normativo refleja, a su vez, la ambiciosa estrategia de la Unión Europea –y también española– cuyo objetivo es dar un salto cuantitativo y cualitativo en el uso de las TIC en los próximos años. En este sentido el dossier también recoge los documentos estratégicos y de planificación más significativos.
Este recurso ofrece una guía específica para organizaciones, comunidades científicas e investigadores individuales, para organizar los datos de investigación y preservarlos adecuadamente.
Publicada originalmente en 2019, y tras su exitosa aceptación por parte de muchas organizaciones, la edición ampliada presenta una rúbrica completamente nueva para facilitar la evaluación de un plan de gestión de datos (DMP). La guía también presenta los requisitos básicos para los DMP, los criterios para la selección de repositorios confiables y la orientación para que los investigadores cumplan con los requisitos de la organización.
Science Europe trabajará para promover estos requisitos con el fin de garantizar que sean aceptados por el mayor número posible de partes interesadas.
En septiembre de 2020, el Grupo de Trabajo encuestó a profesionales que trabajan en galerías, bibliotecas, archivos y museos (GLAM), instituciones de investigación y la industria en general (incluidos los proveedores de tecnología y las industrias creativas). La encuesta recibió 56 respuestas y los resultados ofrecen una valiosa perspectiva sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en el sector del patrimonio cultural.
Casi todos los encuestados (91,8%) estaban interesados en al menos un tema relacionado con la IA, y más de la mitad de ellos (54%) tenían experiencia en este ámbito. Varios afirmaron que ya estaban trabajando en proyectos relacionados con la IA, en su mayoría orientados a la digitalización y la capacidad de descubrimiento. Sin embargo, muchas personas también señalaron los retos que supone trabajar con la IA, especialmente en relación con los conocimientos y la experiencia que los proyectos exigen al personal y la falta de datos de entrenamiento debidamente anotados.
Todos los entrevistados estuvieron de acuerdo en que la IA tiene un gran potencial para el patrimonio cultural y querían investigar más sobre su uso. De muchas respuestas se desprende que la IA desempeñará un papel cada vez más importante y valioso en todas las actividades de las organizaciones culturales, especialmente en lo que respecta al acceso, la extracción de metadatos y el enriquecimiento. Sin embargo, al igual que en la encuesta, muchas personas se refirieron a los retos que supone trabajar con la IA, destacando la necesidad de una colaboración interdepartamental, la difícil falta de datos con anotaciones adecuadas y las complejidades de integrar la IA en la infraestructura existente. También expresaron su preocupación por la ética y por la mejor manera de demostrar y comunicar el valor de la aplicación de la IA.
De los resultados de este grupo de trabajo se desprende que los proyectos de IA y aprendizaje automático (ML) ya se están llevando a cabo en las GLAM y lo han hecho durante varios años, aunque no siempre hayan sido visibles. Esperamos que los resultados de este grupo de trabajo sean una forma de compartir y promover este trabajo.
Hornby, Amanda, and Emilie Vrbancic. Library Impact Practice Brief: Library Outreach Assessment. Washington, DC: Association of Research Libraries, September 17, 2021.
Como parte de la iniciativa Research Library Impact Framework initiative, the University of Washington (UW) Odegaard Library’s Undergraduate Student Success Team diseñó un marco de evaluación para la divulgación entre los estudiantes de grado. Este resumen de prácticas describe los procesos de planificación de la extensión y la evaluación del equipo de la UW, los métodos de evaluación cualitativos y cuantitativos empleados, los resultados de su programa de evaluación, las lecciones aprendidas y las mejores prácticas que surgieron a lo largo de varios años y varias iteraciones de la realización de la evaluación de la extensión bibliotecaria. El informe presenta tanto las reflexiones a largo plazo como las aplicaciones más recientes entre 2016-2021.
Las bibliotecas de la Universidad de Washington (UW) llevan mucho tiempo dando prioridad a la identificación de las necesidades de los usuarios y a la evaluación de los esfuerzos para satisfacerlas. Las bibliotecas de la UW utilizan cada vez más el pensamiento de diseño, los métodos de investigación cualitativa, el diseño participativo y los enfoques de métodos mixtos para evaluar todo, desde los espacios de la biblioteca hasta las prácticas de enseñanza y aprendizaje y el comportamiento de los usuarios.1 En este contexto de fuerte apoyo institucional a la evaluación, el equipo de la Biblioteca Odegaard para el Éxito de los Estudiantes de Grado (USS) trató de diseñar un marco de evaluación sólido para la divulgación entre los estudiantes de grado.
