Razones por las cuales ChatGPT nunca reemplazará a los profesores

Leng, Ellier. «5 Reasons Why ChatGPT Will Never Replace Real Teachers • LatinHire Online Tutoring», 10 de julio de 2023. https://www.latinhire.com/5-reasons-why-chatgpt-will-never-replace-real-teachers/.

Los profesores pueden adaptar sus estrategias de enseñanza según las reacciones de los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje animado y estimulante. Por otro lado, ChatGPT se basa en interacciones basadas en texto y carece de la capacidad para responder a señales no verbales o modificar el plan de lecciones según las necesidades en tiempo real de los estudiantes.

Toda esta conversación sobre ChatGPT en los últimos meses ha hecho que muchos se preocupen por el futuro de la educación. Como un hito importante en el avance de la inteligencia artificial, ChatGPT ha suscitado más debates sobre el potencial de la tecnología para reemplazar varios trabajos humanos. Un área que a menudo se debate es el papel de los profesores.

Aunque los modelos de lenguaje impulsados por IA como ChatGPT han avanzado significativamente en el procesamiento y la comprensión del lenguaje, es extremadamente improbable que alguna vez reemplacen a los profesores y exploraremos las muchas razones por las que.

  1. Conexión Emocional y Empatía Uno de los aspectos fundamentales de la enseñanza efectiva es la conexión emocional y la empatía que los profesores establecen con sus estudiantes. Los profesores tienen la capacidad de comprender las necesidades, motivaciones y desafíos únicos de sus estudiantes. Proporcionan aliento, apoyo y orientación personalizada que va más allá del alcance de un chatbot. Los profesores crean un entorno seguro y enriquecedor que fomenta el crecimiento intelectual y emocional, inspirando a los estudiantes a explorar y alcanzar su máximo potencial.
  2. Instrucción Personalizada Cada estudiante es diferente, con sus propias fortalezas, debilidades y estilos de aprendizaje. Los profesores tienen la experiencia para adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las diversas necesidades de sus estudiantes. Pueden identificar áreas que requieren atención individual, adaptar su enfoque y proporcionar comentarios personalizados. Mientras que la IA puede ofrecer respuestas estandarizadas basadas en algoritmos preprogramados, carece de la capacidad para proporcionar la instrucción matizada y personalizada que los profesores pueden ofrecer.
  3. Aprendizaje Social y Emocional La educación no se trata únicamente de impartir conocimientos, también se trata de desarrollar individuos bien formados que puedan prosperar en la sociedad. Los profesores desempeñan un papel crucial en fomentar habilidades de aprendizaje social y emocional como la empatía, el trabajo en equipo y la resolución de conflictos. Las aulas presenciales crean oportunidades para que los estudiantes colaboren, se comuniquen y construyan relaciones significativas con sus compañeros. ChatGPT, como modelo de lenguaje de IA, carece de la capacidad para facilitar de manera efectiva el crecimiento social y emocional en los estudiantes.
  4. Entorno Dinámico en el Aula Un aula, ya sea en persona u en línea, es un espacio dinámico donde tiene lugar el aprendizaje activo, la discusión y el pensamiento crítico. Los profesores dan vida a la materia a través de actividades atractivas, debates y discusiones interactivas. Los profesores pueden adaptar sus estrategias de enseñanza según las reacciones de los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje animado y estimulante. ChatGPT, por otro lado, se basa en interacciones basadas en texto y carece de la capacidad para responder a señales no verbales o modificar el plan de lecciones según las necesidades en tiempo real de los estudiantes.
  5. Mentoría y Modelado de Roles Los profesores sirven como mentores y modelos a seguir, guiando a los estudiantes no solo académicamente sino también en el desarrollo personal y ético. Inspiran la curiosidad, fomentan el pensamiento independiente e inculcan valores que ayudan a dar forma al carácter de los estudiantes. Los profesores a menudo comparten sus propias experiencias y proporcionan ejemplos de la vida real, lo que puede tener un impacto profundo en el crecimiento y las aspiraciones de los estudiantes. Mientras que ChatGPT puede proporcionar información, no puede emular la profundidad de la mentoría y el modelado de roles que los profesores humanos pueden proporcionar.

El papel invaluable de los profesores no puede ser replicado solo con tecnología. ¿Qué otras razones se te ocurren para explicar por qué programas de IA como ChatGPT nunca reemplazarán a los profesores? ¡Compártelas en los comentarios abajo!

