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La «Biblioteca de Babel» y el Sueño de la Totalidad

Basile, Jonathan. Massa por Argamassa: A “Biblioteca de Babel” e o Sonho da Totalidade. punctum books

Massa por Argamassa presenta una profunda exploración de uno de los más grandes ilusionistas de la literatura, Jorge Luis Borges. Su cuento «La biblioteca de Babel» es un ejemplo ilustre de su capacidad lúdica, aunque no sólo por el mundo invertido que se imagina en él, en el que una biblioteca, que supuestamente contiene todas las combinaciones posibles de todas las letras, palabras y libros, es imaginada por devotos bibliotecarios en busca de verdades divinamente prefabricadas. Porque también hay que lidiar con la ironía de la narración de Borges, que constantemente pone en tela de juicio las afirmaciones del narrador sobre la universalidad de la biblioteca, incluyendo la posibilidad misma de agotar los posibles significados a través de un proceso combinatorio.

Borges dirigió a sus lectores a su obra de no ficción para descubrir al verdadero autor de la idea de la biblioteca universal. Pero sus supuestos ensayos históricos están notoriamente llenos de falsas referencias y contradicciones. Ya sea en la verdad o en la ficción, Borges nunca llega a una conclusión estable sobre las premisas atomísticas de la biblioteca universal – ¿sería posible encontrar un conjunto de personajes capaces de expresar todo el significado posible, o esas cartas, así como sus historias y ensayos, se multiplicarían y dividirían en una incansable incompleta?

Aunque muchos lectores de Borges lo ven como un presagio de nuestras tecnologías digitales, a menudo dan demasiado crédito a nuestros inventos al hacerlo. Los que eluden el necesario carácter incompleto de la Biblioteca de Babel la comparan con Internet, suponiendo que ambas serían archivos totales de todo el pensamiento y la expresión posibles. Aunque la imaginación de Borges ha contribuido a la creatividad digital (la biblioteca de etiquetas.info es ciertamente una prueba de ello), lo hace demostrando el necesario carácter incompleto de todos los proyectos totalizadores, independientemente de su refinamiento tecnológico. Al final, Basile guía a los lectores hacia la idea de que una exposición ficticia/imaginaria tiene algún poder sobre la tecnología.

Útil, utilizable, deseable: rediseño de las bibliotecas para sus usuarios

Etches, A., & Schmidt, A. (2016). Utile, utilisable, désirable: redessiner les bibliothèques pour leurs utilisateurs. Presses de l’Enssib, 2016.

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ePub

Útil, utilizable, deseable, publicado por la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) en 2014, es a la vez un manifiesto y una guía práctica, similar a un libro de cocina, centrada decididamente en el usuario de la biblioteca y que permite a los usuarios realizar una autoevaluación de su propia institución e iniciar proyectos para mejorar los servicios al público. Escrito en un estilo muy similar al de una guía turística, atrae al lector y está destinado a todos los profesionales de la biblioteca, cualquiera que sea su rango, nacionalidad o el establecimiento en el que trabajen.

¿Cómo comunicar el valor de la biblioteca?

Accart, Jean-Philippe (dir.). Communiquer ! Les bibliothécaires, les décideurs et les journalistes. Nouvelle édition [en ligne]. Villeurbanne : Presses de l’enssib, 2010

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IMPLEMENTAR UNA ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN

Los diferentes pasos

Definir la identidad de la biblioteca a través de un logotipo, la firma institucional y el sistema de valores de la organización;

Encontrar coherencia entre la comunicación interna y externa, institucional y productos / servicios;

Construir una estrategia de comunicación diagnosticando la situación y formulando objetivos de comunicación;

Identificar objetivos (internos; lectores registrados / no registrados; socios; órganos de supervisión; medios de comunicación; organizaciones profesionales, autores, etc.)

Formular un mensaje de comunicación (tono, limitaciones, promesa, concepto);

Elegir los medios de comunicación y encuentre coherencia entre metas / objetivos / medios;

Definir un horario, un presupuesto;

Evaluar la acción de comunicación mediante indicadores.

