Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

La contribución de la biblioteca a las ciudades inteligentes. Planeta Biblioteca 2021/08/29

La contribución de la biblioteca a las ciudades inteligentes. Planeta Biblioteca 2021/08/29

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Las ciudades inteligentes son centros urbanos basados en el desarrollo urbano sostenible, que aplican la innovación y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) a la gestión y prestación de sus diferentes servicios. Una Smart City prioriza el óptimo desarrollo de infraestructuras con miras a mejorar la economía, el desarrollo social, cultural y urbano. La biblioteca como una institución ciudadana por excelencia tienen importantes contribuciones en la planificación de ciudades inteligentes. Pero ¿Cuál es el papel de la biblioteca en la futura ciudad inteligente?

En la biblioteca

EN LA BIBLIOTECA

Lo que no se puede decir
guardan un silencio
hecho de las primeras palabras
antes de que el poema, que siempre llega demasiado tarde,
cuando ya la incertidumbre
y el miedo se consumen
en metros alejandrinos.
En la biblioteca, en cada libro,
en cada página sobre usted
recopilada, los tiempos muertos cuando
también se recogió la casa
orientada hacia el interior,
las palabras de sueño tal vez,
sílaba por sílaba,
el sueño ciego dormía cosas
antes de la llegada de los dioses.
Allí donde no llega ni el poeta
ni la lectura,
el poema está solo.
«Y, incapaz de soportar solo la vida, canta.»

Manuel Antonio Pina

Convertirse en lector y escritor

«Si hubiera podido escoger, probablemente ahora sería un caballero rural belga, de salud de hierro, solterón, asiduo a burdeles de Bruselas, lector de novelas policiales, y que derrocharía, con sentido común una riqueza acumulada durante generaciones. (…) Pero soy chileno, de clase media baja y vida bastante nómada, y probablemente lo único que podía hacer era convertirme en escritor, acceder como escritor y sobre todo como lector a una riqueza imaginaria, ingresar como escritor y como lector en una orden de caballería que creía llena de jóvenes, digamos, temerarios, y en la que finalmente, ahora, a los 48 años, me encuentro solo».

Roberto Bolaño

La música de las bibliotecas: política y poética de un espacio público, hoy

Goldin, Daniel. La música de las bibliotecas: política y poética de un espacio público, hoy. Lima: Biblioteca Nacional de Perú, 2021

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La música de las bibliotecas. Política y poética de un espacio público, hoy está tejido a partir de la reformulación de inquietudes relacionadas con el pasado, presente y futuro de las bibliotecas, los libros y la lectura, pero sobre todo con la cultura escrita, el espacio público y la ciudadanía. Son inquietudes políticas porque conciernen al poder y a las maneras de ejercerlo y (re)conocerlo, y porque proponen o cuestionan las maneras de estar juntos.

Lo he escrito buscando acercarme a formas musicales. Con temas y variaciones. De ahí que haya frases que se repitan o semejen hacerlo. Pero, más allá de esta cuestión formal, espero que el lector comprenda que la poesía y la música no son meros medios para transmitir, sino una apuesta por explorar otras formas de construir sentido y habitar. De ser en el tiempo. Como toda obra, este libro tiene un orden. Pero tú, lector, estás invitado a alterarlo. La forma que he elegido es una invitación explícita para saltarte parágrafos o capítulos enteros, leer de corrido o por fragmentos y marcar tu propio ritmo.

¿Cómo cito material publicado en un sitio de redes sociales como TikTok ?

Ver

Ver también: 

Citing Material Posted on Social Media Platforms (via MLA Handbook Website

El icónico Manual de MLA ha agregado una entrada para TikTok, por lo que Noam Chomsky 2.0s, que necesita citar videos de la potencia de las redes sociales, ahora puede hacerlo correctamente.

La plantilla se alinea con el orden básico de los elementos que los devotos de MLA usan para otros tipos de medios: autor (generalmente el nombre de la cuenta), seguido del título del elemento fuente o una descripción del material, nombre de la plataforma (en este caso, TikTok) , la fecha de la publicación y la URL.

Un ejemplo de la estética Dark Academic se puede encontrar en  TikTok (Lilly).

Trabajo citado

Lilly [@uvisaa]. «Me gusta la academia oscura, hay muchas posibilidades de que hayas visto mi tumblr #darkacademia». TikTok , 2020, http://www.tiktok.com/@uvisaa

Storytelling y bibliotecas: la recogida de narraciones e historias personales en bibliotecas

Alonso Arévalo, Julio ; Quinde Cordero, Marlene. Storytelling y bibliotecas: la recogida de narraciones e historias personales en bibliotecas. Centro Regional de Preservación y Conservación del Patrimonio Cultural de Córdoba (Argentina) «NUEVOS PARADIGMAS EN EL ACCESO A LA INFORMACIÓN, día 27 de agosto de 2021 a las 17hs (Argentina) 22 h. de España.