ChatGPT cambiará la educación, no la destruirá

ChatGPT is going to change education, not destroy it (Will Douglas Heaven). Larry Cuban on School Reform and Classroom Practice, 2023

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Pocos días después de que OpenAI lanzara ChatGPT a finales de noviembre de 2022, el chatbot fue ampliamente condenado como una herramienta gratuita para escribir ensayos y hacer trampas en los exámenes. El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, el segundo más grande de los EE. UU., bloqueó de inmediato el acceso al sitio web de OpenAI desde la red de sus escuelas. Otros siguieron pronto. Para enero, los distritos escolares en todo el mundo de habla inglesa comenzaron a prohibir el software, desde Washington, Nueva York, Alabama y Virginia en los Estados Unidos, hasta Queensland y Nueva Gales del Sur en Australia.

Este pánico inicial del sector educativo era comprensible. ChatGPT, disponible para el público a través de una aplicación web, puede responder preguntas y generar bloques de texto pulidos y bien estructurados de varios miles de palabras sobre casi cualquier tema, desde la teoría de cuerdas hasta Shakespeare. Cada ensayo que produce es único, incluso cuando se le da el mismo estímulo nuevamente, y su autoría es (prácticamente) imposible de identificar. Parecía que ChatGPT socavaría la forma en que evaluamos lo que los estudiantes han aprendido, una piedra angular de la educación.

Sin embargo, después de tres meses, la perspectiva ha cambiado. Maestros y educadores están reconsiderando cómo los chatbots, como ChatGPT, podrían mejorar la educación. Se sugiere que estos chatbots podrían utilizarse como herramientas poderosas en el aula, haciendo que las lecciones sean más interactivas, enseñando alfabetización mediática, generando planes de lecciones personalizados y ahorrando tiempo a los profesores en tareas administrativas.

Empresas de tecnología educativa como Duolingo y Quizlet ya han integrado el chatbot de OpenAI en sus aplicaciones. OpenAI también ha colaborado con educadores para proporcionar información sobre el impacto potencial de ChatGPT en las escuelas.

Aunque hay preocupaciones sobre el riesgo de trampas, se destaca que la tecnología podría ayudar a cambiar la forma en que se evalúa el aprendizaje, fomentando el pensamiento crítico y permitiendo a los estudiantes interactuar de manera más creativa con la información.

Se subraya que es demasiado pronto para determinar el impacto duradero de ChatGPT, pero se reconoce que los chatbots de redacción de ensayos son una realidad que está aquí para quedarse y evolucionar. La clave será cómo la educación puede adaptarse y aprovechar estas tecnologías de manera efectiva.

La gran mayoría de los padres califica a los bibliotecarios de dignos de confianza

 «Public Libraries and Book Bans – Parent Perception Survey» EveryLibrary y Book Riot, 2023

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La «Encuesta de Percepción de Padres sobre Bibliotecas Públicas y Prohibición de Libros» recopiló información de 1,527 padres y tutores con hijos menores de 18 años en dos encuestas realizadas durante octubre y noviembre de 2023. Las encuestas preguntaron a los padres y tutores sobre su percepción de la confiabilidad de los bibliotecarios como profesionales y curadores de la colección de una biblioteca. Los resultados se detallan en un nuevo informe del Instituto EveryLibrary y Book Riot.

Los hallazgos principales son:

  • Un impresionante 92% de padres, abuelos y tutores confían en los bibliotecarios para curar libros y materiales apropiados.
  • El 90% de los padres informa sentirse cómodo permitiendo que sus hijos seleccionen sus propios materiales, y el 96% siente que sus hijos están seguros dentro de la biblioteca.
  • El 83% está de acuerdo en que los bibliotecarios saben qué libros les encantarían a los niños; el 77% está de acuerdo en que los bibliotecarios son amigables y accesibles; el 77% está de acuerdo en que los bibliotecarios hacen que la biblioteca sea un lugar divertido y creativo; y el 85% está de acuerdo en que los bibliotecarios apoyan el aprendizaje de los niños.
  • El 91% de los padres y tutores dicen que confían en los bibliotecarios públicos y el 86% encuentra confiables a los bibliotecarios escolares. Los padres tienen opiniones diversas sobre si creen que los bibliotecarios públicos tienen una agenda política: Sí, y deberían tenerla = 35% No, pero deberían tenerla = 9% Sí, pero no deberían tenerla = 12% No, y no deberían tenerla = 44%
  • El 85% de los padres informa estar satisfecho o muy satisfecho con los bibliotecarios.