USANDO LA PRENSA, INVOLUCRANDO A LOS CIUDADANOS

Haz que se hable de la biblioteca en la prensa cuando esté en etapa de proyecto con inversiones importantes o cuando experimente un cambio notable (nuevo software, departamento o personal). También permite hablar de funcionarios electos (alcalde, diputado, concejal general, etc.);

Hacer que la biblioteca hable de la prensa en relación a un evento vinculado a la actualidad, a acciones que presentan la biblioteca como un lugar de expresión para la ciudadanía (concursos de poesía, talleres de manga, etc.);

Reformular así la relación de la biblioteca con la población;

Buscar una mayor participación de los ciudadanos en la vida del establecimiento: establecimiento de comités; promoción de la elección de documentos prestados por los residentes; equipo de jóvenes contratados para volver a decorar un espacio …

HAGA LA BIBLIOTECA «VISIBLE» A LOS OJOS DE LOS TOMADORES DE DECISIONES

Encontrar la relación correcta entre el bibliotecario elegido

Promover el rol del bibliotecario dentro de la Ciudad y los órganos de gobierno;

Ganarse la confianza de los funcionarios electos evitando ceñirte a la imagen clásica del bibliotecario (erudito, colocado por encima de los demás, aislado de las realidades materiales);

Jugar la carta de la integración en una operación administrativa conocida de la que no se trata de eximirse con el riesgo, luego, de ser excluido;

Controlar el organigrama y el funcionamiento oficial y extraoficial del municipio: orientación política, especialidades y preferencias culturales de los funcionarios electos;

Conocer la distribución de misiones entre gerentes administrativos para saber a quién contactar en prioridad para qué expediente;

Involucrar al equipo de bibliotecarios en este conocimiento del campo; enviar a todos los colegas recién contratados a otros departamentos para «exploración»;

Antes de ser un buen bibliotecario, se un buen funcionario: conozca la frecuencia de las reuniones de los jefes de departamento, los modos (correo electrónico, teléfono, nota escrita) y las frecuencias de comunicación apreciadas por los tomadores de decisiones;

Disponer del calendario de decisiones y, por tanto, de los informes a aportar, en particular los presupuestarios: respeto de las fechas de presentación de los presupuestos provisionales; presentación del informe anual.

Utiliza las herramientas disponibles

Presentar un informe de actividad, más claro y más centrado en las áreas de preocupación de los funcionarios electos, al final del año escolar;

Realiza una actualización rápida de la actividad cada trimestre, destacando como prioridad los indicadores que son «verdes» sin ocultar los que son «rojos»;

Demostrar que la biblioteca tiene un potencial insospechado y que puede hacer más, o incluso más, que las demás;

Estar en el centro de múltiples acciones interservicios y de asociación y estar al servicio;

Demuestra que sabes ser reactivo, económico en tiempo pero también en dinero;

Impulsar, hacerse eco de la política del municipio (programación cultural acorde con eventos y ferias municipales, etc.);

Alcanzar un estado de experiencia y excelencia dentro de la comunidad, volviendo a su actividad principal: la mediación de la información y la cultura.

Diálogo con los órganos de decisión universitarios

Demostrar cómo la biblioteca apoya los intereses de la comunidad ;

Demostrar a los órganos de toma de decisiones la especificidad de la biblioteca en comparación con otros servicios universitarios mediante el uso de las herramientas proporcionadas por la contabilidad de costos;

Destacar los indicadores que cumplen los objetivos del contrato cuatrienal de la universidad;

Acude a profesionales de la comunicación o cree un puesto de oficial de comunicación para la biblioteca.

Encuentre otros socios financieros

Determinar un objetivo para los posibles financiadores;

Obtener el apoyo de la autoridad supervisora ​​y gestionar contingencias;

Encuentra otras soluciones como la recaudación de fondos .

CÓMO COMUNICARSE

Definir una estrategia, desarrollar un plan de comunicación.

La comunicación de la biblioteca debe estar vinculada a la del resto de equipamientos culturales de la ciudad;

Configurar herramientas adaptadas a cada público: papel, Internet, redes sociales, relaciones con la prensa, etc.

Escribe un comunicado de prensa

Insiste en «¿Qué hay de nuevo?» «

Comprende bien el evento: ¿Quién? ¿Qué? O ¿Cuando? Por qué ? ¿Cómo? ‘O’ ¿Qué?

Sigue ciertos métodos de envío, tiempos precisos.

Relaciones exitosas con la prensa escrita

¿Quiénes son los periodistas? Comprenderlos para comunicarse mejor;

¿Qué es la escritura periodística? ¿Cuál es la vida de un periódico?

