Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Las bibliotecas públicas responden a la crisis de opioides con sus comunidades

 

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Public Libraries Respond to the Opioid Crisis with Their Communities (Summary Report and Case Studies From OCLC Research). Ohio : OCLC, 2019

 

Texto completo:

Informe resumido

Estudios de casos

A medida que el impacto de la epidemia de opioides se siente en las comunidades de los Estados Unidos, las bibliotecas públicas eligen ser parte de la respuesta comunitaria. Con fondos del Instituto de Servicios de Museos y Bibliotecas , y en asociación con la Asociación de Bibliotecas Públicas (PLA), OCLC está compartiendo conocimientos y recursos que ayudarán a las bibliotecas públicas y sus Los socios comunitarios desarrollan estrategias efectivas para abordar la epidemia de opioides en Estados Unidos.

Ocho bibliotecas públicas y sus respectivos socios comunitarios participaron en este estudio de investigación, que se basa en entrevistas con el personal de la biblioteca, los miembros de la junta de la biblioteca, el personal de las organizaciones asociadas de la comunidad y los miembros de la comunidad.

Esta investigación mostró los siguientes resultados principales de las actividades de respuesta de las bibliotecas:

  • Aumento de los recursos relevantes disponibles para la comunidad, como naloxona y kits de desintoxicación de drogas
  • Tuvo un impacto positivo en la vida de los usuarios
  • Mayor conciencia y conocimiento de la comunidad sobre la crisis de los opioides.
  • Comenzó a abordar el estigma sobre el trastorno por uso de sustancias
  • Aumento de la percepción positiva de la biblioteca
  • Desarrolló nuevas alianzas y expandió las existentes, lo que resultó en esfuerzos coordinados que satisfacen mejor las necesidades de la comunidad
  • Llegó a otras bibliotecas y organizaciones comunitarias

Bibliotecas populares. Planeta Biblioteca 2019/10/06

 

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Una biblioteca popular es un concepto muy particular de la realidad profesional de Argentina. Las bibliotecas populares se caracterizan fundamentalmente porque nacen de la propia comunidad para la comunidad, y son sostenidas por los propios ciudadanos que sufragan con una pequeña aportación económica que su pueblo, barrio o comunidad tenga un servicio de este tipo.

En esta ocasión, en un Planeta Biblioteca viajero, hemos estado y hemos quedado sorprendidos por la capacidad de servicio de la Biblioteca Popular de Chacras de Coria en la provincia de Mendoza (Argentina), por todas las posibilidades que este recinto proporciona a su comunidad. Desde lectura a actividades como bordado, cultivo de la tierra, capacitación al empleo, clases de idiomas, actuaciones, cuentos y hasta lectura con perros para niños. Un hervidero de ideas y actividades que está perfectamente integrado en su comunidad, para favorecer la inclusión social, en empoderamiento ciudadano y  favorecer la identidad local e individual de las personas. Gracias a Estela Suris y la la comisión de la biblioteca, con quienes charlamos amigablemente, y que nos atendieron maravillosamente bien, además de deleitarnos con unas exquisitas empanadillas argentinas.

Biblioteca Chacras de Coria | Facebook

Conocé la Biblioteca Popular de Chacras – La Posta Cultural

¿Qué es y cómo crear una biblioteca popular?

 

Podemos sentarnos en nuestra biblioteca y sin embargo estar en todos los rincones de la tierra

 

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«Podemos sentarnos en nuestra biblioteca y sin embargo estar en todos los rincones de la tierra.»

John Lubbock

Estudioso que sobresalió especialmente por sus investigaciones matemáticas en el campo de las probabilidades y sus aplicaciones al mundo de los seguros bancarios; además se dedicó a la astronomía, especialmente al estudio de las mareas y los planetas.

Un perfil crítico, de clase y cualitativo de la comunidad para analizar las necesidades de información de la comunidad, y los proveedores

 

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Muela-Meza, Zapopan M . This is Broomhall, Sheffield, UK: A Critical, class & qualitative community profiling to analyse community information needs, and providers., CreateSpace an Amazon.com Company, 2016

Texto completo

 

El autor de este libro, This is Broomhall, Sheffield, UK: A Critical, Class & Community Profiling to Analyse Community Information Needs and Provision (Esto es Broomhall, Sheffield, Reino Unido: Un perfil crítico, de clase y de comunidad para analizar las necesidades y la provisión de información de la comunidad), el Dr. Zapopan Muela (MÉXICO), obtuvo su doctorado en la Universidad de Sheffield (Reino Unido, 2010). Este libro es el auténtico formato monográfico de la tesis doctoral del autor titulada: Community Profiling to Analyse Community Information Needs and Provision: Percepciones de los residentes de Broomhall, Sheffield, Reino Unido, de que se puede descargar el texto completo y de forma gratuita a través de sus repositorios de autoarchivo de acceso abierto E-LIS y UANL, o de un pago por acceso a través de la Biblioteca Británica, con Document Supply DRT 527209, UIN: BLL01015935892, o a través de la Biblioteca de la Universidad de Sheffield, con ID de registro: 21176803160001441. También se publica en forma de monografía para llegar a los lectores que prefieren este formato.

