Amazon presenta Q, un chatbot con inteligencia artificial para empresas

Amazon launches Q, a business chatbot powered by generative artificial intelligence. AP News [en línea], 2023. [consulta: 1 diciembre 2023]. Disponible en: https://apnews.com/article/amazon-chatbot-q-chatgpt-09964d52076b1db7df8cca695423661f.

«La última IA de Amazon, Q, promete redefinir la forma en que las empresas interactúan con AWS. No se trata sólo de responder preguntas; Q se integra con las aplicaciones de empresa y aprende sobre el negocio al dedillo». Adam Selipsky, CEO de AWS, subraya: «Todo se basa en el conocimiento de los sistemas, los repositorios de datos y operaciones». Esta personalización es clave: permite a Q profundizar en las necesidades específicas de cada empresa, desde solucionar problemas de red hasta sugerir configuraciones de AWS adaptadas a las aplicaciones.


Q no es solo un chatbot; es un asistente orientado a la acción. Puede redactar contenido para blogs o comunicados de prensa, y ejecutar acciones a través de plugins, como abrir tickets de servicio. «Realmente creo que esto va a ser transformador», afirma Selipsky. Con sus profundas capacidades de integración, Q está a punto de convertirse en una herramienta indispensable para los usuarios de AWS, agilizando las operaciones y ofreciendo información inteligente y práctica». techcrunch

¿Por qué es importante?

Más allá de la comodidad de la automatización de tareas y la generación de contenidos, el potencial de Q para acelerar significativamente los ciclos de desarrollo es profundo. Imagina reducir el tiempo que se tarda en actualizar el software crítico de toda una empresa de semanas a tan solo días. ¿Qué impacto podría tener esto en la capacidad de la empresa para innovar y mantenerse por delante de la competencia?»

Cómo y por qué citar fuentes en trabajos académicos

Ayala Aceves, Marcela [et al.]. Cómo y por qué citar fuentes en trabajos académicos México: UNAM, 2023

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El conocimiento se construye de manera colectiva, requiriendo la síntesis, análisis y reflexión sobre saberes previos y fuentes de información para generar ideas o conocimientos innovadores.

En el ámbito académico, es esencial otorgar crédito de manera sistemática y precisa a las fuentes y trabajos previos, reconociendo que el conocimiento se forma de manera colaborativa. El propósito de esta obra es mostrar la forma adecuada de citar fuentes y libros, resaltando la importancia de llevar a cabo este proceso, según señala en una entrevista.

Hacer referencia a las fuentes que respaldan el trabajo de manera sistemática es fundamental. Al hacerlo, reconocemos adecuadamente la autoría, permitimos la verificación de la información y tomamos conciencia de la naturaleza colaborativa del conocimiento.

Esta guía ofrece una explicación concisa sobre cómo y por qué citar diversos tipos de fuentes. Se recomienda utilizarla como referencia principal y consultar recursos adicionales, como los enlistados en la bibliografía. Para enriquecer los ejemplos y adaptarlos a casos específicos, se sugiere revisar las páginas siguientes en compañía de otras personas.

Declaración pública de LIBER sobre la Ley de Servicios Digitales

LIBER Signs Public Statement on Digital Services Act. LIBER Europe [en línea], [2022]. [consulta: 1 diciembre 2023]. Disponible en: https://libereurope.eu/article/press-release-liber-signs-public-statement-on-digital-services-act/.

LIBER firmó una declaración pública junto con la asociación universitaria CESAER y la Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (COAR), instando a la Unión Europea a reconocer proactivamente la importancia de las infraestructuras digitales para la educación e investigación al diseñar legislación centrada en lo digital. LIBER trabajó con éxito con otras asociaciones bibliotecarias y culturales para crear una exención para los repositorios educativos y científicos del artículo 17 de la Directiva sobre derechos de autor en el mercado único digital.

La legislación relacionada con plataformas digitales se diseña en torno a hacer que las plataformas comerciales sean responsables de los usuarios que cargan contenido ilegal, por ejemplo, música o películas que se cargan en YouTube o Facebook. Estudiantes, académicos, investigadores y profesores cargan artículos, libros, grabaciones de sonido, datos de investigación y películas en una variedad de plataformas de educación e investigación, desde el repositorio institucional de una universidad hasta repositorios ampliamente utilizados como Dryad, ArXiv.org, repositorios nacionales y la Nube Europea de Ciencia Abierta (EOSC).