Comunicarse con los medios audiovisuales

Estar, para la biblioteca, en un despliegue dinámico de sus actividades e iniciativas;

Desarrollar contactos regulares, de confianza y recíprocos con la redacción de su entorno;

Encontrar, para el periodista audiovisual, interlocutores fiables, representativos y sobre todo que «vayan» bien;

Se efectivo con los periodistas: sepa cómo abordarlos, conozca las etapas en la producción de un informe, sepa cómo presentar un informe o proyecto de programa;

Se socio y «coproductor».

AUTOR

Jean-Philippe Accart

Crear un makerspace en una biblioteca universitaria

Creating A College Makerspace. Forbes by Maria Klawe

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Los espacios de creación se están multiplicando en los campus universitarios con una buena razón: tienen el potencial de fomentar la innovación, la creatividad y el aprendizaje colaborativo en cualquier campo de estudio. Fabricar puede ser divertido para los estudiantes, al mismo tiempo que fortalece su sentido de confianza para soñar una idea y hacerla realidad.

Pero diseñar, construir y gestionar un espacio de creación exitoso, especialmente uno que atraiga a una amplia variedad de estudiantes, puede ser un verdadero desafío. ¿Qué debe considerar una universidad al implicarse en la creación de este tipo de espacio de aprendizaje emocionante?

Los makerspaces empezaron siendo clubes exclusivos de acceso a tecnología hace dos décadas y posteriormente se implementaron en grandes universidades de investigación. A medida que bajan los costos de los equipos, los espacios de creación se han ido extendiendo a las escuelas de arte, las escuelas K-12, las universidades de artes liberales, las bibliotecas públicas y los centros comunitarios.

La creciente cantidad y variedad de espacios, cada uno con sus propias prioridades, equipamiento tecnológico, acceso y cultura, ahora nos permite analizar las mejores prácticas para los espacios de creación . ¿Qué funciona mejor para fomentar la creatividad y la colaboración? ¿Qué tipo de cultura fomenta la innovación? Y lo más importante, ¿cómo podemos involucrar a los grupos que están subrepresentados en los espacios de creación, como mujeres, estudiantes de color y estudiantes de primera generación? ¿Cómo se crea un espacio de creación que resulte atractivo y emocionante para alguien que nunca se ha aventurado en uno, que nunca se ha visto a sí mismo como un creador? Hay muchos estudiantes apasionados por hacer; Es probable que haya muchos más a los que les apasione hacer si experimentaran las posibilidades.

Harvey Mudd College consideró todas estas preguntas cuando se dispuso a diseñar y construir su primer verdadero espacio de creación desde cero, literalmente como la pieza central de la planta baja del edificio más nuevo del campus. Si bien la mayoría de los espacios de creación de universidades se construyen en un espacio renovado dentro de un departamento en particular, y a menudo se considera que pertenecen a ese departamento, Harvey Mudd tuvo la rara oportunidad de crear un espacio de creación que es intencionalmente un espacio de campus, interdepartamental e interdisciplinario su diseño será acogedor y de fácil acceso para estudiantes de todos los niveles.

 El potencial de un espacio de creación, para las instituciones de educación superior, se trata realmente del valor del aprendizaje práctico y experimental para los estudiantes. El aprendizaje práctico debería ser una parte importante de los planes de estudio universitarios en todas partes, no solo en las ciencias y la ingeniería, sino también en las humanidades y las ciencias sociales y, por supuesto, también en las artes, donde normalmente ya está. Hacer se trata de pensar de una manera diferente: pensar con las manos, pensar con los materiales. La creación es importante para cualquier campo.

Una de las partes más difíciles de planificar un espacio de creación es encontrar el espacio real para albergarlo. Necesita bastante espacio. A menudo, los espacios de los fabricantes se colocan con calzador en habitaciones preexistentes que se renuevan para ese propósito, como una biblioteca.

El makerpace tiene el potencial de convertirse en un verdadero centro de actividad, un verdadero centro de energía para el campus.

Historia de la «bibliopegia antropodérmica»: libros encuadernados en piel humana

Dark Archives: Come for the floating goat balls, stay for the fascinating science. by Jennifer Ouellette – Dec 28, 2020 1:04am CET

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Estos libros pueden parecerse a cualquier texto estándar encuadernado en cuero, pero en realidad están encuadernados en piel humana, una práctica conocida como «bibliopegia antropodérmica». Los cinco se encuentran en el Museo Mütter de Filadelfia.