 

 

 

Servicios de un centro de recursos para el aprendizaje de la Educación Básica Regular CRA (Bibliotecas escolares)

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Contreras Contreras, Fortunato and Olaya Guerrero, Julio César and Matos Uribe, Fausto Francisco. Servicios de un centro de recursos para el aprendizaje de la Educación Básica Regular CRA (Bibliotecas escolares)., Lima: MATOS URIBE, FAUSTO, 2017

Texto completo

 

Libro que trata sobre los servicios que deben ofrecer los centros de recursos para el aprendizaje y su gestión. Los Centros de Recursos para el Aprendizaje CRA son espacios pedagógicos en donde se concretiza el proceso de enseñanza aprendizaje y se constituyen en soporte muy importante en el mejoramiento de la calidad educativa de la Educación Básica Regular. Es en esta oportunidad que los autores presentan a consideración a los maestros, bibliotecarios escolares, estudiantes, directores de centros educativos, etc. los servicios que ofrecen los actuales Centros de Recursos para el Aprendizaje.

 

 

Hawai’i Open Books reedita 90 títulos en acceso abierto

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Hawai’i Open Books ha editado una colección de 90 títulos académicos recientemente digitalizados y de libre acceso de la lista de espera de UH Press, muchos de los cuales han estado agotados o no disponibles durante años.

Los títulos incluyen trabajos fundamentales de investigación sobre estudios hawaianos, del Pacífico y asiáticos, así como gramáticas, diccionarios y otros recursos para idiomas de toda la región de Asia y el Pacífico.

Para reeditar los noventa libros, el equipo de publicación digital de UH Press trabajó en estrecha colaboración con el personal de la facultad y la biblioteca para identificar los libros más adecuados.

 

Informe anual sobre recursos educativos abiertos

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SPARC Publishes 2018-2019 “Connect OER” Annual Report

 Texto completo

 

Connect OER  es la plataforma de SPARC para compartir y descubrir información sobre las actividades de Recursos Educativos Abiertos (REA) en los campus de América del Norte. Cada institución participante mantiene una página de perfil sobre las actividades locales de REA, que colectivamente pueblan un directorio de búsqueda que muestra las tendencias, las mejores prácticas y el impacto colectivo que se logra a través de los REA

Proyecto para transformar los títulos de Humanidades en libros de acceso abierto

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De Gruyter y un consorcio liderado por Göttingen State and University Library (SUB Göttingen) han lanzado un proyecto para transformar los títulos de Humanidades en libros de acceso abierto al proporcionar financiación por medio del consorcio para títulos seleccionados de primera línea de De Gruyter.

En lugar de adquirir copias impresas o licenciar el acceso a libros electrónicos, las bibliotecas que participan en el proyecto financian monografías de acceso abierto y series de libros. Si se alcanza el número mínimo de socios, el proyecto generará más de 50 nuevos títulos de acceso abierto en 2020.

La oferta incluye títulos en Estudios literarios, Filosofía, Estudios clásicos y antiguos y Estudios judíos, este último con el apoyo del FID Jüdische Studien (Servicio de información especializado para estudios judíos). La selección de los títulos de transformación es administrada por las unidades del Servicio de Información especializada, financiadas por la DFG, la Fundación Alemana de Investigación.

 

Las cinco leyes de Ranganathan aplicadas a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en bibliotecas

 

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Anderson, T., Doney, J., Hendrix, B., Martinez, J., Stoddart, R. and Wright, M., 2019. The Five Laws of OER: Observations from Ranganathan. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 7(1). DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2299

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Las Cinco Leyes de la Biblioteconomía de Siyali Ramamrita Ranganathan (1931) han servido durante mucho tiempo como filosofía para la práctica de la biblioteconomía. Las cinco leyes originales siguen siendo pertinentes casi noventa años después de su propuesta original (Ranganathan, 1931). A medida que han ido apareciendo nuevos modos de información y acceso, así como recursos y tecnología, estas leyes se han mantenido flexibles y abiertas a la adaptación. Sin embargo, la literatura bibliotecaria existente aún no ha situado las leyes de Ranganathan dentro del contexto de los recursos educativos abiertos (OER). Como recursos de enseñanza y aprendizaje de libre acceso, los REA reflejan los valores fundamentales de las Leyes de Ranganathan; además, ver los REA a través del lente de Ranganathan ofrece nuevas oportunidades para que los bibliotecarios sitúen su trabajo de REA dentro de una de las filosofías más fundamentales de la disciplina. En las siguientes secciones se presentan las cinco leyes de Ranganathan y sus recientes adaptaciones y se ofrece una nueva interpretación de estas leyes en el contexto de los REA.

 

 

Educación bibliotecológica, biblioteca universitaria, Acceso Abierto y Software Libre : tétrada del siglo XXI

 

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Arriola Navarrete, Oscar and Tecuatl Quechol, María Graciela Martha and Calixto Benítez, Lorena. Educación bibliotecológica, biblioteca universitaria, Acceso Abierto y Software Libre : tétrada del siglo XXI., Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía, 2017

Texto completo

 

Se realiza una revisión del contexto actual de la educación bibliotecológica en dónde cada día se aprecia más el impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); en dónde en el proceso de enseñanza– aprendizaje se produce un cambio de paradigma, con nuevos roles docentes, nuevas metodologías de enseñanza; en contextos de calidad y flexibilidad en los currículos; con diversas formas de comunicación entre el estudiante y el docente mediadas por las TIC; en modalidades presenciales y a distancia; con nuevas demandas de alfabetización (informacional y digital), con cambios enfáticos en la educación superior, en las bibliotecas y en los recursos informativos actuales.