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‘Los bibliotecarios fueron el primer Google’: una nueva película explora el papel de las bibliotecas como servicio público

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«The Public», la última película de Emilio Estévez explora la complicada relación entre las bibliotecas y la comunidad de las personas sin hogar. se sitúa en la Biblioteca Pública de Cincinnati mientras la ciudad experimenta un frío ártico.

Emilio Estevez también protagoniza la película «The Public«, en la que interpreta a Stuart Goodson, un bibliotecario que se ve en una situación complicada cuando un grupo de personas sin hogar que visitan regularmente la biblioteca deciden una noche que no se irán a la hora de cierre, y ocupan el espacio de la biblioteca, inspirados por los ideales del movimiento ‘Occupy Wall Street‘, una acción de protesta nacida del Movimiento del 15-O, que desde el 17 de septiembre de 2011 ha mantenido ocupado el Zuccotti Park de Lower Manhattan en la Ciudad de Nueva York.

Mientras que el acto de desobediencia civil desencadena inevitablemente un circo mediático y un enfrentamiento con la policía, la historia se centra principalmente en cómo las bibliotecas se han convertido de hecho en refugios para personas sin hogar, lo que obliga a los bibliotecarios a adaptarse a desempeñar el papel de mediadores sociales no cualificados y personal de primera respuesta.

Estévez dijo que escribió el guión de la película después de leer el artículo titulado «Libraries Become Temporary Refuge for Homeless» escrito por Chip Ward en Los Angeles Times en 2007 sobre cómo las bibliotecas se estaban convertido en un refugio para personas sin hogar. «Empecé a imaginarme cómo sería si los clientes en una noche particularmente fría decidieran no irse. Cómo se vería, cómo reaccionaría la policía, cómo reaccionarían los políticos, cómo lo harían los medios de comunicación». Es una película que realmente rinde homenaje a los marginados, a los inadaptados y a los pobres». Aunque nunca se imaginó que el proyecto tardaría más de una década en llevarse a cabo, considera que la historia es más importante ahora que nunca. Además añadió que «Cuando haces una película sobre bibliotecas, personas sin hogar y problemas mentales… Son las películas más complicadas de hacer y de lograr financiación. Así que necesitas toda la ayuda que puedas conseguir. Y el estado de Ohio apareció, y es una carta de amor a Cincinnati, una carta de amor a las bibliotecas.

La historia continua con el papel de la policía en las negociaciones con las personas sin hogar, el fiscal del estado que trabaja con la policía y los medios de comunicación que cubren la noticia.

Estevez, que está de gira promocionando la película, a menudo ha organizando proyecciones en bibliotecas y refugios para personas sin hogar, y está observando de primera mano cómo su trabajo está conectando con la gente a la que se ha esforzado por retratar, para ello está hablando con los bibliotecarios sobre el significado de las bibliotecas y su responsabilidad de servir a las personas marginadas.

La experiencia de ver la película en bibliotecas, no sólo ha proporcionado a los bibliotecarios y a las personas sin hogar una representación de sus vidas cotidianas que nunca antes habían visto, sino que también les ha proporcionado una nueva herramienta para ayudar a crear conciencia sobre el tema de los marginados y la labor de la biblioteca como un lugar espacio público de acogida.

Según Estévez “Los bibliotecarios fueron el primer Google. Y creo que debemos tener en cuenta este espacio sagrado cuando cualquier usuario se acerca al mostrador del bibliotecario de referencia y hace una pregunta. ¿Adivinas qué pasa? Las personas obtienen respuestas a sus preguntas, y las bibliotecas son el espacio donde se produce este hecho. Y mientras reciben ese servicio, no son bombardeados con anuncios ni con  spam”

Estévez recuerda que pensó «¿Qué mensaje quería dejarle al público? La palabra es simple un rayo de esperanza».