Cuando piensas en bibliotecarios médicos y especialistas en libros raros, es probable que te los imagines leyendo detenidamente tomos raros en un archivo polvoriento, y es probable que no te equivoques. Pero cuando Megan Rosenbloom se propuso separar los hechos de la ficción sobre la existencia de libros raros encuadernados en piel humana, sus investigaciones la llevaron a lugares poco comunes, como una curtiduría artesanal en el norte del estado de Nueva York

El término técnico es «bibliopegia antropodérmica» y Rosenbloom quedó fascinada por primera vez con esta práctica macabra en 2008, cuando todavía estaba en la escuela de bibliotecas y trabajaba para una editorial médica. Mientras paseaba por la vasta colección de rarezas médicas en el famoso Museo Mütter del Colegio de Médicos de Filadelfia, se encontró con una vitrina de vidrio que contenía una colección intrigante de libros raros que se exhibían de manera inusual con las cubiertas cerradas. Los subtítulos le informaron que habían sido encuadernados en piel humana, junto con una billetera de cuero.

Se sorprendió al saber que tales encuadernaciones eran típicamente creadas por médicos como artículos de lujo en sus colecciones privadas de libros raros. 

Así comenzó un viaje de años, que culminó con la publicación en octubre de Dark Archives: A Librarian’s Investigation into the Science and History of Books Bound in Human Skin , una exploración cautivadora y reflexiva de esta práctica mórbida, manejada con notable sensibilidad. Rosenbloom es ahora bibliotecaria médica a cargo de las colecciones médicas en la Universidad del Sur de California en Los Ángeles, así como miembro de la Order of the Good Death y cofundadora del Death Salon de esa organización, dedicado a fomentar conversaciones e investigaciones sobre la mortalidad y el duelo.

Sus aventuras en la bibliopegia antropodérmica dieron como resultado la fundación del Anthropodermic Book Project, una colaboración científica que busca construir un censo de todos los supuestos libros encuadernados en piel humana en todo el mundo, probándolos para determinar si las encuadernaciones son realmente de origen humano.

En mayo de 2019, el Proyecto del Libro Antropodérmico había identificado 50 libros que se rumoreaba que tenían encuadernaciones de piel humana, y había probado 31, 13 de los cuales resultaron ser falsos. Pero 18 realmente están hechos con piel humana. Entre ellos, un libro alojado en Surgeons ‘Hall» Museum en Edimburgo, Escocia, encuadernado en la piel de un asesino llamado William Burke. Burke fue un ladrón de cadáveres infame que, con William Hare, mató a 16 personas en 1828 y vendió los cadáveres a un anatomista escocés llamado Robert Knox, quien los usó para la disección durante sus conferencias.

Cómo los años de experiencia en ALFIN influyen en la percepción de sí mismos como educadores entre los bibliotecarios universitarios

Nichols Hess, A. (2020). Instructional Experience and Teaching Identities: How Academic Librarians’ Years of Experience in Instruction Impact their Perceptions of Themselves as Educators. Communications in Information Literacy, 14 (2), 153–180. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2020.14.2.1

A medida que las responsabilidades de formación de las bibliotecas universitarias evolucionan, es útil considerar qué factores influyen en la forma en que consideran sus identidades como educadores.

En esta investigación, el autor llevó a cabo una encuesta basada en la teoría del aprendizaje transformativo para explorar si los bibliotecarios con diversos años de experiencia en la instrucción tenían creencias diferentes sobre cómo se habían desarrollado sus identidades como maestros.

Descubrió que los años de experiencia docente de las personas influían en la forma en que los bibliotecarios influían en la forma en que se consideraban a sí mismos como educadores. Además, los bibliotecarios universitarios que tenían más experiencia indicaban que los cambios en sus responsabilidades laborales afectaban a sus identidades docentes en mayor medida que sus homólogos menos experimentados. La comprensión de estas influencias puede ayudar a los líderes de las bibliotecas a diseñar, proporcionar y facilitar oportunidades de aprendizaje significativas para los bibliotecarios de formación

Las encuestas y las entrevistas en la evaluación de bibliotecas

Broadbent, Dan. Not Another Survey! Use Interviews Instead to Understand Needs in Your Library. Library Leadership and Management
Vol. 35 No. 1 (2020). DOI 10.5860/llm.v35i1.7447

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La evaluación en las bibliotecas es una parte esencial de la gestión de los recursos de la biblioteca para satisfacer las necesidades de los usuarios y las partes interesadas. Este artículo analiza las ventajas y desventajas de dos metodologías de evaluación, encuestas y entrevistas, en particular en lo que respecta a las bibliotecas.