COVID Impact Survey: Better Understanding Libraries’ Approach to Navigating the Pandemic & Its Impact on Support for Open Initiatives. London: SPARC, 2021
SPARC publica los resultados de su Encuesta de Impacto de COVID, que se llevó a cabo para comprender mejor los retos presupuestarios y los enfoques de las bibliotecas universitarias relacionados con la pandemia, centrándose en entender cómo afectaban a las actitudes hacia el contenido, las colecciones y las iniciativas abiertas.
Entre las conclusiones del estudio:
Casi el 80% de las bibliotecas han tenido que hacer frente a recortes presupuestarios como consecuencia del COVID; más del 20% han declarado haber sufrido un recorte del 10% o más; la gran mayoría de las que han sufrido recortes prevén que estas reducciones serán probablemente permanentes.
Muchas bibliotecas informaron de la renegociación de los acuerdos con los editores o de la desvinculación de un Big Deal, o estaban considerando seriamente hacerlo. Dicho esto, en algunos casos, la necesidad de actuar con rapidez y eficacia sirvió para proteger los principales contratos a largo plazo (incluidos algunos Big Deals), Dejando a las editoriales más pequeñas y a las compras únicas (como las monografías) expuestas como más fáciles de recortar con menos repercusiones inmediatas.
En general, los encuestados informaron de que habían invertido en iniciativas abiertas de diversas maneras; la mayoría consideraba que era probable que estas inversiones continuaran en los niveles actuales (50%) o aumentaran (35%) en el próximo año.
Para muchas bibliotecas, los cierres relacionados con COVID han reforzado la importancia de la biblioteca como fuente de suministro de contenidos digitales y de apoyo a la pedagogía en línea, ya que la demanda de contenidos en línea por parte del profesorado y los estudiantes ha aumentado. Muchos bibliotecarios abordaron esta cuestión cambiando los recursos para proporcionar más apoyo a la enseñanza, ya sea a través de la digitalización de los materiales del curso, trabajando con los instructores para crear o gestionar cursos en línea, o apoyando la adopción o creación de REA.
Entre las preocupaciones planteadas por los responsables de las bibliotecas se encontraban el impacto duradero de la ausencia de espacios físicos en las bibliotecas, el impacto en la moral del personal y la incapacidad de seguir adelante con nuevos planes.
The State of the Union of Open Data, que se basa en 33 entrevistas en profundidad con altos cargos de la administración pública y el sector privado. El informe de este año ha encuestado a los líderes del mundo de los datos abiertos sobre el panorama actual en tres categorías: normalización de datos, publicación e intercambio, y uso. El objetivo es informar al público sobre la historia y las tendencias actuales de los datos abiertos y destacar las perspectivas de los líderes de los datos abierto, y todo indica que los datos abiertos están avanzando. Sus beneficios son exponenciales: el uso de los datos abiertos puede aplicarse a muchos sectores diferentes de la sociedad y la administración, como la sanidad, la vivienda, la educación y la defensa nacional.
El aumento de la estandarización, el intercambio y, lo que es más importante, el uso de los datos abiertos ha dado lugar a una mayor eficiencia de los programas gubernamentales, una mayor transparencia y mejores resultados. Lo que ayudará a acelerar las mejoras en los programas y servicios gubernamentales y permitirá a los líderes de las agencias tomar mejores decisiones en aspectos tan decisivos cómo asignar los escasos recursos del gobierno.
Resultados clave:
Casi el 84% de los encuestados informaron de avances en la normalización de datos en su agencia u organización en el último año, en comparación con el 81,8% del año pasado.
Casi el 85 por ciento de los encuestados informaron de una mejora en la publicación o el intercambio de datos en su agencia u organización en el último año, frente al 76,2 por ciento del informe del año pasado.
Casi todos los encuestados, el 96,9%, afirman que el uso de datos para la toma de decisiones informadas y el conocimiento ha mejorado en su agencia u organización durante el último año.
