Archivo por meses: octubre 2019

Un perfil crítico, de clase y cualitativo de la comunidad para analizar las necesidades de información de la comunidad, y los proveedores

 

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Muela-Meza, Zapopan M . This is Broomhall, Sheffield, UK: A Critical, class & qualitative community profiling to analyse community information needs, and providers., CreateSpace an Amazon.com Company, 2016

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El autor de este libro, This is Broomhall, Sheffield, UK: A Critical, Class & Community Profiling to Analyse Community Information Needs and Provision (Esto es Broomhall, Sheffield, Reino Unido: Un perfil crítico, de clase y de comunidad para analizar las necesidades y la provisión de información de la comunidad), el Dr. Zapopan Muela (MÉXICO), obtuvo su doctorado en la Universidad de Sheffield (Reino Unido, 2010). Este libro es el auténtico formato monográfico de la tesis doctoral del autor titulada: Community Profiling to Analyse Community Information Needs and Provision: Percepciones de los residentes de Broomhall, Sheffield, Reino Unido, de que se puede descargar el texto completo y de forma gratuita a través de sus repositorios de autoarchivo de acceso abierto E-LIS y UANL, o de un pago por acceso a través de la Biblioteca Británica, con Document Supply DRT 527209, UIN: BLL01015935892, o a través de la Biblioteca de la Universidad de Sheffield, con ID de registro: 21176803160001441. También se publica en forma de monografía para llegar a los lectores que prefieren este formato.

 

 

 

Servicios de un centro de recursos para el aprendizaje de la Educación Básica Regular CRA (Bibliotecas escolares)

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Contreras Contreras, Fortunato and Olaya Guerrero, Julio César and Matos Uribe, Fausto Francisco. Servicios de un centro de recursos para el aprendizaje de la Educación Básica Regular CRA (Bibliotecas escolares)., Lima: MATOS URIBE, FAUSTO, 2017

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Libro que trata sobre los servicios que deben ofrecer los centros de recursos para el aprendizaje y su gestión. Los Centros de Recursos para el Aprendizaje CRA son espacios pedagógicos en donde se concretiza el proceso de enseñanza aprendizaje y se constituyen en soporte muy importante en el mejoramiento de la calidad educativa de la Educación Básica Regular. Es en esta oportunidad que los autores presentan a consideración a los maestros, bibliotecarios escolares, estudiantes, directores de centros educativos, etc. los servicios que ofrecen los actuales Centros de Recursos para el Aprendizaje.

 

 

Hawai’i Open Books reedita 90 títulos en acceso abierto

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Hawai’i Open Books ha editado una colección de 90 títulos académicos recientemente digitalizados y de libre acceso de la lista de espera de UH Press, muchos de los cuales han estado agotados o no disponibles durante años.

Los títulos incluyen trabajos fundamentales de investigación sobre estudios hawaianos, del Pacífico y asiáticos, así como gramáticas, diccionarios y otros recursos para idiomas de toda la región de Asia y el Pacífico.

Para reeditar los noventa libros, el equipo de publicación digital de UH Press trabajó en estrecha colaboración con el personal de la facultad y la biblioteca para identificar los libros más adecuados.

 

Informe anual sobre recursos educativos abiertos

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SPARC Publishes 2018-2019 “Connect OER” Annual Report

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Connect OER  es la plataforma de SPARC para compartir y descubrir información sobre las actividades de Recursos Educativos Abiertos (REA) en los campus de América del Norte. Cada institución participante mantiene una página de perfil sobre las actividades locales de REA, que colectivamente pueblan un directorio de búsqueda que muestra las tendencias, las mejores prácticas y el impacto colectivo que se logra a través de los REA

Proyecto para transformar los títulos de Humanidades en libros de acceso abierto

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De Gruyter y un consorcio liderado por Göttingen State and University Library (SUB Göttingen) han lanzado un proyecto para transformar los títulos de Humanidades en libros de acceso abierto al proporcionar financiación por medio del consorcio para títulos seleccionados de primera línea de De Gruyter.