El papel de las bibliotecas en un mundo de noticias falsas

 

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Julio Alonso-Arévalo ; Sonia Martín Castilla .»El papel de las bibliotecas en un mundo de noticias falsas» Desiderata, vol. 11, n. 1 (2019). p. 50-59

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El concepto de “noticias falsas” se convirtió en un tema de actualidad durante las elecciones de EE.UU. en 2016, cuando las noticias con poca o ninguna base se difundieron rápidamente en los medios sociales, causando cierta preocupación sobre su posible influencia en el proceso democrático. Pero la existencia de “noticias falsas” no es algo nuevo. Las “guerras de desinformación” ya existían en la antigua Roma. El gran problema del siglo XXI es que el ecosistema informativo ha cambiado profundamente como consecuencia de las posibilidades que brinda la tecnología de la información, de modo que si en tiempos pretéritos se socavaba la información a base de ocultarla o suprimirla, en la actualidad se actúa de manera completamente opuesta, poniendo a disposición de todo el mundo tal cantidad de información y de tan diferente signo, que es difícil incluso para un experto discernir qué información es real y cual no lo es. Tal como afirman Julie Posetti y Alice Matthews “las nuevas y poderosas tecnologías simplifican la manipulación y fabricación de contenidos, y las redes sociales amplifican drásticamente las falsedades que venden los gobiernos antidemocráticos, los políticos populistas y las entidades corporativas deshonestas” (Posetti & Matthews, 2018).

Las bibliotecas pequeñas crean espacios inteligentes

 

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Descripción del proyecto «Small Libraries Create Smart Spaces» (Las bibliotecas pequeñas crean espacios inteligentes), dirigido por el Online Computer Library Center (OCLC) en asociación con la Association for Rural and Small.

 

El programa «Small Libraries Create Smart Spaces: Participant Overview«, es posible gracias al apoyo de OCLC y a una subvención nacional al liderazgo del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas. La Asociación de Bibliotecas Rurales y Pequeñas es el socio de ejecución durante la duración del proyecto.

Los espacios inteligentes de las bibliotecas son lugares diseñados para satisfacer las necesidades y deseos de diversas comunidades. Son el punto de encuentro entre el descubrimiento y la comunidad, fomentando la conexión social entre personas de todas las edades al proporcionar oportunidades para el aprendizaje activo. De este modo, las bibliotecas participantes involucraron a los miembros de su comunidad en el proceso de descubrimiento de sus intereses, y se implican en el diseño y construcción de espacios físicos y en el diseño de programas para el aprendizaje activo fomentando a su vez la exploración y el juego.

Los objetivos que persigue este programa son:

  • Involucrar a los miembros de la comunidad y a los socios locales para crear un espacio nuevo y dinámico en la biblioteca que apoye el aprendizaje activo;
  • Estar mejor preparados para adaptar rápidamente el uso del espacio de la biblioteca en respuesta a la evolución de las necesidades e intereses de la comunidad;
  • Fortalecer o profundizar las relaciones con la comunidad y los socios locales para magnificar el papel de la biblioteca en la provisión de oportunidades de aprendizaje activo para todos.
  • Influir en la reconfiguración de un espacio bibliotecario existente para que refleje los intereses y objetivos de aprendizaje de la comunidad.

 

Para llevar a cabo el proyecto se han seleccionado un grupo de 15 bibliotecas públicas rurales pequeñas de todo Estados Unidos para trabajar con sus comunidades a fin de reimaginar y reconfigurar sus bibliotecas en espacios inteligentes para el aprendizaje activo. Las bibliotecas participantes recibirán orientación guiada durante un período de 15 meses, así como subvenciones para apoyar la creación de sus nuevos espacios y servicios.

 

Experiencias en red: tecnología al servicio de la pedagogía

 

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Experiencias en red: tecnología al servicio de la pedagogía. Madrid: Fundación Telefónica, 2019

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Red DidácTICa es un proyecto que tiene como objetivo favorecer la evolución del proceso de formación docente, posibilitando que, al integrar tecnología en sus aulas, se abran a una infinidad de posibilidades que también les permita ser más creativos e innovadores a la hora de enseñar. Así la tecnología en la clase se convierte en una solución, en un nuevo camino.