«El ratón de biblioteca», de Miya Kazuki

«El ratón de biblioteca», de Miya Kazuki Kitsune Books, 2020

Un libro que ha conseguido el premio al mejor manga para niños y vendido dos millones de ejemplares en Japón. Una historia divertida que intenta transmitir el amor a los libros y la lectura de una manera natural. Además una critica a la sociedad actual donde cada vez la gente vive sólo para trabajar. Es una adaptación de una novela de la misma autora, en España se publican 7 de los 26 titulos y existe una adaptación animada de 23 capítulos.

El libro narra la historia de una estudiante universitaria, Urano Motosu,  a la que le encantan los libros desde que era pequeña muere en un accidente, muere aplastada por un gran número de libros, y resucita en un mundo completamente distinto del que no sabe nada en absoluto. Ahora es Myne, la enfermiza hija de cinco años de un pobre soldado. Las personas de ese mundo apenas saben leer y los libros prácticamente son inexistentes, además de muy caros. Así que Myne decide convertirse en bibliotecaria para vivir rodeada de libros para siempre. Sin duda, esta es una historia dulce que hará las delicias de los amantes de la lectura y de los ratones de biblioteca.

Estudio sobre la percepción del libro electrónico y los contenidos digitales entre los profesionales de las bibliotecas de España y Latinoamérica

Alonso-Arévalo, Julio ; Alonso-Vázquez, Antia. Estudio sobre la percepción del libro electrónico y los contenidos digitales entre los profesionales de las bibliotecas de España y Latinoamérica. Serie Bibliotecología y Gestión de Información Nº 114, diciembre 2020

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La tecnología no es un elemento neutro, la incorporación de recursos digitales a las bibliotecas implica una transformación de los servicios, espacios, tareas profesionales y del mismo concepto de biblioteca. El objetivo del estudio es hacer un diagnóstico sobre la percepción y demanda de recursos electrónicos en las bibliotecas de España y Latinoamérica entre los bibliotecarios de estos países; esto es, analizar el nivel de penetración y el grado de incorporación a sus colecciones, con el fin de articular sistemas de difusión y uso para poder planificar estrategias de futuro. Metodología: para ello se llevó a cabo una encuesta entre los profesionales para tratar de tener información desde la triple perspectiva: las necesidades de los usuarios y la percepción de esta demanda por parte de los bibliotecarios. Resultados: los datos obtenidos en el estudio serán un punto de partida para conocer el estado de la cuestión, las tendencias y la futura planificación de recursos digitales en las bibliotecas del sistema.


PALABRAS CLAVES: libros electrónicos, contenidos digitales, percepción, estudio de usuarios, bibliotecarios, bibliotecas

El espacio como servicio en la biblioteca del siglo XXI. Planeta Biblioteca 2020/12/22.

Planeta Biblioteca 2020/12/22.

El espacio como servicio en la biblioteca del siglo XXI.

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Alonso-Arévalo, Julio ; Flórez Holguín, Richard. El espacio como estrategia en la biblioteca del siglo XXI. Desiderata, 2020, b, 13 pp. 72-81 Texto completo

En la era digital, cuándo parece que todo se desvanece y se convierte en secuencias de bits, cuándo las relaciones digitales se construyen en el anonimato; las bibliotecas de todo el mundo están abriendo sus puertas e invitando a los miembros de la comunidad a su interior. Convirtiéndose en un auténtico conector de sus comunidades. Una nueva filosofía del edificio público como un espacio democrático de derecho y convivencia que contribuye al moderno concepto de ciudad inteligente (Mersand et al. 2018). La biblioteca de hoy es tanto un lugar físico como virtual, pero sigue siendo la presencia física de la biblioteca la que le ancla más firmemente a la comunidad (Garmer 2014). La investigación y la experiencia muestran que la geografía y el lugar todavía importan. Las nuevas bibliotecas son el ejemplo más llamativo del cambio que están operando los edificios públicos, disponen de cafeterías, escenarios, rincones acogedores para sentarse y espacios multifunción diseñados para acomodar espacios creativos, clases de baile y gimnasia, o exposiciones de arte público que muestran obras contemporáneas de los artistas de la región.