En lugar de adquirir copias impresas o licenciar el acceso a libros electrónicos, las bibliotecas que participan en el proyecto financian monografías de acceso abierto y series de libros. Si se alcanza el número mínimo de socios, el proyecto generará más de 50 nuevos títulos de acceso abierto en 2020.

La oferta incluye títulos en Estudios literarios, Filosofía, Estudios clásicos y antiguos y Estudios judíos, este último con el apoyo del FID Jüdische Studien (Servicio de información especializado para estudios judíos). La selección de los títulos de transformación es administrada por las unidades del Servicio de Información especializada, financiadas por la DFG, la Fundación Alemana de Investigación.

 

Las cinco leyes de Ranganathan aplicadas a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en bibliotecas

 

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Anderson, T., Doney, J., Hendrix, B., Martinez, J., Stoddart, R. and Wright, M., 2019. The Five Laws of OER: Observations from Ranganathan. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 7(1). DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2299

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Las Cinco Leyes de la Biblioteconomía de Siyali Ramamrita Ranganathan (1931) han servido durante mucho tiempo como filosofía para la práctica de la biblioteconomía. Las cinco leyes originales siguen siendo pertinentes casi noventa años después de su propuesta original (Ranganathan, 1931). A medida que han ido apareciendo nuevos modos de información y acceso, así como recursos y tecnología, estas leyes se han mantenido flexibles y abiertas a la adaptación. Sin embargo, la literatura bibliotecaria existente aún no ha situado las leyes de Ranganathan dentro del contexto de los recursos educativos abiertos (OER). Como recursos de enseñanza y aprendizaje de libre acceso, los REA reflejan los valores fundamentales de las Leyes de Ranganathan; además, ver los REA a través del lente de Ranganathan ofrece nuevas oportunidades para que los bibliotecarios sitúen su trabajo de REA dentro de una de las filosofías más fundamentales de la disciplina. En las siguientes secciones se presentan las cinco leyes de Ranganathan y sus recientes adaptaciones y se ofrece una nueva interpretación de estas leyes en el contexto de los REA.

 

 

Educación bibliotecológica, biblioteca universitaria, Acceso Abierto y Software Libre : tétrada del siglo XXI

 

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Arriola Navarrete, Oscar and Tecuatl Quechol, María Graciela Martha and Calixto Benítez, Lorena. Educación bibliotecológica, biblioteca universitaria, Acceso Abierto y Software Libre : tétrada del siglo XXI., Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía, 2017

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Se realiza una revisión del contexto actual de la educación bibliotecológica en dónde cada día se aprecia más el impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC); en dónde en el proceso de enseñanza– aprendizaje se produce un cambio de paradigma, con nuevos roles docentes, nuevas metodologías de enseñanza; en contextos de calidad y flexibilidad en los currículos; con diversas formas de comunicación entre el estudiante y el docente mediadas por las TIC; en modalidades presenciales y a distancia; con nuevas demandas de alfabetización (informacional y digital), con cambios enfáticos en la educación superior, en las bibliotecas y en los recursos informativos actuales.

 

Ranking por relevancia y conteos de citas, un estudio comparativo: Google Scholar, Microsoft Academic, WoS y Scopus

 

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Rovira C, Codina L, ​Guerrero-Solé F, Lopezosa C. Ranking by relevance and citation counts, a comparative study: Google Scholar, Microsoft Academic, WoS and Scopus. Future internet. 2019;11(2):[22 p.]. DOI: 10.3390/fi11090202