Vídeo

Experiencia práctica Memoria Storytelling

con Marlene Quinde de Universidad de Cuenca (Ecuador)

Presentación PPS

Las bibliotecas enfrentan un proceso de cambio, la tecnología está trastocando como accedemos y registramos la información. La narración de historias personales es una actividad de vital importancia para las comunidades, la recogida de estos testimonios personales conforman y refuerzan la identidad de grupo, además de enfatizar el valor patrimonial, la motivación y los valores educativos. En este artículo analizamos el fenómeno de storitelling, sus valores y también se recogen algunas de las buenas prácticas que se están desarrollando en el mundo de las bibliotecas como una contribución testimonial única al patrimonio local, cultural de las personas y de sus comunidades para conocer mejor el valor de lo propio, fomentar la empatía y transmitir la historia local a través de generaciones futuras que de otro modo nadie recogería.

Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa

Homrani, M. E., Ruiz, I. Á. and Zarabanda, D. E. B. Respuestas e intervenciones educativas en una sociedad diversa. Granada: Comares, 2017.

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En la actualidad, la educación no puede garantizar la igualdad de oportunidades a aquellos estudiantes que posean alguna discapacidad, debido en gran parte a que los proyectos de apoyo hacia ellos, han sido reducidos a nivel económico debido a la crisis económica, política y social que aún se extiende a nivel europeo. Repercutiendo todo esto, en unas tasas de abandono y fracaso escolar-académico del alumnado y aún más en alumnado con discapacidad, con lo cual, se hace aún más especial la atención a la inclusión de esta comunidad. Por ello, es importante conocer las herramientas actuales, tanto tecnológicas como de métodos de aplicación en las aulas, en pro, de seguir atendiendo con criterios de calidad al alumno que presenta algún grado de discapacidad. El presente trabajo pretende, por un lado, realizar un recorrido respecto a la atención al alumnado con discapacidad y más concretamente hacia al alumnado que presenta discapacidad auditiva en cualquier modalidad educativa, y conocer su nivel de integración en el ámbito educativo, proporcionando recursos que no busquen sólo una mera adaptación sino la inclusión total del alumno y además un desarrollo integral tanto a nivel lingüístico, social y emocional. Por otro lado, se tratará de conocer al profesional docente encargado de llevar a cabo la inclusión de los mismos. En este sentido, se hará hincapié en las diferentes herramientas, técnicas y modalidades de comunicación que se pueden implementar en los entornos educativos. Para ello, el perfil del docente encargado de la inclusión en las aulas, deberá ser una persona formada en ello y además de contar con unas competencias clave que permitan una buena y fluida comunicación oral y transmisión de conocimientos. En definitiva, la necesidad de disponer los recursos formativos a nivel institucional como en entidades privadas, así como contar con los nuevos avances en implantes y audífonos, como otras estrategias, que facilitan el día a día, tanto del alumnado como del profesorado y colaboración con entidades y organismos que puedan garantizar, el avance de conocimientos, estrategias y propuestas educativas que mejoran los mecanismos de inclusión del alumnado con discapacidad.

Definir las competencias que necesitarán los ciudadanos en el futuro mundo laboral

Defining the skills citizens will need in the future world of work. McKinsey&Company, 2021

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Para que los ciudadanos puedan desarrollar sus capacidades en el futuro, necesitarán nuevas competencias, pero ¿cuáles? Una encuesta realizada a 18.000 personas de 15 países sugiere las que los gobiernos podrían priorizar.

Una investigación del McKinsey Global Institute ha analizado el tipo de puestos de trabajo que se perderán, así como los que se crearán, a medida que la automatización, la IA y la robótica se afiancen. Y ha deducido el tipo de habilidades de alto nivel que serán cada vez más importantes. La necesidad de habilidades manuales y físicas, así como las cognitivas básicas, disminuirá, pero la demanda de habilidades tecnológicas, sociales y emocionales, y cognitivas superiores crecerá.

Los gobiernos quieren ayudar a sus ciudadanos a desarrollarse en estas áreas, pero es difícil diseñar planes de estudio y las mejores estrategias de aprendizaje sin ser más precisos sobre las habilidades necesarias. Es difícil enseñar lo que no está bien definido.

Por ello, se llevó a cabo una investigación con el propósito de ayudar a que las definiciones tomen forma y puedan contribuir a que las competencias que necesitan los ciudadanos para estar preparadas para el mundo laboral. La investigación identificó un conjunto de 56 competencias fundamentales que beneficiarán a todos los ciudadanos y demostró que un mayor dominio de las mismas ya está asociado a una mayor probabilidad de empleo, mayores ingresos y satisfacción laboral.