El 93,6 por ciento de los encuestados indica que cree que la normalización, el intercambio y el uso de datos abiertos mejorarán en el futuro inmediato, en comparación con el 79,2 por ciento de los encuestados de 2017.
Los encuestados identifican la gestión interna como el principal beneficio de los datos abiertos, seguido de la transparencia y la automatización de los informes.
Desde la aparición de los libros electrónicos y los lectores electrónicos, ha habido un debate educativo en torno a la interacción de los niños con lo digital. Mientras que algunos defensores apoyan la posibilidad de leer en cualquier formato, disfrutar de una oferta prácticamente ilimitada de contenidos y participar en contenidos educativos como nunca antes, los críticos no están de acuerdo. De hecho, varios estudios apuntan a la lectura electrónica de los niños basándose en que la comprensión y la retención de la lectura no son tan altas cuando los niños leen en una pantalla, junto con la percepción de que la lectura electrónica es más un «tiempo de pantalla» y un entretenimiento que un aprendizaje con propósito.
Sin embargo, Scholastic, siempre líder en el sector de la lectura y la publicación de libros para niños, ha publicado los resultados de su séptimo informe anual sobre la lectura de niños y familias, y hay un dato interesante: hay más padres y familias que leen en voz alta que antes.
Obviamente, otros estudios han demostrado los beneficios de leer en voz alta a los niños, incluso antes de nacer, pero sin duda durante toda la infancia. El acto físico de leer juntos en voz alta se ha citado para producir lectores más fuertes, pero también se ha demostrado que la actividad familiar conduce a ganancias en la lectura por placer.
Ahora, la encuesta de Scholastic muestra que el número de padres que leen a sus hijos hasta la edad de cinco años ha aumentado en más del 50% desde el informe de 2014, con el 43% de los padres diciendo que lo hacen. El setenta y siete por ciento de los padres con un niño de cinco años o menos afirman ahora que comenzaron a leer a sus hijos antes de su primer cumpleaños.
Lamentablemente, el número de niños a los que se les lee sigue disminuyendo drásticamente alrededor de los seis años, a pesar de las pruebas de que los niños de esa edad y mayores siguen beneficiándose del tiempo de lectura en voz alta en familia. En este sentido, el 1 de febrero se celebra el Día Mundial de la Lectura en Voz Alta; al igual que muchas otras celebraciones con temática de libros, como el Día Mundial del Libro y la Semana del Libro Prohibido, ésta puede beneficiarse de la muy necesaria atención en línea.
“Path to the Digital Decade” pretende garantizar que la Unión Europea alcance sus objetivos y metas hacia una transformación digital de nuestra sociedad y economía en consonancia con los valores de la UE, reforzando nuestro liderazgo digital y promoviendo políticas digitales centradas en el ser humano, inclusivas y sostenibles que empoderen a los ciudadanos y a las empresas.
Para ello, el informe establece los objetivos digitales concretos que se espera que la Unión en su conjunto logre para el final de la década, tal y como se definió por primera vez en la Comunicación sobre la Brújula Digital. Los objetivos digitales para 2030 se basan en cuatro puntos cardinales: competencias digitales, infraestructuras digitales, digitalización de las empresas y de los servicios públicos.
Con el apoyo de Strategic Content Alliance (SCA) liderada por Jisc, Ithaka S+R ha elaborado esta guía para apoyar a quienes gestionan activamente proyectos digitales y buscan desarrollar modelos de financiación que les permitan seguir invirtiendo en sus proyectos, en beneficio de sus usuarios, a lo largo del tiempo. Este informe actualiza Sustainability and Revenue Models for Online Academic Resources (2008) de dos maneras principales: en primer lugar, ampliando la lista de modelos de ingresos cubiertos para tener en cuenta los modelos emergentes, incluso destacando aquellos métodos que son compatibles con el acceso abierto. En segundo lugar, el informe sitúa la noción de «generación de ingresos» en el contexto de la gama más completa de actividades de financiación que hemos observado en la enseñanza superior y el sector cultural. Además de las prácticas más frecuentes en el mundo comercial, como la publicidad y el patrocinio empresarial, el informe dedica tiempo a debatir una serie de fuentes de apoyo filantrópicas, así como el apoyo ofrecido por las instituciones anfitrionas.
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