Los proyectos que se publican en este volumen son producto de un proceso que estuvo acompañado por un seguimiento, reflexión, análisis y estudio. Los docentes que presentan aquí sus experiencias han utilizado diversas tecnologías y aplicaciones con distintos propósitos y contenidos, pero siempre con una intencionalidad educativa, fijando sus objetivos de enseñanza y evaluando sus resultados a partir de ellos.

De esta forma, los docentes aprenden a utilizar los dispositivos y las aplicaciones a través de su propia práctica, cada uno vinculándolos con los contenidos de sus cursos, intercambiando y reflexionando con otros colegas.

Red DidácTICa: formación en acción, un proyecto financiado por Fundación Telefónica – Movistar y desarrollado en alianza con FLACSO, el Consejo de Formación en Educación de ANEP y El Abrojo.

Fayetteville Free Library, el primer espacio de creación permanente en una biblioteca pública de todo el mundo

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The Fayetteville Free Library (FFLFabulous Laboratory

https://www.fflib.org/

 

Fayetteville Free Library fue una de las primeras iniciativas de espacios de fabricantes en bibliotecas de Estados Unidos y del mundo entero. El proyecto no surgió de la noche a la mañana, sino que se apoyó en un programa de innovación, y fue mejorado por un grupo de apasionados partidarios del trabajo con la comunidad, ejecutado por el personal, lo que permitió que FFL se comprometiera con la comunidad de una forma nueva.

 

Fayetteville Free Library (FFL), es una biblioteca miembro del Sistema de Bibliotecas Públicas de Onondaga, ubicada en un suburbio de Syracuse, Nueva York. FFL compró la antigua fábrica de muebles Stickley en 2001, un edificio histórico con profundas raíces en la comunidad. La biblioteca fue fundada en 1906. Calificada como una biblioteca de cinco estrellas por Library Journal durante cuatro años consecutivos, FFL trabajó arduamente para satisfacer las necesidades cambiantes y crecientes de su comunidad. El espacio Fabulous Laboratory (FL) fue el primer espacio de creación permanente en una biblioteca pública.

Fabulous Laboratory (FL) nació a partir de una propuesta para un concurso sobre innovación en bibliotecas, al que se presentaron unu amplio grupo de ideas, lugares y personas, lo cual impulso a la la biblioteca crear este proyecto. La propuesta, titulada “3D Printing: A Catalyst for Community Collaboration,” (Un catalizador para la colaboración comunitaria) incluía una introducción a la impresión en 3D, que fue el factor diferenciador con los hackerspaces, las tiendas de tecnología y los laboratorios de fabricación. También incluía objetivos y resultados, un análisis S.W.O.O.T., un presupuesto, posibles fuentes de financiación y descripciones de las partes responsables. Se identificaron y reclutaron a los principales socios colaborativos de la comunidad. La idea se presentó a la directora ejecutiva, Sue Considine que decidió buscar financiación para llevar a cabo el proyecto en el año 2011.