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Search engine optimization (SEO) es el conjunto de métodos diseñados para aumentar la visibilidad y el número de visitas a una página web mediante su posicionamiento en las páginas de resultados de los buscadores. Recientemente, el SEO también se ha aplicado a bases de datos académicas y motores de búsqueda, en una tendencia que está en constante crecimiento. Este nuevo enfoque, conocido como SEO académico (ASEO), ha generado un campo de estudio con un considerable potencial de crecimiento futuro debido al impacto de la ciencia abierta. El estudio que aquí se presenta forma parte de este nuevo campo de análisis. El ranking de resultados es un aspecto clave en cualquier sistema de información, ya que determina la forma en que estos resultados se presentan al usuario. El objetivo de este estudio es analizar y comparar los algoritmos de ranking de relevancia empleados por diversas plataformas académicas para identificar la importancia de las citas recibidas en sus algoritmos. Específicamente, se analizan dos motores de búsqueda y dos bases de datos bibliográficas: Google Scholar y Microsoft Academic, por un lado, y Web of Science y Scopus, por otro. Se emplea una metodología de ingeniería inversa basada en el análisis estadístico de los coeficientes de correlación de Spearman. Los resultados indican que los algoritmos de clasificación utilizados por Google Scholar y Microsoft son los dos más influenciados por las citas recibidas. De hecho, los recuentos de citas son claramente el principal factor de SEO en estos motores de búsqueda académicos. Un hallazgo inesperado es que, en ciertos momentos, Web of Science (WoS) utilizó citas recibidas como un factor clave de clasificación, a pesar del hecho de que los documentos de apoyo de WoS afirman que este factor no interviene.

Observatorio de la Ciencia Ciudadana en España

 

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 Observatorio de la Ciencia Ciudadana en España. Madrid: Fundación Ibercivis, 2016-2017

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2016

2017

 

La ciencia ciudadana se refiere a la participación del público en general en actividades de investigación científica en las que los ciudadanos contribuyen activamente, ya sea con su esfuerzo intelectual o con el conocimiento de su entorno o aportando sus propias  herramientas y recursos.

Los participantes voluntarios proporcionan datos experimentales que conforman nuevas herramientas para los investigadores, plantean nuevas preguntas y co-crean una nueva cultura científica. A la vez que los ciudadanos aportan valor a los investigadores, adquieren nuevas habilidades y una comprensión más profunda del trabajo científico de forma atractiva, directa.

Como resultado de este escenario abierto, en red y transdisciplinario, las interacciones ciencia-sociedad-política se mejoran, facilitando una investigación más democrática basada en la evidencia y la toma de decisiones informada. Los resultados de la participación abierta se tienen que entender también en el plano de la innovación tecnológica, social, de inclusión y de optimización de recursos, de mayor excelencia potencial por mayores fuentes de datos. En resumen, se enriquece la creatividad colectiva y el potencial de la innovación científica por el mayor número y variedad de colaboradores y se adoptan valores propios de la investigación responsable.

El periodismo científico en las controversias

 

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Arnold, Gérard ; Huet, Sylvestre. Le journalisme scientifique dans les controverses. CNRS Ed., 2015. ISBN: 9782271086617
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¿Tiene el periodista científico simplemente la intención de informar sobre las polémicas de la ciencia? ¿Es un actor especial en estos debates? ¿Cómo explica los conflictos inherentes y su dimensión “extra-científica”? ¿Cómo funciona la cadena de información científica frente a estos retos económicos y políticos?

 

¿Tiene el periodista científico simplemente la intención de informar sobre las polémicas de la ciencia? ¿Es un actor especial en estos debates? ¿Cómo explica los conflictos inherentes y su dimensión “extra-científica”? ¿Cómo funciona la cadena de información científica frente a estos retos económicos y políticos?

Para responder a estas preguntas generales, tres estudios de estas controversias se centran aquí en las principales preocupaciones de los ciudadanos: el cambio climático, los alteradores endocrinos y los organismos genéticamente modificados, un análisis que proporciona una mejor comprensión de las controversias, las prácticas de los periodistas científicos y su lugar particular en una profesión cambiante.