Archivo de la categoría: Alfabetización informacional

Makers’ Exchange (MAX), un proyecto piloto sobre la movilidad y el intercambio de experiencias entre los creadores

A Mapping of Makers’ Mobility Schemes. Makers’ Exchange (MAX), 2020

Texto completo

El presente documento es una guía sobre la movilidad de los creadores, que forma parte del proyecto Makers’ Exchange (MAX), un proyecto piloto sobre la movilidad de los creadores. El proyecto MAX está cofinanciado por la Unión Europea y coordinado por la Red de Centros Creativos Europeos en colaboración con Fab Lab Barcelona, UPTEC y Makery, actores con amplias redes de creadores creadores y creativos y con un importante bagaje, experiencia y conocimiento de las industrias culturales y creativas.

El proyecto MAX pretende definir y probar políticas y acciones que apoyen la movilidad y el intercambio de experiencias entre las industrias culturales y creativas, los centros creativos, los maker-spaces, los fab-labs y los sistemas de aprendizaje formal y no formal y de desarrollo de competencias de forma intersectorial. De este modo, se darán los primeros pasos para integrar de movilidad de los creadores para el desarrollo de competencias y la inclusión en programas, políticas y ecosistemas de apoyo a las ICC en toda Europa. en toda Europa.

El objetivo de esta guía es trazar un mapa de los planes de movilidad existentes y explorar el panorama de la movilidad para los creadores y también anotar las necesidades de los creadores con respecto a la movilidad. necesidades de los creadores con respecto a la movilidad. En este contexto, se llevó a cabo una revisión bibliográfica de guías, informes y documentos de política de movilidad existentes. documentos de política de movilidad.

Ciclos de vida de los laboratorios de innovación pública

Caio Werneck, Elisabete Ferrarezi, Isabella Brandalise, Lucas Vaqueiro
Manuel Bonduk. Ciclos de vida de los laboratorios de innovación pública. Enap, 2020

Texto completo

Los laboratorios surgen como un intento de lidiar con la incertidumbre y la complejidad de los problemas públicos. Por este motivo, son unidades con un mandato para a experimentación, que buscan aprender rápido sobre los problemas y pueden crear soluciones desde pruebas y errores. Su objetivo es contribuir a la creación de políticas y servicios sensibles a las necesidades de las personas. En esta publicación, nos enfocamos en la infancia, la adolescencia y la madurez de los laboratorios de innovación, enfocándonos en la práctica, en reflexiones de gestores y equipos de innovación pública. Esperamos que esta sea una oportunidad para dirigir nuestra energía hacia la construcción de organizaciones más conscientes de sus propios ciclos de vida.

 Investigar y escribir: publicar sin perecer

Sequeiros, Paula and Carvalho, Maria José Paiva Fernandes and Capinha, Graça and Miguéis, Ana Eva.. et al.  A Investigação e a escrita: Publicar sem Perecer., Investigação . Imprensa da Universidade de Coimbra, IUC, 2021

Texto completo

Investigar y escribir: Publicar sin perecer es una colección publicada en portugués, a partir de una experiencia de cinco años de formación avanzada extracurricular (Publicar sin perecer: Sobrevivir a la confusión), en materia de alfabetización informacional, escritura y publicación científica. Se trata de una reflexión y un cuestionamiento sobre cuál debe ser el papel de la ciencia en un contexto que, cada vez más, parece querer reproducir en la academia el mercantilismo de corte neoliberal. Aquí se lee la colaboración de autores nacionales e internacionales que consideran una diversidad de campos teóricos y empíricos sobre el fenómeno. Este trabajo pretende ser una contribución para identificar y cuestionar los problemas resultantes, tratando de apuntar algunas soluciones al creciente malestar en el mundo académico.

El entorno de la información en línea

“The Online Information Environment: Understanding how the internet shapes people’s engagement with scientific information” The Royal Society, 2022 The Royal Society, 2022

Texto completo

¿Cómo están cambiando las tecnologías digitales la forma en que las personas interactúan con la información? ¿Qué tecnologías existen para fabricar y detectar la desinformación? ¿Y qué papel tiene que desempeñar la tecnología para crear un mejor entorno informativo?