El Fab Lab de FFL comenzó con una impresora 3D MakerBot Thing-O-Matic donada por Express Computer Services en Manlius, N.Y. La impresora MakerBot es una herramienta para innovar, el costo de usarla es bajo, y se pueden descargar diseños digitales de Thingiverse de forma gratuita que además se pueden modificar o personalizar. Con la impresora 3D en la biblioteca se facilitó el acceso a muchas personas a las bondades de la creación y la innovación. Desde entonce el espacio de creación ha crecido y se ha diversificado incorporando todas las posibilidades de la cultura de los fabricantes. La tecnología es ciertamente importante, sin embargo, no es el foco de atención de un espacio de fabricantes. El objetivo es facilitar a los usuarios las herramientas que necesitan para crear, para fomentar una cultura de lectura/escritura en la comunidad, ya que la cultura de lecto/escritura anima a la gente a añadir, cambiar, influenciar e interactuar con su cultura. La gente consume información y luego la utiliza para producir o crear algo nuevo. Por ejemplo, a través de un programa sobre autopublicación, los aficionados a la escritura tienen la oportunidad de crear sus propios libro, que luego pueden ser catalogados y distribuidos por la biblioteca. No se trata sólo de proporcionar acceso a máquinas como impresoras 3D y cortadoras láser, aunque esta tecnología sea importante en un espacio de fabricantes. Los espacios de creación en las bibliotecas proporcionan a las personas la oportunidad de hacer cualquier cosa, ya que el componente esencial de cualquier espacio de fabricación es sin lugar a dudas la comunidad y los makerspaces son una extensión natural de los servicios de biblioteca.

 

Proyectos divertidos con Arduino: Para aprender haciendo

 

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Rodrigo S. A. Proyectos divertidos con Arduino: Para aprender haciendo: desde la instalación del Arduino IDE hasta la utilización de relays, sensores, tarjetas SD, módulos GPS, etc. Kindle Amazon, 2018

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Arduino es una famosa placa para llevar adelante excitantes proyectos que combinan electrónica y programación que se utiliza en makerspaces. Si bien existe mucha información y tutoriales en Internet, este es el primer libro en español de referencia sobre Arduino que propone «aprender haciendo» El autor explica cómo preparar los requerimientos y luego pasa al primer proyecto: un sencillo, pero a la vez muy simpático semáforo. Y no se trata solo de luces y un circuito: incluye el archivo para imprimir con cualquier impresora 3D, el gabinete con forma de semáforo. Luego pasa a un juego de fútbol que combina interruptores, luces y buzzers y de ahí va subiendo la apuesta hasta llegar a sintetizadores que usan potenciómetros, rastreadores de ubicación que usan GPS, prácticas Alarmas WIFI y muchos otros proyectos que pueden ser modificados y adaptados a gusto.

 

 

 

Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades

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Alonso Arévalo, Julio. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019.

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Impreso

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Los espacios de creación en las bibliotecas involucran a las personas: a gente interesada por la idea de hacer, a gente que acude a los programas y a los horarios de un laboratorio abierto, y a la gente que apoya los esfuerzos creativos. El atractivo de crear un espacio de fabricantes en una biblioteca está en hacer un llamamiento a los posibles usuarios de las comunidades de nuestras bibliotecas más allá del libro para ayudarles a construir comunidades cuyo objetivo es aprender y compartir sus creaciones juntos o individualmente. En el libro se abordan cuestiones como la creación, planificación y programación de un «makerspace» en los diferentes tipos de bibliotecas

Habilidades de alfabetización como capital local intangible

 

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Kotilainen,Sofia. Literacy Skills as Local Intangible Capital: The History of a Rural Lending Library c. 1860–1920. Helsinki: Finnish Literature Society. SKS, 2016. ISBN 978-952-222-796-6

Texto completo

Este libro estudia la «zona gris» de la historia de éxito de las bibliotecas rurales de los países nórdicos a través de las actividades de las bibliotecas populares en una zona de Finlandia central. El estudio explora la influencia de fenómenos sociales, culturales, geográficos y económicos, como la propagación de los movimientos de reactivación, en los hábitos de lectura de la población local y revela interesantes razones por las que el establecimiento de escuelas primarias y bibliotecas populares y el crecimiento de la alfabetización funcional no aumentaron automáticamente el capital informativo de la gente común de regiones remotas ni condujeron a su progreso social.