Las preocupaciones incluyen:

  1. Las organizaciones educativas e investigativas llevan a cabo el hospedaje de contenido para apoyar el aprendizaje, el conocimiento y el descubrimiento científico. Es totalmente inapropiado que las intervenciones legales dirigidas a empresas con fines de lucro se apliquen de esta manera generalizada, donde los impactos para la educación e investigación no son más que daños colaterales. En el mejor de los casos, esto significará nuevas cargas administrativas y legales para que las organizaciones educativas e investigativas cumplan, y en el peor de los casos, cerrar o no lanzar servicios en línea que permitan la carga debido a temores de las responsabilidades que esto podría implicar.
  2. La evaluación de impacto de la Ley de Servicios Digitales no contiene una evaluación del costo o el tiempo que esta legislación y sus obligaciones tendrían en las bibliotecas, universidades u organizaciones de investigación cuyo papel principal es apoyar el aprendizaje. En resumen, las organizaciones educativas e investigativas no reciben ingresos de los artículos, libros y datos de investigación alojados en nuestras plataformas, a diferencia de la mayoría de las plataformas de hospedaje para las cuales se ha diseñado esta legislación.
  3. La confusión legal que una exención bajo la Directiva de Derechos de Autor en el Mercado Único Digital pero la inclusión bajo la Ley de Servicios Digitales crearía para nuestras instituciones y, potencialmente, incluso para los tribunales.

Declaración de IARLA: Principios Internacionales para Bibliotecas de Investigación en una Internet Segura y Abierta

Las bibliotecas de investigación, junto con sus instituciones de origen, proporcionan acceso a Internet para estudiantes, profesores, investigadores y las comunidades más amplias a las que servimos. Como tal, es una prioridad clave asegurar que los usuarios tengan acceso sin restricciones a la información en un entorno seguro y abierto. A medida que la tecnología avanza y los gobiernos de todo el mundo intentan desarrollar legislación para abordar estos cambios, hay una falta de consistencia entre las naciones en la legislación propuesta. Mientras las bibliotecas intentan navegar por propuestas legislativas y regulatorias a nivel mundial, los miembros de la Alianza Internacional de Asociaciones de Bibliotecas de Investigación (IARLA) respaldan los siguientes principios, que guiarán la posición y defensa de cada miembro de la IARLA en relación con el discurso y las funciones en Internet:

  1. Facilitar el acceso al contenido y proporcionar plataformas para el discurso de terceros ha sido un papel central de las bibliotecas de investigación durante siglos.
  2. Según las Naciones Unidas, el acceso a Internet es un derecho humano, y muchas personas acceden a Internet a través de las bibliotecas.
  3. La integridad y el acceso a largo plazo a la información son fundamentales para la investigación y la creación y preservación del conocimiento.
  4. Las bibliotecas de investigación respaldan un «entorno en línea seguro, inclusivo y abierto».

En el contexto de estos principios y en nuestros paisajes geopolíticos, la IARLA sostiene que las bibliotecas de investigación:

  1. Apoyan el principio de neutralidad de la red, es decir, que los usuarios de Internet deben tener el derecho de acceder y proporcionar contenido y utilizar servicios en línea según lo deseen. Apoyamos las reglas de neutralidad de la red, como proteger a los usuarios de prácticas como el bloqueo, la discriminación y la prioritización pagada.
  2. Apoyan un equilibrio entre la privacidad digital, el derecho al olvido y el derecho a la privacidad individual con la libertad de expresión de los demás. Instamos a la precaución contra la eliminación excesiva de contenido, especialmente a través de filtros o inteligencia artificial, y respetamos la integridad del registro histórico.
  3. Dependen de las protecciones de responsabilidad de las plataformas digitales para cumplir con sus misiones de servicio público.
  4. Tienen políticas para gestionar el discurso y frenar el acoso o el discurso de odio.
  5. Se comprometen a representar la plena diversidad de la experiencia humana. Como tal, proporcionamos plataformas para que las personas exploren una variedad de perspectivas siempre que no sean discriminatorias, ataques personales o acoso.
  6. Reconocen que los filtros algorítmicos afectan el contenido en línea de muchas maneras y se esfuerzan por utilizar estas herramientas de manera transparente y no discriminatoria.
  7. Facilitan y enseñan alfabetización mediática y de datos, con el objetivo de mejorar el acceso a información en línea reputada y verificable.
  8. Apoyan la colaboración global en investigación, que depende de una internet abierta y segura.
  9. Se oponen a prácticas anticompetitivas y monopolísticas que llevan a restringir el flujo de información abierta en Internet.
  10. Apoyan la declaración pública de LIBER sobre la Ley de Servicios Digitales, que sostiene que los gobiernos deben «reconocer la posición única de las universidades y otras organizaciones de investigación en la provisión de servicios digitales e infraestructura dirigidos al bien común y proporcionar un marco legal general que excluya a los repositorios relacionados con la universidad e investigación y sus correspondientes infraestructuras de la legislación orientada al mercado… para evitar daños colaterales no deseados de la legislación actual y futura dirigida a actores comerciales».

Cómo perciben la biblioteca universitaria y sus recursos los estudiantes, profesores y administradores universitarios

Optimizing student success: leveraging technology to connect libraries, faculty and students. Clarivate, 2023

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Como bibliotecario, sabes lo valioso que es tu biblioteca para apoyar el éxito estudiantil. Pero, ¿sabes cómo perciben tu biblioteca y sus recursos los estudiantes, profesores y administradores universitarios? ¿Conoces los desafíos y oportunidades que existen para mejorar el impacto de tu biblioteca?

Ex Libris, parte de Clarivate, ha llevado a cabo tres encuestas globales para explorar estas preguntas. Queríamos saber qué piensan y hacen los bibliotecarios, profesores y estudiantes con los materiales del curso y los recursos de la biblioteca. Es por eso que hemos respaldado investigaciones en colaboración con Library Journal y Alterline para obtener perspectivas sobre sus actitudes, comportamientos y necesidades con respecto a los materiales del curso y los recursos de la biblioteca.

Hoy compartimos los hallazgos clave de estas encuestas y lo que revelan sobre el papel de las bibliotecas en el éxito estudiantil. Descarga el documento y aprende:

• Cómo perciben los estudiantes, profesores y bibliotecarios la importancia y disponibilidad de los materiales del curso.

• Qué barreras impiden que los profesores y bibliotecarios integren los recursos de la biblioteca en el aula y cómo superarlas.

• Cómo las bibliotecas pueden demostrar su valor y alinear sus servicios con los objetivos de sus instituciones.

• Cómo las bibliotecas pueden colaborar de manera más efectiva con los profesores.

No pierdas esta oportunidad de descubrir cómo puedes aumentar el impacto y la relevancia de tu biblioteca en todo el campus y dentro del aula.

Los libros del infante Francisco de Paula en la BNEun recorrido por la encuadernación española del siglo XIX

Asensio Muñoz, Elena, y José María Mato López. Los libros del infante Francisco de Paula en la BNE: un recorrido por la encuadernación española del siglo XIX. Biblioteca Nacional, 2021.

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La importancia de los libros procedentes de la colección del infante de España Francisco de Paula Antonio de Borbón, adquiridos por la Biblioteca Nacional en 1878, presenta una doble vertiente: por un lado, enriquecieron considerablemente el fondo de partituras de la institución y, por otro, supusieron la incorporación de unos ejemplares notablemente revestidos, los cuales componen un rico muestrario del arte ligatorio español de la primera mitad del siglo XIX.

La documentación musical fue dada ya a conocer en 2012, en una publicación de la propia BNE; el resto de los títulos incorporados son los que se referencian en este trabajo, prestando especial atención a la descripción de sus encuadernaciones.