Los resultados de la encuesta demuestran que los bibliotecarios en escuelas y bibliotecas públicas son confiables para familias de diversos antecedentes y niveles de ingresos, y son valorados en la sociedad. Los bibliotecarios son apreciados en la sociedad y son fundamentales para la educación y las comunidades. Fomentan entornos seguros y atractivos que respaldan el aprendizaje y la creatividad, y su experiencia y calidez resuenan profundamente con los padres en todo el país.

«Esta encuesta muestra cuán desconectados están los grupos de censura y prohibición de libros motivados políticamente», dijo John Chrastka, Director Ejecutivo del Instituto EveryLibrary. «Contrariamente a las narrativas que los llamados grupos de derechos de los padres están promoviendo, los padres en todo Estados Unidos valoran los roles de los bibliotecarios en nuestras comunidades y la educación de nuestros hijos. Los grupos a favor de la censura no representan a la gran mayoría de padres o tutores en sus creencias sobre bibliotecarios, lectura, educación y sociedad civil».

«Book Riot está emocionado de seguir colaborando con el Instituto EveryLibrary en este proyecto importante. Esta encuesta es el siguiente paso en nuestro objetivo compartido de promover la alfabetización, apoyar a las bibliotecas y bibliotecarios, y conocer las percepciones parentales sobre el trabajo que realizan los bibliotecarios», dijo Vanessa Diaz, Editora Gerente de Book Riot. «Es una extensión natural de los incansables esfuerzos de Kelly y Danika en crear conciencia sobre el estado de la censura y la prohibición de libros en los Estados Unidos, y esperamos que esta investigación eduque y sea un catalizador para el cambio».

Presentación de «Éxtasy» de Conepción Guinaldo. Planeta Biblioteca 2023/11/29

Presentación de «Éxtasy» de Conepción Guinaldo.

Planeta Biblioteca 2023/11/29

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Presentación de la novela «Éxtasy» de Concepción Guinaldo. Esta obra es una novela negra que gira en torno al descubrimiento de dos cuerpos pertenecientes a una pareja de cirujanos de renombre en la ciudad de Madrid, encontrados en una habitación oscura de un club liberal en la capital. En la conversación con Conchi, exploramos la construcción de la trama, los elementos de intriga, la inspiración detrás de la historia y cómo documentó la novela. También compartió detalles sobre sus proyectos futuros en el ámbito literario.

Las bibliotecas de Montreal podrán expulsar a las personas por mal olor

News ·, Joe Bongiorno · CBC. «People with Poor “personal Hygiene” Could Be Fined, Kicked out of Montreal’s Public Libraries | CBC News». CBC, 24 de noviembre de 2023. https://www.cbc.ca/news/canada/montreal/libraries-smells-fines-montreal-1.7039748.

Las nuevas reglas permitirán a las bibliotecas multar y retirar a las personas por «higiene personal que cause molestias al personal». Se critica una nueva ordenanza que permitirá a algunas bibliotecas en Montreal multar y expulsar a los visitantes que tengan una higiene personal deficiente a partir del 1 de enero, considerándola un ataque contra las personas sin hogar.

Las nuevas reglas para las bibliotecas públicas prohíben que las personas duerman en el interior, traigan chinches, bloqueen las puertas de la biblioteca y amenacen a otros. Pero algunos barrios de Montreal también han optado por dar a las bibliotecas el poder de expulsar o multar a personas con «higiene personal que cause molestias al personal y a otros usuarios», según informa CBC News.

Las personas serán multadas entre 350 y 1.000 dólares por una primera infracción, 2.000 por una segunda infracción y 3.000 por violaciones posteriores.

La alcaldesa de Montreal, Valérie Plante, tuiteó que la redacción de la ordenanza se modificará para reflejar el deseo de la ciudad de fomentar la inclusión en todos los espacios. Ella dijo que el personal de la biblioteca lidia con «situaciones delicadas y complejas» y que se proporcionará una guía a los gerentes para que apliquen las regulaciones de manera sensible y humana.