Algunos trabajos serán, por supuesto, especializados. Pero en un mercado laboral cada vez más automatizado, digital y dinámico, todos los ciudadanos se beneficiarán de tener un conjunto de habilidades fundamentales que les ayuden a cumplir los tres criterios siguientes, independientemente del sector en el que trabajen o de su ocupación:

  • Añadir valor más allá de lo que pueden hacer los sistemas automatizados y las máquinas inteligentes
  • Operar en un entorno digital
  • Adaptarse continuamente a nuevas formas de trabajo y nuevas ocupaciones

Para ello se partió de cuatro amplias categorías de habilidades -cognitivas, digitales, interpersonales y de autoliderazgo- y se identificaron 13 grupos de habilidades distintas que pertenecen a esas categorías. La comunicación y la flexibilidad mental son dos grupos de habilidades que pertenecen a la categoría cognitiva, por ejemplo, mientras que la eficacia del trabajo en equipo pertenece a la categoría interpersonal.

El espectáculo 2.0 : Leer a Debord en el contexto del capitalismo digital.

Armano, Emiliana, y Marco Briziarelli. 2017. The Spectacle 2.0 : Reading Debord in the Context of Digital Capitalism. University of Westminster Press, 2017

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Espectáculo 2.0 refunde la teoría del espectáculo de Debord en el marco del capitalismo digital del siglo XXI. Ofrece una reevaluación de la noción original de Debord sobre el espectáculo de finales de la década de 1960, de su posterior revisitación en la década de 1990, y presenta una reinterpretación del concepto en el escenario del capitalismo informativo contemporáneo y, más concretamente, del trabajo digital y mediático.

Se argumenta que la forma Espectáculo 2.0 opera como la red interactiva que enlaza a través de un lenguaje singular (pero contradictorio) y varios imaginarios, uniendo diversos contextos productivos como la logística, las finanzas, los nuevos medios y el urbanismo. El espectáculo 2.0 coloniza así la mayoría de las esferas de la vida social mediante procesos de mercantilización, explotación y cosificación. Diversos colaboradores analizan el tema en las dos secciones principales del libro: La parte I conceptualiza e historiza el espectáculo en el contexto del capitalismo informativo; las contribuciones de la parte II ofrecen casos empíricos que historizan el espectáculo en relación con el presente (y el pasado reciente) mostrando cómo un enfoque del espectáculo 2.0 puede iluminar y deconstruir aspectos específicos de la realidad social contemporánea. Todas las contribuciones incluidas en este libro reelaboran la categoría del Espectáculo para presentar un estimulante compendio de literatura crítica teórica en los campos de los medios de comunicación y los estudios laborales. En la era de la «gig-economía», de los contenidos altamente mediatizados y del presidente Trump, el concepto de Debord es posiblemente más relevante que nunca.

La condición de la digitalidad: un marxismo posmoderno para la práctica de la vida digital

Hassan, Robert. The Condition of Digitality : A Post-Modern Marxism for the Practice of Digital Life. University of Westminster Press, 2020

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«La condición de la posmodernidad» de David Harvey racionalizó la transformación del capitalismo durante un año extraordinario: 1989. Dio expresión teórica a una realidad material y cultural que acababa de arrancar adecuadamente -la globalización y la posmodernidad-, al tiempo que ponía de relieve los límites geoespaciales de la acumulación impuestos por nuestro planeta. Sin embargo, el autor Robert Hassan sostiene que esta publicación histórica no abordó la llegada de la tecnología digital, el salto cuántico que supuso el paso de un mundo analógico a una economía digital y la rápida creación de una sociedad global en red. Considerando primero los contextos de 1989 y la obra de Harvey, y luego la idea de los humanos como seres analógicos, sostiene que esta nueva condición humana que surge de la digitalidad conduce a la alienación no sólo de la tecnología sino también del entorno. Esta condición, sugiere, no es una ideología del tiempo y el espacio, sino una realidad, subrayando que la compresión espacio-temporal de Harvey adquiere nuevas características, incluyendo las de la globalización «hacia fuera» y «hacia dentro» y la mercantilización de todas las esferas de la existencia. Por último, el autor examina el papel de la cultura basándose en las teorías de Rahel Jaeggi para defender un marxismo posmoderno en sintonía con la cuestión más importante de nuestra época. Estimulante y teóricamente amplio, La condición de la digitalidad reconoce la nueva forma radical de la posmodernidad como una realidad y la necesidad urgente de afirmar un control más democrático sobre la digitalidad».