Al repertorio de obras se añaden una serie de estudios preliminares que ofrecen una visión de conjunto de lo que la biblioteca del infante llegó a ser —su formación, contenidos y organización—, y que reseñan a los más afamados encuadernadores que trabajaron las cubiertas de estos libros. Artistas de la talla de Pascual Carsí, los Sancha —Gabriel e Indalecio—, Santiago Martín, Pedro Pastor, Miguel Ginesta Clarós y su hijo Miguel Ginesta de Haro, Francisco Cifuentes, Antonio Suárez, Tomás Cobo o José Martín Alegría, cuyos nombres aparecen hoy indisolublemente ligados a un momento de extraordinario esplendor en la historia de la encuadernación artística española.

El mundo del libro y la cultura editorial en la España del siglo XVII

Espinosa, Gabriel Sánchez, y Rodrigo Olay Valdés. El mundo del libro y la cultura editorial en la España del siglo XVIII. Trea, 2022. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=925925.

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Este volumen recoge una amplia selección de los trabajos presentados en el Congreso Internacional El mundo del libro y la cultura editorial en la España del siglo XVIII, organizado en junio de 2022 por el Instituto Feijoo de Estudios del Siglo XVIII de la Universidad de Oviedo en colaboración con el área de Modern Languages de la Queen’s University Belfast. Desde el prisma común del interés por la relevancia del objeto libro en la renovación cultural del siglo de las Luces, este variado conjunto de estudios aspira a reconstruir el complejo paisaje material, económico, legal y cultural del mundo editorial español en el largo siglo XVIII, al tiempo que compone un actualizado e interdisciplinar estado de la cuestión en la materia.

La larga veintena de trabajos aquí reunidos se ha organizado en cuatro grandes bloques. El primero de ellos gira en torno a la producción del libro durante el largo siglo XVIII, centrando su atención en la labor material de los impresores y en la intervención de autores y editores. El segundo agrupa los trabajos dedicados a los mecanismos de control que imponía el ordenamiento legal de la monarquía borbónica, así como al papel dinamizador jugado por la nueva prensa periódica en la publicidad editorial. A las huellas de la presencia del libro de los impresos en bibliotecas institucionales y particulares se orienta el tercer bloque. Concluye el volumen con una serie de trabajos dedicados a la circulación del libro español en la América hispana y la Europa de las Luces.

500 años de Matemáticas en la Biblioteca del Hospital Real

Biblioteca del Hospital Real (Granada). 500 años de Matemáticas en la Biblioteca del Hospital Real: [Biblioteca del Hospital Real, 23 mayo-4 julio 2014]. Editorial Universidad de Granada, 2021.

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Celebramos el cincuenta aniversario de la creación de la división de Matemáticas en la Facultad de Ciencias de nuestra Universidad en una efeméride que se une a las sucesivas y recientes conmemoraciones de los estudios que se han desarrollado en el prestigioso Centro de la Institución. Así, de modo reciente recordamos la creación cien años antes de la división de Químicas, como también no hace mucho el cincuentenario de los estudios de Geología. Incluso nos quedan por celebrar otros cincuentenarios, como el próximo de Biológicas que será seguido del de Físicas, y más tarde otras titulaciones más recientes que ya van camino de cumplir sus veinticinco años.

    España quiere cambiar su forma de evaluar a los científicos y acabar con la «dictadura de los artículos».

    «Spain Wants to Change How It Evaluates Scientists—and End the ‘Dictatorship of Papers’». Accedido 30 de noviembre de 2023. https://www.science.org/content/article/spain-wants-change-how-it-evaluates-scientists-and-end-dictatorship-papers.

    El muy criticado sistema español de evaluación de científicos, en el cual el único criterio para el avance profesional es la publicación de artículos, está listo para ser reformado según las nuevas propuestas de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación (ANECA) del país.

    Las reformas, anunciadas a principios de este mes, verían por primera vez a los investigadores de las universidades públicas de España evaluados por una variedad de resultados además de los artículos, y también se fomentaría la distribución de hallazgos a través de plataformas de acceso abierto. Muchos científicos están dando la bienvenida a este cambio, diciendo que ayudará a la academia a dejar atrás un sistema que ha sido descrito como el establecimiento de una «dictadura de artículos».