Sin embargo, John Tessier, fundador del grupo sin fines de lucro Advocacy for Montreal, que ayuda a conectar a las personas sin hogar con recursos, dijo que la política es «otro ataque contra las personas sin hogar». «¿Quién va a determinar qué es una mala higiene?» preguntó Tessier. Tessier dijo que la ciudad debería centrarse en proporcionar soluciones para las personas sin hogar, incluyendo más centros abiertos durante el día a corto plazo y más viviendas subsidiadas a largo plazo.

«Las personas solo quieren sobrevivir y están tratando en primer lugar de salir del frío, y las bibliotecas suelen ser espacios grandes. Las personas pueden ir allí, estar tranquilas, pasar desapercibidas, que es todo lo que realmente quieren hacer», dijo. «No van allí para molestar intencionadamente a los demás».

Las personas que reciben 750 $ al mes en asistencia social no podrán pagar multas por violar las nuevas reglas en torno a las bibliotecas, agregó. «Estás haciendo ilegal la pobreza. Es simplemente aborrecible», dijo.

Esta medida se produce mientras otras ciudades y estados de América del Norte promulgan leyes que apuntan a las personas sin hogar y a las poblaciones más marginadas. En octubre, California aprobó una nueva ley que puede colocar a las personas sin hogar bajo el cuidado del estado, incluso obligándolas a ir a rehabilitación. Los Ángeles aprobó una «ley contra el campamento» en 2021, que prohíbe a las personas sentarse, dormir, acostarse o almacenar sus cosas cerca de parques, bibliotecas, escuelas y otros lugares públicos.

En noviembre de 2022, la ciudad de Nueva York implementó una política que permite a la policía y a los paramédicos hospitalizar involuntariamente a las personas sin hogar que tienen problemas mentales, incluso si no representan una amenaza. Nueva York promulgó una ley de derechos para las personas sin hogar en mayo que consagra el derecho a dormir al aire libre, pero aún hay limitaciones en cuanto a dónde pueden dormir: por ejemplo, los parques están prohibidos entre la 1 a.m. y las 6 a.m.

Las regulaciones de Montreal llegan en un momento en que las bibliotecas, uno de los pocos espacios públicos donde las personas pueden mantenerse calientes, usar un baño y acceder a libros e internet de forma gratuita, ya están lidiando con recursos menguantes y una disminución en el uso. A partir de diciembre, las bibliotecas públicas de Manhattan, Queens y Brooklyn cerrarán los domingos debido a recortes presupuestarios.

Eve Lagacé, directora general de la asociación de bibliotecas públicas de Quebec, dijo a CBC que preferiría ver inversiones para hacer que la biblioteca sea más manejable que políticas excluyentes. «Hay bibliotecas que han colaborado con organizaciones comunitarias en la zona donde tienen trabajadores sociales o trabajadores de calle, y realmente vemos muchos beneficios tanto para las personas como para el personal», dijo.

Declaración conjunta sobre Datos de Investigación de STM, DataCite y Crossref

«Joint Statement on Research Data – DataCite». DataCie. Accedido 29 de noviembre de 2023. https://datacite.org/blog/joint-statement-on-research-data/.

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En 2012, DataCite y STM redactaron una declaración conjunta inicial sobre la vinculación y citación de datos de investigación. Desde entonces, ha habido un progreso significativo, con casi 10 millones de citas de datos rastreadas, numerosos repositorios adoptando las mejores prácticas de citación de datos, miles de revistas implementando políticas de datos, proporcionando declaraciones de disponibilidad de datos, estableciendo enlaces persistentes entre artículos y conjuntos de datos, y observando un número creciente de financiadores introduciendo políticas de datos. Dado este avance, el enfoque actual es actualizar las recomendaciones para los diversos interesados involucrados en el intercambio de datos de investigación.

La premisa de la declaración conjunta original sigue siendo válida: la mayoría de los interesados, desde investigadores y financiadores hasta bibliotecarios y editores, están de acuerdo sobre los beneficios de poner los datos de investigación a disposición y hacerlos localizables para su reutilización por parte de otros. Esto mejora la utilidad y rigor del registro académico. Sin embargo, compartir datos de investigación aún no es un paso evidente en el ciclo de vida de la investigación. Ahora contamos con una infraestructura de comunicación académica suficiente para generar un cambio generalizado y creemos que está ganando impulso para la acción colectiva.