Este estudio representa un experimento metodológico para describir la historia de vida de una biblioteca popular. La combinación de métodos comparativos biográficos colectivos y transnacionales con fuentes originales raramente utilizadas en este estudio es innovadora y no se ha utilizado antes en la investigación histórica finlandesa sobre alfabetización funcional y bibliotecas populares. La ventaja de la comparación es que revela las actitudes hacia las bibliotecas que eran características de cada una de las culturas involucradas. Para la gente del campo finlandés a finales del siglo XIX, las bibliotecas representaban una forma de adquirir nueva información que seguía siendo extraña e inoportuna. La distribución del capital inmaterial era extremadamente desigual en cuanto a la edad, el género y el rango social. En la investigación finlandesa anterior no se ha analizado muy a menudo cómo el estatus comunitario del lector campesino y sus redes personales en la comunidad local afectaba la calidad de sus hábitos de lectura. Este libro muestra que la ubicación de la biblioteca en su comunidad local y, por otra parte, el estado y la posición de sus clientes en sus redes, tuvo una gran importancia en el uso de la biblioteca y, por lo tanto, en la mejora de las habilidades de lectura.

Apoyando la investigación: nuevos roles en el servicio de bibliotecas de la Universidad de Navarra

 

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Iribarren-Maestro, Isabel; Grandal, Teresa; Alecha, María; Nieva, Ana; San-Julián, Teresa (2015). “Apoyando la investigación: nuevos roles en el servicio de bibliotecas de la Universidad de Navarra”. El profesional de la información, v. 24,
n. 2, pp. 131-137.

Texto completo

La Biblioteca de la Universidad de Navarra ha ido asumiendo en los últimos años nuevos roles de apoyo a la investigación. Junto con tareas como formación a la carta o el fomento del acceso abierto a través del repositorio, se han iniciado asesoramientos a profesores en procesos de acreditación y solicitud de sexenios, así como colaboración con el sistema de gestión de datos de investigación en tareas de revisión y validación de la producción científica. Se detallan las nuevas funciones y tareas asumidas, su incidencia frente a las funciones tradicionales, las ventajas que han comportado y las líneas de futuro.

 

Alfabetización mediática, noticias falsas y democracia

 

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Stoddard, Jeremy ; Krutka,Daniel G. ; Mason, Lance E. (eds) «Media Literacy, Fake News & Democracy». The Journal of Media Literacy Education Volume 10, Issue 2 (2018)

 

Los autores ofrecen un contexto para discusiones sobre noticias falsas, democracia y consideraciones para la educación en alfabetización mediática. Basándose en la ecología de los medios de comunicación y en estudios críticos de los medios de comunicación, ponen de relieve la larga historia de las noticias falsas y cómo este concepto no puede separarse de las tecnologías de los medios de comunicación en las que crecen las culturas. Se discuten las iteraciones actuales de este fenómeno junto con los efectos de los medios sociales.

 

A Special Issue of the Journal of Media Literacy Education

Essay

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Media Literacy, Democracy, and the Challenge of Fake News
Lance E. Mason, Dan Krutka, and Jeremy Stoddard

Research Articles

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Media Literacy and Climate Change in a Post-Truth Society
James S. Damico, Mark Baildon, and Alexandra Panos

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Civic Media Literacy in a Transmedia World: Balancing Personal Experience, Factual Accuracy and Emotional Appeal as Media Consumers and Circulators
Ellen Middaugh

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Winning The War On State-Sponsored Propaganda: Results From An Impact Study Of A Ukrainian News Media And Information Literacy Program
Erin Murrock, Joy Amulya, Mehri Druckman, and Tetiana Liubyva

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The Complexity of Learning to Teach News Media in Social Studies Education
Mardi Schmeichel, Jim Garrett, Rachel Ranschaert, Joseph McAnulty, Shannon Thompson, Sonia Janis, Christopher Clark, Stephanie Yagata, and Briana Bivens

PDF

Fake or Visual Trickery? Understanding the Quantitative Visual Rhetoric in the News
Rohit Mehta and Lynette DeAun Guzmán

Essays

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Both Facts and Feelings: Emotion and News Literacy
Susan Currie Sivek

PDF

Exploring Echo-Systems: How Algorithms Shape Immersive Media Environments
James N. Cohen

Voices from the Field