    Actualmente, ANECA evalúa el «rendimiento investigador» de los académicos cada 6 años. Para obtener un modesto aumento salarial y ser elegibles para ascensos, los investigadores deben demostrar que han publicado un mínimo de cinco artículos durante ese período en revistas de alto impacto indexadas en el Journal Citation Reports (JCR), una base de datos producida por la empresa de análisis editorial Clarivate. Cumplir con este objetivo también permite a los científicos supervisar a estudiantes de doctorado y ser enumerados como investigadores principales en sus universidades, lo que les brinda acceso a un presupuesto más amplio.

    El gobierno español introdujo este sistema en 1994 en un esfuerzo por aumentar la productividad de los investigadores del país. Y tuvo éxito: para 2021, España ocupaba el puesto 11 a nivel mundial en producción científica, con más de 100.000 publicaciones anuales, según el Ministerio de Ciencia e Innovación.

    Pero muchos académicos dicen que el sistema ha tenido un impacto negativo en la calidad de su trabajo y en la ciencia en general. Desencadenó «una máquina insaciable de publicación de artículos», según Ángel Delgado Vázquez, jefe del Servicio de Apoyo al Aprendizaje e Investigación en la Universidad Pablo de Olavide. Los investigadores pueden trabajar frenéticamente para cumplir con el objetivo, publicando un artículo cada 2 días. Otros han tomado atajos, publicando artículos de baja calidad o buscando fraudulentamente la coautoría; algunos han admitido recibir pagos de investigadores en Arabia Saudita o India para coautorar artículos en los que no contribuyeron. Los críticos dicen que el sistema también ha alentado a los investigadores a priorizar la publicación sobre la enseñanza y a utilizar fondos públicos para pagar tarifas de procesamiento de artículos cada vez más altas impuestas por algunas revistas.

    Bajo el nuevo sistema, ANECA quiere que las evaluaciones consideren una gama más amplia de resultados de investigación, incluyendo «publicaciones, patentes, informes, estudios, trabajos técnicos, obras artísticas, exposiciones, excavaciones arqueológicas, [y la] creación de registros bibliográficos». Los evaluadores ya no solo tendrán en cuenta el factor de impacto de las revistas en las que publican los científicos, sino también detalles como si la investigación llega a audiencias no académicas a través de informes de noticias o documentos gubernamentales. Los artículos también obtendrán una puntuación más alta cuando se produzcan en colaboración con comunidades locales u otros autores no académicos. Y en un intento de reducir el nivel de fondos públicos gastados en costos de publicación, los evaluadores tendrán en cuenta los artículos publicados en plataformas de publicación de acceso abierto no comerciales que no cobran tarifas a los autores, como Open Research Europe.

    Los cambios son un intento de corregir un sistema que ha priorizado «cantidad sobre calidad» y de «reconocer que hay diferentes formas de hacer ciencia», según Pilar Paneque, directora de ANECA. También espera que el nuevo sistema ayude a reducir el fraude en la publicación. (Delgado Vázquez, por su parte, cree que «sin duda contribuirá a erradicar prácticas poco éticas»).

    Las propuestas son una «apuesta audaz», según Núria Benítez Monforte, administradora de investigación en el Instituto Catalán de Nanociencia y Nanotecnología. Pero otros dicen que se necesita una reforma aún más radical. Por ejemplo, la científica de la información Eva Méndez, miembro de la Junta Directiva de la Coalición para el Avance de la Evaluación de la Investigación, sostiene que los ciclos de evaluación de 6 años deberían abolirse por completo, porque «solo sirven para enriquecer a las principales editoriales científicas, aumentando la frustración de los investigadores más jóvenes».

    ANECA está revisando actualmente unos 600 comentarios que ha recibido sobre sus propuestas de cambios, con el objetivo de finalizar el nuevo sistema de evaluación a finales de este mes. Si todo sale según lo planeado, entraría en vigencia el 1 de enero de 2024.

    La biblioteca de San Diego registra una llamada diaria a la policía: drogas, suicidios, robos, y ahora un tiroteo fatal

    «Drug Use, Suicides, Thefts, Now a Fatal Shooting: Data Show Years of Problems at Downtown San Diego Library». San Diego Union-Tribune, 28 de mayo de 2023. https://www.sandiegouniontribune.com/news/public-safety/story/2023-05-28/drug-use-suicides-thefts-now-a-fatal-shooting-data-show-years-of-problems-at-downtown-san-diego-library.