En este contexto, DataCite, una comunidad global con más de 3000 repositorios en todo el mundo, y STM, cuya membresía incluye a más de 140 organizaciones de publicación científica, técnica y médica, están emitiendo esta declaración conjunta. Crossref, una infraestructura abierta sin fines de lucro con más de 18.000 miembros institucionales de 150 países, se une a este llamado, reconociendo la necesidad de un enfoque más amplio en la citación de datos. El objetivo de esta declaración es acelerar la adopción de mejores prácticas y políticas, y fomentar el desarrollo continuo de políticas críticas en colaboración con un amplio grupo de interesados.


Los signatarios de esta declaración recomiendan lo siguiente como mejores prácticas en el intercambio de datos de investigación:

  1. Cuando publican sus resultados, los investigadores depositan los datos de investigación relacionados y los resultados en un repositorio de datos confiable que asigna identificadores persistentes (DOIs cuando están disponibles). Los investigadores enlazan a los datos de investigación utilizando identificadores persistentes.
  2. Al utilizar datos de investigación creados por otros, los investigadores brindan atribución citando los conjuntos de datos en la sección de referencias mediante identificadores persistentes.
  3. Los repositorios de datos facilitan el intercambio de resultados de investigación de manera FAIR, incluido el soporte para la calidad y completitud de los metadatos.
  4. Los editores establecen políticas de datos apropiadas para las revistas, describiendo la forma en que se compartirán los datos junto con el artículo publicado.
  5. Los editores establecen instrucciones para que los autores incluyan Citas de Datos con identificadores persistentes en la sección de referencias de los artículos.
  6. Los editores incluyen Citas de Datos y enlaces a datos en Declaraciones de Disponibilidad de Datos con identificadores persistentes (DOIs cuando están disponibles) en los metadatos del artículo registrados en Crossref.
  7. Además de las Citas de Datos, las Declaraciones de Disponibilidad de Datos (legibles por humanos y máquinas) se incluyen en los artículos publicados cuando corresponde.
  8. Los repositorios y los editores conectan artículos y conjuntos de datos mediante conexiones de identificadores persistentes en los metadatos y listas de referencias.
  9. Los financiadores y las organizaciones de investigación brindan a los investigadores orientación sobre prácticas de ciencia abierta, rastrean el cumplimiento de políticas de ciencia abierta cuando es posible y promueven e incentivan a los investigadores a compartir, citar y vincular abiertamente los datos de investigación.
  10. Los financiadores, instituciones de formulación de políticas, editores y organizaciones de investigación colaboran para alinear las políticas y directrices FAIR de datos de investigación.
  11. Todos los interesados colaboran en el desarrollo de herramientas, procesos e incentivos a lo largo del ciclo de investigación para facilitar el intercambio de datos de investigación de alta calidad, haciendo que todos los pasos del proceso sean claros, fáciles y eficientes para los investigadores mediante el suministro de apoyo y orientación.
  12. Los interesados responsables de la evaluación de la investigación tienen en cuenta el intercambio de datos y la citación de datos en sus estructuras de sistemas de recompensas y reconocimiento.

Estándares de identificación y metadatos en la industria editorial

«Identifier and Metadata Standards in the Publishing Industry». International Publishers Association, 28 de octubre de 2021.

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Este informe fue encargado en febrero de 2021 por la Asociación Internacional de Editores (IPA) y la Federación Internacional de Organizaciones de Derechos de Reproducción (IFRRO).

Su objetivo es proporcionar una visión general de alto nivel de la implementación de estándares técnicos en las cadenas de valor y suministro de la industria editorial a nivel global, con un énfasis particular en dónde podría ser necesario el desarrollo de la infraestructura de estándares para satisfacer las necesidades de algunos o todos los participantes en esas cadenas: creadores (autores, ilustradores, fotógrafos), editores, intermediarios de diversos tipos, organizaciones colectivas (particularmente Organizaciones de Gestión Colectiva, OGC); y consumidores (usuarios finales).

La industria editorial mundial en 2022 (2023)

«The Global Publishing Industry in 2022». En, Wipoenen. Accedido 29 de noviembre de 2023.