El informe sobre el entorno de la información en línea aborda estas cuestiones, proporcionando una visión general de cómo Internet ha cambiado, y sigue cambiando, la forma en que la sociedad se relaciona con la información científica, y cómo puede estar afectando al comportamiento de la gente en la toma de decisiones, desde la adopción de vacunas hasta la respuesta a las pruebas sobre el cambio climático. El informe destaca los principales retos para crear un entorno de información en línea saludable y formula una serie de recomendaciones para los responsables políticos, los académicos y las plataformas en línea.

Los patrones de consumo de información están cambiando: los individuos buscan cada vez más noticias en el entorno «online», y los motores de búsqueda y las plataformas de medios sociales desempeñan un papel cada vez más importante en la configuración del acceso a la información y la participación en los debates públicos. Las nuevas tecnologías y usos de los datos están configurando este entorno de información en línea, ya sea a través de microfichas, burbujas de filtros o sofisticados textos, vídeos e imágenes.

Estas tecnologías tienen un gran potencial y ya se están aplicando en diversos contextos, desde el entretenimiento hasta la educación. Al mismo tiempo, aumenta la preocupación por las nuevas formas de daño en línea y la erosión de la confianza.

Aunque la desinformación no es un problema nuevo -y la incertidumbre y el debate son partes intrínsecas de la ciencia-, Internet ha aumentado drásticamente la velocidad y la escala a la que puede difundirse la información de mala calidad.

El informe destaca cómo la desinformación en línea sobre cuestiones científicas, como el cambio climático o la seguridad de las vacunas, puede perjudicar a las personas y a la sociedad. Subraya que censurar o eliminar los contenidos inexactos, engañosos o falsos, tanto si se comparten de forma involuntaria como deliberada, no es una solución milagrosa y puede socavar el proceso científico y la confianza del público. En su lugar, hay que centrarse en la creación de resistencia contra la desinformación perjudicial en toda la población y en la promoción de un entorno de información en línea «saludable».

Tracking Global Online Censorship un proyecto contra la censura en los medios sociales

Electronic Frontier Foundation (EFF) ha lanzado hoy «Tracking Global Online Censorship«, un proyecto de sitio web que proporciona información completa y detallada sobre cómo y por qué las plataformas de medios sociales eliminan las publicaciones de los usuarios, cómo los usuarios pueden apelar estas decisiones de eliminación, y cómo la práctica afecta a la libertad de expresión en todo el mundo.

Tracking Global Online Censorship es una herramienta multilingüe y un centro de información para que los usuarios, los investigadores y los responsables políticos comprendan mejor las restricciones internacionales a la libertad de expresión impuestas por Facebook, Google, Twitter y otras plataformas que silencian las voces y privan a las comunidades, especialmente a los grupos marginados y a los disidentes, de un medio para comunicarse, crear redes y compartir sus historias con el mundo.

Escritura e inclusión en la universidad. Herramientas para docentes.

Navarro, Federico. Escritura e inclusión en la universidad. Herramientas para docentes. Santiago: Universidad de Chile, 2021.

Texto completo

La escritura es el principal instrumento para enseñar y aprender en todas las áreas y carreras. «Escritura e inclusión en la universidad» es un manual para docentes que quieran aprovechar este potencial. Se basa en evidencias y ofrece ejercicios concretos para adaptar. Fomenta tareas y evaluaciones de escritura más claras, significativas e inclusivas en aulas diversas. Este libro fue elaborado por un equipo internacional de investigadores y docentes de escritura de Argentina, Chile, España y Reino Unido. Fue liderado por el Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile con financiamiento del Ministerio de Educación de Chile.

Cómo hacer un taller de prototipado

García, Marcos. Cómo hacer un taller de prototipado. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), 2021

Texto completo

Vas andando por la calle y ves a un grupo de gente alrededor de un coche en el aparcamiento de tierra. Te acercas a ver qué pasa y resulta que una rueda se ha hundido en el barro y el coche se ha quedado atascado. Te quedas para echar una mano. Tras varios intentos infructuosos a alguien se le ocurre ayudarse de un tablón que pone bajo la rueda y por fin conseguís sacar el coche empujando entre todos. Os despedís y cada uno sigue su camino. Ninguno os conocíais de antes pero qué fácil ha sido esta colaboración.