    Desde mayo de 2018, se han registrado más de 1.800 llamadas a la policía, que abarcan disturbios, sobredosis, robos, agresiones y armas ocultas, en la Biblioteca Central de San Diego.


    Los datos policiales indican que las llamadas a la policía desde la biblioteca ocurren, en promedio, una vez al día. Además, hay hasta nueve guardias de seguridad, algunos armados, que trabajan diariamente, todos capacitados para administrar naloxona, un medicamento de emergencia que puede revertir una sobredosis de opioides.

    El martes pasado, Trey Walker, de 20 años, fue asesinado a tiros durante una disputa que comenzó en el vestíbulo de la biblioteca y se extendió al patio. Un hombre de 24 años resultó herido. Desde mayo de 2018, se han registrado más de 1.800 llamadas a la policía en la biblioteca, que incluyen incidentes como sobredosis de drogas, robos, agresiones y personas presuntamente portando armas ocultas. En lo que va del año, ha habido más de 170 llamadas.

    Después del tiroteo fatal la semana pasada, la biblioteca cerró durante varios días. Los funcionarios de la biblioteca no pudieron comentar de inmediato sobre las preocupaciones de seguridad en el lugar porque aún estaban procesando el trauma del incidente.

    Desde diciembre, los funcionarios de la biblioteca informaron de 36 incidentes de sobredosis en la propiedad desde julio de 2019. No está claro cuántos fueron mortales. Hubo 263 incidentes reportados de uso o posesión ilegal de drogas durante ese tiempo. La bibliotecaria jefa de la ciudad, Misty Jones, informó al comité presupuestario del Concejo Municipal el año pasado sobre el aumento de incidentes con sobredosis, campamentos de personas sin hogar alrededor del edificio, peleas y robos.

    Después del tiroteo, el CEO de The Library Foundation, Patrick Stewart, escribió en el sitio web de la organización que están procesando internamente el incidente y que sienten profundamente por los más afectados. Señaló que los trabajadores de la biblioteca ahora son testigos regularmente de comportamientos indisciplinados, robos, uso de drogas y sobredosis.

    Los trabajadores de la biblioteca han sido capacitados para calmar situaciones tensas y aprender a administrar la naloxona. Desde septiembre, la ciudad ha aumentado el número de guardias de seguridad en dos. Stewart mencionó que el costo de la seguridad en la biblioteca central y otras sucursales casi ha superado lo que la biblioteca gasta en libros, recursos en línea y otros materiales.

    La policía de San Diego ha intensificado la aplicación de la ley alrededor de la biblioteca desde enero, especialmente después de recibir preocupaciones sobre la seguridad de los niños que asisten a e3 Civic High, ubicada dentro de la biblioteca. Estos esfuerzos se reflejan en los datos proporcionados por el departamento, donde se observa un aumento en las llamadas de «aplicación selectiva» en los últimos años.

    Los funcionarios de la policía atribuyen muchas de las llamadas a personas sin hogar que se congregan en y alrededor de la biblioteca. Sin embargo, no todos los problemas de la biblioteca se deben a la falta de vivienda. Ni Walker ni el sospechoso de dispararle, Kenneth Chaney, eran personas sin hogar, según la policía.

    El incidente mortal ocurrió cuando un grupo de personas, incluidas las dos víctimas, confrontaron a Chaney por una mochila robada en la entrada de la biblioteca. Durante la pelea, Chaney sacó un arma y disparó.

    A pesar de que Walker no era una persona sin hogar, no era ajeno a esa vida. Según su madre, pasaron por períodos de falta de vivienda mientras él crecía. Después de su muerte, se creó un memorial improvisado junto a la biblioteca.

    Chaney fue arrestado el jueves por la tarde cerca de University Avenue e Interestatal 15. Fue ingresado a la cárcel bajo sospecha de asesinato, intento de asesinato y asalto con un arma de fuego. Chaney está detenido sin fianza y podría ser encausado a partir del martes, según los registros de la cárcel.