Texto completo


Esta quinta edición del informe de la Industria Editorial Global proporciona los datos más recientes disponibles de la industria editorial recopilados de diversas fuentes. El objetivo es hacer que esta información sea accesible para la comunidad de usuarios en general. Las fuentes para las estadísticas editoriales informadas son: (a) una encuesta de la industria editorial, (b) una encuesta de depósitos legales, (c) datos de Nielsen BookScan, (d) la Agencia del Número Internacional Normalizado del Libro (ISBN) y (e) una nueva encuesta realizada por la Asociación Internacional de Editores (IPA) y Nielsen BookData.

La industria global de la publicación de libros se encuentra en una buena posición para el crecimiento en los próximos años. La creciente popularidad de los audiolibros, la creciente demanda de libros en mercados emergentes y la continua popularidad de los libros impresos son factores que impulsan el crecimiento en la industria.

En los Estados Unidos, las ventas de libros han sido relativamente estables en los últimos años. Sin embargo, ha habido algunas tendencias positivas, como la creciente popularidad de los audiolibros y el sólido desempeño de los libros de ficción. En 2022, se vendieron más de 788 millones de copias de libros impresos en los Estados Unidos. Los libros de ficción son la categoría más popular de libros vendidos en los Estados Unidos, representando más del 40% de todas las ventas. Los audiolibros son el formato de libros de más rápido crecimiento, con un aumento de ventas de más del 20% en 2022.

  • En 2022, los ingresos globales de la publicación de libros fueron de 129 mil millones de dólares.
  • Estados Unidos es el mercado de libros más grande, representando una cuarta parte de los ingresos globales.
  • Las ventas de libros en Estados Unidos aumentaron un 21.5% durante los dos años de la pandemia.
  • La categoría de libros más vendida es la ficción.
  • Los libros impresos siguen dominando el mercado, pero los audiolibros son el formato de más rápido crecimiento. Las ventas de libros en línea representan más del 71% de todas las ventas de libros en Estados Unidos.

En 2021, se publicaron más de 1.5 millones de libros en todo el mundo. Estados Unidos es el mayor editor de libros, seguido por el Reino Unido y China. El idioma más popular para los libros es el inglés, seguido por el chino y el español. En promedio, se publica 1.5 libros por persona cada año.

  • En 2022, se publicaron más de 12.25 millones de libros electrónicos en Kindle.
  • Hasta 2020, un estudio encontró que 629 de los 1.000 títulos de ficción más vendidos tenían autoras femeninas.
  • El número de libros publicados en Estados Unidos ha aumentado un 28.7% en los últimos 10 años.
  • El género de libro más popular es la ficción, seguido por la no ficción.
  • El estadounidense promedio lee 12 libros al año.

Del capital académico al capital mediático: ¿Hasta qué punto la reputación científica de las universidades se traduce en atención en Wikipedia?

Arroyo-Machado, W., Díaz-Faes, A. A., Herrera-Viedma, E., & Costas, R. (2023). From academic to media capital: To what extent does the scientific reputation of universities translate into Wikipedia attention? Journal of the Association for Information Science and Technology, 1–15. https://doi.org/10.1002/asi.24856

Las universidades se enfrentan a crecientes exigencias para mejorar su visibilidad, proyección pública y presencia en línea. Existe un amplio consenso en que la reputación científica aumenta significativamente la atención que reciben las universidades. Sin embargo, en la mayoría de los casos las estimaciones de la reputación científica se basan en indicadores compuestos o ponderados y en posiciones absolutas en las clasificaciones de las universidades.

En este estudio, adoptamos un enfoque más granular para la evaluación del rendimiento científico de las universidades utilizando un conjunto multidimensional de indicadores del Ranking de Leiden y probando sus efectos individuales sobre las visitas a las páginas de Wikipedia de las universidades. Distinguimos entre atención internacional y local y encontramos una asociación positiva entre el rendimiento de la investigación y la atención de Wikipedia que se mantiene para regiones y áreas lingüísticas. Un análisis adicional muestra que la productividad, el impacto científico y la colaboración internacional tienen un efecto curvilíneo en la atención de las universidades a Wikipedia. Este hallazgo sugiere que puede haber otros factores, además de la reputación científica, que impulsen el interés del público en general por las universidades. Nuestro estudio se suma a una corriente creciente de trabajos que consideran las altmetrías como herramientas para profundizar en las interacciones entre ciencia y sociedad, más que como medidas directas del impacto y el reconocimiento de la producción científica.