A veces se nos olvida lo fácil que es la cooperación entre desconocidos. Es un superpoder que no exploramos lo suficiente. Si en algo superan los humanos a otros animales es en su capacidad de cooperación. El psicólogo Michael Tomasello ha mostrado cómo los humanos a partir de los catorce meses tienen una tendencia a la cooperación con extraños mucho mayor en comparación con otros animales como los chimpancés. En los vídeos que registran los experimentos se ve a los bebés cómo corren a darle a un desconocido un objeto que se le ha caído.

Al mismo tiempo todos somos conscientes de que la cooperación y el trabajo en equipo no son fáciles cuando hay que ir más allá de una tarea puntual. ¿Cómo podemos aprender a cooperar?

En esta guía veremos cómo podemos hacer para que una persona que tiene una buena idea pueda encontrar a gente que le ayude a hacerla realidad trabajando en equipo y sumando las diferentes capacidades de todos. Y así, colaborando y experimentando juntos, es como aprendemos a cooperar y a desplegar el potencial de la cooperación.

Así que invitamos a usar esta guía de una forma útil cogiendo lo que os sirva, desechando lo que no tenga sentido en vuestra realidad, creando todo lo que podáis.
 

Libros infantiles y juveniles para hacer buenos lectores

Barrena, Pablo. Libros infantiles y juveniles para hacer buenos lectores. 1a. ed. Madrid: ANABAD, 2000

Texto completo

Con esta publicación se ha pretendido realizar un repertorio de 160 libros clasificados en cuatro bloques por edad y apropiados para lectores en formación. Es el fruto de una investigación que ha llevado a analizar y valorar los fondos de catálogos publicados y vivos de literatura infantil y juvenil en lengua castellana.

Con esta obra se ha conseguido un instrumento de trabajo útil tanto para los bibliotecarios de bibliotecas públicas y escolares como para educadores y padres.

Imaginando el futuro de la educación universitaria en STEM

Imagining the Future of Undergraduate STEM Education: Proceedings of a Virtual Symposium. Editado por Kerry Brenner et al., The National Academies Press, 2022. National Academies Press, 2022

Texto completo

En noviembre de 2020, las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina convocaron un simposio virtual de varios días sobre la imagen del futuro de la educación universitaria en STEM. Los ponentes y participantes reflexionaron sobre el futuro y el pasado y compartieron sus objetivos, prioridades y sueños para mejorar la educación universitaria en STEM. Los oradores expertos presentaron información sobre los estudiantes de hoy y los enfoques de la educación universitaria en STEM, así como la historia de la transformación en la educación superior. En los debates se exploraron ideas para el futuro, cómo se pueden crear experiencias de aprendizaje centradas en los estudiantes y qué cuestiones hay que tener en cuenta para facilitar una transformación exitosa. Esta publicación resume la presentación y el debate del simposio.

Cómo hacer una performance

Torrecilla, E. Cómo hacer una performance. Madrid: Ministerio de Cultura, 2020

Texto completo

Esta guía nos da las pautas para frenar el automatismo que vierten las calles de la ciudad. Se propone el desarrollo de performances en espacios urbanos con el objetivo de recuperar la poética de lo cotidiano mediante la presencia del cuerpo.

Esta guía ha sido elaborada por Elia Torrecilla, artista e investigadora, desarrolla un proyecto artístico interdisciplinar a través del cual explora las relaciones del cuerpo con el espacio, por ello su trabajo gira en torno a la performance. Compagina su actividad como artista e investigadora y en su producción combina la investigación práctica y teórica como parte de su experiencia vital.

Es Doctora en Arte: Producción e Investigación. Imparte docencia universitaria, ha realizado estancias internacionales (de investigación y de producción artística) y participado en diversos proyectos de Investigación I+D, el último de ellos trata de recuperar los antecedentes del arte de acción de la vanguardia histórica española (Proyecto I+D ref. HAR2014-58869-P, concedido por el Ministerio de Economía y Competitividad).

Lleva a cabo talleres creativos en los que la performance se funde con otras disciplinas. Actualmente se encuentra coordinando la I Edición del Festival Internacional de Performances Mínimas Urbanas en Vídeo «Cuerpo Urbano en Acción».